Guion de Entrevista Familiar

GUIÓN DE ENTREVISTA FAMILIAR Autores: Carlos L. Ayala e Isabel Santos Nombre del alumno: Curso: Establecimiento Nombre profesor: Profesional/es de apoyo Fecha:

1.- Datos de identificación:  Teléfono de contacto:______  contacto:______   _________________________________________________   ___________________________________ ______________  Nombre del padre:_______________________ padre:_________________________________________________________  __________________________________  Nombre de la madre:_______________________________________________________  madre:_______________________________________________________  Otros datos relevantes:___________________________________________ relevantes:_____________________________________________________  __________   ___________________________________________   __________________________________ _________   _____________________________   ________________________________________________________________________   __________________________________ ______________________________________ 

2.- Personas presentes en la entrevista: Asistentes:

Padre





Personas que solicitan la entrevista:

Madre 

Padres



Alum no/a 

Tutor/a





Otros:

Alumno/a



Otros:

3.- Motivo principal de la entrevista (señálese el mismo): a) Orientación académico-profesional académico-profesional (alumno/a con necesidades educativas especiales) necesidade s educativas especiales  b) Nuevo/a alumno/a con necesidades c) Inicio o revisión de la evaluación psicopedagógica  ____________________________  d) Otros (especifique cuáles):____________ 

4.- Percepción de las dificultades ¿Consideran que su hijo/a muestra dificultades en relación con los estudios, en su relación con los demás, en relación consigo mismo/a?

¿Qui ¿Quién én les les info inform rmó ó por por prim primer era a vez vez que que su hijo hijo/a /a pres presen enta taba ba nece necesi sida dade des s educ educat ativ ivas as especiales?

¿Cuándo les informó?

¿Qué medidas educativas se han adoptado hasta el momento con su hijo/a?

¿Ha recibido su hijo/a alguna vez atención por parte de otros profesionales ajenos a la escuela (psicólogos, logopedas, médicos...) en relación con las dificultades que presenta?

5.- Expectativas ¿Cómo consideran que es el rendimiento de su hijo/a (alto, bajo, medio...)?

¿A qué creen que se deben principalmente los resultados escolares de su hijo/a? ¿Creen que su rendimiento es acorde con sus capacidades? ¿Creen que su rendimiento es acorde con su esfuerzo?

¿Cómo reacciona su hijo/a ante las notas? ¿Y ante los comentarios que recibe de los profesores?

¿Qué les gustaría que hiciera su hijo/a en el futuro (estudios, profesión...)?

¿Qué esperan de su hijo/a? ¿Hasta dónde creen que puede llegar (estudios, profesión...)?

¿Qué intereses manifiesta su hijo/a respecto a sus estudios o profesión futuros?

6.- Estilo educativo familiar ¿Cómo son las relaciones de su hijo/a con los padres? ¿Y con los hermanos/as?

¿Qué conductas valoran más positivamente en su hijo/a? ¿Qué hacen ustedes ante estas conductas?

¿Qué conductas de su hijo/a creen que debería cambiar? ¿Qué hacen ustedes ante estas conductas?

¿Cómo participa su hijo/a en la vida familiar (tareas domésticas, pequeñas decisiones familiares...)?

¿Qué grado de autonomía e iniciativa muestra su hijo/a en casa (cuidado personal, colaboración con los padres y hermanos, estudio autónomo...)?

¿Qué dicen o hacen ustedes en relación con el rendimiento escolar de su hijo/? reacciona su hijo/a ante lo que ustedes dicen o hacen?

7.- Otras observaciones de los padres:

8.- Síntesis de la información a) Percepción de las dificultades:

a) Las habían asumido anteriormente  b) Comienzan a asumirlas en la actualidad c) No las asumen b) Expectativas de la familia: a)  b) c) d)

Demasiado altas Demasiado bajas Ambivalentes Realistas

c) Estilo educativo familiar:

¿Cómo

a)  b) c) d)

Inhibicionista Sobreprotector Autoritario Democrático

9.- Sugerencias y pautas de actuación Se intenta clarificar, junto a la familia, las necesidades educativas especiales:

a)  b) c) d)

Preferentemente escolares Preferentemente de adaptación social Preferentemente de equilibrio personal (autoestima, autonomía...) Pueden deberse a una discapacidad

Otras:

La familia es informada acerca de otros recursos y organismos:

a)  b) c) d) e)

Servicios Sociales (especificar para qué): Formación ocupacional, escuelas-taller, etc. (especificar): Asociaciones, ONGs, etc. (especificar): Recursos para el empleo (especificar): Bienestar Social (certificado de minusvalía)

Se aconseja a la familia sobre las siguientes posibilidades:

a)  b) c) d) e)

Recibir apoyo de especialistas  Trabajar con Adaptaciones curriculares Repetir curso Otras modalidades formativas y de empleo ordinarias (especificar) (cuando corresponda) Otras modalidades formativas y de empleo no ordinarias (especificar), cuando corresponda: f) Otras (especificar):

Se aconseja las siguientes actuaciones en el ámbito familiar:

10.- Acuerdos adoptados Por parte de la familia:

Por parte del centro:

Previsión de nuevas entrevistas y seguimiento del caso: