KATA PENGANTA PENGANT AR
Puji syukur kehadirat Allah SWT Yang Maha Mendengar lagi Maha Melihat dan atas atas segal segala a limpa limpahan han rahma rahmat, t, taufik taufik,, serta serta hiday hidayah ah-Ny -Nya a sehi sehingg ngga a penu penulis lis dapa dapatt meny menyel eles esai aika kan n
maka makala lah h
ini ini
sesu sesuai ai
deng dengan an wakt waktu u
yang yang
tela telah h
dire direnc ncan anak akan an
Penyusunan makalah ini merupakan salah satu !agian tugas dalam mata kuliah Sistem "elajar Ter!uka Ter!uka tentang tenta ng “ICT sebagai sumber belajar # # $alam $alam penulis penulisan an makalah makalah ini, tentuny tentunya a !anyak !anyak pihak pihak yang yang telah telah mem!erik mem!erikan an !antu !antuan an !aik !aik m%ril m%ril maupu maupun n mater materil il &leh &leh karen karena a itu itu penu penulis lis ingin ingin menya menyampa mpaika ikan n ucapan terimakasih kepada "apak $r Nurdin '!rahim, MPd selaku d%sen mata kuliah Sistem "elajar Ter!uka dan teman-teman Tekn%l%gi Pendidikan yang turut mendukung penyusunan makalah ini Penulis Penulis menyadar menyadarii !ahwa !ahwa makalah makalah ini masih masih jauh dari kesempu kesempurnaa rnaan, n, maka saran dan kritik dari semua pihak sangat diharapkan demi penyempurnaan makalah ini Akhirnya Akhirnya hanya kepada Allah SWT kita kem!alikan kem!alikan semua urusan dan sem%ga makalah ini dapat !ermanfaat !agi semua pihak, khususnya !agi penulis dan para pem!aca pada umumnya
(akarta, )* &kt%!er )*+
Tim Penyusun
1
DAFTAR ISI
ATA P.N/ANTA0 + $A1TA0 'S' ) "A" ' P.N$A2343AN A 4atar "elakang 5 " 0umusan Masalah5 6 Tujuan 5
"A" '' P.M"A2ASAN A $efinisi '6T dan sum!er !elajar " Peran '6T se!agai sum!er !elajar7 6 Pemanfaatan '6T se!agai sum!er !elajar++
"A" '8 P.N3T3P esimpulan +7 $A1TA0 P3STAA999999999999999999999999 99 +:
2
BAB I PENDAHULUAN
11
La!ar Bela"a#g Persaingan era gl%!al telah dipenuhi segala tekn%l%gi canggih 2ampir
semua !idang memanfaatkan hal itu untuk mendapatkan hasil maksimal Sayangnya, pendidikan kita !elum memanfaatkan kemajuan tekn%l%gi terse!ut secara maksimal 2al ini merupakan tantangan !esar !agi institusi pendidikan dalam negeri untuk !er!enah diri Salah satu upaya terse!ut adalah dengan mengad%psi
Tekn%l%gi
'nf%rmasi
dan
%munikasi
;T'<
dalam
pr%ses
pem!elajaran dan pendidikan Sudah !anyak institusi pendidikan tinggi di 'nd%nesia yang mempr%m%sikan diri se!agai institusi pendidikan !er!asis tekn%l%giNamun demikian, ke!erhasilan pr%ses pem!elajaran !er!asis tekn%l%gi yang diselenggarakan di !e!erapa negara maju terse!ut tidak menjamin institusi pendidikan dalam negeri mencapai ke!erhasilan yang sama Terdapat !anyak fakt%r yang harus dipenuhi untuk mencapai efekti=itas dan efisiensi pemanfaatan T' dalam pr%ses pem!elajaran dan pendidikan itu 1$
Rumusa# %asala& $ari latar !elakang diatas, dapat ditarik !e!erapa rumusan masalah, yaitu> + Apa yang dimaksud dengan '6T dan sum!er !elajar? ) Mengapa '6T penting se!agai sum!er !elajar? 5 "agaimana pemanfaatan '6T se!agai sum!er !elajar ?
1'
Tujua# %asala& Adapun tujuan dari penulisan makalah ini, yaitu> + Mengidentifikasikan definisi T' dan sum!er !elajar ) Mengklasifikasikan peranan T' se!agai sum!er !elajar 5 Mengklasifikasikan pengintegrasian T' dalam pem!elajaran
BAB II PE%BAHASAN
3
$1 DEFINSI ICT DAN SU%BER BELA(AR Pengertian ICT / TIK
'stilah T' atau '6T ;'nf%rmati%n and 6%mmunicati%n Techn%l%gy<, atau yang di kalangan Negara Asia !er!ahasa 'nggris dise!ut se!agai 'nf%c%m, muncul setelah !erpadunya tekn%l%gi k%mputer ;!aik perangkat keras maupun perangkat lunaknya< dan tekn%l%gi k%munikasi se!agai sarana penye!aran inf%rmasi pada paruh kedua a!ad ke-)*
Secara sederhana .lst%n ;)**@<
mem!edakan antara Tekn%l%gi 'nf%rmasi ;'T< dan Tekn%l%gi 'nf%rmasi dan %munikasi ;'6T<, yaitu IT as the technology used to managed information and ICT as the technology used to manage information and aid communication”.
Sementara itu, 3N.S6& ;)**5< mendefinisikan Tekn%l%gi 'nf%rmasi dan %munikasi ;T'< se!agai !erikut> “ICT umumnya berkaitan dengan teknologi tersebut yang digunakan untuk mengakses , mengumpulkan , memanipulasi dan menyajikan atau mengkomunikasikan informasi . Teknologi dapat mencakup hardware mis komputer dan lain-lain perangkat , aplikasi perangkat lunak , dan konektiitas misalnya akses ke internet , infrastruktur jaringan lokal , dan ideo conferencing “ dan adapun Tekn%l%gi 'nf%rmasi dan %munikasi ;T'< se!agai
!agian dari 'lmu Pengetahuan dan Tekn%l%gi ;'PT.< secara umum adalah “semua teknologi yang berhubungan dengan pengambilan, pengumpulan !akuisisi", pengolahan, penyimpanan, penyebaran dan penyajian informasi “
;ementerian Negara 0iset dan Tekn%l%gi 0', )**B> B < + dan dapat disimpulakan T' adalah !er!agai alat tekn%l%gi dan sum!er daya yang dipakai untuk !erk%munikasi dan mencipta, mem!agikan, menyimpan, serta mengel%la inf%rmasi $alam praktek di lem!aga-lem!aga pendidikan !aik f%rmal maupun n%n f%rmal, T' meliputi k%mputer, lapt%p, netw%rk k%mputer, printer, scanner, =ide%C$8$ player, kamera digital, tapeC6$, interacti=e white!%ardsCsmart!%ard $engan demikian, perlu ditegaskan !ahwa peran T' adalah se!agai ena!ler 1 Richie Cynthia, Hakikat Teknologi Informasi Dan Komunikasi Dalam Pembelajaran , “Ebook” (Jakarta : Oktober ,2011 ) hlm3
!
atau alat untuk memungkinkan terjadinya pr%ses pendidikan dan pem!elajaran (adi T' merupakan sarana untuk mencapai tujuan, !ukan tujuan itu sendiri Sejatinya T' memiliki p%tensi yang !esar untuk dapat dimanfaatkan khususnya di !idang pendidikan 0encana cetak !iru T' $epdiknas, paling tidak menye!utkan tujuh fungsi T' dalam pendidikan , yaitu se!agai sum!er !elajar, alat !antu
!elajar, fasilitas
pem!elajaran,
standard k%mpetensi,
sistem
administrasi, pendukung keputusan, dan se!agai infrastruktur 3N.S6& telah mengidentifikasi ;empat< tahap dalam sistem pendidikan yang mengad%psi T', yaitu > +< Tahap emergingD yaitu perguruan tinggiCsek%lah !erada pada tahap awal Pendidik dan tenaga kependidikan mulai menyadari, memilihCmem!eli, atau menerima d%nasi untuk pengadaan sarana dan prasarana ;supp%rting w%rk perf%rmance< )< Tahap applyingD yaitu perguruan tinggiCsek%lah memiliki pemahaman !aru akan k%ntri!usi T' Pendidik dan tenaga kependidikanu menggunakan T' dalam manajemen sek%lah dan kurikulum ;enhancing traditi%nal teaching< 5< Tahap infusingD yaitu meli!atkan kurikulum dengan mengintegrasikan T' Perguruan tinggiCsek%lah mengem!angkan tekn%l%gi !er!asis k%mputer dalam la!, kelas, dan administrasi Pendidik dan tenaga kependidikan mengekpl%rasi melalui pemahaman !aru, dimana T' mengu!ah pr%dukti=itas pr%fessi%nal ;facilitating learning< < Tahap Transf%rmingD yaitu perguruan tinggiCsek%lah telah memanfatkan T' dalam seluruh %rganisasi Pendidik dan tenaga kependidikan menciptakan lingkungan !elajar yang integratif dan kreatif ;creating inn%=ati=e learning en=ir%nment< melalui T' Pengertian Sumber Belajar
Terdapat !e!erapa pengertian mengenai sum!er !elajar yang dikemukakan %leh para praktisi pendidikan, yaitu se!agai !erikut
"
Sum!er !elajar adalah sekumpulan !ahan atau situasi yang diciptakan dengan sengaja dan di!uat agar memungkinkan siswa !elajar sendiri secara indi=idual ;Perci=al E .llingt%n, +::7<
Semua sum!er yang dapat digunakan %leh pelajar !aik secara terpisah maupun dalam !entuk ga!ungan untuk mem!erikan fasilitas !elajar ;A.6T, +:7B<) $ari pengertian terse!ut, maka maksud dari sum!er !elajar meliputi segala
sesuatu yang digunakan untuk memfasilitasi !elajar Sum!er !elajar meliputiD pesan, manusia, material, atau !ahan, peralatan, teknik dan lingkungan yang dipergunakan secara sendiri-sendiri maupun dik%m!inaskan untuk memfasilitasi terjadinya tindak !elajar ;A.6T, +::@< Selanjutnya, menurut A.6T sum!er !elajar dapat dikel%mp%kkan menjadi dua, yaitu se!agai !erikut
Sumber belajar )a#g *ire#+a#a"a# ,b) *esig#- > Semua sum!er !elajar
yang secara khusus telah dikem!angkan se!agai k%mp%nen# system instuksi%nal untuk mem!erikan fasilitas !elajar yang terarah dan !ersifat f%rmal c%nt%h > !uku, !r%sur, ensikl%pedi, film, =ide%, tape, slides, film strips, &2P
Sumber belajar "are#a *ima#.aa!"a# ,b) U!ili/a!i0#-> sum!er-sum!er
yang tidak secara khusus didesain untuk keperluan pem!elajaran namun dapat ditemukan, diaplikasikan dan digunakan keperluan !elajar 6%nt%h > pasar, t%k%, museum, t%k%h masyarakat, taman 3ntuk le!ih mem!erikan gam!aran rinci tentang macam-macam sum!er !elajar, !erikut dija!arkan satu per satu a Pesan ;message<> inf%rmasi yang akan disampikan dalam !entuk ide, fakta, makna dan data 6%nt%h> "ahan-!ahan pelajaran ;sum!er !elajar yang
2 .=eline Siregar, 2artini Nara)**@. #uku $jar Teori #elajar %an &embelajaran> 3ni=ersitas Negeri (akarta , 2lm+)@
#
dirancang<,
cerita
rakyat,
d%ngeng,
nasehat
;sum!er
!elajar
yang
dimanfaatkan< ! Manusia ;pe%ple<> %rang %rang yang !ertindak se!agai penyimpan, peng%lah dan penyalur pesan 6%nt%h> guru, akt%r, siswa, pem!icara, pemain tidak termasuk teknisi dan tim kurikulum ;sum!er !elajar yang dirancang<, narasum!er, pemuka masyarakat, pimpinan kant%r, resp%nden ;sum!er !elajar yang dimanfaatkan< c "ahan media s%ftware ;materials<> perangkat lunak yang !iasanya !erisi pesan 6%nt%h> transparansi, film, slides, tape, !uku, gam!ar ;sum!er !elajar yang dirancang<, relief, candi arca, peralatan teknik ;sum!er !elajar yang dimanfaatkan< d Peralatan hardware ;de=ice<> perangkat keras yang digunakan untuk menyampaikan pesan yang terdapat dalam !ahan 6%nt%h> &2P, pr%yekt%r slides, film, T8, kamera, papan tulis ;sum!er !elajar yang dirancang<, generat%r, mesin, alat-alat, m%!il ;sum!er !elajar yang dimanfaatkan< e Teknik pr%sedur atau langkah F langkah tertentu dalam menggunakan !ahan, peralatan, lingkungan, dan %rang untuk menyampaikan pesan 6%nt%h> ceramah, diskusi, s%si%drama, simulasi, kuliah, !elajar mandiri ;sum!er !elajar yang dirancang<, permainan, percakapan ;sum!er !elajar yang dimanfaatkan< f 4atar !setting" > lingkungan dimana pesan itu diterima %leh pemelajar 6%nt%h> ruangan kelas, studi%, perpustakaan, audit%rium, aula ;sum!er !elajar yang dirancang<, taman, ke!un, pasar, museum, t%k% ;sum!er !elajar yang dimanfaatkan< Manfaat sum!er !elajar adalah untuk memfasilitasi kegiatan !elajar agar menjadi le!ih efektif dan efisien &leh karena itu, secara rinci manfaat dari sum!er !elajar itu adalah se!agai !erikut
$
a $apat mem!erikan pengalaman !elajar yang le!ih k%nkret dan langsung, misalnya pergi !erdarmawasita ke pa!rik-pa!rik, ke pela!uhan, dan lain-lain ! $apat menyajikan sesuatu yang tidak mungkin diadakan, dikunjungi, atau dilihat secara langsung, misalnya m%del, denah, f%t%, film, dan lain-lain c $apat menam!ah dan memperluas cakrawala sains yang ada didalam kelas, misalnya !uku teks, f%t% film, nara sum!er, dan lain-lain d $apat mem!erikan inf%rmasi yang akurat dan ter!aru, misalnya !uku teks, !uku !acaan, majalah dan lain-lain
$$ PERAN ICT SEBAGAI SU%BER BELA(AR
Sedangkan
manfaat
penggunaan
'6T
dalam
rangka
mendukung
pelaksanaan pem!elajaran adalah> ;+< meningkatkan kualitas pem!elajaranD ;)< memperluas akses terhadap pendidikan dan pem!elajaranD ;5< mem!antu mem=isualisasikan ide-ide a!strakD ;< mempermudah pemahaman materi yang sedang dipelajariD ;G< menampilkan materi pem!elajaran menjadi le!ih menarikD dan B< memungkinkan terjadinya interaksi antara pem!elajaran dengan materi yang sedang dipelajari (ika memperhatikan manfaat dari penggunaan '6T ini, tentunya penggunaan '6T dalam pem!elajaran maupun lingkungan sek%lah tidak dapat dihindari Sek%lah harus senantiasa !erupaya untuk memenuhi ke!utuhan terhadap fasilitas '6T ini 'lmu pengetahuan !erkem!ang sedemikian cepatnya Pengajar-pengajar yang he!at terse!ar di !er!agai !elahan dunia "uku-!uku, !ahan ajar, dan referensi diper!aharui secara k%ntinu setiap hari Menurut Yudhistira Nurnugr%h% ;)*+*<, ada peranan T' se!agai sum!er !ahan !elajar, yaitu >
Sumber Ilmu Pengetahuan
%
Adanya perkem!angan T' yang menjadi jem!atan ilmu Salah satu peran T' di era gl%!alisasi ini adalah se!agai media inf%rmasi, misalnya internet Peserta dapat mengekspl%rasi inf%rmasi yang ada di seluruh dunia dengan le!ih efisien dan efektif hanya dengan mengakses internet Peran yang pertama ini merupakan peran paling utama T' yang dimaksud disini adalah suatu jejaring raksasa yang mempertemukan dan mengintegrasikan seluruh pusat referensi pem!elajaran yang ada di muka !umi ini Melalui internet, se%rang mahasiswa di tanah Papua, misalnya dapat dengan mudah mengakses perpustakaan yang ada di perguruan tinggi terkemuka di dunia, semacam Stanf%rd 3ni=ersity dan 6am!ridge 3ni=ersity, untuk menemukan referensi yang di!utuhkan Atau sese%rang siswa sek%lah dasar di "ukit Tinggi yang sedang giat-giatnya menekuni pelajaran ekstrakulikuler "ahasa 'nggris, dapat dengan leluasa mencari !ahan-!ahan ter!aik dari negara sum!ernya, seperti Amerika Serikat dan 'nggris $emikian pula halnya dengan se%rang guru di Semarang yang kesulitan memper%leh c%nt%h studi kasus untuk mengajar ek%n%mi dan k%perasi, dapat memper%lehnya melalui internet dari ementrian 3saha ecil Menengah yang ada di seluruh dunia $alam k%nteks ini, secara seketika, seluruh indi=idu memiliki hak akses yang merata di seluruh dunia, terutama terhadap !er!agai pengetahuan dan pr%duk-pr%duk 2A' yang dihimpun %leh para praktisi pendidikan, industri, pemerintahan, k%munitas, dan masyarakat
Tempat Bertemunya Para Pembelajar
Selain peran T' se!agai media inf%rmasi, perkem!angan T' dapat pula dimanfaatkan peserta didik se!agai media k%munikasi
'nternet tidak saja
menjadi pusat sum!er referensi, tetapi le!ih jauh lagi, juga menjadi tempat !ertemunya para indi=idu pem!elajar itu sendiri $engan fasilitas aplikasi k%munikasi seperti email, mailing list, chatting dan !l%gging, peserta didik dapat !erk%munikasi dengan saling !ertukar inf%rmasi tentang apa yang sedang di!ahas Tidak hanya k%munikasi antara peserta didik, peserta didik dengan guru
&
atau para ahli pun dapat dilakukan $engan cara ini, peserta didik akan dengan cepat mendapatkan ide dan pengalaman dari !er!agai kalangan maka se%rang siswa yang sedang !elajar fisika di "alikpapan dapat !erinteraksi dengan t%k%h id%lanya, sang pemenang N%!el fisika dari !elahan !umi lain secara leluasa Tidak hanya itu, se%rang mahasiswa yang mengalami kesulitan ketika sedang menyusun skripsi juga dapat !erdiskusi dan !ertukar pikiran dengan rekan-rekan sesame mahasiswanya dari perguruan tinggi lain tanpa harus !eranjak dari tempat duduknya $engan mengga!ungkan kedua peranan strategis T' yang telah dipaparkan se!elumnya, maka akan didapatkan se!uah peranan yang menjadi penye!a! terjadinya re=%lusi di dunia pendidikan, yaitu
T'
se!agai
media
yang
memungkinkan
terjadinya
transf%rmasi
pendidikan 2al ini sejalan dengan filsafat pendidikan dan tekn%l%gi yang mengatakan !ahwa dengan tekn%l%gi, manusia semakin le!ih !erpeluang untuk menciptakan
peru!ahan
yang
!ermanfaat
!agi
kehidupan
yang
le!ih
!erkem!ang dan maju 2al ini dikarenakan tekn%l%gi pada dasarnya merupakan suatu sistem intelektual pem!erdayaan manusia yang dihasilkan dari sistem kegiatan pendidikan
Melahirkan Inisiatif dalam Kegiatan Belajar-Mengajar
Pr%ses digitalisasi terhadap sum!er daya pendidikan dan pr%ses pendidikan telah melahirkan !er!agai inisiatif dalam penyelenggaraan kegiatan !elajar- mengajar dengan memanfaatkan internet se!agai media penem!us !atas ruang dan waktu Se!uah sek%lah di pedesaan yang tidak memiliki fasilitas perpustakaan lengkap dapat menam!ah k%leksi referensinya secara signifikan melalui k%nsep e-li!rary, dengan cara terhu!ung dengan perpustakaan nasi%nal Se!uah
uni=ersitas
yang
tidak
punya
ahli
c%mputer
r%!%tika
dapat
menyelenggarakan mata kuliah yang !ermutu karena menerapkan k%nsep elearning dengan perguruan tinggi di (epang Se%rang d%sen yang sedang
melakukan riset dapat !erk%la!%rasi dengan rekan-rekan akademisi lainnya yang
10
terse!ar di seluruh dunia dengan memanfaatkan aplikasi e-research Se%rang mahasiswa magister tingkat akhir dapat diuji thesis-nya %leh para pakar akademisi di !idangnya
Pembelajaran Aktif
pem!elajaran tidak lagi !ersifat pasif, yakni siswa duduk di depan guru dan learning !y telling#, penggunaan T' secara efektif mampu mem!uat pem!elajaran menjadi aktif Penekanannya adalah interaktif atau learning !y d%ing#
Kapanpun dan dimanapun
$engan menggunakan T', siswa tidak perlu tertinggal pelajaran jika tidak dapat menghadiri se!uah kelas, siswa sekarang mempunyai akses untuk !elajar kapanpun dan dimanapun mereka sukai
$' APLIKASI ICT SEBAGAI SU%BER BELA(AR -!earning "le#tr$ni# !earning%
.lectr%nic learning ;e-learning< kini semakin dikenal se!agai salah satu cara untuk mengatasi masalah pendidikan, !aik di negara-negara maju maupun di negara yang sedang !erkem!ang "anyak %rang menggunakan istilah yang !er!eda-!eda dengan e-learning, namun pada prinsipnya elearning adalah pr%ses pem!elajaran jarak jauh melalui pemanfaatan tekn%l%gi internet $alam k%nteks electr%nic learning atau e-learning se!agai salah
satu
!entuk
inf%rmasi Perkem!angan
pem!elajaran e-4earning
yang sendiri
menggunakan se!enarnya
tekn%l%gi
sangat
erat
11
kaitannya dengan perkem!angan T', dimulai dari perkem!angan tekn%l%gi tele=isi, k%mputer hingga tekn%l%gi k%munikasi data paling cepat saat ini yaitu internet e-4earning menjadi salah satu !entuk e=%lusi penyampaian pem!elajaran dengan pemanfaatan T' se!agai k%mp%nen utamanya Adapun pengertian .-4earning menurut para ahli >
.-learning menurut adalah 0%sen!erg ;)**+< .-learning merujuk pada penggunaan tekn%l%gi internet untuk mengirimkan serangkaian s%lusi yang dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan .-learning menurut adalah $arin . 2artley H2artley, )**+I .-4earning merupakan suatu jenis !elajar mengajar yang memungkinkan tersampaikannya !ahan ajar ke siswa dengan menggunakan media 'nternet, 'ntranet atau media jaringan k%mputer lain 5 (adi !isa disimpulkan pengertian .-learning adalah cara !aru dalam pr%ses !elajar mengajar yang menggunakan media elektr%nik khususnya internet se!agai
sistem
pem!elajarannya
.-learning
merupakan
dasar
dan
k%nsekuensi l%gis dari perkem!angan tekn%l%gi inf%rmasi dan k%munikasi "anyak hal yang mend%r%ng mengapa e-learning menjadi salah satu pilihan untuk peningkatan mutu pendidikan, antara lain pesatnya fasilitas tekn%l%gi inf%rmasi, dan perkem!angan pengguna internet di dunia saat ini !erkem!ang dengan cepat Penggunaan internet menjadi suatu ke!utuhan dalam mendukung pekerjaan atau tugas sehari-hari Apalagi dengan tersedianya
fasilitas
internet ;'nternet
jaringan ;'nternet
6%nnecti%ns<, serta
pem!elajaran ;management
c%urse
infrastructure< dan tersedianya
t%%ls< (uga
%rang
k%neksi
piranti
lunak
yang
terampil
meng%perasikan atau menggunakan internet semakin meningkat jumlahnya ;S%ekartawi, )**)<
3 MaJmur, (amal )*++ Tips 'fektif &emanfaatan Teknologi Informasi dan (omunikasi dalam %unia &endidikan (%gjakarta> $'8A ,2lmn)BG
12
AW"ates ;"ates +::G< dan Wulf ;Wulf +::B<, seperti yang dikutip %leh Siahaan ;)**<, menye!utkan keuntungan penyelenggaraan pendidikan semacam ini yaitu> ;+< meningkatkan kadar interaksi pem!elajaran antara peserta didik dengan guru atau instruktur ;enhance interacti=ity<, ;)< dapat dilakukan
kapan
saja dan
dimana
saja
Sifat internet
yang
tidak
mensyaratkan sinkr%nitas memungkinkan instruktur dan peserta didik dapat terli!at dalam pr%ses pem!elajaran dalam waktu dan tempat yang !er!eda, ;5< sangat mampu menjangkau audience secara luas dan gl%!al, dan ;< mudah
melakukan
dataCd%kumen
pem!aruan
Namun
materi pem!elajaran dan
demikian,
tidak
semua
menyimpan
negara
dapat
menyelenggarakan pem!elajaran elektr%nik riteria-kriteria di !awah ini merupakan syarat yang telah dipenuhi negaranegara penyelenggara pem!elajaran !er!asis tekn%l%gi, yakni> ;+< sikap p%sitif masyarakat pada tekn%l%gi k%mputer dan internet, yang ditunjukkan dari semakin !anyaknya jumlah pengguna dan penyedia jasa internet, ;)< harga perangkat k%mputer yang relati=e murah dan dapat dimiliki %leh masyarakat, ;5< kemampuan tekn%l%gi mempr%ses data secara cepat dan kapasitas penyimpanan yang !esar, dan luasnya akses atau jaringan k%munikasi
-!IB&A&' " Perpustakaan (igital %
.-li!rary adalah suatu kumpulanCk%leksi artikel-artikel dan lap%ran yang tersedia untuk !acaan %n line atau d%wnl%ad e-li!rary mengarah pada inisiatif pem!elajaran integratif .-li!rary juga merupakan sum!er yang sempurna untuk mengirimkan teks lengkap dan referensi penting mutimedia, serta mudah untuk digunakan dalam penelitian Siswa dapat menemukan jawa!an yang mereka
13
!utuhkan le!ih dari )*** majalah, surat ka!ar, !uku-!uku dan transkrip teks lengkap- termasuk ri!uan peta,gam!ar, we!site penddik dan file audi%C=ide% Menurut An%nim ;)**:<# %nsep e-li!rary adalah se!uah perpustakaan digital yang ada dalam we!site chickah%lic dengan menyediakan link !uku elektr%nik ;e-!%%k< yang dapat did%wnl%ad pengunjung dengan gratis, !uku yang telah did%wnl%ad terse!ut dapat C !e!as dise!arluaskan kem!ali dengan tidak mengu!ah
materi
yang
ada
dan
menghilangkan
sum!er
penulisnya
Perpustakaan elektr%nik atau juga dikenal dengan perpustakaan maya atau .-lectr%nic li!rary adalah se!uah system inf%rmasi yang terdiri dari perangkat keras ;hardware< dan perangkat lunak ;s%ftware<, pengel%laan, pelayanan
serta
penyediaan
;akses<
inf%rmasinya
dilakukan
dengan
menggunakan perangkat elektr%nis yang !erupa c%mputer $alam perpustakaan elektr%nik, !ahan-!ahan pustaka tidak hadir dalam !entuk fisik ;dise!ut maya< yang umumnya ada dalam perpustakaan k%n=ensi%nal Perpustakaan elektr%nik merupakan
pr%=ider
atau
penyedia
inf%rmasi,
transaksi
atau
layanan
inf%rmasinya !ersifat elektr%nik, serta menyediakan !ahan-!ahan pustaka ;item< selain dalam !entuk data elektr%nik juga dalam !entuk yang lain seperti yang umumnya ada dalam perpustakaan k%n=ensi%nal .-4i!rary merupakan hal !aru yang dapat mendukung kegiatan k%munitas sek%lah dalam mengakses inf%rmasi untuk kepentingan meningkatkan mutu pendidikan Perpustakaan sek%lah dalam hal ini menyediakan inf%rmasi dan ide yang merupakan dasar ke!erhasilan fungsi%nal dalam masyarakat masa kini yangf !er!asis pengetahuan dan inf%rmasi Perpustakaan sek%lah mem!ekali murid !erupa ketrampilan pem!elajaran sepanjang hayat serta imajinasi, merupakan mereka hidup se!agai warga Negara yang !ertanggung jawa!
$ari hal terse!ut ;definisi perpustakaan< meliputi G unsur, antara lain > + WadahCtempat ) "ahan pustaka
1!
5 $isusun menurut sistem tertentu Memasyarakatkan mem!aca G /una meningkatkan mutu pendidikan Tujuan daripada perpustakaan sek%lah
melalui
.
Se!agai
sek%lah
!erupaya
salah
satu
fakt%r
terpenting
F
4i!rary
adalah >
untuk
selalu
meningkatkan pelayanan !agi k%munitas sek%lah agar dapatmeme!rikan akses yang mendukung !agi peningkatan kualitas .-4i!rary merupakan hal !aru yang dapat mendukung kegiatan P"M .-4i!rary dapat mengfungsikan penggunaan perpustakaan sek%lah dengan !aik> .-4i!rary juga dapat meningkatkan kemajuan di !idang tekn%l%gi dan inf%rmasi Mem!erikan inf%rmasi yang cepat, akurat dan tepat %mp%nen . F 4i!rary terdiri atas > + Perangkat c%mputer ) %neksi dengan internet 5 .nsikl%pedi elektr% .-"%%ks G 1ile Audi%C8ide% B atal%g !uku @ %leksi 6$ pem!elajaran interaktif Peranan
.
F
4i!rary
dapat
dimanfaatkan
!agi
k%munitas
Meningkatkan kemajuan di !idang tekn%l%gi dan inf%rmasi sek%lah antara lain > + "agi /uru Mendapatkan
referensi
tam!ah
untuk
kepentingan
mengajar dan
penelitian Mendapatkan sajian le!ih menarik dan menantang untuk kepentingan
) "agi Siswa
Mendapatkan referensi yang lengkap untuk kepentingan mengerjakan tugas
1"
Mendapatkan inf%rmasi yang lengkap untuk kemajemukan inf%rmasi di
!idang pendidikan maupun !idang lain Meningkatkan kemajemukan di !idang tekn%l%gi inf%rmasi
5 "agi Perpustakaan
Mampu mem!erikan layanan le!ih !er=areasi !agi k%munitas sek%lah Mampu mem!antu k%munitas - sek%lah dalam menyediakan inf%rmasi yang diperlukan K $apat menyimpan data perpustakaan secara elektr%nik di K 6%mputer ;data !uku, katal%g, statistic, dll< K Mempermudah dalam pencarian data perpustakaan Mempermudah kemampuan di K !idang tekn%l%gi inf%rmasi
Tele)isi dukasi " T*- %
Tele=isi .dukasi ;T8.< adalah stasiun T8 yang mengkhususkan diri pada siaran pendidikan T8 edukasi adalah salah satu stasiun tele=isi yang dimiliki %leh Pusat Tekn%l%gi 'nf%rmasi dan %munikasi ;Pustekk%m< $epartemen Pendidikan Nasi%nal Siaran tele=isi pendidikan dapat menjangkau seluruh wilayah di 'nd%nesia dan telah disiarkan %leh T8.,mT80' dan tele=isi swasta lainnya Penyelenggaraan siaran tele=isi pendidikan merupakan salah satu strategi untuk memper!aiki k%ndisi dunia pendidikan !aik dari segi kualitas maupun kuantitas %a#.aa! Teleisi E*u"asi
Tele=isi dapat mem!erikan kejadian F kejadian yang se!enarnya pada saat
suatu peristiwa terjadi dengan di sertai k%mentar penyiarnya, Tele=isi dengan gam!ar audi% =isual sangat mem!antu
mengem!angkan daya kreasi, Menye!arkan inf%rmasi di !idang pendidikan dan !erfungsi se!agai media
pem!elajaran, Mem!erikan pesan yang dapat diteima secara le!ih merata, Sangat !agus
dalam
untuk menerangkan suatu pr%ses,
1#
Mengatasi keter!atasan ruang dan waktu, 4e!ih realistis, dapat diulang-ulang dan dihentikan sesuai dengan ke!utuhan, Mem!erikan kesan yang mendalam, yang dapat mempengaruhi sikap peserta didik
BAB III PENUTUP
1$
A KESI%PULAN "erdasarkan
pada
makalah
yang
telah
penulis
!uat
mengenai Pemanfaatan dan Pengem!angan T' Se!agai Sum!er "elajar, maka penulis dapat mengam!il kesimpulan se!agai !erikut > $i era gl%!alisasi ini, pr%ses !elajar dan pem!elajaran tidak luput dari perkem!angan tekn%l%gi 2al ini dikarenakan pengaruh tekn%l%gi sangat !esar dan tidak !isa dipungkiri !ahwa kita mem!utuhkan tekn%l%gi dalam dunia pendidikan
"erdasarkan
penelitian,
penggunaan
T'
di
dalam
kelas
mempengaruhi penguasaan dan m%ti=asi siswa Namun, tidak menutup kemungkinan ada ham!atan dalam mengintegrasikan T' dalam pr%ses pem!elajaran, seperti kesiapan S$M ;Sum!er $aya Manusia< Pemanfaatan Tekn%l%gi 'nf%rmasi dan %munikasi dapat digunakan se!agai sum!er !elajar manfaat T' se!agai sum!er !elajar yaitu > • • •
.-4earning ;.lectr%nic 4earning< .-4i!ray ; $igital 4i!rary< T8-. ; Teli=isi%n .ducati%n<
DAFTAR PUSTAKA
•
.=eline Siregar, 2artini Nara)**@ "uku Ajar Te%ri "elajar $an Pem!elajaran> 3ni=ersitas Negeri (akarta
1%
•
MaJmur, (amal )*++ Tips .fektif Pemanfaatan Tekn%l%gi 'nf%rmasi dan %munikasi dalam $unia Pendidikan (%gjakarta> $'8A
•
0usman dan $eni urniawan )*++ Pem!elajaran "er!asis Tekn%l%gi 'nf%rmasi dan %munikasi (akarta> 0ajawali Press )*++
•
$ewi Prawiradilaga Salma, M%Laik Tekn%l%gi Pendidikan, (akarta Timur> Prenada Media, )**
•
•
Miars%, Yusufhadi ;)*++< Menyemahi "enih Tekn%l%gi Pendidikan, (akarta> encana
0ichie 6ynthia, 2akikat
Tekn%l%gi
'nf%rmasi
$an
%munikasi
$alam
Pem!elajaran, .-!%%k# (akarta > &kt%!er ,)*++
•
http>CC!intangsitepuw%rdpressc%mC)*+*C*@C*@Csum!er-!elajar-di-era-tekn%l%gi-
•
inf%rmasi-dan-k%munikasiC https>CCsitesg%%glec%mCsiteCtirtayasaCmemahami-k%nsep-dasartikCpengem!angan-sum!er-!elajar-tik
1&
