Guia Aprendizaje 3

GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN IDENTIFICACIÓN DE DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE •

Denominación Denominación del Programa de Formación: Contextualización para instructores en formación complementaria virtual SENA.

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Código del Programa de Formación: Formación: 41311416.

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Nombre del Proyecto (si es formación Titulada).

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Fase del Proyecto (si es formación Titulada).

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Actividad de Proyecto (si es formación Titulada).

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Competencia: 240201057: Orientar formación a distancia de acuerdo con procedimientos técnicos y normativa.

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Resul Resultados tados d e Aprendizaje a Alcanzar: 240201057-03: Aplicar

los procesos pedagógicos pedagógicos necesarios necesarios utilizando utilizando herramientas virtuales del LMS de acuerdo con las características del programa de formación complementaria virtual.

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Duración de la Guía: Guía: 10 horas.

2. PRESENTACIÓN En la actualidad el uso de las tecnologías de la información y la comunicación hacen posible que instructores y aprendices compartan experiencias de los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de plataformas virtuales o de la red, enriqueciendo así los ambientes de formación, y dándole un valor significativo a los saberes adquiridos. Esta guía le permitirá aplicar procesos pedagógicos, utilizando herramientas del LMS de acuerdo con las principales características del programa de formación complementaria virtual. Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje, es necesario leer y analizar el material de formación, explorar el material complementario y efectuar consultas en internet.

GFPI-F-019 V3

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE El instructor o la instructora programará una asesoría virtual de acompañamiento a través de la plataforma para brindar pautas y orientaciones específicas a tener en cuenta en el desarrollo de las actividades. La fecha y el horario para este encuentro virtual serán indicados por él o ella oportunamente. Adicional a ello, el o la instructora retroalimentará diariamente los aportes que usted y sus compañeros realicen a través de los foros, con el fin de brindar un acompañamiento permanente y dinamizar el proceso de aprendizaje.

Ac tividad de apr end izaj e: Implementar las acciones de ejecución para el programa de formación complementaria virtual teniendo en cuenta la normativa institucional.

Identificar los conocimientos previos sobre el desarrollo de la formación y el uso de las herramientas d el LMS Los programas de formación complementaria virtual centran el desarrollo de sus actividades en el uso de las tecnologías informáticas y de la comunicación, a través de plataformas virtuales; por eso la importancia de que los instructores SENA tengan conocimientos en el manejo de estas herramientas. Teniendo en cuenta lo anterior y a manera de reflexión personal según sus conocimientos y experiencia como instructor, se le sugiere resolver los siguientes interrogantes: 1. ¿Considera importante el uso de herramientas colaborativas en el desarrollo de la formación complementaria virtual? 2. ¿Cuál es para usted el mayor beneficio en los aprendices? Por lo anterior, el propósito de esta evidencia es identificar los conocimientos previos sobre el desarrollo de la formación y el uso de las herramientas del LMS, participe en el foro, lea cuidadosamente las publicaciones de sus compañeros(as) y comente respetuosamente dos que llamen su atención, argumentando por qué está o no de acuerdo con sus aportes.

Am bient e req uer id o: Ambiente Virtual de Aprendizaje - Foro. Materiales: no se requiere lectura previa del material de formación. Evidencia: Foro “Identificar los conocimientos previos sobre el desarrollo de la formación y el uso de las herramientas del LMS”.


Para acceder al foro, remítase al menú principal, dando clic en el botón Actividad 3 / Evidencia: Foro “Identificar los conocimientos previos sobre el desarrollo de la formación y el uso de las herramientas del LMS” o en el botón Foros de discusión / Evidencia: Foro “Identificar los conocimientos previos sobre el desarrollo de la formación y el uso de las herramientas del LMS”.

Nota: este foro no es calificable, pero es primordial realizarlo para que el instructor identifique el perfil de conocimientos y realice intervenciones precisas.

Realizar una sesión vir tual en Blackboard Collaborate Los programas de formación virtual del SENA se realizan a través del uso de la plataforma Blackboard, facilitando los procesos de enseñanza y la interacción entre el instructor y el aprendiz. De acuerdo a lo anterior, el propósito de esta evidencia es implementar acciones de ejecución para el programa de formación complementaria virtual por medio de un espacio de prueba dispuesto por el instructor; para ello realice un video en donde se muestre cómo se lleva a cabo la creación de una sesión virtual, teniendo en cuenta los siguientes aspectos: 1. Consultar el material de formación denominado “Ejecución de la formación y usos de las herramientas del LMS” y el material complementario “ Blackboard Collaborate”, “Buenas prácticas Blackboard Learn Mobile” y “Manual Mi Blackboard”. 2. Investigue sobre las herramientas que le permitan grabar videos de la pantalla de su computador, elija la que considere pertinente. 3. Seleccione una temática para simular la finalidad de la sesión virtual. 4. Prepare una corta presentación en Microsoft PowerPoint con la temática que va a compartir a los aprendices en la sesión virtual. 5. Ingresar al espacio de prueba, https://senatraining.blackboard.com/

dispuesto

en

por

el

instructor

en

6. Ejecute la herramienta para iniciar a grabar su video en el cual se evidencie lo siguiente: 7. Envíe el video con el desarrollo de la evidencia a través de la plataforma virtual de aprendizaje.

Am bient e req uer id o: Ambiente Virtual de Aprendizaje.


Materiales: material de formación “Ejecución de la formación y usos de las herramientas del LMS”, material complementario “ Blackboard Collaborate”, “Buenas prácticas Blackboard Learn Mobile” , “Manual Mi Blackboard”.

Evidencia: Video “Realizar una sesión virtual en Blackboard Collaborate”. Para acceder a la evidencia, remítase al menú principal, dando clic en el botón Actividad 3 / Evidencia: Video “Realizar una sesión virtual en Blackboard Collaborate”.

Reconocer herramientas para el seguimiento de aprendices Durante el proceso de formación es muy importante que el instructor implemente acciones de ejecución para el programa de formación complementaria virtual que va a orientar según la normativa institucional; además dentro de sus propósitos está reconocer herramientas para el seguimiento de los aprendices. Con el fin de afianzar estos conocimientos, consulte el material de formación denominado “Ejecución de la formación y usos de las herramientas del LMS” y analice el material complementario “Usos del centro de retención escolar”. De acuerdo a lo anterior lea y analice las situaciones que se encuentran en la evidencia descargable y determine para cada una las acciones de seguimiento que se deben ejecutar a través de la plataforma, por lo tanto realice los siguientes puntos: 1. Para cada situación determine acciones de seguimiento que se deben ejecutar a través de la plataforma. 2. En un documento describa las acciones que realizará en cada caso, ejecútelas y tome capturas de pantalla donde se muestre de que manera se debe realizar el procesos y la herramienta que va a utilizar. 3. Publique en el blog el documento con las descripciones y las capturas de pantalla. 4. Lea cuidadosamente las publicaciones de sus compañeros(as) y comente respetuosamente dos que llamen su atención, argumentando por qué está o no de acuerdo con sus aportes.

Am bient e req uer id o: Ambiente Virtual de Aprendizaje - Blog. Materiales: material de formación “Ejecución de la formación y usos de las herramientas del LMS”, material complementario “Usos del centro de retención escolar”.

Evidencia: Blog “Reconocer herramientas para el seguimiento de aprendices”. Para acceder al blog, remítase al menú principal, dando clic en el botón Actividad 3 / Evidencia: Blog “Reconocer herramientas para el seguimiento de aprendices”.


Total ho ras: 10 horas; 4 directas (D), 6 independientes (I). 4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Evidencias de aprendizaje

Criterios de evaluación

De desempeño :

Técnicas e Instru mentos de evaluación

Publica información utilizando las herramientas Video “Realizar una sesión o aplicaciones virtual en Blackboard tecnológicas adecuadas Collaborate”. dentro del proceso de formación, acorde a los lineamientos de interacción propios de la educación virtual .

Lista de chequeo:

De produc to:

Lista de verificación:

Utiliza diferentes herramientas y Blog “Reconocer aplicaciones de la herramientas para el plataforma de acuerdo con seguimiento de aprendices”. su uso para dinamizar y realizar seguimiento al proceso de formación.

Video.

Blog.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS. As in cr ón ic o: ejercicio comunicativo en tiempo diferido, es decir, los participantes no coinciden en el tiempo para transmitirse información. Como herramientas para este tipo de comunicación se hallan el correo electrónico, los foros, entre otras. Blackboard Collaborate : es

un entorno para realizar videoconferencias basadas en la web. Este sistema permite realizar reuniones de manera sincrónica con múltiples usuarios, así como desarrollar actividades académicas de diversa índole.

Blog: espacio en el que se publican regularmente artículos cortos sobre temas específicos o libres, expresándose ideas, intereses, experiencias y opiniones.

Centro de retención escolar: es una herramienta que permite detectar a los aprendices que están en riesgo, posibilitando comunicarse con ellos para ayudarles a tomar medidas para mejorar.

Sincrónico: proceso que permite una comunicación en tiempo real entre los participantes.


Wiki: es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios. 6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS Argüello, I. (2012). Herramientas sincrónicas y asincrónicas en el aprendizaje virtual. Recuperado de https://www.unad.edu.co Islas, C. y Carranza, M. (s.f.). Uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje. ¿Transformación educativa? Recuperado de http://www.udgvirtual.udg.mx SENA. (2016). Instructivo para orientar el desempeño del instructor en ambientes virtuales de aprendizaje. Bogotá: SENA.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO Nombre Au tor

Paula Andrea Palacios Correa

Cargo

Dependencia

Fecha

Experta técnica

Centro Agroturístico. Regional Santander

Marzo de 2016

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía) Nombre

Cargo

Dependencia Fecha

Razón d el Cambio

Luz Adriana Osorio Ibarra

Asesora Centro pedagógica Agroindustrial. Línea de Regional producción Quindío Quindío.

Mayo de 2017

Ajustes pedagógicos en actividades descritas en la guía de aprendizaje.

Rachman Bustillo Martínez

Guionista Centro Línea de Agroindustrial. Producción Regional Quindío. Quindío

Mayo de 2017

Ajustes de estilo y referencias en el documento.

Auto r

Guia Aprendizaje 3

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