Fichas 1

Exclusivo para o Professor

Francês › 8.° › nível 2

MATERIAL MA TERIAL AUXILIAR

DE

APRENDIZAGEM

› CLUB DES MOTS 2 Suzana Costa Luísa Pacheco

n www.portoeditora.pt/manuais

ÍNDICE • AULA DE APRESENTAÇÃO • JOGOS • FICHAS DE AVALIAÇÃO (COM TESTES ORAIS) • TRANSCRIÇÃO DOS TEXTOS ORAIS GRAVADOS

ISBN 972-0-90349-X

2003

Execução gráfica: Bloco Gráfico, Lda. • R. da Restauração, Restauração, 387 4050-506 PORTO • PORTUGAL 2

www.portoeditora.pt/manuais

ÍNDICE • AULA DE APRESENTAÇÃO • JOGOS • FICHAS DE AVALIAÇÃO (COM TESTES ORAIS) • TRANSCRIÇÃO DOS TEXTOS ORAIS GRAVADOS

ISBN 972-0-90349-X

2003

Execução gráfica: Bloco Gráfico, Lda. • R. da Restauração, Restauração, 387 4050-506 PORTO • PORTUGAL 2


GRELHA DE AULA DE APRESENTAÇÃO ANO LECTIVO:

/

DISCIPLINA:

ANO:

TURMA:

ASPECTOS AFECTIVO Nome

N.°

G o st a

COGNITIVO

Não gosta

Tem dificuldades

ATITUDINAL

Não tem dificuldades

Distrai-se

Não se distrai

Participa

Não participa

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Exemplo:

ASPECTOS AFECTIVO Nome

N.°

n

G o st a

1

Ana

2

António

*

3

Carlos

*

COGNITIVO

Não gosta

Tem dificuldades

*

*

ATITUDINAL

Não tem dificuldades

Distrai-se

Não se distrai

Participa

*

* *

Não participa *

*

*

*

* 3


CLUB DES MOTS 2 › ACTIVIDADES LÚDICAS

Jogo

1

EMALAR OBJECTIVO COMPETÊNCIAS MATERIAL INTERACÇÃO PROCEDIMENTO

Praticar vocabulário Orais Dicionários Individual, pares ou grupos Prepara-se uma viagem e há que fazer as malas, mas devem incluir-se objectos de A a Z. Pode empregar-se expressões do tipo: Tu dois…; Il faut…; N'oublie pas…

Jogo

2

JOGO DAS 20 PERGUNTAS OBJECTIVO COMPETÊNCIAS MATERIAL INTERACÇÃO PROCEDIMENTO

Praticar a interrogativa Orais e escritas Textos Individual ou grupos O professor ou um aluno pensa numa personagem famosa, que os restantes elementos da turma devem identificar através de perguntas que só podem ser respondidas com “oui”, “si” ou “non”. Para facilitar a identificação podem dar-se as seguintes pistas: – homme / femme; vif / décédé; réel / imaginaire; nationalité; profession … Para evitar que os alunos digam nomes ao acaso, deve penalizar-se as respostas erradas.

Jogo

3

PREDIZER O FUTURO OBJECTIVO COMPETÊNCIAS MATERIAL INTERACÇÃO PROCEDIMENTO

Praticar o futuro; levantar hipóteses Orais Nenhum Individual ou grupos Em grupos de 3, cada aluno escreve uma previsão sobre cada um dos colegas que fazem o mesmo sobre ele. Assim, no final, cada elemento do grupo tem duas previsões, e o grupo, no total, tem seis previsões. Cada aluno lê em voz alta as previsões que foram feitas sobre si, comenta-as e compara-as com as dos colegas.

4



Jogo

4

UMA ILHA DESERTA OBJECTIVO COMPETÊNCIAS MATERIAL INTERACÇÃO PROCEDIMENTO

Praticar a expressão da condição e de causa Orais Nenhum Grupos Os alunos dividem-se em grupos. O professor explica a situação dramática: “Tu es naufragé sur une île déserte. Tu n'as qu'un maillot et des sandales. Dans l'île il y a de l'eau, de la nourriture et c'est tout. Voici une liste de trucs qui peuvent être utiles. Choisis les huit qui te sont plus nécessaires et ordonne-les par ordre d'importance.” Os grupos discutem, seleccionam e ordenam os elementos. De seguida os grupos discutem as diferentes listas e tentam chegar a uma única lista de consenso. des allumettes une loupe un pull une bouteille de jus une mappemonde une tente un appareil photo 20 mètres de corde un sac de camping une montre un canif un poste de radio à piles une serviette du papier et stylo ■

■ ■

VARIANTE

■

■

■

■

■

■

■

■

■

■

Os alunos escrevem num papel 10 coisas que levariam para passar duas semanas de férias em… (Paris, Nova Iorque, Moçambique,…). Em pares, negoceiam uma lista de coisas. De seguida, os pares formam grupos e negoceiam uma nova lista a partir das listas dos pares. Finalmente, os grupos, orientados pelo professor, discutem uma lista final comum.

Jogo

5

QUALIDADES OBJECTIVO COMPETÊNCIAS MATERIAL INTERACÇÃO PROCEDIMENTO

n

VARIANTE

Praticar os adjectivos Orais Nenhum Grupos Escolhe-se um texto com cerca de 100 palavras. O professor lê as duas ou três primeiras linhas para que o aluno se familiarize com o tema. A partir daí, vai parando a leitura após cada substantivo para que os alunos possam acrescentar um adjectivo adequado. Cada adjectivo aceite vale um ponto. Pode aceitar-se mais do que um adjectivo. 1. Acrescentar um advérbio a cada verbo. 2. Substituir um nome por outro nome, um verbo por outro verbo,… 5



Jogo

6

CÍRCULOS E CRUZES OBJECTIVO COMPETÊNCIAS MATERIAL INTERACÇÃO PROCEDIMENTO

Praticar estruturas gramaticais gerais Orais Nenhum Grupos Organizam-se dois grupos. Um grupo vai usar círculos, o outro usa cruzes. le

en

par

maison

sur

parce que

entré

pour

à

avec

rue

enfant

porte

sympa

jusqu'à

la

les

jupe

celui

très

beaucoup

plus

comme

petit

avant

grand

monsieur

quelqu'un

livre

après

lune

fille

personne

libre

voiture

mangé

table

gentil

malheureux

ce

chaud

maison

lumière

mes

voyage

Uma equipa escolhe uma das palavras e faz uma frase correcta. Se o conseguir põe uma cruz ou círculo na casa correspondente. Ganha a equipa que conseguir ocupar mais casas.

Jogo

7

UM POUCO DE ORDEM OBJECTIVO COMPETÊNCIAS MATERIAL INTERACÇÃO PROCEDIMENTO

Praticar estruturas gramaticais gerais Orais e escritas Textos, fotos, desenhos, B.D. Individual, pares ou grupos O jogo consiste em ordenar palavras ou sintagmas numa frase, ou frases, para formar um texto. Ex.: Aujourd'hui / capable / exemple, / faire/ compliqués / cette / choses / de / des / des / comme, / suis / phrase / je / très Aujourd'hui je suis capable de faire des choses très compliqués comme, par exemple, cette phrase.

Os alunos lêem o material e discutem-no. Ganha o que primeiro reconstruir a(s) frase(s). 6



Jogo

8

COISAS AZUIS OBJECTIVO COMPETÊNCIAS MATERIAL INTERACÇÃO PROCEDIMENTO

Praticar vocabulário Orais e escritas Papel, caneta ou lápis Trabalho individual ou em pares Pedir aos alunos para, individualmente ou em pares, fazerem uma lista de coisas que são azuis, que não devem mostrar a ninguém. Esperar até cada um acabar e formar pares. Explicar que o objectivo do jogo é ver quem em cada par consegue o maior número da lista do seu par, em 3 minutos, através de perguntas de “sim” ou “não”.

VARIANTES Outras listas possíveis: o que é frágil, perigoso, sujo, barulhento, quente, vermelho,…

Jogo

9

FAMÍLIA DE PALAVRAS OBJECTIVO

Praticar vocabulário e fonética

COMPETÊNCIAS

Escritas

MATERIAL

Nenhum

INTERACÇÃO PROCEDIMENTO

Individual, em pares ou grupo Cada aluno, par ou grupo tem uma folha dividida em colunas. A cada coluna corresponde um tema ou subtema predefinido pelo professor. Antes de começar o jogo, o professor define um tempo máximo para o preenchimento de todas as colunas. A equipa que terminar em primeiro lugar começa a contar até 10; os outros têm de terminar até ao final da contagem. Finalmente, faz-se uma avaliação do seguinte modo: Coluna vazia: 0 pontos Palavra repetida por outros grupos: 5 pontos Palavra apenas escrita por um grupo: 10 pontos

Ex.: Nomes; adjectivos; verbos; países; nacionalidades; características físicas; características psicológicas; roupas; passatempos; objectos escolares; actividades escolares; membros da família; actividades de rotina diária; alimentos; tarefas domésticas;...

n

Nationalités

Caractéristiques physiques

Caractéristiques psychologiques

Aliments

Passe-temps

Nota: Jogo já apresentado no Material Auxiliar de Aprendizagem do Club des mots 1 – 7.° ano. 7



Jogo

10

O QUE SE PODE FAZER COM…? OBJECTIVO COMPETÊNCIAS MATERIAL INTERACÇÃO PROCEDIMENTO

Praticar vocabulário Orais e escritas Nenhum Trabalho individual ou em pares; grupo-turma O professor regista no quadro a pergunta: “Qu’est-ce qu’on peut faire avec la bouche?” Ex.: la bouche, les yeux, les mains, l’eau, un livre… Com ou sem consulta do dicionário ou do glossário, os alunos respondem o mais pormenorizadamente possível à pergunta. Ganha o aluno ou par que conseguir dar a resposta mais completa. Ex.: Avec la bouche, on peut parler, manger, boire, crier, suggérer, tirer la langue… Avec les yeux, on peut regarder, pleurer, communiquer, dire oui, dire non, critiquer, sourire, approuver, désapprouver,…

VARIANTE

Dando continuidade ao exercício, os alunos acrescentam um complemento para cada verbo. Ex.: Avec la bouche, on peut parler aux amis, manger une pomme,… Nota: Jogo já apresentado no Material Auxiliar de Aprendizagem do Club des mots 1 – 7.° ano.

Jogo

11

ESCREVER EM 30 MINUTOS OBJECTIVO

Desenvolver a expressão escrita, a autonomia e a criatividade

COMPETÊNCIAS

Escritas

MATERIAL

Nenhum

INTERACÇÃO PROCEDIMENTO

Trabalho individual Distribuir aos alunos um conjunto de perguntas sobre as quais vão reflectir e depois responder livremente, por escrito, e se necessário com consulta do glossário – 15 minutos. O objectivo das perguntas sobre tópicos diversificados é sugerir aos alunos linhas de pensamento e fornecer-lhes vocabulário para poderem escrever. Ex.: 1. Quel jour sommes-nous aujourd’hui? 2. Tu vas au cinéma / à l’école / au centre sportif / à la bibliothèque…? 3. Ta famille est composée de combien de personnes? 4. Combien de cours as-tu par jour? 5. Pendant combien de temps restes-tu à l’école? 6. Comment s’appelle ton professeur de français…? 7. Quel est le nom de ton meilleur ami / de ton voisin? 8. À quelle heure te lèves-tu habituellement? 9. Est-ce que tu vas au cinéma toutes les semaines? 10. Que fais-tu le samedi? Os alunos escrevem um texto – 15 minutos –, podendo escolher o tema que entenderem e utilizar as palavras, as frases e as estruturas gramaticais que desejarem. As perguntas podem ser associadas da forma que os alunos entenderem. Da associação das perguntas 1, 2, 5 e 10, pode nascer, por exemplo, um texto deste tipo: Ex: Aujourd’hui, c’est lundi. À 18 heures, je vais à la natation. Demain, je vais passer 6 heures à l’école. Je déteste le mardi parce que j’ai beaucoup de cours.

Heureusement, le samedi, je vais avec toute la famille au cinéma. Nota: Jogo já apresentado no Material Auxiliar de Aprendizagem do Club des mots 1 – 7.° ano. 8


FICHAS

DE

AVALIAÇÃO

NOTA

As nove fichas correspondem às unidades temáticas do manual. Estas fichas poderão ser adaptadas ao nível de conhecimentos da turma: redução do texto e de parte dos questionários de compreensão; redução dos exercícios sobre conteúdos gramaticais.

n

Todas as fichas incluem um primeiro exercício de audição, cujos textos gravados se encontram nas páginas 29 e 30. 9


CLUB DES MOTS 2 › FICHAS DE AVALIAÇÃO

ON S’ÉVADE (voir page 29)

Ficha

Écoute et souligne la réponse correcte. 1. La conversation se passe: a) au café; b) au téléphone; c) à l'école. 2. Les personnes sont: a) des amis; b) deux étrangers; c) un professeur et un élève. 3. Ils ont décidé d'aller: a) au restaurant; b) au cinéma; c) au gymnase.

Lis attentivement le texte et les questions proposées.

L’amitié Véronique, est-ce que tu as beaucoup d’amis? Véronique – J’ai trois amis. Ce n’est pas beaucoup, mais c’est assez pour moi. Je préfère moins

5

d’amis mais de vrais amis sur qui je peux compter et en qui je peux avoir confiance. Si je le leur dis quelque chose de personnel, ils ne vont pas tout raconter aux autres. Avec Julie, Sylvain et Corinne, on est un groupe inséparable. On essaye de passer le plus de temps ensemble, le soir après l’école, le week-end ou pendant les vacances. Que faites-vous quand vous êtes ensemble? Véronique – On passe des après-midi à faire les magasins, on fait du tennis, on va au

cinéma, on fait des pique-niques, on prépare des fêtes pour le samedi soir. Mais, en fait, on 10 n’a pas besoin de faire quelque chose de spécial, il suffit d’être ensemble pour passer de super moments. Quelles sont les qualités que tu apprécies le plus chez tes amis? Véronique – J’aime quand ils sont sincères et qu’ils me comprennent. Parfois, on ne partage

pas les mêmes idées, mais on sait que nos idées sont acceptées. La franchise, le respect et 15 l’honnêteté sont aussi très importants. Mais il faut accepter son ami comme il est car personne n’est parfait. Tout le monde a ses petits défauts. Le principal, c’est que les amis sont présents quand j’ai besoin d’eux. GRUPO

I

1. Dis si les affirmations suivantes sont vraies (V) ou fausses (F). a)

Véronique n’a pas beaucoup d’amis.

b)

Elle est satisfaite de ses amis.

c)

Pour Véronique, l’important est de sortir tous les soirs.

d)

Elle passe tout son temps libre avec ses amis.

e)

Quand elle est avec ses amis, elle ne fait rien.

f)

Elle n’aime pas les personnes qui n’ont pas les mêmes idées qu’elle.

g)

L’important, pour elle, c’est de respecter l’opinion des autres.

h)

Pour elle, les qualités principales d’un ami sont le respect et la bonne humeur.

10


1


2. Pour chaque mot ou expression choisis le bon synonyme. a) c’est assez (l. 2) ce n’est pas suffisant c’est suffisant

d) on n’a pas besoin (l. 10) on ne se préoccupe pas ce n’est pas nécessaire

g) la franchise (l. 14) la sincérité la vanité

b) ensemble (l. 6) les uns avec les autres seuls

e) parfois (l. 13) quelquefois toujours

h) il faut (l. 15) on doit on peut

c) faire les magasins (l. 8) faire du shopping faire des visites

f) on ne partage pas (l. 13) on ne discute pas on n’est pas d'accord

3. Réponds aux questions suivantes. a) Pour Véronique, est-il important d’avoir des amis? Justifie ta réponse. b) Qu’est-ce qu’elle fait quand elle est avec ses amis? c) Pour Véronique, est-ce qu’un ami peut avoir des défauts? Justifie ta réponse. GRUPO

II

1. Complète au présent. a) Plusieurs enfants ( a ller ) en colonie de vacances. Ils y ( passer ) des moments très agréables. b) Quand les vacances ( finir ), ils ( avoir ) des histoires à raconter. c) Cette année, je ( partir ) en vacances au mois d'août. Mes parents et moi, nous ( aller ) en Angleterre. C'est un pays que nous ( vouloir ) connaître. d) Quand Damien ( être) en vacances, il ( faire) des promenades. Il ( prendre) aussi le train pour visiter d'autres villes.

2. Complète au passé composé. a) Hier, je ( aller ) au cinéma. Je ( ne pas aimer ) le film. b) La semaine dernière, mes parents ( faire) une randonnée à la campagne. Ils ( s'amuser ). c) L'année dernière, nous ( partir ) en vacances en Afrique. Nous ( voir ) des éléphants. d) Marine ( prendre ) l'avion pour aller en Australie. Elle ( arriver ) à l'aéroport à neuf heures. Pendant le voyage, elle ( lire) des B.D. e) Tu ( écrire) une lettre bien amusante sur tes vacances.

3. Complète avec les déterminants ou les pronoms possessifs. région mais je déteste ville. a) Sébastien, j’aime voisin. b) Ton professeur est chien est très calme. Et ? c) amis sont plus nombreux que d) Marie a beaucoup d’amis. e) Voici les Dubart: enfants sont plus âgés que enfants.

ennemis.

GRUPO

III

1. Écris un texte de 10 lignes sur un des thèmes proposés (A ou B). A Tes loisirs: quels sont tes loisirs préférés; ce que tu fais d’habitude pendant le week-end ou les vacances; ce que tu n’aimes pas faire; tes raisons. B Raconte ce que tu as fait pendant tes dernières vacances: où tu es allé(e); avec qui; ce que tu as fait.

n

11



ON MANGE BIEN (voir page 29)

Ficha

Écoute et souligne la réponse correcte. a) Il y a: deux clients / trois clients / quatre clients. b) Le client s'informe sur: les fromages / les desserts / les vins. c) Les clients commandent: la même chose / des choses différentes. d) Les clients: se connaissent / ne se connaissent pas.


Le boom du bio De plus en plus de Français recherchent une nourriture saine et naturelle. Dans les années 70, beaucoup de personnes défendent une agriculture biologique (du grec “bios” qui signifie “vie”) qui n’utilise aucun produit chimique. Mais les produits bio, pourtant d’excellente qualité, n’attirent alors qu’un petit nombre d’amateurs. 5 Tout change dans les années 80 avec l’apparition d’affaires comme celle de la maladie de la “vache folle”. Les Français découvrent alors que de nombreux animaux destinés à l’alimentation humaine sont nourris avec des produits dangereux... Depuis, de nombreux Français recherchent une alimentation saine et naturelle. Les ventes de viande bio ont ainsi augmenté de 30% depuis 1991. Et presque tous les aliments sont 10 désormais proposés en version bio. Aujourd’hui, pourtant, sur 100 aliments consommés par les Français 1 seul est bio. Car ces produits coûtent encore jusqu’à deux fois plus cher que les aliments courants. Et ils restent rares. Le gouvernement a donc pris des mesures pour que d’ici à 2005, 25 000 exploitants pratiquent une agriculture biologique sur 1 million d’hectares. in Les Clés de l’Actualité Junior

GRUPO

I


Actuellement, les Français se préoccupent plus de leur alimentation qu’autrefois.

b)

Il y a une vingtaine d’années, les gens ne connaissaient pas l’agriculture biologique.

c)

L’agriculture “bio” se sert de produits artificiels.

d)

Quand les produits “bio” apparaissent, beaucoup de Français commencent immédiatement à les utiliser.

e)

La maladie de la “vache folle” contribue à modifier les habitudes alimentaires des Français.

f)

À partir de 1991, les Français augmentent la consommation d’aliments “bio”.

g)

Actuellement, en France, la plupart des aliments achetés sont biologiques.

h)

Aujourd’hui, le gouvernement encourage et favorise les agriculteurs “bio”.

12


2


2. Pour chaque expression, choisis le bon synonyme. a) recherchent une nourriture saine (l. 1) s’efforcent de découvrir des aliments bons pour la santé cherchent une alimentation plus pratique b) n’attirent alors qu’un petit nombre d’amateurs (l. 4) ne captent pas l’attention des gens captent seulement l’attention de très peu de gens c) Tout change (...) (l. 5) tout continue tout se modifie d) Depuis, de nombreux Français (l. 8) À partir de ce moment-là, beaucoup de Français Après, un petit nombre de Français 3. Réponds aux questions suivantes. a) Pourquoi beaucoup de Français défendent-ils une agriculture “bio"’? c) Que se passe-t-il dans les années 80? c) Sur 100 aliments consommés par les Français, un seul est biologique. Pourquoi? GRUPO

II

1. Complète avec les déterminants et les pronoms démonstratifs qui conviennent. année, j’ai acheté tous vêtements. a) b) homme est plus classique que jupe à c) Je préfère chaussures sont à la mode, mais je préfère d) sont très chers, mais e) Voici plusieurs pantalons; f) J’aime le style de garçon, mais je trouve que

que tu portes. sont bon marché. est ridicule.

2. Complète avec les verbes entre parenthèses aux temps qui conviennent. a) Pendant la semaine, quand je ( finir ) mes devoirs, je ( sortir ) avec mes amis. b) Hier, je ( aller ) à l’aéroport chercher ma mère. Elle ( arriver ) à 5 heures. Après, on ( prendre) un taxi. GRUPO

III

1. Écris un texte de 10 lignes sur un des thèmes proposés (A ou B). A Parle de tes habitudes alimentaires. Où manges-tu d’habitude pendant la semaine? Et le week-end? Qu’est-ce que tu manges normalement? Quels sont tes aliments préférés? Vas-tu au restaurant? Quand? Avec qui? À ton avis, as-tu une alimentation équilibrée? Pourquoi?

n

B Pour avoir une alimentation équilibrée, dis ce qu’il faut faire et ce qu’il faut éviter. 13



ON HABITE ICI (voir page 29)

Ficha

Écoute et souligne la réponse correcte. a) La situation se passe dans: un restaurant / une agence immobilière / une pharmacie. b) La relation entre les personnes est: professionnelle / amicale. c) Les personnes parlent: du travail / d'un appartement / d'une autre personne.


LES SDF et la solidarité humaine Le problème des Sans Domicile Fixe n’est pas nouveau. Tous les pays industrialisés sont affectés. Chaque jour de plus en plus de personnes se retrouvent sans logement, sans travail, sans argent: un chômeur, un jeune qui a échappé aux problèmes familiaux, une mère avec ses enfants exclue par la société, ils n’ont personne vers qui se tourner. 5 Nadia et Vincent nous parlent de leur expérience. Nadia: “J’ai perdu mon travail et je n’ai pas assez d’argent pour payer un loyer. Alors, je vis dans la rue. Je ne suis pas la seule. On est beaucoup comme ça, dans la rue et sans logement! Pour vivre, on dépend des associations comme les Restos du Cœur ou alors on demande de l’argent aux passants. C’est une vie terrible.” 10 Vincent: “Moi, je fais les poubelles des quartiers riches; je récupère beaucoup de choses: une vieille radio, des vêtements, une chaise cassée, un lit d’enfant, etc. Quelquefois, si j’ai de la chance, je trouve quelque chose que je peux revendre. Ça me fait un peu d’argent, mais hélas, pas assez pour vivre.” Beaucoup de gens disent qu’ils n’ont qu’à chercher du travail. Mais sans adresse fixe, c’est 15 pratiquement impossible. C’est un cercle vicieux: pas d’adresse, pas de travail, donc pas d’argent, donc pas de logement. in Chez Nous (abrégé)

GRUPO

I


La pauvreté est une question récente en France.

b)

Les SDF existent seulement dans les pays pauvres.

c)

Le nombre de personnes qui n’ont pas de maison continue à augmenter.

d)

Nadia et Vincent sont des SDF.

e)

Nadia n’a jamais travaillé.

f)

Les Restos du Cœur sont une association qui aide les SDF.

g)

Nadia n’est pas préoccupée de sa vie actuelle.

h)

Parfois, Vincent a de l’argent, mais malheureusement, ce n’est pas suffisant.

14


3


2. Pour chaque expression trouve le bon synonyme. a) se retrouvent sans logement (l. 2) n’ont pas de maison ne payent pas le loyer b) exclue par la société (l. 4) rejetée par la société acceptée par la communauté c) ils n’ont personne vers qui se tourner (l. 4) ils trouvent certaines personnes qui les aident ils ont des difficultés à trouver de l’aide d) je fais les poubelles (l. 10) j’examine les récipients destinés aux ordures ménagères je traverse les jardins e) si j’ai de la chance (l. 11-12) si l’opportunité n’est pas bonne si l’occasion est favorable 3. Réponds aux questions suivantes. a) Qui sont les SDF? b) Qu’est-ce que Nadia et Vincent font pour survivre? c) Pourquoi est-il difficile aux SDF de sortir de cette vie? 4. Trouve les contraires. a) nouveau

trop peu

b) de plus en plus

ancien

c) assez

de moins en moins

GRUPO

II

1. Récris les phrases en remplaçant les expressions en gras par les pronoms personnels C.D. a) Je raconte mes problèmes à mes amis. b) Nous demandons des exercices à notre professeur. c) Il aime bien son ami. d) Vous lisez ces livres très rapidement.

n

e) Tu détestes cette musique. f) Je donne ce livre à ma mère. 15



2. Réponds aux questions suivantes en remplaçant les expressions en gras par le pronom adverbial y. a) Vas-tu au shopping? b) Est-ce que Patrice est déjà allé au café? 3. Complète à l’imparfait. a) Avant, les gens ( se contenter ) d’acheter l’essentiel pour vivre. Ils ( travailler ) beaucoup et ils n’ ( avoir ) pas beaucoup d’argent. b) Autrefois, ma mère ( dire) toujours que nous n’ ( être) pas riches. Comme on ( vivre) avec peu d’argent, le dimanche, on ( sortir ) et on ( faire) des pique-niques. c) Quand j’ ( être) petite, je (prendre) l’autobus pour aller à l’école. Je ( lire) toujours un livre pendant le voyage. Je ( rêver ) d’être écrivain. 4. Complète avec les verbes entre parenthèses aux temps qui conviennent. a) L’année dernière, j’ ( connaître) un SDF. Il ( perdre) son travail parce qu’il ( être) malade pendant longtemps. b) Aujourd’hui, il ( y avoir ) beaucoup d’associations qui ( faire) des efforts pour aider les gens pauvres. Certaines de ces associations ( servir ) des repas gratuits. D’autres ( donner ) des vêtements. c) Dans l’avenir, est-ce que ce problème ( aller ) terminer? Tous les SDF ( aller ) avoir une maison? Est-ce qu’ils ( aller ) pouvoir être heureux? GRUPO

III

1. Écris un texte de 10 lignes sur un des thèmes proposés (A ou B). A “Ma maison” Dis où tu habites; quel est le type de ton logement; fais la description de ta maison; dis quelle est la pièce que tu préfères et présente tes raisons. B Imagine que tu es journaliste et que tu vas faire une interview à un SDF. Écris les questions que tu lui poserais.

16



ON EST À LA MODE (voir page 29)

Ficha

4

Écoute et souligne la réponse correcte. a) La situation se passe dans un magasin de: chaussures / vêtements. b) La cliente: est satisfaite / n'est pas satisfaite. c) La vendeuse: est aimable / n'est pas aimable.


La mode et moi David, 17 ans

J’aime les vêtements de sport. Le seul problème, c’est le prix de ces vêtements. Ils sont très chers! Ces chaussures de sport Air Jordan coûtent Æ 91,47: celles-ci sont très solides et très confortables. Ma couleur préférée, c’est le bleu marine. Je porte souvent un jean. J’aime 5 beaucoup la marque Lee Cooper. Les vêtements que je n’aime pas? Les costumes et les cravates. Jean-Luc, 16 ans

J’aime tout ce qui est jean, tee-shirt, sweat-shirt et blouson. J’aime aussi les vêtements larges. Ceux-ci sont très confortables. Comme chaussures, j’aime celles qui sont solides, mais 10 souples. J’aime beaucoup les couleurs vives comme le rouge, mais je préfère la couleur noire. Sandra, 14 ans

Moi, j’adore le style moderne. Celui que je préfère est celui de Naf Naf. Ce n’est pas très cher, c’est confortable, c’est jeune et c’est assez chic! C’est aussi de bonne qualité. Dans les 15 magasins Naf Naf, il y a aussi un grand choix de vêtements et d’accessoires: des chaussures, des sacs, des ceintures, des casquettes, de tout! in Allons-y (abrégé)

GRUPO

I

1. Lis le texte et réponds vrai (V) ou faux (F). a)

David aime le style classique.

b)

Les vêtements de sport coûtent beaucoup d’argent.

c)

La marque Air Jordan est chère, mais de bonne qualité.

d)

Jean-Luc aime les vêtements pratiques.

n e)

Il préfère les couleurs douces.

f)

Sandra ne s’intéresse pas à la mode.

g)

Dans les magasins Naf Naf , on achète seulement des vêtements. 17

CLMOT8MA-2



2. Trouve les contraires. a) cher

e) beaucoup

peu

rarement

b) solide

f) bonne

mauvaise

fragile

c) confortable

g) large

étroit

inconfortable

d) souvent

bon marché

3. Réponds aux questions suivantes. a) Pour David, quel est l’inconvénient des vêtements de sport? b) Qu’est-ce qu’il n’aime pas porter? c) Quels sont les vêtements préférés de Jean-Luc? Pourquoi? d) Pour Sandra, quels sont les avantages de Naf Naf? GRUPO

II

1. Complète avec avant, avant de, après, pendant, pendant que. a)

l’apparition de la télé, les gens écoutaient la radio. de la télé, le succès de la radio a diminué.

b)

l’apparition

choisir un film, je lis toujours les critiques.

c) Au cinéma, beaucoup de gens mangent

les films.

2. Complète avec les verbes entre parenthèses aux temps convenables. a) Hier, nous ( faire) les magasins. Nous ( entrer ) dans un prêt-à-porter et nous ( choisir ) de beaux vêtements. Nous en ( sortir ) avec beaucoup de sacs. b) Actuellement, on ( pouvoir ) choisir ce qu’on ( vouloir ) parce qu’il ( y avoir ) une grande variété de styles. c) À mon avis, dans l’avenir, les gens ( s’habiller ) d’une façon plus pratique. Les tissus ( être) très confortables et les gens ( avoir ) un plus grand choix. GRUPO

III

1. Écris un texte de 10 lignes sur un des thèmes proposés (A ou B). A Imagine que tu es un journaliste et que tu vas faire une interview du directeur d’une grande marque. Écris les questions que tu lui poseras. B Aimes-tu la mode? Pourquoi? À ton avis, la mode est-elle importante? Pourquoi? As-tu un style préféré? Lequel? Comment t’habilles-tu d’habitude? Quels sont tes vêtements préférés?

18



ON PART EN VOYAGE (voir page 29)

Ficha

5

Écoute et souligne la réponse correcte. a) Les personnes: se connaissent / ne se connaissent pas. b) Le garçon: a fait le bon numéro / n'a pas fait le bon numéro. c) La dame: est aimable / n'est pas aimable.


Un voyage imprévu Depuis toujours, je souffre d’une terrible maladie: je suis timide, terriblement timide. Le jour de mes 15 ans, mes parents ont décidé que c’était assez! «Danielle, tu vas aller chez ta tante à Boisseuil. Le voyage est un peu compliqué. Il faut changer de train et, pour finir, prendre un car. À ton âge, il faut que tu apprennes à voyager 5 seule!» Je demande à mes parents d’oublier cette idée. Mais, rien à faire, il faut partir. Le voyage en train s’est bien passé. En sortant de la gare, j’ai vu immédiatement l’autocar de Boisseuil. Je commence à trouver que je me débrouille vraiment bien, quand tout à coup… Pouf! Gling, 10 gling... Sctrouff!! Le car s’arrête. Que se passe-t-il? – «Hélas! c’est une panne», nous explique le conducteur. «Nous sommes à Lussignoles. Il y a un hôtel où vous pourrez passer la nuit. On repartira demain, vers 9 heures.» Alors, je prends ma valise et je monte en courant jusqu’à l’hôtel. La porte de l’hôtel est fermée. Je sonne, je sonne. Enfin, une jeune fille de mon âge vient ouvrir. 15 – Chambre, s’il vous plaît! La jeune fille donne une chambre très confortable. Seule dans la chambre, je me félicite moi-même. Pour une première expérience, ce n’est pas si mal!

GRUPO

I

1. Écoute le texte et dis si les affirmations ci-dessous sont vraies (V) ou fausses (F). a)

La jeune fille est partie pour aller étudier dans une école à Boisseuil.

b)

La jeune fille n’a pas eu de problèmes pendant le voyage en train.

c)

Quand elle est sortie de la gare, elle a eu des difficultés pour découvrir l’autocar.

d)

L’autocar s’est arrêté parce qu’il y avait un accident sur la route qui empêchait le passage.

n e)

Après être sortie de l’autocar, la jeune fille s’est dirigée vers l’hôtel.

f)

Quand elle est arrivée à l’hôtel, elle a demandé des informations sur les chambres.

g)

Elle a été bien satisfaite parce qu’elle s’est bien débrouillée. 19



2. Lis le texte et corrige les affirmations fausses.

GRUPO

II

1. Complète avec les prépositions convenables. a) Je vais à l’école

pied, mais j’en reviens

b) Le week-end, Bruno se promène campagne train.

autobus.

voiture avec ses parents. Parfois, il va à la

2. Complète à l’aide des pronoms relatifs. a) Je connais un homme traverse la Seine.

n’a pas de maison. Il dort sous un pont

b) Il y a des restaurants

les pauvres mangent gratuitement.

c) Les personnes

vous connaissez ont une maison.

d) Il faisait très froid le jour

j’ai vu un SDF pour la première fois.

3. Complète au futur simple. a) Ils b) Nous

( manger ) des chocolats. ( aller ) au restaurant.

c) Tu

( consommer ) plus de légumes.

d) On

( être) plus forts.

e) Vous f) Ils g) J’

( utiliser ) des aliments “bio”. ( mettre) la table. ( avoir ) un gâteau d’anniversaire.

h) Marie et Pierre

( dire) que tu n’es pas gros.

4. Récris les phrases au futur. a) Nous arrivons avant le dîner.

d) Ils vont à Paris faire un cours de cuisine.

b) Tu choisis le menu.

e) Vous finissez le dîner à 9 heures.

c) Je pars après le petit-déjeuner.

GRUPO

III

1. Dans un texte de 10 lignes, raconte un voyage que tu as fait. Dis: – où tu es allé; avec qui; quand; pourquoi; le(s) moyen(s) de transport. 20



ON EST EN FORME (voir page 30)

Ficha

6

Écoute et souligne la réponse correcte. a) Les personnes: se connaissent / ne se connaissent pas. b) L'homme: est médecin / n'est pas médecin. c) La dame: est stressée / n'est pas stressée.


La grippe Le problème...

Tu as une fièvre de cheval et un terrible mal de tête. Tu tousses, ton nez coule et tu as mal partout. Pourquoi? 5

La grippe n’est ni un gros rhume ni une grosse angine. C’est une maladie provoquée par un virus. Le virus est un organisme microscopique qui pénètre dans ton corps. Le corps détecte très vite l’apparition de cet “intrus”. Immédiatement, ton système de défense réagit: ta température monte, ton corps frissonne, tes muscles tirent. La solution

Tout d’abord, évite d’approcher les autres. Car tu risques de les contaminer. Reste au chaud et repose-toi. Contre la grippe, en effet, il n’y a pas de meilleur remède. Le médecin peut te donner de l’aspirine ou du paracétamol. Cela soulage le mal de tête et fait baisser la fièvre. Surtout bois beaucoup: 1 à 2 litres par jour (eau, bouillon, tisane...). Il existe un vaccin contre la grippe. Mais il est surtout destiné aux personnes âgées. Les enfants de moins de 10 ans 15 ne sont pas vaccinés, sauf s’ils ont des maladies respiratoires, comme l’asthme. Il faut bien surveiller l’évolution de la maladie. 10

in Les Clés de l’Actualité Junior

GRUPO

I


Un grand nombre de Français a attrapé la grippe.

b)

La grippe ne provoque pas d’effets très désagréables.

c)

La grippe est une maladie comme un rhume ou une angine.

d)

Cette maladie est causée par un être vivant minuscule.

e)

Quand une personne a la grippe, son organisme ne s’en rend pas compte.

f)

La grippe n’est pas contagieuse.

g)

Pour ne pas attraper la grippe, les personnes âgées peuvent prendre un vaccin.

h)

En général, on n’applique pas le vaccin de la grippe aux petits enfants.

n

21



2. Pour chaque expression choisis le bon synonyme. a) si elle te touche (l. 1) si elle entre en contact avec toi si tu l’attrapes b) évite d’approcher les autres (l. 10) tente de ne pas te mettre près des personnes essaye de parler aux personnes c) tu as une fièvre de cheval (l. 2) tu as une température très élevée tu as un peu de température d) détecte très vite l’apparition de cet “intrus” (l. 7) voit tout de suite que tout va bien découvre rapidement que tu as un virus e) ton corps frissonne, tes muscles tirent (l. 8) ton corps est malade, tes muscles s’agitent ton corps tremble, tes muscles se tendent f) il faut bien surveiller (l. 16) il est nécessaire de contrôler attentivement tu ne dois pas faire attention à 3. Réponds aux questions suivantes. a) Quels sont les symptômes de la grippe? b) Quel est le premier conseil donné à une personne qui a la grippe? Pourquoi? c) Que doit-on faire pour guérir une grippe? GRUPO

II

1. Mets les phrases à la forme négative. a) Je fais toujours mes devoirs.

c) Marie salue tout le monde.

b) Il va au cinéma.

d) Il comprend tout.

2. Complète les phrases avec les verbes au temps ou mode convenable. a) Si tu ( être) petit, ( aller ) au cirque.

c) Si tu ( avoir ) de l’argent, ( aller ) au ciné.

b) S’il ( téléphoner ), ( sortir ) avec lui.

d) Si tu ( aller ) au restaurant, ( manger ) une quiche.

GRUPO

III

1. Écris un texte de 10 lignes sur un des thèmes proposés (A ou B). A Raconte un accident que tu as vu ou dont tu as entendu parler. B Qu’est-ce qu’on doit faire pour être en forme et pour avoir une bonne santé? 22



ON EST EN CONTACT (voir page 30)

Ficha

7

Écoute et souligne la réponse correcte. a) C'est une: interview / discussion. b) Ils parlent d'une: nouvelle école / vieille école. c) Les deux personnes interrogées ont: la même opinion / une opinion différente.


La violence à l’écran Les jeunes aiment beaucoup la télévision et le cinéma. Mais est-ce qu’il y a trop de violence à l’écran? Voici l’opinion de quelques jeunes Français. Josiane: Je pense qu’il y a trop de violence et ce n’est pas bien. Quand les jeunes voient un 5 film violent, ils deviennent agressifs. C’est dangereux! Ça donne des idées. Et dans certains films la violence est glorifiée. On ne respecte pas la vie humaine. Certaines personnes sont très influençables. Elles pensent que tuer pour punir ou pour devenir riche, c’est acceptable. Arnaud: Je ne suis pas d’accord. Quand on voit un film violent, on réalise que la violence, ce 10 n’est pas bien. On n’a pas envie d’être violent. Je pense aussi que la violence à l’écran peut être utile. Comme ça, les gens sont conscients des dangers dans la vie. Ils font attention et ils réduisent les risques d’agressions. Brigitte: Pour moi, les films violents reflètent la réalité. Nous vivons dans un monde violent. La violence fait partie de notre vie. C’est normal que les films montrent cette violence. 15 Julien: Je ne suis pas d’accord. La violence est exagérée dans les films. Dans les westerns ou les films de gangsters, la violence devient banale, gratuite. La vie humaine ne compte pas. Je pense qu’il faut interdire la violence dans les films et les émissions pour les enfants. in Bonjour

GRUPO

I


Pour Josiane, la violence est exagérée.

b)

Elle pense que la violence des jeunes n’a aucune relation avec la télé.

c)

Pour elle, certains films peuvent avoir un effet négatif sur les gens.

d)

Arnaud et Josiane sont du même avis.

e)

Josiane considère que les adolescents imitent la violence qu’ils regardent à la télé.

f)

Brigitte ne critique pas la violence à la télé.

g)

Julien pense que la violence des films est modérée.

n

23



2. Pour chaque expression choisis le bon synonyme. a) il y a trop de violence (l. 1) la furie est modérée l’agressivité est excessive

d) sont très influençables (l. 7) se laissent facilement entraîner influencent beaucoup les autres

b) ils deviennent agressifs (l. 5) ils commencent à être violents ils cessent d’être durs

e) reflètent la réalité (l. 13) représentent les faits réels analysent la vérité

c) la violence est glorifiée (l. 6) la violence est dépréciée la violence est célébrée 3. Réponds aux questions suivantes. a) Quelle est l’opinion de Josiane sur la violence à la télé? b) Pour Arnaud, quels sont les avantages de la violence à la télé? c) Julien et Brigitte sont-ils d’accord? Justifie ta réponse. GRUPO

II

1. Complète au conditionnel. a) J’ ( aimer ) voyager. b) Elle a dit qu’elle ( faire) une grande fête et qu’elle ( dire) à ses amis de venir. c) Tu ( avoir ) deux minutes pour m’écouter? d) Vous ( pouvoir ) me dire où est votre mère? e) Nous ( vouloir ) un café express. f) Il ( être) très heureux s’il avait de l’argent. g) Je ( finir ) mon travail et je ( partir ) en vacances. h) Pierre a dit qu’il ( pouvoir ) organiser un voyage. 2. Trouve les adverbes de manière. a) actuel b) premier

c) calme d) sportif

e) heureux f) doux

g) discret g) tranquille

GRUPO

III

1. Choisis un des thèmes (A ou B). A Regardes-tu la télé? Quand? Combien d’heures par jour? Quels types de programmes préfèrestu? Regardes-tu le journal télévisé? Dans un texte de 10 lignes, parle de l’importance de la télé pour toi. B Dans un texte de 10 lignes, donne ton opinion sur la télévision au Portugal: – le nombre de chaînes – la variété des programmes – la qualité des programmes – la publicité 24



ON ACHÈTE BIEN (voir page 30)

Ficha

8

Écoute et souligne la réponse correcte. a) La situation se passe dans: une librairie / un magasin de vêtements. b) La cliente vient pour: acheter un bonnet / échanger un bonnet. c) La cliente repart: satisfait / mécontent.


Le boom des ventes En France, 1 famille sur 5 possède un ordinateur. De moins en moins chers, les ordinateurs connaissent actuellement un immense succès. Depuis 15 ans, les Français ont été parmi 1 les Européens qui achetaient le moins d’ordinateurs. Mais la situation a changé dans les dernières années: 3 millions de familles ont 5 acheté un ordinateur. Ce succès est une conséquence du progrès des ordinateurs multimédia. Ceux-ci sont capables de mélanger des textes, des images et des sons. Ils permettent de lire des CD-Rom, de communiquer avec d’autres personnes sur le réseau Internet. Le boom des ventes d’ordinateurs s’explique aussi par la forte baisse de leur prix. Il y a un 10 an, ils coûtaient entre 1500 euros et 3000 euros. Aujourd’hui, certains sont en vente à partir de 760 euros dans les grands supermarchés. Les grandes surfaces baissent ainsi les prix pour en vendre une quantité très importante. Aujourd’hui, elles vendent 1 ordinateur sur 3. Enfin, le succès des ordinateurs est un peu le succès des jeunes. C’est pourquoi, à Noël, de 15 nombreux parents ont acheté un ordinateur pour satisfaire un désir de leurs enfants. in Les Clés de l’Actualité Junior (abrégé) 1

parmi – entre

GRUPO

I


En France, la plus grande partie des familles ont un ordinateur.

b)

Actuellement, les ordinateurs coûtent plus d’argent qu’autrefois.

c)

Il y a dix ans, la France faisait partie des pays de l’Europe qui vendaient le moins d’ordinateurs.

d)

Les ordinateurs multimédia ont beaucoup évolué.

e)

En France, on vend de plus en plus d’ordinateurs.

n f)

Le prix des ordinateurs n’a aucun effet sur la quantité des ventes.

g)

Pour acheter un ordinateur, il faut aller dans une grande surface.

h)

Pour beaucoup de jeunes Français, avoir un ordinateur est une question de succès personnel. 25



2. À chaque mot ou expression fais correspondre le bon synonyme. a) posséder (l. 1)

b) mélanger (l. 7)

donner la possibilité

c) permettre (l. 7)

mettre ensemble

d) boom (l. 9)

augmentation rapide

avoir

3. Réponds aux questions suivantes. a) Pourquoi les Français achètent-ils de plus en plus d’ordinateurs? b) Quelle est la stratégie des grandes surfaces en ce qui concerne les ordinateurs? 4. Écris des noms formés à partir des verbes donnés. a) acheter

c) communiquer

b) changer

d) coûter

GRUPO

II

1. Complète au plus-que-parfait. a) Avant de téléphoner, Pierre ( consulter ) son carnet de téléphone. b) Elle ( lire) la nouvelle dans le journal. c) Il ( sortir ) sans rien dire. d) Elles ( entrer ) ensemble dans la salle et ( dire) en même temps “Bonjour, Madame.” e) Nous ( faire) les mêmes commentaires mais le professeur (comprendre) deux choses différentes. f) Tu ( venir ) me rendre visite, mais j’ ( partir ). g) Il ( répondre) à l’annonce, mais une fille ( arriver ) pour occuper le poste de travail. 2. Complète au subjonctif présent. a) Il faut que tu ( faire) attention aux voitures et que tu ( traverser ) la rue calmement. b) Je te téléphone pour que tu ( venir ) faire du vélo avec moi. c) Il faut que les automobilistes ( circuler ) avec précaution. d) Il faut qu’il ( se lever ) tôt pour qu’il ( prendre ) l’autobus à 8 heures. e) Pour que je ( être) un bon conducteur, il faut que j’ ( apprendre) à conduire.

GRUPO

III

1. Écris un texte de 10 lignes sur un des thèmes proposés (A ou B). A Tu préfères les hypermarchés ou les petites boutiques? Indique les raisons de ta préférence. B Aujourd’hui, la publicité est présente partout. Donne ton opinion sur la publicité: son rôle, ses avantages et ses inconvénients. 26



ON EST CITOYEN (voir page 30)

Ficha

9

Écoute et souligne la réponse correcte. a) Les jeunes: se connaissent bien / ne se connaissent pas. b) La fille: a lu le journal / n'a pas lu le journal. c) Les jeunes parlent: de travail / de l'actualité / d'argent. d) La fille: est d'accord avec la décision de Bruxelles / n'est pas d'accord avec la décision de Bruxelles. e) Les jeunes: sont d'accord entre eux / ne sont pas d'accord entre eux.


Des enfants plus violents En France, depuis 10 ans, le nombre d’enfants de moins de 18 ans arrêtés pour avoir commis des crimes ou des délits a doublé. Leurs actes sont de plus en plus spectaculaires, comme la destruction de véhicules ou d’immeubles. C’est pourquoi ce phénomène inquiète. 5 Dans la rue ou à l’école, la violence semble toucher de plus en plus de jeunes. Plusieurs raisons peuvent expliquer ces actes violents. La famille: souvent, les jeunes qui commettent des violences rencontrent des difficultés dans leur famille. Leurs parents ont par exemple du mal à s’occuper d’eux et à leur imposer leur autorité. 10 Le cadre de vie: les cités sont les endroits les plus touchés car les jeunes qui vivent dans ces regroupements d’immeubles peuvent se sentir coupés du reste de la ville. Ils sortent peu de leur quartier et n’ont pas d’accès aux loisirs comme le cinéma. Alors, souvent par ennui, ils commettent des actes de vandalisme. De plus, dans certaines cités, de jeunes adultes se livrent à des trafics de drogue ou d’armes. 15 Ils peuvent entraîner les plus jeunes ou par la force ou par l’attrait de l’argent. Car ces trafics peuvent rapporter, en une journée, plus du salaire de leurs parents... in Les Clés de l’Actualité Junior

GRUPO

I


En France, dans les dernières années, la violence des jeunes a diminué.

b)

Souvent, les voitures et même les édifices sont détruits par ces jeunes.

c)

Il y a des situations qui sont à l’origine de certains actes de violence.

d)

Parfois, les familles ne sont pas capables de contrôler ces jeunes.

e)

L’ambiance où les jeunes vivent n’a aucune influence sur leur personnalité.

n f)

Ces jeunes habitent dans des quartiers où il y a beaucoup de distractions.

g)

Les cités provoquent parfois un sentiment d’isolement chez les jeunes.

h)

Certains jeunes veulent améliorer rapidement leurs conditions de vie. 27



2. Pour chaque expression choisis le bon synonyme. a) la violence touche (l. 5) la colère impressionne l’agressivité affecte

d) souvent par ennui (l. 13) parfois par plaisir fréquemment par manque total d’intérêt

b) ont du mal à (l. 8) ont des difficultés à ont besoin de

e) commettent des actes de vandalisme (l. 13) refusent des comportements inoffensifs s’abandonnent à des attitudes destructives

c) les endroits les plus touchés (l. 10) les lieux les plus affectés les villes les plus isolées 3. Réponds aux questions suivantes. a) Quel est le problème qui préoccupe la société française? b) Pourquoi la famille peut-elle être à l’origine d’attitudes violentes de certains jeunes? c) Pourquoi les cités sont-elles les endroits où il y a le plus de problèmes? GRUPO

II

1. Complète les phrases avec les verbes au temps ou mode convenable. a) Si j’ ( être) petit, j’ ( aller ) au cirque. b) S’il ( téléphoner ), je ( sortir ) avec lui. c) Si tu ( avoir ) de l’argent, on ( aller ) au ciné. GRUPO

III

1. Écris un texte de 10 lignes sur un des thèmes proposés (A ou B). A Si tu pouvais choisir: vivre en ville ou à la campagne, que choisirais-tu? Justifie ton choix. B Fais la description de ta ville / ton village: – paysage – habitants – activités – loisirs – type de vie (calme, agitée...).

28



ON S'ÉVADE: Texte oral 1

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5

La fille – Allô, Pierre? Le garçon – Oui, qui est à l'appareil? La fille – C'est moi, Christine, ça va? Le garçon – Oh, ça va et toi? La fille – Ça va. Alors, on va au gymnase? Le garçon – Bien sûr. À 6 heures? La fille – Ça va, à 6 heures. Salut! Le garçon – Salut!

ON MANGE BIEN: Texte oral 2 Le serveur – Bon, monsieur… et comme dessert, vous prenez?… Le client – Vous avez des glaces? Le serveur – Oui, nous avons des glaces aux arômes chocolat, framboise, café, pistache… Le client – Heu… framboise et chocolat s'il vous plaît. Le serveur – Et pour vous, madame? La cliente – Pour moi, un café, s’il vous plaît. Le serveur – Très bien, madame. Le client – Tu ne veux pas de dessert?! La cliente – Pas aujourd'hui, j'ai beaucoup mangé.

ON HABITE ICI: Texte oral 3 L'agent immobilier – Alors cet appartement vous convient, vous le prenez? Le client – Je le trouve très bien, mais j'hésite encore. Le loyer est très cher. L'agent immobilier – Dans ce quartier, c'est difficile de trouver moins cher! Et puis, c'est un bel appartement. Le client – Vous avez raison, c'est un appartement agréable, mais je vais réfléchir. L'agent immobilier – Mais bien sûr, monsieur.

ON EST À LA MODE: Texte oral 4 La cliente – Madame, vous avez ces jeans, en noir? La vendeuse – Bien sûr, quelle est votre taille? La cliente – 38, je crois… La vendeuse – Voilà, 38. J'en ai de plus grand si ça ne va pas. La cliente – Heu, non, c'est bien, c'est très bien. Ça fait combien? La vendeuse – 50 euros, madame. La cliente – Bon, je vais le prendre. La vendeuse – Il vous va très bien, vous allez voir.

ON PART EN VOYAGE: Texte oral 5 Le garçon – Allô! Salut, c'est Philippe. La dame – Pardon, quel numéro vous avez demandé? Le garçon – Ce n'est pas le 01 55 40 48 21? La dame – Ah non, ce n'est pas le bon numéro. C'est une erreur. Le garçon – Oh, excusez-moi, madame! La dame – Ce n'est pas grave. Au revoir, monsieur. Le garçon – Au revoir, madame.

n

29


CLUB DES MOTS 2 › TRANSCRIÇÃO DOS TESTES ORAIS GRAVADOS NO CD

ON EST EN FORME: Texte oral 6

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9

Le docteur – Bonjour madame, asseyez-vous. La dame – Merci, docteur. Le docteur – C'est la première fois que vous venez ici, non? La dame – Si, si. Le docteur – Alors, dites s'il vous plaît… La dame – Bon, docteur, je me sens toujours très fatiguée… Le docteur – Votre profession est stressante? La dame – Ah oui, très compliquée ma vie, vous savez? Je suis toujours préoccupée et je travaille 10 heures par jour. Le docteur – Vous sentez du stress, madame. C'est un problème de la société actuelle. Je vais vous donner un calmant, et… on va voir.

ON EST EN CONTACT: Texte oral 7 Le journaliste – Bonjour. Je suis journaliste et je fais un reportage pour "Clés Junior". Quelle est ton opinion sur la nouvelle école? L'élève 1 – J'adore! La décoration est originale, la cantine est excellente et très variée… Le journaliste – Et les professeurs? L'élève 1 – Bon, très exigeants mais très compétents aussi. Le journaliste – Merci. … Le journaliste – Bonjour, qu'est-ce que tu penses de la nouvelle école? L'élève 2 – Bof! Heu!… C'est comme les autres… je n'aime pas. Voilà!

ON ACHÈTE BIEN: Texte oral 8 Le vendeur – Bonjour, Madame, vous désirez? La cliente – Bonjour, j'ai acheté, hier, ce bonnet pour mon fils, mais il est un peu grand. Vous n'avez pas une taille plus petite? Le vendeur – Si… heu, c'est quelle taille, ça? La cliente – 42. Le vendeur – Je vais voir… alors, il faut un 40… voilà, un 40 en noir, ça va? La cliente – Ça va très bien, merci!

ON EST CITOYEN: Texte oral 9 Marcel – Dis donc, tu as lu le journal aujourd'hui? Anne – Non, pourquoi? Marcel – Je te lis, écoute: "Bruxelles propose que tous les pays de l'Union Européenne roulent à droite." Tu imagines! En Angleterre! Anne – C'est incroyable! Franchement, je trouve ça stupide et même dangereux! Je ne suis pas d'accord. Marcel – Pourquoi pas? C'est comme pour l'euro. Anne – Ah non, pas du tout, ce n'est pas la même chose. C'est complètement différent! 30



Fichas 1

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