Funcion Semiotica o Simbolica

Período Preoperacional La función semiótica o simbólica. Piaget. Surge al término término del período período senso-motor senso-motor (18 a 24 meses). Consiste Consiste en poder representar algo por medio de un significante diferenciado (no es aún ni símbolo ni signo, si un índice o señal) y que sólo sirve para esa representación; lenguaje, imagen mental, gesto. Vale Vale aclar aclarar ar que que alred alreded edor or de los nueve nueve meses meses queda queda consti constitui tuido do el esquema del objeto permanente. Aparición Aparición de la función semiótica: en el curso del segundo año aparecen un conjunto de de conductas que que implican la evocación evocación representati representativa va de un objeto o de un acontecimiento ausen sente y que supone en consecue consecuenci ncia, a, la constru construcció cción n de significa significantes ntes diferenc diferenciado iados. s. En este proceso prevalece la imitación como prefiguración de la representación. Las conductas que se distinguen son: •

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Imitación diferida: se realiza en ausencia del modelo. Ej. Imitación de un berrinche de un niño que fue hace dos horas.  Juego simbólico: la representación representación es neta y el significante significante diferenciado. Gesto imitador acompañado de objetos que se han hecho hecho simbó simbóli licos cos.. Ej. Niña Niña simul simula a dormi dormirr sentad sentada a y sonri sonrient ente, e, luego hace dormir su peluche y dice miau. Se produce la asimilación de lo real al yo y no la adaptación a lo real. El juego transforma lo real por asimilación a las necesidades del yo, mientras que la imitación es acomodación a los modelos exte exteri rior ores es,, y la inte inteli lige genc ncia ia es equi equili libr brio io entr entre e asim asimil ilac ació ión n y acomodación. El simbolismo del juego es análogo al simbolismo del sueño, ya que manifiesta al inconsciente.

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Dibujo: aparece entre los 24 y 30 meses. Es un intermediario entre el juego y la imagen mental. Estadios o fases: (Luquet) Realismo fortuito: garabatos. Realismo frustrado: elementos yuxtapuestos.

Monigotes: cabeza y extremidades sin tronco. Realismo intelectual: supera las dificultades primitivas, pero no advierte las perspectivas visuales. Ej. Perfil con dos ojos. Realismo visual: perspectivas, proporciones, cercano en el plano, disposición de objetos.

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Imagen mental: interiorizada.

aparece

tardíamente

como

relación lejano-

una

imitación

Se clasifican en: Imágenes reproductoras: se limitan a evocar lo ya conocido. Imágenes anticipadoras: imaginan movimientos transformaciones sin haber asistido antes a su realización. •

Evocación verbal: actuales. Ej. Miau

evocación

verbal

de

acontecimientos

o

no

El lenguaje aparece al mismo tiempo que las otras formas de pensamiento semiótico. Comienza con un balbuceo espontáneo (entre 6 a 10 u 11 meses) y una fase de diferenciación de fonemas por imitación (desde 11 a 12 meses), por un estadio situado al término del período senso-motor descripto como el de palabras frases. Desde el fin del segundo año se señalan frases de dos palabras, luego frases completas y después una adquisición progresiva de estructuras gramaticales. •

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Signo: arbitrario o convencional. De construcción colectiva. Símbolo: son motivados, es decir, que presentan significantes diferenciados, alguna semejanza con sus significados. De construcción individual.