LA CULTURA INSTITUCIONAL Cultura balcanizada y cultura colaborativa La institución escolar no suele tener una cultura única sino que, en el interior de cada escuela se teje un entramado entramado propio de acuerdo a las características características de los actores de la institución! "sto se relaciona con su pasado, su sistema de tradiciones# tradiciones# características características de los o$jeti%os o$jeti%os especí&icos que plantea plantea la institución institución## cara caract cter erís ístitica cass de su curi curicu culu lum m ocul oculto to que que &a%o &a%ore rece ce la con& con&i' i'ur urac ació ión n de determinadas redes de acciones, etc! La cultura, entonces, es un espacio mediador entre la or'ani(ación estructural de una institución los indi%iduos que la con&orman! "s en el interior de esta cultura escolar donde se encuentran las distintas culturas pro&esionale pro&esionaless de la ense)an(a, ense)an(a, que pueden ser identi&icadas identi&icadas como los supuestos cuerpos de conocimientos creencias compartidas %i'entes, así como las &ormas de relación articulación en el conte*to or'ani(ati%o la$oral de las escuelas! +e acuerdo a cómo se esta$le(can las relaciones entre los indi%iduos de la institución, la relación que se esta$le(ca entre los medios con que cuenta los &ines que persi'uen, los &actores que a'lutinen a distintos miem$ros o, por el contra contrario, rio, aquell aquellos os que 'eneren 'eneren dispers dispersión ión entre entre ellos ellos es posi$l posi$le e identi identi&ic &icar ar disti distinto ntoss tipos tipos de cultur culturas as! "n al'unas el acento est puesto ms en las acti%idades que reali(an 'rupos aislados de personas en otras se &a%orece un tra$ajo en conjunto, en pos de &ines que se traducen en mejoras para el tra$ajo docente para la o&erta educati%a de la institución en su totalidad! Si'uiendo las ideas de And -ar'rea%es ./0012, pueden identi&icarse dos estilos en cierto modo contrapuestos3 Cultura escolar $alcani(ada Cultura escolar cola$orati%a "l modelo modelo de la cultura balcanizada est representado representado por 'rupos de indi%iduos que que pose poseen en al'u al'uno noss elem elemen ento toss en común común!! Se conc concen entr tran an 'ene 'eneral ralme ment nte e en estructuras &ijas poco &le*i$les! Un &actor importante que ostentan los indi%iduos que que est estn n inme inmers rsos os en esto estoss 'rup 'rupos os se relaci relacion onan an con la demo demost stra raci ción ón de posesión de determinado poder! "l &actor de poder puede estar dado en el sa$er que los reúne, como por ejemplo ejemplo lo que sucede en las reas departamentales en la escuela media, donde ciertos cuerpos de disciplinas tienen ms importancia o presti'io que otras, o en aquellos casos en que el 'rupo se reúne en tanto 4son los ms anti'uos de la institución5, 4los primeros maestros que tu%o la escuela5! "stas "stas situacione situacioness muc6as muc6as %eces sir%en sir%en para resistir resistir cam$ios cam$ios o inno%a inno%acion ciones es propulsados por otros miem$ros de la institución, in%alidando toda ar'umentación no%e no%edo dosa sa o dist distin inta ta por por el sólo sólo 6ec6 6ec6o o de pro% pro%en enir ir de un 'rup 'rupo o e*te e*tern rno o al dominante! Un arrai'o mu &uerte 6acia lo dado una escasa %isión 6acia posi$ilidades de mejora, restrin'en el aprendi(aje pro&esional el cam$io educati%o dentro de la comunidad de maestros o pro&esores! Circula la idea de que 4se est $ien como se est entre los que se est5! "l escaso deseo de cam$io est directamente li'ado con el temor a perder determinado lu'ar de poder que se supone poseer! • •
La identidad que con&orman estos 'rupos carece de una perspecti%a institucional! Con&i'ura una identidad &ra'mentada, que representa al 'rupo en cuestión! 7or otro lado, pensar en un estilo de cultura colaborativa implica situarse en una perspecti%a ms amplia, donde lo que prima es mirar a la institución de manera compartida entender que es un espacio de aprendi(aje, tam$i8n para los adultos! Así, a partir de las directrices institucionales, se or'ani(an las distintas acti%idades tareas se de&inen los 'rupos que se 6arn car'o de ellas! La distri$ución de los recursos personales, es entonces &le*i$le! Se or'ani(an los recursos en &unción de los lo'ros que se quieren alcan(ar! +e esta &orma, la cultura que se mani&iesta, est a$ierta a a&rontar los cam$ios que sean necesarios para el lo'ro de los distintos o$jeti%os posi$ilita la implementación de inno%aciones! Se $asa en la con&ian(a que los distintos miem$ros %an lo'rando entre sí, de modo tal que se perci$a como natural el aprender de con los dems! "n el camino de la pro&esionali(ación docente! "n síntesis3
CARACTERES
CULTURA BALCANIZADA
CULTURA DE CLABRACI!N
R"LACION"S
9:aja permea$ilidad3 Institución di%idida en su$'rupos aislados con pocos elementos en común! 9"l aprendi(aje pro&esional ocurre en el interior de estos su$'rupos
9 Sentido de comunidad3 apoo reacción mutua, autorre%isión, aprendi(aje pro&esional compartido! Construidas internamente!
;OR
9Los 'rupos permanecen relati%amente esta$les en el tiempo, sin que los miem$ros cam$ien &cilmente de uno a otro! Cada 'rupo tiene su modo de tra$ajar entender la ense)an(a de la materia
9"nse)an(a como tarea colecti%a3 cola$oración espontnea, participación %oluntaria, dilo'o a$ierto, etc! Los tiempos espacios de tra$ajo conjunto no estn limitados!
I+"NTI;ICACI>N 9Los pro&esores se identi&ican en 9@isión de centro como conjunto! Se &unción del su$'rupo a que comparten %alores, procesos metas! 7"RSONAL
pertenecen, con modos propios Interdependencia coordinación de pensar ense)ar! Su$9cultura como &ormas asumidas personal colecti%amente! de la materia?rea
9Or'ani(ación escolar por Creación de estructuras conte*tos CON+ICION"S ORANIBATI@AS materias, ni%eles o reas .tiempos, tareas recursos2 que
departamentali(adas! La promue%en el tra$ajo conjunto! La estructura disciplinar condiciona institución como unidad a'ente de la or'ani(ación escolar! cam$io!
“La Gestión Administrativa” Curso para Supervisores y Directores de Instituciones Educativas ./002! <"C! Ar'entina! 7p3D0 a 1/
