PLANIFICACION CLASE Nº 1 – SEMANA 10 MAYO CICLO CURS O Unid!d "e#á"i!
: Primer Ciclo
: Segundo Segu ndo Año Bás Básio io : “Los afiches nos entregan información”
O$%e"i&os de '! '!se: Leer comprensivamente comprensivament e un afiche. Identificar verbos.
O$ %e"i&os de !()endi*! %e:
Desarrollo del gusto por la lectura, leendo habitualmente diversos te!tos. Comprender disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o le"das por un un adulto, adulto, como: como: cuentos folclóricos de de autor, autor, poemas, poemas, f#bulas, leendas. Leer en vo$ alta para ad%uirir fluide$: &sistir habitualmente habitualmente a la biblioteca biblioteca para encontrar encontrar información información elegir elegir libros. 'scribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad e!presar sus ideas, te!tos como poemas, diarios de vida, an(cdotas, cartas, recados, etc. 'scribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para %ue pueda ser le"da por otros con facilidad. Planificar la escritura, generando ideas a partir de: observación de im#genes, conversaciones con sus pares o el docente sobre e!periencias personales otros temas. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo e!tra"do de te!tos escuchados o le"dos. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo e!tra"do de te!tos escuchados o le"dos. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones.
Con"enidos:
&fiches )erbos
A" & i&i d!des: Inicio:
&lumnos leen leen afiche.
Desarrollo:
&lumnos responden responden gu"a de aprendi$a*e aprendi$a*e con preguntas preguntas relacionada relacionadas s con el te!to. te!to. Identifican tipo de te!to propósito. Identifican verbos Identifican vocabulario. vocabulario.
Cierre:
&lumno revisan revisan sus gu"as gu"as reali$an reali$an correcciones correcciones si es necesario necesario
+ie#(o:
+ horas pedagógicas.
S,n"esis - E&!'u!i.n:
eali$an s"ntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase.
1
UA 2E APREN2I3A4E “Co#()ensi.n de un A5i6e ” OBJETI VOS: Leercompr ensi vament eunaf i che.
Lee e' siguien"e "e7"o:
/
19 ¿u; "i(o de "e7"o es e' !n"e)io)< -------------------------..---------------------------------------------..-----------------------------------.-.
/9 =Cuá' es su ()o(.si"o< -------------------------..---------------------------------------------..-----------------------------------.-.
89 =P!)! >uienes es"á di)igido es"e "e7"o< -------------------------..---------------------------------------------..-----------------------------------.-.
?9 =u; o)g!nis#o es e' >ue en")eg! o e#i"e e' #ens!%e< -------------------------..---------------------------------------------..-----------------------------------.-.
@9 ¿Po) >u; es i#(o)"!n"e (!)! "i #!n"ene)"e 'i#(io< -------------------------..---------------------------------------------..-----------------------------------.-.
8
9 2e5ine '!s siguien"es (!'!$)!s: a
/(rmenes:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
b
0acterias:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
c
1icrobios:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
9 Ano"! '!s !iones >ue !(!)een en e' !5i6e -------------------------..---------------------------------------------..-----------------------------------.-. -------------------------..---------------------------------------------..-----------------------------------.-.
?
PLANIFICACION CLASE Nº / – SEMANA 10 MAYO CICLO CURS O Unid!d "e#á "i !
: Primer Ciclo
: Segundo Año Básio : “Los afiches nos entregan información”
O$%e"i&os de '! '!se: Leer comprensivamente un afiche. Identificar diminutivos ad*etivos.
O$ %e"i&os de !()endi*! %e: Desarrollo del gusto por la lectura, leendo habitualmente diversos te!tos. Comprender disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o le"das por un adulto, como: cuentos folclóricos de autor, poemas, f#bulas, leendas. Leer en vo$ alta para ad%uirir fluide$: &sistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información elegir libros. 'scribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad e!presar sus ideas, te!tos como poemas, diarios de vida, an(cdotas, cartas, recados, etc. 'scribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para %ue pueda ser le"da por otros con facilidad. Planificar la escritura, generando ideas a partir de: observación de im#genes, conversaciones con sus pares o el docente sobre e!periencias personales otros temas. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo e!tra"do de te!tos escuchados o le"dos. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo e!tra"do de te!tos escuchados o le"dos. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones.
Con"enidos:
&fiches )erbos
A"i &i d!des: Inicio:
&lumnos recuerdan el afiche clase anterior contin2an traba*o en gu"a de aprendi$a*e.
Desarrollo:
&lumnos responden gu"a de aprendi$a*e con preguntas relacionadas con el te!to. Identifican ad*etivos. Identifican diminutivos. 3tili$an signos de interrogación en la creación de preguntas %ue reali$aran a sus compa4eros sobre su salud.
Cierre:
&lumno revisan sus gu"as reali$an correcciones si es necesario comentan sobre las preguntas aplicadas a sus compa4eros.
+ie#(o:
+ horas pedagógicas.
S,n"esis - E&!'u!i.n:
eali$an s"ntesis sobre los diminutivos. @
UA 2E APREN2I3A4E “Co#()ensi.n de un A5i6e ” OBJETI VOS: Leer compr ensi vament e un af i che e i dent i f i car di mi nut i v osyadj e t i v o s.
19 =Po) >u; )ees " >ue es 5ái' - en")e"enido #!n"ene)se 'i#(io< -------------------------..---------------------------------------------..-----------------------------------.-.
/9 Ano"! !d%e"i&os >ue !(!)een en e' "e7"o9 -------------------------..---------------------------------------------..-----------------------------------.-.
89 A&e)igu! >ue es '! Unie59 -------------------------..---------------------------------------------..-----------------------------------.-.
?9 Ano"! e' di#inu"i&o de '!s siguien"es (!'!$)!s9 a
Limpio :
b
5anos:
c
6abón:
d
1anos:
e
&gua:
@9 Ano"! dos ()egun"!s >ue 6!),!s ! "us o#(!ñe)osD so$)e su 6igiene (e)son!'D )eue)d! us!) signos de in"e))og!i.n9 -------------------------..---------------------------------------------..-----------------------------------.-.
9 Se'eion! uno de "us o#(!ñe)os - 6!*'e '!s ()egun"!sD !no"! sus )es(ues"!s9 Compa4eros seleccionados: -------------------------..---------------------------------------------..-----------------------------------.-.
9 Co#en"en on sus o#(!ñe)os '!s ()egun"!s - )es(ues"!s o$"enid!s9
PLANIFICACION CLASE Nº 8 – SEMANA 10 MAYO CICLO CURS O Unid!d "e#á"i!
: Primer Ciclo
: Segundo Año Básio : “Los afiches nos entregan información”
O$%e"i&os de '! '!se: Leer comprensivamente un poema. Identifican rimas.
O$ %e"i&os de !()endi*! %e:
Desarrollo del gusto por la lectura, leendo habitualmente diversos te!tos. Comprender disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o le"das por un adulto, como: cuentos folclóricos de autor, poemas, f#bulas, leendas. Leer en vo$ alta para ad%uirir fluide$: &sistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información elegir libros. 'scribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad e!presar sus ideas, te!tos como poemas, diarios de vida, an(cdotas, cartas, recados, etc. 'scribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para %ue pueda ser le"da por otros con facilidad. Planificar la escritura, generando ideas a partir de: observación de im#genes, conversaciones con sus pares o el docente sobre e!periencias personales otros temas. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo e!tra"do de te!tos escuchados o le"dos. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo e!tra"do de te!tos escuchados o le"dos. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones.
Con"enidos:
Poemas imas
A"i &i d!des: Inicio:
&lumnos leen poema manitas.
Desarrollo:
&lumnos responden gu"a de aprendi$a*e con preguntas relacionadas con el te!to. Identifican propósito tipo de te!to. 'structura de la poes"a, versos, estrofas. Copian versos del poema con signos de e!clamación.
Cierre:
&lumno revisan sus gu"as reali$an correcciones si es necesario.
+ie#(o: + horas pedagógicas. S,n"esis - E&!'u!i.n:
eali$an s"ntesis sobre uso de signos de e!clamación.
UA 2E APREN2I3A4E “Co#()ensi.n de un Poe#! ” OBJETI VOS: Leercompr ensi v ament eunpoema. I de nt i f i c a ne lus odel o ss i g no sdee xc l a ma c i ó n.
+e in&i"!#os ! 'ee) e' siguien"e "e7"o 1&7I8&5
1anitas de los ni4os, manitas pedigue4as, de los valles del mundo sois due4as. 1anitas de los ni4os %ue al grano se tienden, por vosotros las frutas se encienden. 9 los panales llenos de su carga se ofenden. 9 los hombres %ue pasan no entienden; 1anitas blancas, hechas corno de suave harina, la espiga por tocaros se inclina. 1anitas e!tendidas, pi4ón, caracolitos, bendito %uien os colme, bendito; 0enditos los %ue oendo %ue parec(is un grito, os devuelven el mundo: benditos;
19 =u; "i(o de "e7"o es e' >ue 'e,s"e< -------------------------..---------------------------------------------..-----------------------------------.-.
/9 =Cuá' es e' "e#! de' "e7"o< -------------------------..---------------------------------------------..-----------------------------------.-.
89 =Cuá' es e' ()o(.si"o de es"e "e7"o< -------------------------..---------------------------------------------..-----------------------------------.-.
?9 =uán"!s es")o5!s "iene e' "e7"oD !no"! '! es")o5! nu#e)o 8< -------------------------..---------------------------------------------..-----------------------------------.-. -------------------------..---------------------------------------------..-----------------------------------.-.
10
@9 Ano"! (!'!$)!s >ue )i#!n en e' (oe#! -------------------------..---------------------------------------------..-----------------------------------.-.
9 Ano"! 'os &e)sos >ue "ienen signos de e7'!#!i.nD 'ee on en"on!i.n9 -------------------------..---------------------------------------------..-----------------------------------.-. -------------------------..---------------------------------------------..-----------------------------------.-.
9 C)e! ? o)!iones on signos de e7'!#!i.n9 -------------------------..---------------------------------------------..-----------------------------------.-. -------------------------..---------------------------------------------..-----------------------------------.-.
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PLANIFICACION CLASE Nº ? – SEMANA 10 MAYO CICLO CURS O Unid!d "e#á "i !
: Primer Ciclo
: Segundo Año Básio : “Los afiches nos entregan información”
O$%e"i&os de '! '!se: Leer comprensivamente un poema. Identifican rimas.
O$ %e"i&os de !()endi*! %e:
Desarrollo del gusto por la lectura, leendo habitualmente diversos te!tos. Comprender disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o le"das por un adulto, como: cuentos folclóricos de autor, poemas, f#bulas, leendas. Leer en vo$ alta para ad%uirir fluide$: &sistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información elegir libros. 'scribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad e!presar sus ideas, te!tos como poemas, diarios de vida, an(cdotas, cartas, recados, etc. 'scribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para %ue pueda ser le"da por otros con facilidad. Planificar la escritura, generando ideas a partir de: observación de im#genes, conversaciones con sus pares o el docente sobre e!periencias personales otros temas. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo e!tra"do de te!tos escuchados o le"dos. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo e!tra"do de te!tos escuchados o le"dos. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones.
Con"enidos:
Poemas imas
A"i &i d!des: Inicio:
&lumnos leen nuevamente poema manitas con e!clamación.
Desarrollo:
&lumnos responden gu"a de aprendi$a*e con preguntas relacionadas con el te!to. Identifican vocabulario. Demuestran comprensión del poema. eali$an una creación a trav(s de un pr(stamo literario. esuelven sopas letras con grupos conson#nticos. .
Cierre:
&lumno revisan sus gu"as reali$an correcciones si es necesario.
+ie#(o:
+ horas pedagógicas.
S,n"esis - E&!'u!i.n:
eali$an s"ntesis de la clase.
1/
UA 2E APREN2I3A4E “Co#()ensi.n de un! Fá$u' !” OBJETI VOS: Leercompr ensi vament eunaf ábul a. Est r uct ur adeunaf ábul a I de nt i f i c aradj e t i v o.
19 Lee nue&!#en"e e' (oe#! M!ni"!s: MANI+AS 1anitas de los ni4os, manitas pedigue4as, de los valles del mundo sois due4as. 1anitas de los ni4os %ue al grano se tienden, por vosotros las frutas se encienden. 9 los panales llenos de su carga se ofenden. 9 los hombres %ue pasan no entienden; 1anitas blancas, hechas corno de suave harina, la espiga por tocaros se inclina. 1anitas e!tendidas, pi4ón, caracolitos, bendito %uien os colme, bendito; 0enditos los %ue oendo %ue parec(is un grito, os devuelven el mundo: benditos;
18
/9 Enuen")! e' signi5i!do segn e' on"e7"o de '!s siguien"es (!'!$)!s: a
Pedig
b
/ranos.
89 Enuen")! sus"!n"i&os en e' (oe#! - !n."!'os9 -------------------------..---------------------------------------------..-----------------------------------.-.
?9 Se'eion! un! es")o5! de' (oe#! e i's")!'!9 -------------------------..---------------------------------------------..-----------------------------------.-.
@9 Se'eion! un! es")o5!D ".#!'! o#o un ();s"!#o 'i"e)!)io - )e! o")! es")o5! !#$i!ndo (!'!$)!s ! "u e'ei.n9 -------------------------..---------------------------------------------..-----------------------------------.-. -------------------------..---------------------------------------------..-----------------------------------.-.
9 A6o)! "e in&i"!#os ! #e#o)i*!) e' (oe#! - )ei"!)'o on e7()esi.n9
