Guia Aprendizaje 3

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Creación y Adecuación de Programas de Formación Virtual y a Distancia Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual

Versión: 01 Fecha: 08-10-2013 Código: G001P002-GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3 1. IDENTI IDENTIFIC FICACI ACIÓN ÓN DE LA LA GUIA GUIA DE APREND APRENDIZAJ IZAJEE Programa de Formación: Metodología de la programación de Código: 21730016 sistemas informáticos Versión: 3 Resultados de Aprendizaje: Competencia: -

Diseñar algoritmos utilizando utilizando las las estructuras selectivas de acuerdo al modelo funcional. - Diseñar algoritmos utilizando utilizando las estructuras estructuras repetitivas de acuerdo al modelo funcional. Duración de la guía ( en horas): 20 horas

Analizar los requerimientos del cliente para construir el sistema de información. La realización de la guía abarca un tiempo mínimo de veinte (20) horas en dos semanas de trabajo individual. Para el adecuado desarrollo de la guía, se sugiere al aprendiz destine 2 horas diarias de trabajo para explorar los materiales de formación y desarrollar las evidencias propuestas.

2. INTR INTROD ODUC UCC CIÓN IÓN

Bienvenido (a) apreciado (a) aprendiz a la tercera actividad de aprendizaje del programa de formación:

Metodología de la programación de sistemas informáticos. Aprendiz, en la solución algorítmica de problemas de cualquier tipo es común encontrar situaciones donde se deben tomar decisiones o ejecutar operaciones que se repiten un número número determinado de veces. Por ello, en esta guía la actividad de aprendizaje consiste en: Realizar una propuesta para la

solución de un problema empresarial, utilizando estructuras algorítmicas selectivas y repetitivas de acuerdo con el modelo funcional. Para desarrollar esta actividad de aprendizaje, es necesario revisar los materiales del programa de la actividad de aprendizaje aprendizaje 3,

explorar los materiales de apoyo apoyo y realizar consultas investigativas investigativas en

internet. Como siempre, se reitera la importancia de consultar el cronograma de actividades que está contenido en el botón Información del programa con el fin de conocer las fechas estipuladas para la entrega de las mismas. Tenga en cuenta que contará con la orientación y acompañamiento del tutor para para el logro de los



resultados de aprendizaje.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial Para iniciar esta parte del proceso de aprendizaje es importante que reflexione sobre el siguiente cuestionamiento: Hoy en día, las empresas enfrentan, de manera permanente, situaciones problémicas en todas las áreas de la organización y, también es frecuente, que no cuenten con técnicas apropiadas que les faciliten el análisis lógico de cada una de ellas y les brinde alternativas de solución para la toma de decisiones. Desde el área de conocimiento (o de desempeño) propuesto en este curso, ¿cuál cree que sería su contribución a la solución de problemas en una organización? Recuerde que la actividad de re flexión no es calificable, pero es importante que la analice y se dé a sí mismo una respuesta sobre el tema planteado, pues le va a contribuir en el desarrollo de su proceso de aprendizaje.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje 3.2.1 Para continuar con el momento inicial de las actividades de aprendizaje, lea con atención los interrogantes que aparecen a continuación y reflexione su respuesta, ya que esto le contribuirá al desarrollo de las siguientes actividades. ¿Sabe usted cuales son las estructuras algorítmicas selectivas, para qué se utilizan y cuál e s su aporte a la construcción de algoritmos? ¿Sabe usted cuales son las estructuras algorítmicas repetitivas, para qué se utilizan y cuál es su aporte a la construcción de algoritmos?

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3.2.2 Desde este punto, para realizar las siguientes actividades, diríjase a los materiales de formación correspondientes a la Actividad de aprendizaje 3: Estructuras algorítmicas selectivas y Estructuras algorítmicas repetitivas. Luego de hacer el recorrido de los dos materiales de formación mencionados, elabore un mapa mental en el que defina y establezca las principales características y usos de las estructuras selectivas y las estructuras repetitivas. En la construcción del mapa debe evidenciar los siguientes aspectos:

3.3

•

Reconoce las técnicas de representación de algoritmos

•

Reconoce las diferencias entre variables y constantes

•

Identifica y utiliza adecuadamente los tipos de datos

•

Utiliza adecuadamente operadores lógicos, aritméticos y relacionales

•

Utiliza adecuadamente expresiones aritméticas y booleanas

Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización)

Una vez recorridos los materiales y realizado el mapa mental, realice la actividad central de esta guía de aprendizaje:

3.3.1 Teniendo como punto de partida la situación problémica de la empresa IPS SALUD (descargue el caso que encuentra en la carpeta de actividades correspondiente), analícelo de manera lógica y, posteriormente, participe en la sesión en línea, de acuerdo al cronograma planteado por su tutor, y sustente el análisis.

3.3.2 Luego de ajustar el análisis con la ayuda de sus compañeros y las orientaciones de su tutor, diseñe un algoritmo que dé solución a la problemática propuesta, aplicando las estructuras algorítmicas selectivas y estructuras algorítmicas repet itivas según las necesidades.

3.3.3 Por último, desarrolle un documento describiendo detalladamente los pasos que siguió en el proceso de análisis y diseño de la solución empresarial. A continuación, envíe un archivo en PDF con la actividad resuelta a través de la plataforma en el enlace dispuesto.

3.1

Actividades de transferencia del conocimiento Para realizar la actividad de cierre del curso, repase los materiales de formación vistos en la

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tercera actividad de aprendizaje y argumente, de qué forma podría resolver una situación propia de su entorno laboral, utilizando estructuras algorítmicas selectivas y repetitivas. Luego de realizar su reflexión redacte un breve texto argumentativo y, por último, envíelo a su tutor.

3.2

Actividades de evaluación

Evidencias de Aprendizaje

De Conocimiento :

Criterios de Evaluación

•

Hace uso de estructuras selectivas simples, dobles y

Ejercicios prácticos sobre

múltiples para dar soluciones

estructuras algorítmicas

Técnicas e Instrumentos de Evaluación Técnica: formulación de preguntas Instrumento: ejercicio práctico.

efectivas a problemas

selectivas y estructuras

teniendo en cuenta los

algorítmicas repetitivas.

requerimientos. •

Elabora diagramas de flujo y algoritmos utilizando estructuras repetitivas para la resolución de problemas

De Desempeño: Sustentación del análisis

identificados.

Evidencia de desempeño Técnica: valoración

realizado a la situación problémica.

Instrumento: lista de chequeo

De Producto:

Técnica: valoración

Propuesta para solución

Instrumento: lista de chequeo

empresarial.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

•

Plataforma Blackboard

•

Guía de aprendizaje Disponible en: Espacio Actividades – Actividades semana 3 y 4

•

Objeto de actividad de aprendizaje: Disponible en: Espacio actividades – Actividades semana 3 y 4

•

Objeto virtual de aprendizaje: Estructuras algorítmicas selectivas. Disponible en: Espacio materiales – semana 3

•

Objeto virtual de aprendizaje: Estructuras algorítmicas Repetitivas. Disponible en: Espacio materiales – semana 4

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Ciclo: secuencia de instrucciones repetidas continuamente hasta que se cumpla una condición. Comentarios: son anotaciones; recordatorios dentro del programa para uso de los programadores. Estructura condicional: permite evaluar y tomar una decisión de acuerdo al resultado de una condición.

Operador: son todos aquellos signos que indican la realización de operaciones aritméticas y lógicas. Variable acumulador: variable que guarda el acumulado de una operación; normalmente la o peración es la suma.

Variable contador: variable que indica el número de veces que se cumple una condición para llevar un conteo.

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6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

Joyanes, L. (2003). Fundamentos de programación. Algoritmos, estructuras de datos y objetos, 3.ª :Ed McGraw-Hill Cairó, O. (2005). Metodología de la programación. Algoritmos, diagramas de flujo y programas, 3.ª :Ed Pearson. Cairó, O. (2006) Fundamentos de programación. Piensa en C , 1.ª : Ed Pearson. Echeverry, J. & Orrego, G. (2012). Programación. Teorías y aplicaciones: Ed La U. López, L. (2000). Programación estructurada. Un enfoque algorítmico: Ed Computec. López, L. (2005). Programación estructurada en lenguaje C, Ed: Alfa y omega. Piedrahita, A. (2012). Introducción a los computadores, estructuras algorítmicas selectivas. Consultado el 7 de septiembre de 2014, en http://ciencias.udea.edu.co/programas/pregrado/CNM130/docs/clase5sinp.pdftp://www.ancmyp.org.ar/user/files/07Blaquier.pdf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR) Nombre

Cargo

Centro de Formación

Regional

Alicia Margarita Vesga

Experto

Centro Agropecuario y de

Vaupés

Trujillo

Temático

Servicios Ambientales JIRIJIRIMO

Laudyt María Lambraño

Experto

Centro de la Innovación, la

Pérez

Temático

Tecnología y los Servicios

Sucre

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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Creación y Adecuación de Programas de Formación Virtual y a Distancia Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual Ada Marcela Sánchez

Asesora

Centro de Gestión de Mercados,

Rodriguez

Pedagógica -

Logística y TIC´S


Distrito Capital

Línea de Producción del Distrito Capital Sandra Maritza Pérez

Asesora

Centro de Gestión de Mercados,

Rodriguez

Pedagógica -

Logística y TIC´S

Distrito Capital

Línea de Producción del Distrito Capital

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