Fiqih Untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah

T. Ibrahim dan H. Darsono

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Penerapan

Fikih 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.













MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Penerapan

Fikih 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah

Penulis : T. Ibra Ibrahim him dan H. Darsono Editor : Rofiqoh Penata letak isi : Usas Budi Kasiati Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 42 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 Rp5.000.00 0.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan















Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Penerapan Fikih 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah tulisan T. Ibrahim dan H. Darsono yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009

Penulis















Daftar Isi

Kata Pengantar __________________ ___________________________________ ______________________________ _____________

iii

Daftar Isi _________________ ___________________________________ ___________________________________ __________________ _

iv

Silabus _______________ _________________________________ ___________________________________ _____________________ ____

1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ________________ __________________________ __________

5

Daftar Pustaka ________________ _________________________________ _________________________________ ________________

41















r e r a b j a m l e u B S

i s u a t k k o a l A W

) 9 (

n a o a g l i p k o a T S u r h t , e n h a T i n y P a i a e u X k s P 3 I a w n a g r a t u i s i n a d n a k h l b r u k i e a a s r e e B F K M T t S

) 8 (

t i n e m 0 4 × 2

t i n e m 0 4 × 4

t i n e m 0 4 × 4

t i n e m 0 4 × 2

l a n a h - k h l h i a u l h a e n t b u n s k a m ! a i k n t d w e a u g a y n b n d e a a e w e S y p m h

t a r a n y s a w n e ! a h n k t t a a u r b b r e a u S y s k

? n a k h a a k h n a n s a k a k p a i a l i K k a d

n h a n a i l g k e n n a b e a n ! k m d u a k g k e i t y n g e a k n n n a r e w e e o P m h m b n a s a g u n e P

n e h o ) t m u 7 n r ( o t s C n I n a i n a e l i k u m ) n e t u r 6 ( P n e t B s n I

h a k i k a n a d , n a b r u k , n a h i l e b m e y n e p a r a c a t a t i m a h a h 1 i m k . / i e . X . . I F M : : : : i s n e t r e n e h p t a a r l s e a o j m o k a K l e m e e r S S a / P a

S U B A L I S

k i n k e T

r o t a k i d n I

n a r n a a j t a a l i e g e b K m e P k o k o P i r e t a M r a s a D i s n e t e p

n a i a r U

n a i a r U

n a i a r U

) 5 (

n a s i l s e T

n a s i l s e T

n a s i l s e T

) 4 (

n a k t u n b a e h y i l n e e n b a m u m n t e a t a n e y p w a t e e e n D k p h

n n a a k t t u u n e b e t e y k n e n m a u h t t a a n e k p i a t e D k k a

) 3 (

n a u n t a n h e i t l n e e a k b s a g m n l e n j a e y a t n n w e n e e e P t p h

n n a a k t t u u n e b e t e y k n e n m a u n t t a a n e b p r a t e u D k k n a n a u b t r n u e k t n e a k n s a a g t u l n e j t a n e n t e n e e P t k

n a t a u b s e e r T P n a n k a k i d t k n a a r p b r u m e k m a r h t a a a c k p a i a t k a a D t

n a n a u b t r n u e k t n e a k n s a a g t u l n e j t a n e n t e n e e P t k

n k a i t b r k u h a n r k a a p s a k i r a g l a k e n j a c a t n a n e n a e t a d P t t

n a h i l e n a b u m t e n n e y a t e n e w e K p h

n a b r u - k n a n u a u t t n n e e t e t e K k

n a h n a i l k e n s b a a l u m n e t e a j n n e y e t e w e e n

n a b r n u a - k k n n s a a a l u u t e t j n n n e e t e t e e

h a k i k - a n a n u a u t t n n e e t e t e K k h a k i n k a - a k n n s a a a l u t u t e j n n n e e e t e t e

) 2 (

) 1 (

n a b r u k h a a k r i a c k a a t a n a T d n a n a k b k r i u h t k a k a k i r a r p a c k a m a n e t a















r a j a l e B r e b m u S i s u a t k k o a l A W

) 9 (

n a o a g l i p k o a T u r h S , e t T a n h n y P i a i a e u X k w n P 3 I s a g s a r a t u h i a d n b n a k i l r u k i e a a s r e e B F K M T t S

) 8 (

t i n e m 0 4 × 4

t i n e m 0 4 × 2

t i n e m 0 4 × 2

t i n e m 0 4 × 2

n u k u r ! n i a l k e t b u l b e a u S j

g n a u a l y n g r n i e a a t p k g k i n n a t a g a a r d n k h ! t a r o a d u y e h g n a b p l e e i r e l a i S h d o m q

h a a m y n k i n a h k n a m a k r s a ! a a l h i b e i J d r

! l a a y u j i a n n n a n a s a u u t u t k e s n u i n e t e k a l e t e e L b k k

n a i a r U

n a i a r U

n a s a g u n e P

s i l u t s e r e T t

n a s i l s e T

n a t a u b s e r e T p

n n a a u k t t n u e b e t e y k n e n m a u t t a n e d p a r a t e i D k q

n a k t u a b e b r y i n s e i n m j e t a i s p a n e D j

n , i a l k e i s b a a r l a b t i s j u n r o n n a a d m u , e t t a d n n e d p a r a e t e i D m k q

l a u j s a n h a n a a g t u t b n u n a n m t e e i t e n t e e e l e M t k k b

d a r i q s a n n h a a a g t u u b n n t a e n m t e e n t e t e e M t k k

s i n e j i m a a b h i a r s m e i n e M j

n l a a d u , i j n n d m a a a r p a h u i t a a q r n , a e e i m l t e n e e e b M p k b i r

i l e b l a u - j n a n u a u t t n e n e t e t e K k

d a r i - q n a n u a u t t n e n e t e t e K k

a b i r s i n e j s i n e J

n a , e t k u d n a i r e i s t a e q r t , a s k - i l n n b e i o a r u b t l m a n e n a e j u d D t

n a k n n s a i a a l u t u l e t e j n n b n e t e l e t a

d a r i n a - q k n n s a a a l u t u e t j n n n e t e e t

a b i n a r s k i s n a l e e j j s n e i n

l a n s a u d n - j o n n d a a a m r u t u i e n a t d k q n n i n e t e i a t l e s a b

n e h o m ) t u n r 7 ( o t C s n I n a i n a e l i k u m ) n t u e r 6 ( P n e t B s n I k i n k e T

r o t a k i d n I

h a l a m a u m g n a t n e t i m a h a m e M : i s n e t e p m o K r a

n a r n a a j t a a l i e g e b K m e P k o k o P i r e t a M r a s a D i s n e t e p

) 5 (

) 4 (

) 3 (

) 2 (

) 1 (

n a i a r U n a s i l s e T n a n a k u t t u n b e e t e y k n e n i m a u l e t t b a n e l p a t e a u D k j


















) 9 (

n a o a g l i p k o a T S u r h t , e n h a T i n y P a i a u e I s k w n P 3 X a g s a r a t u h i n a d n k i l b a r a a u k i e s r e e S B F K M T t

) 8 (

t i n e m 0 4 × 4

t i n e m 0 4 × 2

t i n e m 0 4 × 2

t i n e m 0 4 × 2

m a ! j n m n a a i p j n k t n i u u m b e k e S u r m

n ! u k g n u a r t u n i a p k t g u n b a e t S u

h a p u ? n h a n a i a k r e k n u a b k p a m l a e i K p d

a m i a s s a ! e r t s u s g n g a n t m o u n a n a t m u m e n a i e D k p t

n a i a r U

n a i a r U

n a s a g u n e P

n a s a g u n e P

) 5 (

n a s i l s e T



n a t a u b s e r e T p

) 4 (

n n a a u m k t a s j n a e i n l t e e j k m n e e n m m a u t t m a n a j e p n a t e i D k p

n n a a u k t s n a , g e g r l e t o e n b j k t n a n e n i u a m a u p d t , t g i a n a n e p d a a a t e t D k u g

n a k s a h l e a p j n e u n h a m a u p u t t g a n n e p a t e e D k m

) 3 (

n a g i , u t n a a n t d e t u a s s e a k a m g n h a h , g a n a g a g - j a u u n b t t n r o b n m i n a m m n a b a j m t t e e e n i n e e t u n e t e i a e p m M k M t k p d

n e h o ) t m n u r 7 ( o t C s n I n a i n a e l i k u m ) n e t u r 6 ( P n e t B s n I k i n k e T

S U B A L I S i l e b l a u j r a u l i d h a l a m a u m i m

r o t a k i d n I

n a r n a a t j a a l i e g e b K m e P k

m a

n a d

h a p u s a n h a h a a u p u b t g n m n e e t e e M k m

n a , k m i a h s j a a , n a n g r i p d t , u s m n a g g n e t n o m i u r o - p b e m e m i , m t g a a d a h j n n p d n t a a a a e i p D m p u g u n e n , h n i a i m k a a i p d a m s r s a e g g u h a a a r n c t m h , n a a a g s - t p a d n u b g m u n n , o a , t a g g a j m t r e n m n m i u o n e e i e d a p b M t p j m - g m n


















) 9 (

n a o a g l i p k o a T S u r h e t T a i n u h i n y P a e u I a s w n k P 3 X a a g r a t u i s i n a d n a k h l b r u k i e a a s r e e S B F K M T t

) 8 (

t i n e m 0 4 × 4

t i n e m 0 4 × 2

t i n e m 0 4 × 2

! m i m u s k l u u h m n a n t d a a h a t k w z u s a r b a e a n e l e m j e S j

i l h a ? h u a t i k a i s p a r a i S w

r e u i d ! b m n n a h n a a a z m a k m e e n k t i e m t a a j k n a r m r a P a s a c k

n a i a r U

n a i a r U

n a s a g u n e P

n a s i l s e T , n a h h a k a z t g r a u n a a n b i t e z e n j y t e n n a e n n a d s m a , u u r h t t u i a r a n u z b e g p a t e k u e n a D k p t k

n a s i l s e T n a i n k t a u g n b e a y n e s n e m i r a m a r w a t a c t a p a r a t a a D t h

g , r n u a h a b t i u n z e n k k t s a a a n n s t h h , a a u h r a a u t u r a i a b t u z z n n g m a n e t e e t e e n e n a e d M k k p j , n a h a u t z h a

a t r a a r h a c i s n a n h a n a a g a t u u n b n t s a i n m n e e r t e t e a e e M k k m w n a u t

n e h o ) t m n u r 7 ( o t C s n I n a i n a e l i k u m ) n e t u r 6 ( P n e t B s n I

r u b u k h a r a i z n a d h a z a n e j n a t a w a r e p a r a c a t a t n a k a n

k i n k e T

r o t a k i d n I

n a r n a a t j a a l i e g e b K m e P k

) 5 (

) 4 (

) 3 (

. . . . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . .

h i k i F u r u G

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . P . . I . . . N

n a t a u b s e r e T p s u r u n a g k n e k i t m k a r h r a a t a c a p z m a p a a e t n a j e D m t h a n z a k a n k e i t j s k u a r r a r u p a g c m a e t n e a m M t s u r u

h

. . . . . . .

















Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompeten Kompetensi si Kompetensi Kompe tensi Dasar

: : : : : :

Indikator

: 1. 2. 3. 4.

I.

Fikih IX/1 1, 2, 3, 4, 5, dan 6 12 × 40 menit Memahami tata cara penyembelihan, kurban, dan akikah 1. Menjelaskan ketentuan penyembelihan hewan 2. Menjelaskan ketentuan-ket ketentuan-ketentuan entuan kurban 3. Menjelaskan ketentuan-ket ketentuan-ketentuan entuan akikah 4. Mempraktikkan tata cara kurban dan akikah Dapat menyeb menyebutkan utkan ketentuan penyembelihan hewan Dapat menyeb menyebutkan utkan ketentuan-k ketentuan-ketentuan etentuan kurban Dapat menyeb menyebutkan utkan ketentuan-k ketentuan-ketentuan etentuan akikah Dapat mempraktikkan tata cara kurban dan akikah

Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. 4.

Siswa mampu menyebutkan ketentuan penyembelih penyembelihan an hewan. Siswa mampu menyebu menyebutkan tkan ketentuan-ket ketentuan-ketentuan entuan kurban. Siswa mampu menyebu menyebutkan tkan ketentuan-ket ketentuan-ketentuan entuan akikah. Siswa mampu mempraktikkan tata cara kurban dan akikah.

II. Materi Pembelajar Pembelajaran an 1. 2. 3. 4.

Ketentuan-ketentuan penyembelihan hewan (tata cara, syarat, dan sebaKetentuan-ketentuan gainya) Ketentuan-ketentuan Ketentuanketentuan kurban (pengertian, hukum, syarat, tata cara pelaksanaan, dan pemanfaatan dagingnya) Menyebutkan Menyebut kan ketentuan-keten ketentuan-ketentuan tuan akikah (pengertian, hukum, syarat, tata cara pelaksanaan, dan pemanfaatan dagingnya) Mempraktikkan tata cara kurban dan akikah

















b. c.

V.

Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-k kelompok-kelompok elompok kecil untuk persiapan tutor sebaya dan/atau demonstrasi. Siswa berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan ini.

.

Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang ketentuan-kete ketentuan-ketentuan ntuan kurban dan akikah. b. Siswa mencermati uraian guru sambil mencatat hal-hal yang dirasa penting dan/atau hendak ditanyakan. c. Untuk menghilangkan kejenuhan, guru memberi kesempatan bertanya jawab kepada siswa. d. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan kegiatan tutor sebaya.

.

Kegiatan Penutup a. Untuk mengetahui kemampuan daya serap siswa, guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran yang telah dibahas. b. Siswa berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan ini.

Sumber Belajar 1. 2. 3.

Buku Penerapan Fikih 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiya Tsanawiyah h Buku lain yang relevan

VI. Penilaian .

Teknik Tes tertulis

.

Bentuk Instrumen Uraian

.

Instrumen Jawablah pertanyaan berikut ini secara singkat dan tepat!

















.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Fikih

...................................... NIP.

............................................. NIP.

Saran Kepala Sekolah: ................................................................... ................................ ...................................................................... ................................................................ ............................. ................................................................... ................................ ...................................................................... ................................................................ ............................. ................................................................... ................................ ...................................................................... ................................................................ ............................. ................................................................... ................................ ...................................................................... ................................................................ ............................. ................................................................... ................................ ...................................................................... ................................................................ ............................. ................................................................... ................................ ...................................................................... ................................................................ ............................. ................................................................... ................................ ...................................................................... ................................................................ ............................. ................................................................... ................................ ...................................................................... ................................................................ .............................

Kunci Bab  (Kurban dan Akikah) A.

B.

Pilihan Ganda 1. d 2. b 3. c 4. c 5. c

6. 7. 8. 9. 10.

a b c d a

11. 12. 13. 14. 15.

c c b c

16. 17. 18. 19. 20.

a a d b a

Essay 1. Menyembelih berarti memutuskan jalan makan, minum, pernapasan, dan



















6.

Putus ekornya, ompong gigi depannya, dan tua sekali seakan tidak tidak bersumsum lagi 7. Musinah (sudah berganti gigi depannya), gemuk, dan sehat 8. Rasulul Rasulullah lah saw. menegaskan bahwa orang tersebut tidak boleh mendekati tempat salat beliau 9. Untuk orang yang berkurban sendiri, qani’ (orang yang merasa cukup dengan apa yang ada padanya/tidak meminta-minta, dan mu’tar (orang yang meminta) 10. Pada hari ketujuh, keempat keempat belas, atau keduapuluh satu dari lahirnya lahirnya anak




















: : : : : :

Indikator

: 1. 2. 3. 4.

I.

Fikih IX/1 7 dan 8 4 × 40 menit Memahami tentang muamalah 1. Menjelaskan ketentuan-ket ketentuan-ketentuan entuan jual beli 2. Menjelaskan ketentuan-ket ketentuan-ketentuan entuan qirad 3. Menjelaskan jenis-jenis riba 4. Mendemonstrasikan ketentuan-k ketentuan-ketentuan etentuan jual beli qirad dan riba Dapat menyeb menyebutkan utkan ketentuan-k ketentuan-ketentuan etentuan jual beli Dapat menyeb menyebutkan utkan ketentuan-k ketentuan-ketentuan etentuan qirad Dapat menyeb menyebutkan utkan jenis-jenis riba Dapat mendemonstrasikan ketentuan jual beli, qirad, dan riba

Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3.

Siswa dapat menjelaskan pengertian dan hukum jual beli beserta dalilnya. Siswa dapat menyebu menyebutkan tkan syarat-syarat jual beli. Siswa dapat menyebu menyebutkan tkan jual beli yang terlarang.



















IV.. Langka IV Langkah-Langk h-Langkah ah Kegiatan Pembelajara Pembelajaran n Pertemuan Ke-7

.

Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai masalah jual beli sebagai upaya menarik perhatian. b. Siswa membentuk kelompok-k kelompok-kelompok elompok kecil untuk persiapan diskusi dan tutor sebaya.

.

Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan materi tentang pengertian, hukum, rukun, dan syarat jual beli beserta dalilnya. b. Siswa mencermati dan mencatat hal-hal yang dirasa penting dan/ atau hendak ditanyakan. c. Untuk menghilangkan kejenuhan, guru menyampaikan selingan tanya jawab. d. Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk membaca dalil-dalil tentang jual beli.

.

Kegiatan Penutup a. Guru membuat simpulan uraian materi pembahasan. b. Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran yang belum jelas. c. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.

Pertemuan Ke-8

.

Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)



















V.

Sumber Belajar 1. 2. 3.

Buku Penerapan Fikih 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiya Tsanawiyah h Buku lain yang relevan

VI. Penilaian .

Teknik Tes tertulis

.

Bentuk Instrumen Uraian

.

Instrumen Pertemuan Ke-7 Jawablah pertanyaan berikut ini secara singkat dan tepat! 1. Mengapa jual beli dikatakan”tukar menukar barang”? 2. Apakah hukum jual beli? Kemukakan dalilnya! 3. Sebutkan rukun jual beli! 4. Bagaimanakah hukum jual beli yang tidak memenuhi syaratsyaratnya? 5. Sahkah jual beli burung merpati yang masih bertengger di atas rumah? Jelaskan! Pertemuan Ke-8 Jawablah pertanyaan berikut ini secara singkat dan tepat!



















Saran Kepala Sekolah: ................................................................... ................................ ...................................................................... ................................................................ ............................. ................................................................... ................................ ...................................................................... ................................................................ ............................. ................................................................... ................................ ...................................................................... ................................................................ ............................. ................................................................... ................................ ...................................................................... ................................................................ ............................. ................................................................... ................................ ...................................................................... ................................................................ ............................. ................................................................... ................................ ...................................................................... ................................................................ ............................. ................................................................... ................................ ...................................................................... ................................................................ ............................. ................................................................... ................................ ...................................................................... ................................................................ .............................





















Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompeten Kompetensi si Kompetensi Kompe tensi Dasar Indikator

I.

: : : : : : :

Fikih IX/1 9 2 × 40 menit Memahami tentang muamalah Menjelaskan ketentuan qirad Dapat menjelaskan ketentuan-ke ketentuan-ketentuan tentuan qirad

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan ketentuan-ketentuan qirad.

II. Materi Pembelajar Pembelajaran an 1.

Pengertian dan qirad



















b. c. d. e. .

V.

Siswa mencermati penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang dirasa penting dan/atau hendak ditanyakan. Untuk menghilangkan kejenuhan, guru menyampaikan selingan tanya jawab. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan ”Qirad sebagai salah satu bentuk kepedulian sosial”. Hasil diskusi disampaikan kepada guru untuk dibahas dan disimpulkan.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika masih ada hal-hal yang belum dipahami. b. Guru berpesan kepada siswa agar berpartisipati aktif dalam kegiatan ini.

Sumber Belajar 1.

Buku Penerapan Fikih 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan




















Guru Fikih

...................................... NIP.

............................................. NIP.

Saran Kepala Sekolah: ................................................................... ................................ ...................................................................... ................................................................ ............................. ................................................................... ................................ ...................................................................... ................................................................ ............................. ................................................................... ................................ ...................................................................... ................................................................ ............................. ................................................................... ................................ ...................................................................... ................................................................ ............................. ................................................................... ................................ ...................................................................... ................................................................ ............................. ................................................................... ................................ ...................................................................... ................................................................ .............................




















: : : : : :

Fikih IX/1 10 dan 11 4 × 40 menit Memahami tentang muamalah 1. Menjelaskan jenis-jenis riba 2. Mendemonstrasikan ketentuan-ketentua ketentuan-ketentuan n jual beli, qirad, dan menghindari riba

Indikator

: 1. Dapat menjelaskan jenis-jenis riba 2. Dapat mendemonstrasikan ketentuan-kete ketentuan-ketentuan ntuan jual beli, qirad, dan menghindari riba



















.

Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan selingan beberapa pertanyaan. b. Siswa mencermati penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang dirasa penting dan/atau hendak ditanyakan. c. Untuk menghilangkan kejenuhan, guru menyampaikan selingan tanya jawab. d. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan ”Mudarat atau kerugian adanya praktik riba”. e. Hasil diskusi disampaikan kepada guru untuk dibahas dan disimpulkan.

.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika masih ada hal-hal yang belum dipahami. b. Guru memberikan simpulan atas materi pembelajaran yang disampaikan.





















Penugasan a. Praktikkan jual beli dengan menggunakan hak khiar! b. Hindarilah riba dalam hidup sehari-hari!


Guru Fikih



















8.

Kedua belah pihak harus dapat dipercaya dan saling mempercayai; penerima modal harus bekerja secara baik dan hati-hati; surat perjanjian yang diketahui dua orang saksi (apabila menyangkut uang dalam jumlah besar) 9. Riba fadl adalah tambahan pembayaran dalam peristiwa jual beli; riba nasiah adalah tambahan pembayaran dalam hal utang piutang 10. Jual beli dengan dengan cara menimbun menimbun barang untuk dijual pada waktu waktu lain; jual beli dengan cara menghambat penjual agar tidak sampai ke pasar



















Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I Tipe  A. Pilihan Ganda 1. c 2. c 3. b 4. a 5. d

6. 7. 8. 9. 10.

c d d d a

11. 12. 13. 14. 15.

c c d b a

16. 17. 18. 19. 20.

d c d b b



















Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompeten Kompetensi si

: : : : :

Fikih IX/2 1 dan 2 4 × 40 menit Memahami muamalah di luar jual beli



















c. d. .

Guru memberi memberi kesempatan tutor sebaya untuk membaca dalil-dalil tentang pinjam-meminjam pinjam-meminjam.. Siswa mencermati penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang dirasa penting dan/atau ingin ditanyakan.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila masih ada hal-hal yang kurang jelas. b. Guru menyimpulkan materi pembahasan mengenai ketentuan-











































































































































































































































































Fiqih Untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah

Recommend Documents