Descripción: Breve resumen de las instituciones, abordando tales como lo son las educativas.
Institución Escolar
Descripción: supervision
para todos los pequenos de la casaDescripción completa
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Revisión de los elementos más importantes de la normatividad legal vigente sobre convivencia escolar en Colombia.Descripción completa
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Conoci mi ento científi co: conocimiento último, absoluto, incontestable, cerrado, acabado, busca la reconstrucción critica de la realidad. Momento: porqué precisamente en ese momento se hace hincapié en esa investigación.
cuál es la manera de acercarse a a la realidad para conseguir un conocimiento verdadero. El método:
F un damentación damentación epistemológica epistemológica de la or gani zación esc escolar olar .
El contenido: que es lo que se pretende conocer desde la perspectiva científica.
Las causas causas tienen tienen u n di ferente ori ge gen: n: •
Las traducciones.
•
La complejidad
como realizar una difusión que esté abierta al rigor y a la crítica.
La transmisión:
La utilización: para
qué y para quién es útil el conocimiento que se ha a dquirido.
L a organ ización ización escolar escolar se caracteriza por por su im presión presión y multisignificación:
La evaluación :
cómo saber si el r esultado se la inicial pretensión positiva se ha desvirtuado.
-La institución que congrega y acredita a los alumnos para el aprendizaje.
La escasa importancia que se le da al componente semántico
•
La pequeña relevancia que ha tenido la organización escolar
-El conjunto de conocimientos que se han ido acumulando
•
Organi zación ación escolar: escolar: Di sciplin a o conj un to de sabe saberr es. es.
-La acción de ordenar todos los elementos estructurando dinámicamente los diversos que integran la institución.
a.
Carácter ordenancista: ordenación de
elementos b. Carácter finalista: éxito académico, adquisición de conocimientos c. Carácter normativo: el orden de los elementos supone una normatividad. d. Carácter subsidiario: facilitador o posibilitador de lo que se desea emprender. e. El carácter ético de la organización a quién sirve, cómo saber si funciona.
El ementos constantes constan tes de las aproxi maciones concep conceptual tual es a la organ ización esc escolar olar :
Entramado cultural: la organización en f. funcionamiento. g.
Concepción dinámica: integrada por personas
h. La contextualización: en un momento y lugar determinado. i. Carácter holístico: no puede ser comprendida por un elemento que la constituye.
j.
Dimensión ideológica: la descripción de los elementos tiene un carácter neutral.
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Planificar
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Organizar
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Dirigir
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Controlar
M acro organizativo: es necesario aplicar un proceso estructurante de ordenación •
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: centro escolar El meso organizativo
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: el aula. Mi cro organizativo
F ases de la gestión
Las escuelas como organizaciones son similares en la cultura y sociedad.
organ ización como gru po y como pr oceso se habl a de diferentes á mbi tos:
El mimetismo: pretende gobernar la escuela como si fuera una empresa. -
Prescindir las aportaciones de la teoría a la organización como si no fuera organizativa.
La organización escolar configurada por: Perspecti va autónoma & heterónoma: se contrapone a la dependencia que muestra respeto a la regulación externa. Perspectiva humani sta y eficienti ta: Eficiencia, atención en la comunicación e integración personal. Perspectiva general - parti cular : dirección, conflictos, espacios y tiempos. Perspectiva nomotética-ideográfica: desempeño de papeles y carácter reglado oficial.
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L os dil emas de las organizaciones
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Car acter ísticas de la escuela:
se busca el paralelismo.
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Carácter discontinuo de su actividad (dejan de funcionar). Reclutamiento forzoso de su clientela: acuden de manera obligada. Naturaleza problemática de su intervención: No existe un estímulo y respuestas. Carácter heterónomo de su normativa: depende de otras instancias para funcionar. Presión social sobre su funcionamiento. -naturaleza ambigua y contradictoria.
