UAPA
I
Julio 2017 Santiago, Rep. Dom.
1.1
Investiga al menos tres fuentes bibliográficas el concepto de evaluación
institucional y construye tu concepto propio.
La Evaluación Institucional como tal es la concreción de una reflexión permanente y compartida sobre la acción educativa, que propicia la mejora de la práctica además de aportar conocimientos al proceso de organización y puesta en práctica de la enseñanza". (Ruiz, 1998: 262) ·
Casanova (1997: 39) señala con énfasis la importancia que tiene la evaluación para
el buen funcionamiento de las organizaciones educativas. Esta autora afirma que: "El comprobar y valorar cómo van engranando los diferentes y muy diversos componentes que integran todo sistema educativo, es decisivo para su buena marcha y sobre todo para procurar su mejora paulatina tanto en sus elementos de administración como en los más estrictamente pedagógicos". ·
"La evaluación de los centros educativos es uno de los aspectos de más difícil
tratamiento por la disparidad de posturas con las que se enfoca el proceso y la multiplicidad de aspectos que influyen e intervienen en el funcionamiento y rendimiento del centro". (Escudero; cit. Ruiz, 1998) Concepto propio
La Evaluación es el instrumento que utilizan las instituciones para poder evaluar el desempeño de los actores que laboran en ellas. 1.2 Escribe un ensayo sobre los fundamentos y propósito de la autoevaluación de los centros educativos
La evaluación es una actividad básica, generadora de otros procesos de mejora. Busca una percepción ajustada de lo que se hace y de lo que se consigue. Potencialmente sirve como mejora y para la mejora. La evaluación, por tanto, se caracteriza como un proceso que implica recogida de información con una posterior interpretación en función del contraste con determinadas instancias de referencia o patrones de deseabilidad, para hacer posible la emisión de un juicio de valor que permita orientar la acción o la toma de decisiones.
La autoevaluación es un método que consiste en valorar uno mismo la propia capacidad que se dispone para tal o cual tarea o actividad, así como también la calidad del trabajo que se lleva a cabo, especialmente en el ámbito pedagógico. De la autoevaluación normalmente hacen uso, ya sea, un individuo, una organización, una institución o entidad, ya que se trata de una herramienta muy práctica a la hora de conocer los avances y las desviaciones respecto de los objetivos, programas, planes, entre otros y muy especialmente de las cuales dependen las mejoras de la funcionalidad de un proceso o sistema. 1.3 Presenta en un organizador gráfico los factores que pueden limitar o reforzar el desarrollo de los centros educativos Factores que impiden el desarrollo
Factores que favorecen el desarrollo
En los países en desarrollo los prejuicios,
En los países en desarrollo, ha sido
tanto entre los funcionarios del gobierno
favorecido principalmente por el deterioro
como entre la población en general,
de
favorecen, en muchos casos, los productos
externos, y por los esfuerzos encaminados
de tipo occidental frente a los indígenas.
a conservar los bosques tropicales y la
factores
económicos
internos
y
diversidad biológica. Los productos básicos silvestres son socialmente inaceptables o se consideran
El
inferiores
económica interna y las crisis de las
desde
el
punto
de
vista
empeoramiento
de
la
situación
tecnológico porque fueron utilizados por balanzas de pago han sido causa de que los propios antepasados, los cuales eran
muchos países en desarrollo no puedan
menos refinados.
hacer frente, por más tiempo, al pago de determinadas
Ese tipo de prejuicios pueden persistir incluso cuando se demuestra con toda claridad
que
el
producto
de
importaciones,
viéndose
obligados a utilizar en mayor medida sus recursos naturales.
estilo
occidental es inadecuado por razones
Los plaguicidas sintéticos constituyen un
ambientales o de otro tipo. Estos cambios
ejemplo de productos importados costosos
en los gustos y preferencias suelen ser
que ahora han de ser sustituidos por
muy comunes en el caso de los productos
alimenticios.
plaguicidas vegetales locales.
Un programa educativo que utilizara los
Algunas
medios de comunicación podría intentar
gubernamentales
superar esos prejuicios y crear un orgullo
conscientes de que el bienestar de un
nacional en la utilización de los recursos
sector de comunidades locales depende de
naturales.
precios
los recursos forestales no madereros, y de
competitivos y el control de calidad son
que la utilización de esos recursos puede
Asimismo,
los
administraciones son
cada
vez
más
factores importantes para asegurar la proporcionar una mejora constante de su aceptación de los productos naturales.
nivel de vida.
1.4 Visita un centro educativo público y un centro educativo privado, realiza indagaciones con los directivos sobre sus experiencias en la evaluación institucional, procesos y resultados. Preséntalos en un informe.
La evaluación fue realizada en el centro Educativo del Nivel Primario de los centros educativos de educación básica: el puerto y barrabas del distrito 03 de Imbert, Regional 11 Puerto Plata, año escolar 2017-2018. Este centro, cuenta con un cuerpo administrativo compuesto por: un (1) director, una (1) subdirectora, una (1) secretaria, una (1) orientadora, (8) docentes,
tres (3)
conserjes, dos (2) mayordomo, dos (2) portero, con una matrícula de ciento ochenta (180) estudiantes. Al dirigirnos al centro se entrevistaron maestros y el director del centro sobre los tipos de evaluación que se realizan en el centro y la repuesta profesores
fueron las siguientes: los
son evaluados por los técnicos de manera periódica a través del
acompañamiento y la observación, el técnico le va haciendo las observaciones o sugerencias, revisan la planificación, y los recursos utilizados y los resultados de la evaluación son entregado al director del centro y este pasa un informe a los maestro de manera verbal.
El director nos informa que en la actualidad el centro educativo es evaluado y
supervisado por la UNIBE aquí se da la evaluación externa, ellos también lo hacen a través del acompañamiento y evaluaciones orales y esos le van informando cuales son las fortalezas y las debilidades. El técnico regional entrevistado nos dijo que la supervisión educativa es un proceso
que tiene como principal finalidad el acompañamiento, seguimiento, evaluación y control de la gestión pedagógica e institucional, con miras a fortalecer el desempeño de los individuos y el logro de los programas y políticas educativas, también nos dice que la evaluación es un proceso continuo del día a día. Las evaluaciones en este centro son quincenales y mensuales.
Los aspectos que son tomados en cuenta y los resultados de las mismas Son: para que evaluar, el que evaluar, el cuándo evaluar, quienes lo van hacer y el cómo
lo van hacer.
Los resultados obtenidos en las evaluaciones casi siempre en su mayoría según el director de este centro son satisfactorios. Conclusión en este centro se siguen los lineamientos propuestos para la evaluación y siempre son encontradas debilidades que ayudaran al fortalecimiento de todos los actores y del centro mismo.
