Vitamine-1-Fichas

TABLE DES MATIÈRES

FICHES D’ÉVALUATION Bilans linguistiques Unité 1 Unité 2 Unité 3 Unité 4 Unité 5 Unité 6 Unité 7 Unité 8

5 6 7 8 9 10 11 12

Évaluations par compétences

VITAMINE 1. Photocopie autorisée. © 2009 by C. Martín, D. Pastor. © 2009 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

Unités 1-2 Comprendre à l’oral Comprendre à l’écrit Unités 3-4 Comprendre à l’oral Comprendre à l’écrit Unités 5-6 Comprendre à l’oral Comprendre à l’écrit Unités 7-8 Comprendre à l’oral Comprendre à l’écrit

13 14 15 16 17 18 19 20

Grilles d’évaluation Évaluation de l’expression orale Co-évaluation : expression orale Évaluation des compétences en français Évaluation de l’attitude en classe Auto-évaluation : mon attitude en classe Évaluation de la tenue du cahier personnel Auto-évaluation : tenue du cahier personnel

21 22 23 24 25 26 27

1 187043 _ 0001-0004.indd 1

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TABLE DES MATIÈRES

FICHES COMPLÉMENTAIRES Chansons Unité 1 : Les nombres de 1 à 10 Unité 2 : Dans le cartable, qu’est-ce qu’il y a ? Unité 3 : Un petit animal, c’est génial ! Unité 4 : A E I O U Unité 5 : La valise est prête ! Unité 6 : Plein de vitamines Unité 7 : 1, 2, 3 ! Samba ! Samba ! Unité 8 : Ton anniversaire, c’est quand ?

31 32 34 36 37 39 41 43

Fêtes Fiche 1 : Mots cachés d’Halloween Fiche 2 : L’exposition d’Halloween Fiche 3 : Mots cachés de Noël Fiche 4 : Vocabulaire illustré de Noël Fiche 5 : Loto de Noël Fiche 6 : Mon père Noël est pour toi ! Fiche 7 : Mots cachés de Pâques Fiche 8 : Personnages à la tête d’œuf Fiche 9 : Poisson d’avril

45 46 47 48 49 50 51 52 53


Compétences de base Contenus Fiche 1 : Objectif informatique ! Fiche 2 : L’alimentation et moi (test) Fiche 3 : Sécurité routière : piétons, prudence ! Fiche 4 : Les bonnes manières en classe Fiche 5 : Une belle cathédrale Fiche 6 : Jeux de maths Fiche 7 : Bon voyage, Hector ! Solutions Transcriptions

54 55 56 57 58 59 60 61 62 64

2 187043 _ 0001-0004.indd 2

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187043 _ 0001-0004.indd 3

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FICHES D’ÉVALUATION L’évaluation fait partie intégrante du processus d’apprentissage. Initiale, formative ou sommative, elle permet de faire un état des lieux au début ou à la fin d’une phase d’apprentissage, mais son rôle primordial est peut-être de valoriser les acquis, de mettre en évidence les progrès, tout en identifiant les difficultés à surmonter. En complément du Livre de l’élève et du Cahier d’exercices, le professeur trouvera dans ce fichier photocopiable des ressources supplémentaires d’évaluation qu’il pourra utiliser tout au long de l’année, en fonction de ses besoins, pour plus de flexibilité et de commodité. Trois typologies de fiches composent la partie Évaluation : les bilans linguistiques, les évaluations par compétences et les grilles d’évaluation. Elles permettront au professeur d’appliquer les deux principales modalités d’évaluation : sommative et formative. Évaluation sommative Associée à la note, elle certifie le niveau atteint par les élèves dans les compétences travaillées, ainsi que leurs progrès. Deux types de fiches répondent à ces critères : les bilans linguistiques et les évaluations par compétences. LES BILANS LINGUISTIQUES Ils sont au nombre de 8, à raison d’un bilan par unité et sont notés sur 20 ou sur 25. Reprenant les principaux contenus linguistiques de l’unité, ils complètent les rubriques « JEUXRÉVISION » et « TEST : ES-TU UN AS EN FRANÇAIS ? », qui terminent en alternance les unités du Livre et permettent au professeur de vérifier ou bien d’asseoir l’acquisition des connaissances. Illustrés et attrayants, ils motiveront les élèves grâce à la présence des personnages de la méthode. Ils pourront être utilisés à la fin de chaque unité ou seulement en cas de difficultés particulières ; et bien sûr, à tout moment en fonction des besoins de la classe.


LES ÉVALUATIONS PAR COMPÉTENCES (TYPE DELF) Deux fiches toutes les deux unités évaluent la compréhension orale et la compréhension écrite sur le plan linguistique en reprenant les principaux contenus étudiés dans ces unités. Toutes les activités de compréhension orale sont enregistrées afin de pouvoir mesurer la progression des élèves dans ce domaine ou tout simplement afin de les entraîner à développer cette compétence. Les fiches de compréhension écrite sont un pendant des fiches de compréhension orale. Les évaluations par compétences comme les bilans linguistiques, sont attrayantes et motivantes. Évaluation formative Elle est qualitative et constitue un processus d’évaluation continue visant à guider l’élève dans son travail scolaire, à situer ses difficultés pour lui donner les moyens de progresser dans son apprentissage. Elle mène à l’auto-évaluation, ainsi qu’à la co-évaluation. Les instruments fournis ici sont des grilles d’observation à utiliser par les enseignants et par les pairs, et des grilles d’auto-évaluation à compléter par les élèves, au nombre de 7. EXPRESSION ORALE Évaluation de l’expression orale. Co-évaluation de l’expression orale. COMPÉTENCES Évaluation des compétences en français. ATTITUDE EN CLASSE Évaluation de l’attitude en classe. Auto-évaluation : mon attitude en classe. CAHIER PERSONNEL Évaluation de la tenue du cahier personnel. Auto-évaluation : tenue du cahier personnel.

4 187043 _ 0001-0004.indd 4

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FICHES D’ÉVALUATION

U1

Bilans linguistiques

Nom :

Prénom :

Classe :

1 Qui dit quoi ? Indique le numéro. a) Comme ci comme ça…

1)

b)

Au revoir Fanny !!!!

c)

Comment tu t’appelles ?

2)

d) Salut ! Ça va ? 3)

Je m’appelle Mimi, et toi ?

e)

2 Complète avec il ou elle.

score :

2) Comment s’appelle ?



3 Remets les mots dans l’ordre et recopie les phrases-puzzles. VITAMINE 1. Photocopie autorisée. © 2009 by C. Martín, D. Pastor. © 2009 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

/5

score :

/3

score :

/2

tu Comment appelles t’ ? appelle Je Frankenstein m’ .

4 Écris les chiffres correspondants. un

quatre

dix

sept huit deux

neuf

cinq trois six

score : score total :

/ 10 / 20 5

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5

16/9/09

17:29:31


U2


Nom :

Prénom :

Classe :

1 Observe et entoure la bonne réponse. Qu’est-ce que c’est ? 1)

2)

3)

4)

a) un crayon b) un stylo

a) un livre b) un cahier

a) un cartable b) une trousse

a) un bâton de colle b) une paire de ciseaux

5)

6)

7)

8)

a) un taille-crayon b) un porte-clés

a) une gomme b) un bonbon

a) un agenda b) un poster

a) une règle b) un feutre

score :

2 Complète avec suis, es ou est.

1) le / la / l’ stylo

génial ! terrible !!!

2) OHHH !!! Tu 3) Merci ! Tu

2) la / l’ / le livre

très sympathique !

3) le / la / l’ trousse

fantastique !

4) Supergomme

score :

4) l’ / la / le agenda

/4

5) le / la / l’ cartable


4 Sépare les mots et recopie la phrase. dequellecouleurestlecrayon ?

5 Colorie et trouve le mot mystérieux.

/5

score :

/1

2

3 5 5

7

5

2 3 4

1

1

1

1

1

6

1

1

6

1 1

1

1

1 1

5

4

3

7

2

2 4

5 7

7 4

1 = rouge 5 = orange 2 = vert 6 = blanc 3 = gris 7 = bleu 4 = jaune

4

3 2

1

6

5

5

6

1

6

1

1

3

1 6

2

2

1

1

1

1

7

4

score :


1) Je

3 Entoure la bonne réponse.

/8

7

3 7

4

5

score : /7 score total : / 25

6 187043 _ 0005-0012.indd

Sec1:6

16/9/09

17:29:31


U3


Nom :

Prénom :

1 Associe et recopie.

Classe :

3)

2)

4)

mous four arai la ham

1)

pin gnée tique mi ster

5)

2 Complète avec un, une ou des. 1)

chien

4)

poules

2)

crapauds

5)

chiens

3)

poule

6)

crapaud

3 Associe les questions et les réponses. 1) Quel âge tu as ?

a) Le rouge.

2) Quelle est ta couleur préférée ?

b) J’ai onze ans et demi.

3) Quel est ton chiffre préféré ?

c) Qui est-ce ?

4) Toc toc !

d) Le 7 !

score :

/5

score :

/6

score :

/4

score :

/7


4 Trouve les 7 nombres cachés. Écris-les en chiffres, comme dans l’exemple. 14

B R D O U Z E

Q U I N Z E D

U M T U F R I

A T R X I S X

T L E P D N -

O V I N G T N

R O Z O N Z E

Z S E I Z E U

E R O U F E F

5 Complète avec ai, as ou a. 1) J’

12 ans.

2) Elle

4 ans.

3) Tu

17 ans.

score : /3 score total : / 25 7

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Sec1:7

16/9/09

17:29:32

FICHES D’ÉVALUATION Nom :

U4

Bilans linguistiques Prénom :

Classe :

1 Qu’est-ce qu’elle fait ? Qu’est-ce qu’il fait ? Entoure la bonne réponse. 1)

2)

3)

a) Elle chante.

a) Elle téléphone.

b) Elle saute.

a) Il saute. b) Il marche.

4)

5)

6)

b) Elle chante.

bla bla bla

a) Il danse. b) Il tombe.

a) Elle tombe. b) Elle parle.

a) Il écoute la radio. b) Il regarde la télé.

score :

2 Qu’est-ce qu’ils aiment ? Qu’est-ce qu’ils n’aiment pas ? Complète. 2)

J’aime les ch ns, le vél , jouer à l’ rd n teur. Je n’aime pas le ch col t.

3 Complète avec le, la ou les.

J’aime la l ct re, la n t tion et les p zz s. Je n’aime pas les s rp nts. score :



1)

/6

/8

musique, J’aime théâtre, danse, pizzas, spaghettis et je n’aime pas bonbons. score : /6 score total : / 20

8 187043 _ 0005-0012.indd

Sec1:8

16/9/09

17:29:32


U5


Nom :

Prénom :

Classe :

1 Qu’est-ce qu’il porte ? Qu’est-ce qu’elle porte ? Complète les étiquettes. 1

6

2

1) un

peau

2) un p

3

ll se

3) une ch 4) une j

4

p

5) des bo

6) une c

squ

tt

7) un te

-sh

rt

8) un p

talon

9) des c es

7

au

10) des b

sk

sett

s

8

ts

9

5

10

score :

/ 10

2 Observe la famille de Zipp et complète les étiquettes à l’aide de la boîte à mots. sœur 2)

1)


son

frère

son

père 3)

sa

grand-père 4)

son

sa

3 La semaine de Mimi. Complète.

score : 4) Jeu

1)

mère 5)

/5

, je fais du ski.

u di, je téléphone à Alexis.

2) di, je prépare des spaghettis. 3) cr di, j’invite mes amis.

5) end e i, j’organise une réunion de souris. Samedi et dimanche, je visite Paris !!! score : /5 score total : / 20 9

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Sec1:9

16/9/09

17:29:33


U6


Classe :

1 Qu’est-ce qu’il y a dans les paniers ? Remets les mots dans l’ordre et écris-les dans les étiquettes correspondantes. 6) 2)

1)

7)

5) 10)

3)

8) 9)

4)

setamot egamorf senanab talocohc edalas

snongipmahc teluop nobmaj segnaro erutifnoc score :

2 Complète avec du, de la ou des. Je mange pain et

chocolat, confiture, croissants, pommes, jambon. Miam ! C’est bon !

score :

/6

3 Remets les phrases du dialogue dans l’ordre.



/ 10

Bonjour madame Hortense ! C’est combien ? et un kilo de tomates, s’il vous plaît. Je voudrais un litre d’huile d’olive, 6 yaourts Très bien. C’est tout ? Oh là, là ! 11 €, c’est très cher !!! Oui, c’est tout ! Bonjour, Guillaume ! 11 €.


/9 / 25

10 187043 _ 0005-0012.indd

Sec1:10

16/9/09

17:29:33


U7


Classe :

1 Observe et complète les étiquettes. 6) l’

reill

veux

1) les

7) la bou 2) les

ux 8) le

3) le

z

4) le

9) la

in

10) le g

ou

o

d

5) le p

2 Où est Zaza l’abeille ? Complète les dessins. sur


as

sous

3 Entoure la bonne option.

devant

score : derrière

/ 10 dans

score :

/5

J’ai une petit / petite tête, une grand / grande bouche et des grands / grandes yeux. J’ai quatre courts / courtes jambes. Je suis génial / géniale. score : /5 score total : / 20 11

187043 _ 0005-0012.indd

Sec1:11

16/9/09

17:29:33


U8


Classe :

1 Observe et complète le nom de 6 mois de l’année. 1)

ai

4) a

2) o

t

5) d

c

b

3)

n

6)

ptemb

2 Bon voyage ! Lis, complète l’illustration et colorie les dessins.


Fanny a une valise orange. Ses lunettes de soleil sont noires. Elle porte une jupe rose et des chaussettes bleues, rouges et violettes. Elle va aux îles Canaries.

score :

Aujourd’hui, c’est l’anniversaire d’Antoine. Il a treize ans. Pauline a un cadeau pour lui : une super calculette fluo ! Antoine porte sa casquette préférée et des baskets. Tout le monde parle, chante, danse… Antoine est très content.

2)

3) 4)

5)

score :

/6

Zipp porte un anorak gris, un pantalon jaune et des grosses bottes vertes. Son sac est marron et très grand. Il va au pôle Nord.

3 Lis et coche les illustrations qui correspondent au texte. 1)

r

/8

9)

8) 7)

6) score : /6 score total : / 20

12 187043 _ 0005-0012.indd

Sec1:12

16/9/09

17:29:33


U 1-2

Évaluations par compétences Prénom :

Classe :

COMPRENDRE À L’ORAL

1 Dictée de chiffres. Écoute et écris les chiffres dans le serpent.

2 Qu’est-ce qu’il y a dans le cartable d’Alice ? Écoute et entoure. 1)

score :

/8

score :

/8

2) 4) 3)

5) 8)

7)

6) 10)

11)

9)


3 Écoute et observe. Qui parle ? Indique la lettre correspondante. 1)

2)

3)

4)

score : /4 score total : / 20 13 187043 _ 0013-0020.indd 13

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U 1-2


Classe :

COMPRENDRE À L’ÉCRIT

2 Maintenant, colorie le matériel.

1 Complète avec un ou une. stylo bleu

2)

agenda violet

3)

gomme jaune

4)

crayon gris

5)

feutre noir

6)

règle rouge

score :

1)

2)

4)

5)

2)


a)

deux

3)

b)

6)

/6

3 Associe les nombres en chiffres et en lettres. 1)

3)

neuf

c)

huit

score :

/6

score :

/2

4)

d)

dix

4 Associe les questions et les réponses. 1) Comment ça va ?

a) Non, je suis très sympa.

2) De quelle couleur est le cahier ?

b) Oui, il est génial !

3) Comment tu t’appelles ?

c) Très bien.

4) Roger est sympathique ?

d) Jaune.

5) Qu’est-ce que c’est ?

e) Marie.

6) Tu es antipathique ?

f) C’est un sac.


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1)


2

Nom :

U 3-4


Classe :


1 C’est quel animal ? Écoute et entoure. 1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

score :

2 Que dit Fatima ? Entoure ce qu’elle aime et barre ce qu’elle n’aime pas.

/4

Attention ! Il y a des intrus.

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

3 Écoute et observe. Qui parle ? Écris la lettre correspondante. 2)


1)

score :

/5

score :

/6

3)

4 Dictée de nombres. Écoute et écris les nombres en chiffres, puis en lettres. 1)

a)

2)

b)

3)

c)

4)

d)

5)

e)


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16/9/09 17:32:24


U 3-4


Classe :


1 Complète avec un, une ou des. fourmi

2)

3)

chien

serpents

4)

score :

2 Complète les bulles avec les terminaisons -e ou -es. 1)

2)

Tu jou au foot ?

Non, je jou

au rugby.

Il dans ou il tomb

3 Coche la bonne réponse. 1) Qui est-ce ? a) C’est un chat. b) C’est Marie.


2) Quel âge tu as ? a) J’ai 11 ans. b) Il a 12 ans. 3) Quel est ton chiffre préféré ? a) Le 2. b) Le stylo. 4) Qu’est-ce que tu aimes ? a) Elle n’aime pas les pizzas. b) J’aime beaucoup les gâteaux. 5) Qu’est-ce que tu fais ? a) Je dessine. b) Oui, je dessine. 6) Comment tu t’appelles ? a) Elle s’appelle Rose. b) Je m’appelle Capucine.

chats

hamster 5)

3)

Tu aim

/5

les fourmis ?

? Non, je suis végétarien. score :

/5

7) Quel est ton animal préféré ? a) Le serpent. b) Le taille-crayon. 8) Quelle est ta couleur préférée ? a) Le rouge. b) Le riz.


1)

9) Le cahier est jaune ? a) Non, elle est rouge. b) Non, il est rouge. 10) Tu aimes le chocolat ? a) Oui. b) Oui, j’aime le fromage.


/ 10 / 20

16 187043 _ 0013-0020.indd 16

16/9/09 17:32:24


-4

Nom :

U 5-6


Classe :


1 Écoute et observe. Qui parle ? Indique la lettre correspondante. 1)

2)

3)

is ?

2 Dictée de nombres. Écoute et entoure les nombres que tu entends. 17

43 45


24

31

26

37

50

2 14

score :

10

19 12 16 score :

/7


/5 / 15

3 Écoute la liste de madame Dupont. Coche les aliments que tu entends. 2)

1)

/3

3)

4) 5) 7)

6)

8)

17 187043 _ 0013-0020.indd 17

16/9/09 17:32:25


U 5-6


Classe :


1 Observe cette photo de Mirna la sorcière et de sa famille. Indique à l’aide d’une flèche qui est qui. 2) son père

3)

4)

5)

1)

sa sœur

son grand-père sa mère

Mirna

score :

2 Observe et lis. Vrai ou faux ?

V

/4

F

1) Mirna porte des baskets, un pull et un jean. 2) Son père porte un pantalon et un tee-shirt. 3) Sa sœur porte une jupe, un tee-shirt et des chaussettes. 4) Sa mère porte un pantalon et un chapeau. 5) Son grand-père porte un manteau et des bottes. 6) Mirna et sa mère portent un chapeau.

score :

/6

Voilà… c’est tout ?



3 Remets le dialogue dans l’ordre. Merci. Au revoir ! Bonjour ! Je voudrais Bonjour Mirna ! Oui c’est tout ! 1 €.

12 escargots, un kilo d’araignées et un petit crapaud vert. C’est combien ? Au revoir !


/ 10 / 20

18 187043 _ 0013-0020.indd 18

16/9/09 17:32:25


-6

U 7-8

Évaluations par compétences

Nom :

Prénom :

Classe :


1 Situation 1. Écoute, observe et

2 Situation 2. Écoute, observe et

entoure la bonne option.

réponds. Vrai ou faux ?

V

1) Félix ne trouve pas son pantalon / son tee-shirt / ses chaussettes.


1) Félix parle avec sa mère.

2) Il cherche dans sa chambre / le salon.

2) Il regarde un film avec des monstres.

3) Finalement, il le trouve sur la table / sous une chaise / derrière la porte.

3) Le monstre a un petit nez et des bras très longs.

score :

/ 3 4) Ses pieds sont très petits.

3 Quel est le dessin de Félix ? Coche. 1)

2)

F

score :

/4

3)


16/9/09 17:32:25


U 7-8


Classe :


1 Recompose les pièces du puzzle et retrouve 6 mois de l’année. Écris-les. juil

oc vembre cembre jan

1)

dé

2)

no

vier

vril

tobre

let

a

3) 4) 5) 6)

2 Complète les étiquettes. 2) les ch 1) les y

score :

/6

score :

/5

eux

x 3) les o eill s 5) le n z

3 Complète ce texte à l’aide de la boîte à mots.

4) le c

Il adore il est il a Sa couleur préférée sa petite son le dimanche très sportif le 13 rapide Il l’ un une


JEANNOT LAPIN, CHAMPION DE FORMULE 1 (1) s’appelle Jeannot Lapin, (2) 12 ans et (3) champion de Formule 1. Jeannot est très (4) , (5) et très sympathique. (6) les carottes et les motos. (7) est le rouge et son chiffre préféré, (8) . Jeannot adore (9) parce qu’il aime beaucoup dormir. La fan n°1 de Jeannot, c’est (10) sœur Jeannine. Elle adore (11) frère ! Aujourd’hui, c’est (12) anniversaire de Jeannot. Jeannine a (13) surprise : (14) casque très solide et hyper-résistant ! Quelle bonne idée !


/ 14 / 25

20 187043 _ 0013-0020.indd 20

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grillEs d’Évaluation

ÉVALUATION DE L’EXPRESSION ORALE Critères d’évaluation (2 points par item) : Nº1 = Texte bien mémorisé, reproduit sans hésitations et sans erreurs. N°2 = Bonne prononciation, bonne diction. Nº3 = Intonation correcte, respect du rythme de la phrase. N°4 = Expressivité, recours au non verbal. Nº5 = Créativité, originalité de la présentation. Nº6 = Somme des items

TITRE DU DOCUMENT ÉLÈVES

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.


14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.

21 187043 _ 0021-0027.indd 21

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CO-ÉVALUATION : EXPRESSION ORALE Et moi, j’adore faire du théâtre !

J’adore réciter des comptines !

Moi, j’adore chanter... lalala… Écoute et observe un (e) camarade dire un texte. Évalue son intervention. Ponctuation par items : 2 POINTS = OUI 1 POINT = PAS TOUJOURS 0 POINT = NON

Élève :

Classe :

1) Sait bien son texte : il / elle n’oublie rien, ne se trompe pas…

3) Reproduit les intonations et le rythme de façon adéquate.



2) Prononce bien : on comprend tout ce qu’il / elle dit.

4) Est expressif / expressive (gestes, mimiques…). 5) Fait une présentation originale, créative. Note finale :

Date :

/ 10

Signature :

22 187043 _ 0021-0027.indd 22

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ÉVALUATION DES COMPÉTENCES EN FRANÇAIS Élève :

Classe :

Ponctuation par items : 1 POINT = OUI 0,5 POINT = PAS TOUJOURS 0 POINT = NON

Ponctuation Date

Critères d’évaluation

Date

Date

1) Comprend les consignes simples. 2) Essaie de comprendre les nouveaux documents.

ORAL

3) Reproduit bien les textes à mémoriser. 4) Prononce clairement, avec les intonations adéquates. 5) Fait l’effort de s’adresser au professeur en français.

7) Prend des risques pour s’exprimer en français. 1) Recopie les textes sans faire de fautes. ÉCRIT


6) S’aide du langage non verbal : gestes, mimiques.

2) Prend soin de son cahier personnel et le tient à jour. 3) Lit de façon compréhensible les textes connus. Note finale :

/ 10

/ 10

/ 10

Appréciations :

23 187043 _ 0021-0027.indd 23

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ÉVALUATION DE L’ATTITUDE EN CLASSE Élève :

Classe :

Évaluation par items : 1 POINT = OUI 0,5 POINT = PAS TOUJOURS 0 POINT = NON

Ponctuation Date


Date

Date

1) Se montre attentif / attentive. 2) Participe avec enthousiasme aux activités scolaires. 3) Collabore lors des activités en petit groupe. 4) Fait des efforts pour s’exprimer en français. 5) Respecte les règles des jeux. 6) Respecte les consignes et les règles de la classe.

8) Prend soin de son matériel.



7) Fait régulièrement son travail.

9) Tient à jour son cahier personnel. 10) Fait preuve d’organisation. Note finale :

/ 10

/ 10

/ 10

Appréciations :

24 187043 _ 0021-0027.indd 24

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AUTO-ÉVALUATION : MON ATTITUDE EN CLASSE

En classe… Évaluation par items : 1 POINT = OUI 0,5 POINT = PAS TOUJOURS 0 POINT = NON

1) Je suis attentif / attentive. 2) J’aime participer aux activités de la classe. 3) Je collabore avec mes camarades lors des activités en petit groupe. 4) Je fais des efforts pour parler en français. 5) Je respecte les règles des jeux. 6) Je respecte les règles de la classe. 7) Je fais régulièrement mon travail. 8) Je prends soin de mon matériel.


9) Je tiens à jour mon cahier personnel. 10) Je fais preuve d’organisation. Note finale :

/ 10

Colorie les points que tu veux améliorer !

Date :

Signature :

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ÉVALUATION DE LA TENUE DU CAHIER PERSONNEL Élève :

Classe :

Évaluation par items : 1 POINT = OUI 0,5 POINT = PAS TOUJOURS 0 POINT = NON

Ponctuation Date


Date

Date

1) Tient proprement son cahier. 2) Présente bien son cahier. 3) Écrit de manière soignée. 4) Met les titres en valeur. 5) Illustre les textes avec des collages ou des dessins. 6) Recopie sans faire de fautes.

8) Respecte les consignes.



7) Corrige ses fautes et passe les textes au propre.

9) Colle les documents au bon endroit. 10) Fait preuve d’imagination et de créativité. Note finale :

/ 10

/ 10

/ 10

Appréciations :

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AUTO-ÉVALUATION : TENUE DU CAHIER PERSONNEL

Moi, j’adore avoir un beau cahier et toi ? Évalue-toi (de 0 à 2 points pour chaque item).

1) Mon cahier est propre. 2) Mon cahier est bien présenté. 3) Mon écriture est propre et soignée. 4) Je souligne les titres, je les mets en valeur avec des couleurs. 5) J’illustre mon cahier avec des collages, des dessins. 6) Je recopie sans fautes. 7) Je corrige mes fautes et passe les textes au propre. 8) Je respecte les consignes du professeur. 9) Je colle les documents au bon endroit. 10) Je fais travailler mon imagination ! VITAMINE 1. Photocopie autorisée. © 2009 by C. Martín, D. Pastor. © 2009 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

Note finale :

/ 10

Colorie les points que tu veux améliorer !

Date :

Signature :

27 187043 _ 0021-0027.indd 27

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FICHES complémentaires VITAMINE prend en compte la diversité des situations que peuvent rencontrer les enseignants sur le terrain : diversité d’horaires, diversité de moyens matériels et d’équipements selon les établissements scolaires, diversité du nombre d’élèves, de leur origine, de leur parcours scolaire antérieur, voire de leur motivation. Les fiches complémentaires permettront au professeur de moduler et de compléter sa pratique. Elles se distribuent en 3 catégories : Chansons, Fêtes et Compétences de base. LES CHANSONS 1 ou 2 fiches selon les cas, pour chaque comptine ou chanson du Livre, permettent de compléter ou d’asseoir le travail réalisé en classe et à la maison. La première fiche vise le rebrassage systématique du lexique, généralement par association de mots (entendus et lus) et d’images. La deuxième reproduit les paroles des chansons qui n’apparaissent pas à l’intérieur du Livre et invite l’élève à donner libre cours à sa créativité : illustrer la chanson tout en l’écoutant afin de mieux se l’approprier. LES FÊTES Le professeur pourra puiser dans la série de fiches intitulées Fêtes pour aborder de manière ludique ces moments clés de l’année, souvent synonymes de vacances et de détente : Halloween, Noël, Pâques. LES COMPÉTENCES DE BASE Les fiches traitant des compétences de base éveilleront la curiosité de l’élève et le conduiront à s’interroger en français sur des sujets essentiels au développement de sa personnalité et de son autonomie.


Elles sont au nombre de 7 : • Objectif informatique ! • L’alimentation et moi (test) • Sécurité routière, piétons, prudence ! • Les bonnes manières en classe • Une belle cathédrale • Jeux de maths • Bon voyage, Hector !

30

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FICHES complémentaires Nom :

U1

chansons

Prénom :

Classe :

LES NOMBRES DE 1 À 10

1 Écoute et complète les nombres.

n

ux

ci

qu

ois

x

q

pt

eu

h

x


2 Dessine et écris en lettres 3 nombres de ton choix.

1)

2)

3)

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31

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17:35:19


U2

chansons

Prénom :

Classe :

DANS LE CARTABLE, QU’EST-CE QU’IL Y A ? [FICHE Nº 1] Écoute. Il y a... Complète avec le nombre que tu entends pour chaque objet, comme dans l’exemple.

Dans le cartable, qu’est-ce qu’il y a ?

b)

d)

c)

a)

g)


2

h)

e)

f)

k) i)

j)

l)

Je ne sais pas.

32 187043 _ 0031-0044.indd

32

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Prénom :

U2

chansons

Classe :

DANS LE CARTABLE, QU’EST-CE QU’IL Y A ? [FICHE Nº 2] Écoute et illustre la chanson. Ohhh ! un cartable ! Un cartable ?! Dans le cartable, qu’est-ce qu’il y a ? Je ne sais pas ! Il y a… une règle deux livres trois cahiers et un énorme porte-clés ! Ahhhhh !!! Dans le cartable, qu’est-ce qu’il y a ? Je ne sais pas ! Il y a… sept feutres un taille-crayon deux stylos et une paire de ciseaux Ahhhhh !!! Dans le cartable, qu’est-ce qu’il y a ? Je ne sais pas ! Il y a… une trousse une gomme cinq crayons et… dix bonbons Ahhhhh !!! Cléééément !!! Il y a ton prénom !!! Mon prénom ??? Ah bon !!!


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33

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U3

chansons

Prénom :

Classe :

UN PETIT ANIMAL, C’EST GÉNIAL ! [FICHE Nº 1] Écoute, observe et écris le nom des animaux.

un hamster

un moustique Dans mon château, il y a… un lapin

des 1)

, un 2)

, un crapaud

un 3)

, des 4)

!

Oh là là ! C’est beau ! un chat

Dans mon jardin, il y a…

un corbeau

une 5)

, des 6)

,

des 7)

, un 8)

!

Oh là là ! C’est bien ! une poule

Dans mon labo, il y a… des 9) des 11) un serpent

, des 10) et des 12)



une araignée

, verts.

Oh là là ! C’est super !!!

un chien une puce

une fourmi

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chansons

Prénom :

U3 Classe :

UN PETIT ANIMAL, C’EST GÉNIAL ! [FICHE Nº 2] Écoute et illustre la chanson. Dans mon château, il y a… des araignées, un corbeau, un serpent, des crapauds ! Oh là là ! C’est beau ! Dans mon jardin, il y a… une poule, des lapins, des chats, un chien ! Oh là là ! C’est bien !


Dans mon labo, il y a… des fourmis, des hamsters, des puces et des moustiques verts. Oh là là ! C’est super !!!

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35

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U4

chansons

Prénom :

Classe :

AEIOU

1 Écoute et dessine, comme dans l’exemple. = J’aime

= Je n’aime pas

AAA

le

EEE

les

III

le

OOO

les

UUU

la

= J’aime beaucoup

AAA 1) J’aime le ch

c

l



2 Écoute et complète. t

EEE fs

2) Je n’aime pas les œ III

z

3) J’aime beaucoup le OOO 4) J’aime aussi les

â

eaux

UUU 5) Je n’aime pas la l

tu

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36

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U5

chansons

Prénom :

Classe :

LA VALISE EST PRÊTE ! [FICHE Nº 1]

1 Écoute et complète les étiquettes. b)

c) a)

1) un an

ra 2) des bo

es

d) 3) des chau

e

es 4) une r

b

n) 5) 2

lls

e) 6) 2 pantal

s

m) 7) une

squ

te 8) un p

9) 3 tee-sh

l)


11) 3 c

sk

ses

s

g)

12) une j

e

13) un

j) 14) et des

u

f)

s 10) des

k)

jam

tt

s

eau

h)

i)

2 Entoure de la même couleur les habits et les étiquettes correspondantes. 187043 _ 0031-0044.indd

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chansons

Prénom :

U5 Classe :

LA VALISE EST PRÊTE ! [FICHE Nº 2] Hummmm… un anorak… des bottes… des chaussettes… Hip hop saperlipopette ! Une robe… 2 pulls… 2 pantalons… une casquette ! Et hip hop saperlipopette ! Hum… euh… un pyjama… 3 tee-shirts… des baskets hip hop saperlipopette ! 3 chemises… une jupe… un chapeau… et des lunettes. Saperlipopette la valise est prête !!!



Écoute et illustre la chanson.

38 187043 _ 0031-0044.indd

38

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chansons

Prénom :

U6 Classe :

PLEIN DE VITAMINES [FICHE Nº 1] Écoute et coche la bonne option.

1) Mange des

a)

b)

2) Mange des

a)

b)

3) Mange des

a)

b)

Oui ! C’est bon les fruits !

Vitamines, vitamines Il y a des vitamines !!!


Plein de vitamines !

4) Mange de la

a)

b)

5) Mange des

a)

b)

6) Mange des

a)

b)

Les légumes, c’est bon !

7) Mange des

a)

b)

8) Mange du

a)

b)

9) Mange des

a)

b)

Oui ! C’est super bon !!!

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chansons

Prénom :

U6 Classe :

PLEIN DE VITAMINES [FICHE Nº 2] Écoute et illustre la chanson.

Mange des bananes Mange des kiwis Mange des oranges Oui ! C’est bon les fruits ! Vitamines, vitamines Il y a des vitamines !!! Plein de vitamines ! Mange de la salade Mange des champignons Mange des carottes Les légumes, c’est bon !



Mange des mandarines Mange du melon Mange des tomates Oui ! C’est super bon !!!

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U7

chansons

Prénom :

Classe :

1, 2, 3 ! SAMBA ! SAMBA ! [FICHE Nº 1] Écoute, observe les illustrations et numérote-les dans l’ordre.

a)

b)

c)

e)

f)

h)

i)

k)

l)

n)

o)

Samba ! Samba !

d)

Samba ! Samba !

g)

Samba ! Samba !


j)

Samba ! Samba !

m)

Samba ! Samba !

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chansons

Prénom :

U7 Classe :

1, 2, 3 ! SAMBA ! SAMBA ! [FICHE Nº 2] Écoute et illustre la chanson. Les mains en haut, Les mains en bas, Un petit tour, Samba ! Samba ! Les mains sur la tête 1, 2, 3 ! Les mains sur le nez 1, 2, 3 ! Les mains sur les pieds 1, 2, 3 ! Samba ! Samba ! Refrain Les mains sur les oreilles 1, 2, 3 ! Les mains sur les yeux 1, 2, 3 ! Les mains sur les cheveux 1, 2, 3 ! Samba ! Samba !

Les mains sur la bouche 1, 2,3 ! Les mains sur le cou 1, 2, 3 ! Les mains sur les genoux 1, 2, 3 ! Samba ! Samba !



Refrain

Refrain Les mains sur les bras 1, 2, 3 ! Les mains sur le ventre 1, 2, 3 ! Les mains sur les jambes 1, 2, 3 ! Samba ! Samba ! Les mains en haut, les mains en bas, Un petit tour, Saaaaamba !

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U8

chansons

Prénom :

Classe :

TON ANNIVERSAIRE, C’EST QUAND ? [FICHE Nº 1] Écoute et complète les mois.

Ton anniversaire, c’est quand ? Oui ! En j

vier !

En fév

ie

!

s!

En m

En En m

vr

En j

i!

ill

Non !

!

t! En aoû

En s

Oui !

!

En jui


Non !

pt

Oui !

!

!

mbr

Non !

En

ct

br

! Oui !

mbr

v

En

! Non !

En

é

e

br

! 43

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chansons

Prénom :

U8 Classe :

TON ANNIVERSAIRE, C’EST QUAND ? [FICHE Nº 2] Écoute et illustre la chanson. Ton anniversaire, c’est quand ? En janvier ! Oui ! En janvier ! Non ! En février ! Oui ! En février ! Non ! En mars ! Oui ! En mars ! Non ! Ton anniversaire, c’est quand ? En avril ! Oui ! En avril ! Non ! En mai ! Oui ! En mai ! Non ! En juin ! Oui ! En juin ! Non ! Ton anniversaire, c’est quand ? En juillet ! Oui ! En juillet ! Non ! En août ! Oui ! En août ! Non ! En septembre ! Oui ! En septembre ! Non !


Ton anniversaire, c’est quand ? En octobre ! Oui ! En octobre ! Non ! En novembre ! Oui ! En novembre ! Non ! En décembre ! Oui ! En décembre ! Non !

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FICHES complémentaires

1

Fêtes

MOTS CACHÉS D’HALLOWEEN ➝

Retrouve les mots suivants dans la grille. Attention ! Les mots se lisent de gauche à droite (➝) et de haut en bas ( ).

citrouille

chauve-souris

sorcière

fantôme

M D C C H A P E A U T

chapeau

I C R H B T S K M R C

R I T G A J Q O C L H

T T R H L E U U H M A

W R A I A N E M A T U

Q O Z L I U L P L M V

I U L A N T E R N E E

V I M O N S T R E N -

A L O L M U T Y V M S

R L R D F R E D A P O

T E K H F D E W M P U

C H A U D R O N P C R

S O R C I E R E I D I

O J T U T R F C R E S

F A N T O M E L E R P

squelette


balai

monstre lanternes chaudron

vampire

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Fêtes

2

L’EXPOSITION D’HALLOWEEN

ignes Cons quer li à exp èves. l aux é

Objectif : Organiser une exposition sur le thème d’Halloween. Matériel : • 1 feuille de papier au format A4 ou A3 • des feutres, de la peinture, des crayons de couleur, etc. • des ciseaux • 1 bâton de colle Déroulement : • Dessine sur la feuille de papier un personnage en relation avec Halloween. • Colorie ou peints ton personnage. • Tu peux faire parler ton personnage comme dans les exemples :

« Je suis abominable ! » « Je suis affreux… Ha ha ha !!! » « Je suis horrible ! » « Je fais peur… Ouh ! » « J’aime la nuit… » « J’aime le sang… »

• Ton personnage terminé, colle-le sur le panneau installé par ton professeur. • Avec tes camarades, vous pouvez aussi dessiner un décor terrifiant sur le panneau : des éclairs, un château, etc.



« Je déteste le soleil… »

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3

Fêtes

MOTS CACHÉS DE NOËL ➝


cadeau sapin

chaussette


bougie

C A D E A U R Y R G

H B O R G R E O K U

A T A G A C N S B I

U T P N M T T A O R

S B O U G I E P U L

S M N D Z W A I L A

E R E N N E U N E N

T R A I N E A U B D

T F E T O I L E F E

E P E R E N O E L M

traîneau

étoile

renne

boule

guirlande

père Noël

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Fêtes

4

VOCABULAIRE ILLUSTRÉ DE NOËL Voici des dessins représentatifs de Noël. Écris le mot correspondant sous chaque dessin à l’aide de la boîte à mots.

1)

2)

5)

6)

7)

8)

9)

le père Noël une crèche


4)


3)

10)

des jouets un cadeau

une guirlande une couronne

une boule un renne

une bougie un traîneau

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Fêtes

5

LOTO DE NOËL

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Fêtes

6

ignes Cons quer li à exp èves l aux é

« MON PÈRE NOËL EST POUR TOI ! » Objectif : Offrir à un(e) camarade un père Noël accompagné d’un petit cadeau. Matériel : • 1 photocopie du père Noël (sur une feuille A4) • 1 feuille cartonnée • des crayons de couleurs, des feutres, un bâton de colle • du coton pour la barbe (facultatif) • 1 petite hotte (le sac du père Noël) fabriquée par l’élève ou 1 petite chaussette Déroulement : • Colorie le père Noël et découpe-le. • Colle-le sur la feuille cartonnée. Attention ! Il est pour un(e) de tes camarades de classe, mais tu ne sais pas encore qui… • Pour connaître le / la destinataire de ton cadeau, tu vas tirer au sort un petit papier mais chut ! Le nom de ton / ta camarade est un secret ! • À la maison, fabrique une hotte. Si tu n’as pas le matériel nécessaire, tu peux utiliser une petite chaussette. • Dispose le cadeau dans la hotte / chaussette. Attention ! Le cadeau, fabriqué ou acheté (une jolie gomme, une décoration de Noël, etc.) doit coûter 1 euro maximum ! • Note le nom de ton camarade secret / ta camarade secrète au dos de ton père Noël. • Tu peux écrire un petit message et le décorer, comme dans l’exemple :

« Cher / Chère… Tu es (très) sympathique / génial(e) / un(e) grand(e) ami(e)… Joyeux Noël ! Et bonne année ! »

Cérémonie : • Le professeur appelle un(e) élève au tableau et explique le déroulement de la cérémonie. • Quand c’est ton tour, tu vas au tableau et tu appelles le / la destinataire de ton cadeau : Mon père Noël est pour X. • X va au tableau et tu lui donnes ton père Noël : Mon père Noël est pour toi !. • X te remercie : Oh ! Merci ! Il est très joli ! / Il est génial ! / Il est fantastique ! • Vous pouvez dialoguer comme dans l’exemple : - Mon père Noël est pour toi. - Merci ! Qu’est-ce que c’est ? - Ah Ahhhhh !!! Ouvre le paquet ! / Devine… / C’est une surprise ! - Oh ! un bonbon ! Merci, père Noël ! - Joyeux Noël ! - Joyeux Noël !



• Note la date de la cérémonie dans ton agenda : si tu l’oublies, ton / ta camarade n’aura pas de cadeau !

• Si tu es le destinataire du père Noël, après avoir reçu ton cadeau, tu appelles ton camarade secret / ta camarade secrète et tu lui donnes son père Noël.

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7

Fêtes

MOTS CACHÉS DE PÂQUES ➝


cloche


œuf

P O U L E P Z C C

B H O Q R A S L I

R T E A T N E O P

D M U C U I N C O

N P F E Z E V H U

J O C G A R Y E S

U S F T N L U K S

L R R I G T I U I

C R O C I L A T N

T D S H L A P I N

poule

lapin poussin

panier

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Fêtes

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PERSONNAGES À LA TÊTE D’ŒUF Objectifs : • Créer un personnage amusant à la tête d’œuf. • Imaginer l’histoire et la personnalité de ce personnage : préparer une jolie fiche avec son nom, son âge, sa description, ce qu’il aime et ce qu’il déteste, etc. • Participer à une grande exposition intitulée « Joyeuses Pâques ! » avec tous les personnages accompagnés de leur fiche. Matériel : • 1 coquille d’œuf vide • de la peinture, 1 pinceau, des crayons de couleur, des feutres… • des feuilles de papier de couleur • des gommettes • 1 bâton de colle Déroulement : • Choisis un personnage (une simple tête d’œuf, un lapin œuf, un poussin œuf…) et utilise la coquille d’œuf vide. • Utilise le matériel à ta disposition pour créer un personnage amusant et original (peinture, gommettes, papier de couleur, etc.). • Ton personnage terminé, rédige sa fiche et décore-la. Et maintenant, place à l’exposition !



Conseils : • Pour que l’œuf reste stable, place-le sur un bouchon de bouteille ou sur un cylindre en carton de la même dimension que l’œuf. • Voici quelques liens vers un site Internet où tu trouveras l’explication détaillée de la fabrication d’un poussin, d’un lapin, etc. http://www.teteamodeler.com/boiteaoutils/creativite/fiche104.asp http://teteamodeler.com/dossier/paques/lapinpacques.asp

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Fêtes

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POISSON D’AVRIL

(Activité à réaliser le 1 er avril, seulement !) Objectif : Coller un poisson d’avril accompagné d’une phrase humoristique sur le dos d’un(e) camarade. Matériel : • 1 feuille de papier format A4 • des feutres ou des crayons de couleur • du ruban adhésif Déroulement : • Dessine un poisson sur 1 feuille A4 et colorie-le. • Écris 1 phrase humoristique sur ton poisson. Exemples de phrases :

« « « « « « « « « « «

Je suis un génie… » Ma mère m’adore ! » Je suis très beau / belle ! » Je déteste me laver les pieds ! » J’adore les poupées Barbie. » Je suis extraordinaire ! » Je suis fantastique ! » Je parle chinois. » Je danse comme un kangourou. » Attention ! Fragile ! » Attention ! Je mords ! Enfant méchant ! »


• Mets un peu de ruban adhésif sur la face non coloriée de ton poisson. • Colle-le discrètement sur le dos d’un(e) camarade (en sortant de la classe, à la récré, à la cantine…) ! • Quand ton / ta camarade découvre le poisson et lit la phrase, il / elle va bien rire !

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compétences de base FICHE 1 : OBJECTIF INFORMATIQUE ! Compétences :

Objectif : • Identifier, reconnaître et / ou apprendre le lexique informatique.

FICHE 2 : L’ALIMENTATION ET MOI (TEST) Compétences :

Objectifs : • Réfléchir aux habitudes alimentaires. • Comprendre un test écrit avec l’appui de l’image et y répondre de façon autonome. • Comparer les différentes réponses et en discuter.

FICHE 3 : SÉCURITÉ ROUTIÈRE, PIÉTONS, PRUDENCE ! Compétences : Objectifs : • Vérifier la connaissance de certains panneaux de signalisation. • Identifier et apprendre le lexique se rapportant à la sécurité routière. • Identifier des situations dangereuses pour les piétons. • Chercher des informations complémentaires sur Internet.

FICHE 4 : LES BONNES MANIÈRES EN CLASSE Compétences : Objectifs : • Identifier des formules de politesse et les associer aux situations correspondantes. • Réfléchir à l’importance de la politesse en classe et dans la vie de tous les jours.

FICHE 5 : UNE BELLE CATHÉDRALE Compétences : Objectifs : • Identifier l’une des plus belles cathédrales de France. • Sensibiliser à l’esthétique d’un vitrail. • Comparer cette cathédrale avec un monument semblable du pays de l’élève. • Chercher des informations complémentaires sur Internet.

• Effectuer diverses opérations simples de calcul mental pour trouver la solution à un jeu. • Appliquer une méthodologie pour résoudre un problème : déduction / induction.



FICHE 6 : JEUX DE MATHS Compétences : Objectifs :

FICHE 7 : BON VOYAGE, HECTOR ! Compétences : Objectifs : • Identifier des pays francophones. • Reconnaître ou découvrir des drapeaux et les colorier. Traitement de l’information et culture numérique

Apprendre à apprendre

Communication linguistique

Culture scientifique et interaction avec le monde réel

Autonomie et initiative

Compétence culturelle et artistique

Compétence sociale et civique Compétence mathématique

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compétences de base

FICHE 1

OBJECTIF INFORMATIQUE !

DICO ILLUSTRÉ

l’écran l’unité centrale

la webcam une touche

la souris

l’imprimante

le scanner

la barre d’espacement

le tapis

le clavier

1 Que signifie chaque icône ? Associe à l’aide de la boîte à mots. a) coller 1)

b) nouveau document c) copier d) enregistrer e) imprimer f) souligner g) couper 2)

3)

5)

4)

6)

7)


2 Mots cachés. Trouve 9 mots en relation avec l’informatique. Les mots se lisent dans tous les sens.

I P T A P I S S T R

S M E R A S I O Y C

C O P I E R U U O O

U N T R D T D R N U

C L A V I E R I V P

O E K Y B M C S X E

L C I H R E A Q Z R

L R Z E S R I N A E

E A B N J A N T T L

R N S T O U C H E E

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FICHE 2

TEST : L’ALIMENTATION ET MOI Lis et entoure les réponses de ton choix. 5) Pour moi, le petit déjeuner, c’est…

1) Les fruits, j’aime... a) un peu.

a) une manière agréable de commencer la journée.

b) beaucoup. c) pas du tout.

b) indispensable ! c) une perte de temps. 2) Les légumes, j’aime... a) un peu. 6) Pour moi, bien manger, c’est…

b) beaucoup.

a) aller au restaurant.

c) pas du tout.

b) manger un peu de tout. c) manger énormément. 3) On me présente un plat que je ne connais pas. a) Beurk ! Je ne mange pas ça ! b) Je le goûte sans enthousiasme.

7) Normalement, je bois... a) de l’eau. b) des sodas. c) des jus de fruits.

c) J’adore découvrir des nouveaux plats !

8) Les sucreries, j’aime... a) un peu.

4) Je préfère manger... VITAMINE 1. Photocopie autorisée. © 2009 by C. Martín, D. Pastor. © 2009 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.


b) beaucoup.

a) des produits frais

c) pas du tout.

et variés. b) toujours la même chose. c) des plats surgelés.

Réfléchis à tes habitudes alimentaires ! As-tu une alimentation équilibrée ? Compare tes réponses avec tes camarades !

Solutions « équilibrées » : 1b ; 2b ; 3b, c ; 4a ; 5a, b ; 6b ; 7a ; 8a

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FICHE 3

SÉCURITÉ ROUTIÈRE, PIÉTONS, PRUDENCE !

DICO ILLUSTRÉ

un feu

un passage piétons

un trottoir

une rue

une piste cyclable

un arrêt de bus

des panneaux de signalisation

un piéton

traverser

circuler / rouler

1 Observe l’illustration : 4 situations sont très dangereuses pour les piétons. Lesquelles ? Indique les numéros et explique pourquoi à l’aide du Dico.

4

1 3

5 6


2

2 Connais-tu ces panneaux de signalisation ? Écris la lettre correspondante. a)

b)

c)

d)

1) Accès interdit aux piétons. 2) Endroit fréquenté par des enfants. 3) Passage pour piétons. 4) Aire piétonne. Si tu souhaites t’informer davantage sur la sécurité routière, consulte les sites : http://www.securite-pour-tous.fr/securite-routiere-france/pour-les-enfants/index.aspx ou http://www.securite-routiere.fr/

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FICHE 4

LES BONNES MANIÈRES EN CLASSE

1 Qui dit quoi ? Lis la boîte à phrases et écris la lettre correspondante. 3) 1)

2) 4) 8) 5)

6)

7)



a) Je suis désolé ! b) Je peux t’aider ? c) Je peux ouvrir la fenêtre, s’il vous plaît ? d) Ce n’est pas grave ! e) Bonjour ! f) Silence, s’il vous plaît ! g) Tu peux me prêter ton taille-crayon, s’il te plaît ? h) merci !

Quelles autres formules de politesse tu connais ?

2 Entoure les formules de politesse que tu utilises.

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FICHE 5

UNE BELLE CATHÉDRALE

1 Observe les dessins et complète la grille pour découvrir le nom de la ville française où se trouve une grande cathédrale gothique.

3)

2)

1)

4) C

8)

C

T

A

5)

I P

7)

T R

É É U

É

6)


2 Colorie ce vitrail qui se trouve dans la cathédrale.

3 Il y a un monument semblable dans ton pays ?

Cherche une photo de cette cathédrale ou d’un de ses vitraux sur Internet et colle-la dans ton cahier personnel.

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FICHe 6

JEUX DE MATHS

1 Sudoku.

J’adore les Sudoku, et toi ? Attention ! Chaque zone indiquée ainsi que chaque ligne et chaque colonne contient un chiffre de 1 à 6. A)

5 6 3 4 3 6 5 1 5 3 6 4 3 3 6 2

B) 6 3 1

2 1

C) 2 1 3

2 3 4 1 3 2 1 4 6 5 1 5 3 6

4

4

2 3 6 3 2 6 2 1 1 4 2 5 5 2 4 1

2 Chaque personnage cache un chiffre de 1 à 4. Lequel ? Les nombres indiquent la somme (+) de chaque ligne ou de chaque colonne.

MIKAÏ =9



ISSEY

= 11 KENZO

YOKO = 14

=6

=7

= 11

= 10

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FICHe 7

BON VOYAGE, HECTOR !

1 Hector part en voyage dans 4 pays où le français est langue officielle. Lesquels ? 1) 2) 3) 4)

e e a g

s u d r

s q a u

i i n o

u S g l e B a C b m e x u L

pays nº 1 :

Les mots sont écrits à l’envers. Remets-les dans l’ordre et retrouve le nom des pays !

pays nº 2 : pays nº 3 : pays nº 4 :

2 Découvre les drapeaux ! 4

4

4

1

5

3


le

a

la

d

4

Colorie les drapeaux en suivant les indications et complète les étiquettes avec le nom de chaque pays.

lg

4 3

3

4 2

ux

le

mb

3

2

la France

g

la

ui 1 jaune 2 bleu 3 blanc 4 rouge 5 noir

4

ton pays :

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BILANS LINGUISTIQUES Unité 1, page 5 1 1) d ; a 2) c ; e 3) b 2 1) il 2) elle 3) il 3 Comment tu t’appelles ? Je m’appelle Frankenstein. 4 quatre : 4 ; un : 1 ; cinq : 5 ; neuf : 9 ; huit : 8 ; sept : 7 ; dix 10 ; trois : 3 ; deux : 2 ; six : 6 Unité 2, page 6 1 1) a 2) a 3) b 4) b 5) b 6) a 7) a 8) a 2 1) suis 2) es 3) es 4) est 3 1) le 2) le 3) la 4) l’ 5) le 4 De quelle couleur est le crayon ? 5 bonbon Unité 3, page 7 1 1) lapin 2) moustique 3) araignée 4) fourmi 5) hamster 2 1) un 2) des 3) une 4) des 5) des 6) un 3 1) b 2) a 3) d 4) c 4 horizontalement : quatorze (14) ; treize (13) ; dix-neuf (19) verticalement : douze (12) quinze (15) ; vingt (20) ; onze (11) seize (16) 5 1) ai 2) a 3) as Unité 4, page 8 1 1) a 2) b 3) a 4) a 5) b 6) b 2 1) J’aime les chiens, le vélo, jouer à l’ordinateur. Je n’aime pas le chocolat. 2) J’aime la lecture, la natation et les pizzas. Je n’aime pas les serpents. 3 la ; le ; la ; les ; les ; les Unité 5, page 9 1 1) un chapeau 2) un pull 3) une chemise 4) une jupe 5) des bottes 6) une casquette 7) un tee-shirt 8) un pantalon 9) des chaussettes 10) des baskets 2 1) frère 2) grand-père 3) sœur 4) père 5) mère 3 1) Lundi 2) Mardi 3) Mercredi 4) Jeudi 5) Vendredi Unité 6, page 10 1 1) salade 2) bananes 3) fromage 4) chocolat 5) tomates 6) champignons 7) poulet 8) jambon 9) confiture 10) oranges 2 du ; de la ; des ; des ; du ; du 3 - Bonjour madame Hortense ! - Bonjour Guillaume ! Je voudrais un litre d’huile d’olive, 6 yaourts et un kilo de tomates, s’il vous plaît. - Très bien. C’est tout ? - Oui, c’est tout ! C’est combien ? - 11 €. - Oh là là ! 11 €, c’est très cher !!! Unité 7, page 11 1 1) les cheveux 2) les yeux 3) le nez 4) le cou 5) le pied 6) l’oreille 7) la bouche 8) le bras 9) la main 10) le genou 2

3 J’ai une petite tête, une grande bouche et des grands yeux. J’ai quatre courtes jambes. Je suis génial ! Unité 8, page 12 1 1) mai 2) octobre 3) janvier 4) août 5) décembre 6) septembre

2

noir

orange

bleu, rouge et violet jaune rose

gris marron vert

3 1;2;3;5;7;9 ÉVALUATIONS PAR COMPÉTENCES Unités 1-2 Comprendre à l’oral, page 13 1 7;5;6;3;2;1;9;4 2 11 ; 4 ; 8 ; 10 ; 5 ; 1 ; 2 ; 9 3 1) c 2) b 3) a 4) d Comprendre à l’écrit, page 14 1 1) un 2) un 3) une 4) un 5) un 6) une 2 1) violet 2) rouge 3) bleu 4) jaune 5) gris 6) noir 3 1) d 2) a 3) b 4) c 4 1) c 2) d 3) e 4) b 5) f 6) a Unités 3-4 Comprendre à l’oral, page 15 1 4;7;8;6 2 Entourer : 1 ; 7 ; 4 ; 5 ; Barrer : 6 3 1) b 2) c 3) a 4 1) 13 a) treize 2) 15 b) quinze 3) 18 c) dix-huit 4) 16 d) seize 5) 19 e) dix-neuf Comprendre à l’écrit, page 16 1 1) une 2) un 3) des 4) un 5) des 2 1) es ; e 2) e ; e 3) es 3 1) b 2) a 3) a 4) b 5) a 6) b 7) a 8) a 9) b 10) a Unités 5-6 Comprendre à l’oral, page 17 1 1) b 2) a 3) c 2 12 ; 19 ; 26 ; 16 ; 31 ; 43 ; 50 3 5;7;3;2;4 Comprendre à l’écrit, page 18 1 2) sa mère 3) son père 4) sa sœur 5) son grand-père 2 1) V 2) F 3) F 4) F 5) V 6) V 3 - Bonjour Mirna ! - Bonjour ! Je voudrais 12 escargots, un kilo d’araignées et un petit crapaud vert. - Voilà… C’est tout ? - Oui c’est tout ! C’est combien ? - 1 €. - Merci. Au revoir ! - Au revoir ! Unités 7-8 Comprendre à l’oral, page 19 1 1) son tee-shirt 2) sa chambre 3) sous une chaise 2 1) V 2) F 3) F 4) F 3 3) Comprendre à l’écrit, page 20 1 1) octobre 2) juillet 3) décembre 4) novembre 5) avril 6) janvier 2 1) les yeux 2) les cheveux 3) les oreilles 4) le cou 5) le nez 3 1) Il 2) il a 3) il est 4) rapide 5) très sportif 6) Il adore 7) Sa couleur préférée 8) le 13 9) le dimanche 10) sa 11) son 12) l’ 13) une 14) un



solutions

CHANSONS Unité 1, page 31 1 un ; deux ; trois ; quatre ; cinq ; six ; sept ; huit ; neuf ; dix

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Unité 2, page 32 a) 2 b) 1 c) 2 d) 5 e) 7 f) 1 g) 1 h) 1 i) 3 j) 1 k) 1 l) 10 Unité 3, page 34 1) araignées 2) corbeau 3) serpent 4) crapauds 5) poule 6) lapins 7) chats 8) chien 9) fourmis 10) hamsters 11) puces 12) moustiques Unité 4, page 36 1

les le

Fiche 7, page 51

COMPÉTENCES DE BASE Fiche 1, page 55 1 1) b 2) e 3) c 4) d 5) g 6) a 7) f 2

Reprod añadir negras no) un

les la

2 1) chocolat 2) œufs 3) riz 4) gâteaux 5) laitue Unité 5, page 37 1 1) un anorak 2) des bottes 3) des chaussettes 4) une robe 5) 2 pulls 6) 2 pantalons 7) une casquette 8) un pyjama 9) 3 tee-shirts 10) des baskets 1) 3 chemises 12) une jupe 13) un chapeau 14) des lunettes 2 1) a 2) m 3) j 4) c 5) e 6) f 7) l 8) d 9) b 10) n 11) i 12) h 13) k 14) g Unité 6, page 39 1) b 2) a 3) b 4) a 5) b 6) a 7) b 8) a 9) b Unité 7, page 41 a) 1 b) 3 c) 2 d) 6 e) 4 f) 5 g) 7 h) 9 i) 8 j) 12 k) 10 l) 11 m) 13 n) 15 o) 14 Unité 8, page 43 janvier ; février ; mars ; avril ; mai ; juin ; juillet ; août ; septembre ; octobre ; novembre ; décembre FÊTES Fiche 1, page 45

Fiche 3, page 57 1 1) Ils traversent hors passage piéton. 2) Elle marche sur la piste cyclable. 4) Il roule sur le trottoir. 5) Il est devant le bus. 2 1) b 2) c 3) d 4) a Fiche 4, page 58 1 1) e 2) b 3) f 4) c 5) a 6) d 7) g 8) h Fiche 5, page 59 1 Chartres 3 Propositions : cathédrales de León, Burgos, Toledo Fiche 6, page 60 1

2 Issey : 2 ; Mikaï : 1 ; Kenzo : 4 ; Yoko : 3 Fiche 7, page 61 1 1) la Suisse 2) la Belgique 3) le Canada 4) le Luxembourg 2


Fiche 3, page 47

le Canada

la Belgique

la Suisse

le Luxembourg

la France

Fiche 4, page 48 1) le père Noël 2) une guirlande 3) une bougie 4) un cadeau 5) une couronne 6) un renne 7) des jouets 8) une boule 9) une crèche 10) un traîneau

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TRANSCRIPTIONS ÉVALUATIONS PAR COMPÉTENCES Unités 1-2 Activité 1, page 13 Dictée de chiffres. Écoute et écris les chiffres dans le serpent. 7, 5, 6, 3, 2, 1, 9, 4 Activité 2, page 13 Qu’est-ce qu’il y a dans le cartable d’Alice ? Écoute et entoure. Dans mon cartable, il y a 2 livres, 3 cahiers, des crayons de couleur, un porte-clés, une trousse, des ciseaux, une règle et un agenda !!! Activité 3, page 13 Écoute et observe. Qui parle ? Indique la lettre correspondante. a) - Bonjour ! Ça va ? - Très bien et toi ? - Super ! b) - De quelle couleur est la gomme ? Elle est rouge ? - Non, elle est noire ! c) - Comment elle s’appelle ? - Elle s’appelle Fanny. - Elle est sympa ? - Oh oui, elle est géniale. d) - Salut Hélène ! - Au revoir Paul ! Unités 3-4 Activité 1, page 15 C’est quel animal ? Écoute et entoure. un lapin, une poule, un crapaud, un moustique Activité 2, page 15 Que dit Fatima ? Entoure ce qu’elle aime et barre ce qu’elle n’aime pas. Attention ! Il y a des intrus. - Fatima, qu’est-ce que tu aimes ? - Moi, j’aime les chats, le chocolat, les BD et la natation mais je n’aime pas le foot. Activité 3, page 15 Écoute et observe. Qui parle ? Indique la lettre correspondante. a) - Qu’est-ce que tu fais ? - Je prépare une pizza. - Mmmhhh ! Génial ! b) - Qui est-ce ? C’est le papa de Marc ? - Je ne sais pas. c) - Qu’est-ce que tu aimes ? - Le riz, les œufs... - Tu n’aimes pas les spaghettis ? - Ah non !!!

Activité 4, page 15 Dictée de nombres. Écoute et écris les nombres en chiffres, puis en lettres. treize, quinze, dix-huit, seize, dix-neuf Unités 5-6 Activité 1, page 17 Écoute et observe. Qui parle ? Indique la lettre correspondante. a) - Qui est-ce ? - C’est mon petit frère. - Quel âge il a ? - Il a 3 ans. - Non ! J’ai 4 ans !!! b) - Bonjour ! - Bonjour ! Qu’est-ce que vous voulez ? - Un kilo de kiwis, s’il vous plaît… - Et un bonbon… !!! c) - Oh ! Qu’est-ce que c’est ? - Ahhh ! Je ne sais pas... - Ouvre… ouvre… ! - Oh là là… C’est fantastique !!! Activité 2, page 17 Dictée de nombres. Écoute et entoure les nombres que tu entends. douze, dix-neuf, vingt-six, seize, trente et un, quarante-trois, cinquante Activité 3, page 17 Écoute la liste de madame Dupont. Coche les aliments que tu entends. du fromage, des kiwis, du pain, des yaourts, du chocolat Unités 7-8 Activité 1, page 19 Écoute, observe et entoure la bonne option. - Maman, où est mon tee-shirt rouge ? - Je ne sais pas, chéri ! Cherche bien ! - Il n’est pas dans mon sac... il n’est pas derrière la porte… Ohh ! Il est là ! Sous la chaise !!!! - Oh là là, Félix !!! Activité 2, page 19 Écoute, observe et réponds. Vrai ou faux ? - Félix, qu’est-ce que tu fais ? - Je dessine… je dessine un monstre. - Comment il est ? - Il a une tête très grosse, des bras très longs et un nez très gros… Oh !!! et des pieds très, très grands !!!

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Vitamine-1-Fichas

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