FORMAS DE ORGANIZAR LA INFORMACIÓN Esquema circular (algorítmico Tiene como objetivo distinguir claramente lo importante de lo secundario, puede elaborarse luego de un subrayado de dichos elementos. En un esquema circular las relaciones de significados se limitan a las vinculaciones “todo-parte”, “teoríaejemplo”, “regla-aplicacin” y favorece la memori!acin y síntesis de un contenido.
!a"la !a"la #e #o"le e$tra#a% El objetivo de la tabla de datos es dar una estructura organi!ativa determinada a los datos obtenidos, preferiblemente conectada con un subrayado estructural. "as relac relacio iones nes de signi signifi fica cados dos se limi limita tan n a los los crit criter erios ios esco escogi gidos dos por por el autor autor y favorece la utili!acin y presentacin de datos concisos.
Diagrama e$ &% El objetivo del diagrama en # es representar o plantear un problema o hiptesis sobre el contenido del te$to, preferiblemente conectado con un subrayado de real!ado, las relaciones de significado se conectan a la pregunta central y permite sinteti!ar al mismo tiempo conceptos, procedimientos y normas-valores.
Diagrama Decisi'$% El obje objeti tivo vo de este este diagr diagram ama a es repre represe sent ntar ar las las opera operaci cione ones s b%si b%sica cas s de un procedimiento, favorece la comprensin del funcionamiento de un mecanismo, permite la inclusin de acciones alternativas y favorece el modelado de conductas.
Maas #e I#eas "os &apas de 'deas son una herramienta que permite relacionar los elementos m%s importantes de un tema y los niveles de cercanía que hay entre estos. (n &apa de 'deas es una herramienta personal que puede ser )til para estudiar, preparar una e$posicin, reorgani!ar contenidos luego de una sesin de trabajo o simplemente para aclarar la visin que se tiene de un concepto. En su ejecucin
se recomienda combinar colores y formas a fin de facilitar la claridad visual del contenido.
Re# #e co$te$i#o Estructura que visualmente entrega en forma r%pida y eficiente una fotografía del orden jer%rquico que guardan las ideas de un contenido específico. *u elaboracin requiere del conocimiento de las ideas centrales y postulados fundamentales del contenido así como la importancia que +stas ocupan en relacin al todo.
Maa Co$cetual *eg)n ustos //01, un mapa conceptual es un recurso esquem%tico que permite representar relaciones entre conceptos aprendidos, permitiendo presentar el tema como un todo, relacionando ideas principales, inferencias, conceptos claves, etc. (n mapa conceptual est% compuesto por conceptos, palabras de enlace y un orden establecido por quien lo elabora, la ordenacin de las ideas en el mapa conceptual no es de car%cter jer%rquico, sino m%s bien se relaciona con un encadenamiento de ideas integradas que forman parte de un todo. Es importante recordar que a diferencia del esquema en el mapa conceptual no hay un orden jer%rquico
Ela"oraci'$ #e u$ maa co$cetual% 2 3econocimiento de elementos fundamentales del te$to. 2 "istado de elementos. 2 Establecimiento de relaciones entre dichos elementos acordes con lo e$presado por el autor. 2 4signacin de palabras enlace que e$pliciten en forma breve ptimo5 una palabra1 dicha relacin entre conceptos. 2 6istribucin gr%fica de conceptos unidos por palabras enlace con distintivos claros para ambos, ejemplo, conceptos encerrados en un círculo o bien en color.
"as formas de presentacin de un mapa conceptual son variadas y requieren de un dominio acabado del tema a esquemati!ar. El objetivo de la elaboracin de un mapa conceptual determinar% fuertemente su confeccin, ya que un mapa creado para ser entendido por otros debe considerar claramente una distribucin gr%fica tal que permita al lector reconocer el concepto global y sus relaciones, no así un mapa elaborado para estudio personal que puede contar con aportes propios del autor y con una distribucin determinada por opciones individuales.
(na forma de hacer de un &apa un elemento r%pidamente entendido por otros es comen!ando desde el centro hacia fuera, es decir, dejando en el centro el título del tema y de ahí ramificar alrededor aquellos conceptos que complementan y ahondan el tema.
I#ea #e Maa Co$cetual Esquema (n esquema es el esqueleto del tema estudiado que lo presenta en su conjunto en forma
gr%fica jer%rquica
por
lo
que facilita su
comprensin,
repaso y
memori!acin. 7revio a la elaboracin del esquema se requieren las ideas principales del te$to y las anotaciones al margen surgidas de la lectura.
Los tios #e esquemas so$% 2 Esquema de *angrado 2 Esquema de "laves 2 Esquema de arras 2 3esumen
Esquema #e Sa$gra#o Título del tema .- 'dea principal - Elemento ' de la idea principal - Elemento '' de la idea principal
8.- 'dea principal 8 - Elemento ' de la idea principal 8 - Elemento '' de la idea principal 8 - Ejemplo elemento '' 9.-...
"os diferentes esquemas permiten ordenar la informacin seg)n el objetivo perseguido, dicho objetivo se relaciona m%s fuertemente con la presentacin gr%fica de la informacin y el acceso que se desea tener de ella.
:o debe olvidarse que la organi!acin de la informacin en el esquema es de tipo jer%rquica y como tal debe ser seleccionada y debidamente ubicada en el nivel gr%fico correspondiente
Resume$ *íntesis de los elementos fundamentales de un te$to que permite reconocer r%pidamente las ideas principales del tema, sus características esenciales y aquellos elementos clarificadores precisos de +ste. 7ara elaborar un resumen se requiere5
El tema) "a idea principal de cada p%rrafo. ;oncepto de cada p%rrafo. 'nferencias y relacin entre conceptos y entre conceptos e inferencias logradas.
!ios #e resume$ Resume$ #e E*licaci'$ *íntesis de ideas principales e$enta de aporte personales. 7ara una elaboracin de este tipo es necesario organi!ar en un discurso lgico las ideas e$puestas por el autor.
Resume$ #e Ela"oraci'$ *íntesis de ideas principales, relaciones entre +stas, e$posicin de inferencias y aportes personales. En este caso se requiere de una mayor elaboracin, ya que el lector, ahora autor debe entregar apreciaciones personales, relaciones con otros temas o conocimientos ane$os, así como tambi+n puede presentar ejemplos y variaciones propias.
*i se ha reconocido la perspectiva del autor de un te$to y la propia visin, se han e$traído las ideas principales y se han relacionado +stas con las inferencias establecidas, el resumen a elaborar dar% cuanta de aquellos elementos fundamentales
del
te$to,
así
como
tambi+n
e$plicar%
sus
elementos
fundamentales y permitir% al lector del resumen tener una idea precisa del te$to generador.
(n aspecto fundamental de un buen resumen es la redaccin que se haga con las ideas a e$plicitar, en este momento el lector se convierte en autor y como tal debe tener en cuenta elementos como la estructura del te$to, el objetivo del resumen y el vocabulario a emplear, en relacin a este )ltimo punto, una buena medida es reconocer y utili!ar el lenguaje empleado por el autor del te$to generador, e$plicando, si es necesario algunos conceptos propios de la tem%tica abordada.
