FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS resumen

FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA DE LAS L AS MATEMATICAS: HISTORIA, PERSPECTIVAS Y TENDENCIAS Por :Lic Ana Requena RESUMEN

Desde la psicología educativa ha habido a lo largo de la historia, contribuciones claras a la comprensión de los procesos implícitos en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, mediante los aportes de dos corrientes principales. Por una parte, se encuentran las contribuciones del conductismo y neoconductismo, representadas en el asociacionismo de Thorndike y el aprendizaje aprendizaje acumulativo de Gagné, y por la otra la corriente cognitiva desarrollada a partir de los principios del aprendizaje social de Bandura y la teoría de desarrollo de Piaget, a los que se suman los aspectos estudiados por las corrientes constructivistas. Estos planteamientos han influenciado y recibido contribuciones de la enseñanza de las matemáticas en un devenir que sirve de contexto al desarrollo de nuevas tendencias que incluyen la consideración del entorno cultural y la aplicación de estrategias derivadas del campo de la programación neurolingüística, el modelo del procesamiento de la información y la inteligencia emocional. Sin embargo, son pocos los estudios que presentan un enfoque de evaluación de las incidencias de esta evolución dentro de una perspectiva abierta y ecléctica, que favorezca la discusión y abra caminos a la inclusión de nuevos métodos, estrategias y perspectivas de abordaje, a fin f in de intentar entender la dinámica del proceso enseñanza aprendizaje de las matemáticas en la actualidad. Pretende ser este el sentido de la ponencia que se presenta.