Evaluacion a Distancia Fisica 1

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Departamento Química Sección Físico Química y Matemáticas

Física I Evaluación a distancia 5 Créditos

Titulaciones

Ciclos

• Ciencias de la Educación, mención: - Fís Físico ico Mat Matemá emátic ticas as

III

• Ciencias de la Educación, mención: - Quím Químico ico Biológ Biológicas icas (Física ca Gener General) al)

V

Profesor principal: Mg. Henry Antonio Quezada Ochoa TUTORÍAS: El profesor asignado publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y horario de tutoría, para contactarlo utilice la opción “Contactar al profesor” Más información puede obtener llamando al Call Center 07 3701444, línea gratuita 1800 88758875 o al correo electrónico [email protected] Octubre 2015 –Febrero 2016

Asesoría virtual: www.utpl.edu.ec La Universidad Católica de Loja

Evaluaciones a distancia: Física I

PERIODO: OCTUBRE 2015–FEBRERO 2016 Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria su evaluación a distancia a través de l Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en las fechas definidas, que son EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES.

PRIMER PARCIAL 1 de noviembre al 17 de noviembre de 2015 CICLOS FECHAS DE ENVÍO GENERAL

ENVÍO POR TITULACIÓN

• Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: - Educación Básica - Físico Matemáticas - Químico Biológicas - Lengua y Literatura • Contabilidad y Auditoría

1 al 10 de noviembre de 2015

12 y 13 de noviembre de 2015

Todos los ciclos

• • • • •

Gestión Ambiental Economista Licenciado en Psicología Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Inglés Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Educación Infantil



Todos los ciclos

• Derecho • Administración en Gestión Pública • Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Ciencias Humanas y Religiosas • Administración de Empresas Turísticas y Hoteleras



Todos los ciclos

• • • • •



Todos los ciclos

TITULACIONES

Administración en Banca y Finanzas Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Públicas Ingeniero en Informática Administración de Empresas Licenciado en Comunicación Social

Para el envío de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec

ACTIVIDADES EN LÍNEA Actividades en Línea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluación a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de tipo colaborativo, que se realiza en el Entorno Virtual de Aprendizaje ya sea de modo asíncrono (foro) o síncrono (chat y videocolaboración) como veremos en sus definiciones:

Foro académico a través el EVA En el que se realizan debates o análisis de temas, se resuelven casos o problemas o se puede hacer trabajo en grupo (lluvia de ideas, discusión sobre procedimientos). Está planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podrá plantearle varios por bimestre pero solo uno será calificado (un punto). Es un actividad opcional.

Chat académico a través del EVA

Videocolaboración a través del EVA

Es un diálogo escrito síncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o resolver casos o problemas. Está planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podrá convocar varios por bimestre, pero solo uno será calificado (un punto). Es un actividad opcional.

Es una videoconferencia, con imagen y audio, síncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes. Su uso es, además de para consultas al profesor, para debatir aspectos específicos y realizar estudio de casos. Está planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podrá convocar varios por bimestre pero solo uno será calificado (un punto). Es un actividad opcional.

La Universidad Católica de Loja

3


PRUEBA OBJETIVA ( 2 PUNTOS)

A.

Lea detenidamente cada una de las siguientes preguntas y encierre en un círculo el literal que corresponda a la respuesta correcta.

1.

La rama de la física que estudia las propiedades de las ondas que se propagan en un medio material, es:

2.

3.

4.

5.

4

a.

El movimiento ondulatorio o acústica

b.

La óptica

c.

El calor o termología

La ciencia que estudia los fenómenos naturales, en los cuales no hay cambios en la constitución de la materia, se denomina: a.

Física

b.

Química

c.

Geología

El físico que descubrió las corrientes eléctricas inducidas, fue: a.

Thompson

b.

Joule

c.

Michael Faraday

El primer físico en proponer que la luz está formada por ondas electromagnéticas fue: a.

Rutherford

b.

James Maxwell

c.

Bohr

Los fenómenos relacionados con las ondas formadas en la superficie de los líquidos son estudiados por: a.

La óptica

b.

El movimiento ondulatorio o acústica

c.

La termología



6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

El juicio que partiendo de un hecho particular, se llega al enunciado de una generalidad, se llama: a.

Deductivo

b.

Inductivo

c.

Sintético

El físico que sentó las bases del método científico, fue: a.

Galileo Galilei

b.

Arquímedes

c.

Newton

La fuerza aplicada a un resorte es directamente proporcional al alargamiento que experimenta; este enunciado corresponde a una ley: a.

Cuantitativa

b.

Cualitativa

c.

Cuantitativa y cualitativa

Las ciencias que comprueban sus leyes mediante la observación y la experimentación, son las ciencias: a.

Formales

b.

Factuales

c.

Empíricas

La cantidad 241, 004 expresada en notación científica es igual a: a.

2,41004 x 10–2

b.

2,41 x 10 2

c.

2,41004 x 10 2

La cantidad 0,000 721 expresada en notación científica es igual a: a.

7,21 x 10 4

b.

7,21 x 10–3

c.

7,21 x 10–4

El número de cifras significativas que tiene la medición 0,00201 kg, es: a.

Tres

b.

Dos

c.

Seis


5


13.

14.

15.

16.

17.

18.

6

El número de cifras significativas que tiene la medición 500, 003 g, es: a.

Dos

b.

Tres

c.

Seis

El resultado correcto con cifras significativas de la siguiente operación 8,442 : 2,00 es: a.

4,221

b.

4

c.

4,22

Al representar gráficamente dos magnitudes inversamente proporcionales, se tiene una curva llamada: a.

Parábola

b.

Hipérbola

c.

Elipse

Al representar gráficamente dos magnitudes relacionadas por una variación lineal, se tiene una: a.

Línea recta que pasa por el origen

b.

Parábola

c.

Línea recta que no pasa por el origen

Al representar gráficamente el área de un cuadrado en función del cuadrado de su lado, se tiene una: a.

Hipérbola

b.

Línea recta que pasa por el origen

c.

Parábola

La pendiente de la recta 2y – 6x – 4 = 0 es: a.

2

b.

3

c.

4



19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

La ordenada al origen de la recta 2y–6x – 4 = 0 es: a.

2

b.

-2

c.

4

Toda magnitud de valor conocido y perfectamente definido que se utiliza como referencia para medir, se denomina: a.

Unidad de medida

b.

Magnitud

c.

Instrumento de medición

El primer sistema de unidades bien definido que existió en el mundo, fue el: a.

Sistema de unidades absolutos

b.

Sistema métrico decimal

c.

Sistema de unidades técnicos o gravitacionales

Las unidades fundamentales del sistema MKS, son: a.

Metro, Newton y segundo

b.

Metro, kilogramo y segundo

c.

Metro, kilogramo-fuerza y segundo

Una de las unidades fundamentales del sistema MKS es el: a.

Kilogramo

b.

Kilogramo-peso

c.

Newton

Cuál de las siguientes magnitudes es derivada del SI: a.

Corriente eléctrica

b.

Cantidad de sustancia

c.

Energía

En el sistema internacional la corriente eléctrica se mide en: a.

Voltios

b.

Amperios

c.

Watts


7


26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

8

La equivalencia de Joule (J ) como unidad de trabajo mecánico, es: a.

Kg .m/s2

b.

N .m

c.

N/m

La equivalencia de Pascal ( Pa ) como unidad de presión, es: a.

N .m

b.

N .m2

c.

N /m2

Un microamperio expresado en amperios es igual a: a.

10–3

b.

10–6

c.

10–9

Un g / cm 3 expresado en kg / m 3 es igual a: a.

103

b.

10–3

c.

102

Los sistemas de unidades técnicos o gravitacionales utilizan al peso como magnitud: a.

Fundamental

b.

Derivada

c.

Proporcional

En el sistema MKS técnico o gravitacional (MKSg) la masa se mide en: a.

Kg

b.

g

c.

utm

El instrumento que permite medir longitudes pequeñas con aproximación de 0,01 cm es el: a.

Vernier

b.

Tornillo micrométrico

c.

Esferómetro



33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

Una de las causas por las que se cometen errores sistemáticos en las mediciones, es debido: a.

Al error absoluto o desviación absoluta

b.

Al rango de precisión del instrumento empleado

c.

A la incorrecta posición del observador para realizar la medición

La expresión que permite determinar el error relativo de las mediciones, es: a.

Error absoluto – valor promedio

b.

Valor promedio – valor medio

c.

Error absoluto / valor promedio

La magnitud tiempo es: a.

Adimensional

b.

Escalar

c.

Vectorial

Los vectores que forman un ángulo entre ellos, se denominan: a.

Colineales

b.

Concurrentes

c.

Libres

Las fuerzas F1 = 4 N 240o y F2 = 7 N a 60 o, son: a.

Angulares

b.

Colineales

c.

Libres

El negativo del vector F = 5 N a 300 o es: a.

5 N a 120o

b.

- 5 N a 300o

c.

- 5 N a 120o

Los vectores V 1 = 8 u a 200 o y V2 = 6 u a 340o, son: a.

Concurrentes y coplanares

b.

Colineales

c.

Coplanares


9


40.

En la adición de vectores se cumple que: a.

a+b=b+a

b.

a+b≠b+a

c.

a + b = a + (-b)

PRUEBA DE ENSAYO (4 PUNTOS)

1.

Realice las siguientes transformaciones. (1 punto). a.

100 dm3 a cm3

b.

60 m/s a km/h

c.

19,6 kgf a N

d.

2 500 lts a m3

e.

8000 cm2 a m2

f.

273 0C a K

g.

60 0C a 0F

h.

373 K a 0C

i.

105 dinas a N

j.

5 lts a dm3

Estrategias de trabajo:

2.

10

•

Para mayor facilidad en el desarrollo de los ejercicios propuestos puede trabajar con esferográfico.

•

Se tomará muy en cuenta el orden y la presentación, es necesario que en cada ejercicio adjunte todos los procesos, no se limite a escribir únicamente las respuestas.

Cinco estudiantes de la asignatura de Física miden individualmente la longitud de una varilla y obtienen los siguientes datos: (1 punto). 62,40

cm

62,51

cm

62,58

cm

62,55

cm

62,53

cm



Determine: a.

El error relativo de cada medición.

b.

El error porcentual de cada medición.


3.

•

Tome en cuenta las estrategias del numeral anterior.

•

En el texto básico, numeral 9 análisis de errores en la medición, existe un problema resuelto que le orientará para realizar los cálculos solicitados.

Al medir las masas y volúmenes de varios bloques de hierro, se obtienen los siguientes resultados expresados en la tabla de datos. (1 punto). Masa (g)

Volumen (cm3)

8

1

16

2

24

3

32

4

K (g/cm3)

De acuerdo a la tabla de datos, responda: a.

¿Cuál es el valor de la constante de proporcionalidad?

b.

¿Qué relación existe entre la masa y el volumen de esta sustancia?

c.

Exprese en símbolos la relación existente entre las dos magnitudes.

d.

Exprese en forma de ecuación la relación existente entre las dos magnitudes.

e.

Trace la gráfica masa en función del volumen.

f.

Si la gráfica obtenida es una línea recta que sale desde el origen, entonces, calcule la respectiva pendiente.

g.

¿Qué magnitud física representa la pendiente de la gráfica?

h.

¿Cuál es el significado físico de la densidad del hierro?


•

El valor de la constante de proporcionalidad encuéntrelo en el espacio correspondiente de la tabla de datos.

•

La gráfica m = f (v) debe construirla de la mejor manera, puede utilizar papel milimetrado. Recuerde que en el eje de las ordenadas se representa la variable dependiente y en el eje de las abscisas se representa la variable independiente.


11


4.

EXPERIMENTO: Realice la actividad experimental 3 propuesta en el texto básico y cuyo objetivo es: aprender a medir longitudes pequeñas con una mayor precisión mediante el uso del vernier y el palmer. (1 punto).


•

El experimento lo puede realizar en un laboratorio de física o en otro lugar apropiado.

•

En el informe de práctica haga constar los pasos que se indican en el respectivo formato (Anexo 1 de la guía didáctica).

•

La presentación del informe hágala de la mejor manera, en hojas de papel bond tamaño A4 y en computador. El esquema es el montaje del experimento, en el texto básico se denomina figura y puede hacerlo con esferográfico.

¡Le deseo éxitos!

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluación a distancia en el documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.

SEÑOR ESTUDIANTE:

Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros, Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.) Las pruebas presenciales están diseñadas desarrollarlas sin la utilización de estos materiales.

12

para



PERIODO: OCTUBRE 2015 - FEBRERO 2016 Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria su evaluación a distancia a través del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en las fech as definidas, que son EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES.

SEGUNDO PARCIAL 2 de enero al 18 de enero de 2016

CICLOS FECHAS DE ENVÍO GENERAL

ENVÍO POR TITULACIÓN

• Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: - Educación Básica - Físico Matemáticas - Químico Biológicas - Lengua y Literatura • Contabilidad y Auditoría

2 al 13 de enero de 2016

17 y 18 de enero de 2016

Todos los ciclos

• • • • •

Gestión Ambiental Economista Licenciado en Psicología Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Inglés Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Educación Infantil



Todos los ciclos

• Derecho • Administración en Gestión Pública • Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Ciencias Humanas y Religiosas • Ingeniero en Administración de Empresas Turísticas y Hoteleras



Todos los ciclos

• • • • •



Todos los ciclos

TITULACIONES

Administración en Banca y Finanzas Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Públicas Ingeniero en Informática Administración de Empresas Licenciado en Comunicación Social

Para el envío de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec

ACTIVIDADES EN LÍNEA Actividades en Línea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluación a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de tipo colaborativo, que se realiza en el Entorno Virtual de Aprendizaje ya sea de modo asíncrono (foro) o síncrono (chat y videocolaboración) como veremos en sus definiciones:

Foro académico a través el EVA En el que se realizan debates o análisis de temas, se resuelven casos o problemas o se puede hacer trabajo en grupo (lluvia de ideas, discusión sobre procedimientos). Está planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podrá plantearle varios por bimestre pero solo uno será calificado (un punto). Es un actividad opcional.

Chat académico a través del EVA

Videocolaboración a través del EVA

Es un diálogo escrito síncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o resolver casos o problemas. Está planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podrá convocar varios por bimestre, pero solo uno será calificado (un punto). Es un actividad opcional.

Es una videoconferencia, con imagen y audio, síncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes. Su uso es, además de para consultas al profesor, para debatir aspectos específicos y realizar estudio de casos. Está planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podrá convocar varios por bimestre pero solo uno será calificado (un punto). Es un actividad opcional.


13


PRUEBA OBJETIVA ( 2 PUNTOS)

A.

Lea detenidamente cada una de las siguientes preguntas y encierre en un círculo el literal que contenga la respuesta correcta.

1.

La equilibrante (E) del vector V = 4 N a 200 0 es:

2.

3.

4.

5.

14

a.

0 N a 0o

b.

4 N a 20o

c.

4 N a 200o

Un ciclista recorre 6 km al sur, luego 8 km al norte y finalmente 5 km al este. Entonces el vector desplazamiento resultante se encuentra en el cuadrante: a.

I

b.

II

c.

III

Un tren sale de la estación A, pasa por la estación B y llega a la estación C recorriendo 50 km en total. Si el tren regresa por la misma ruta y llega nuevamente a la estación A, entonces el desplazamiento total resultante es: a.

100 km

b.

50 km

c.

0 km

La componente rectangular F x del vector F = 3 N a 270o es: a.

0N

b.

3 N a 0o

c.

3 N a 270o

El método gráfico del polígono se utiliza para sumar más de dos vectores: a.

Colineales

b.

Angulares

c.

Semiangulares



6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Cuando multiplicamos vectorialmente dos vectores, se tiene como resultado una magnitud: a.

Escalar

b.

Vectorial

c.

Inversamente proporcional

El producto escalar de dos vectores perpendiculares, es: a.

1

b.

-1

c.

0

El producto vectorial de un vector por sí mismo, es: a.

0

b.

1

c.

-1

Si multiplica el vector V = 3 u a 20 0 por el escalar K = -2, el nuevo vector KV es: a.

- 6 u a 200

b.

6 u a 400

c.

6 u a 2000

En el movimiento de un cuerpo, la velocidad media se aproxima a una velocidad instantánea, cuando: a.

Los intervalos de tiempo considerados son grandes

b.

El intervalo de tiempo es cero

c.

Los intervalos de tiempo considerados son muy pequeños

Un cuerpo tiene MRUA cuando: a.

Recorre espacios iguales en tiempos iguales

b.

La velocidad aumenta en el transcurso del tiempo

c.

La aceleración es constante y positiva

El desplazamiento de un cuerpo que cambia de la posición inicial X i =–3 m a la posición final X f = 4 m, es: a.

-1m

b.

7m

c.

1m


15


13.

14.

15.

16.

17.

18.

16

El desplazamiento de un cuerpo que cambia de la posición inicial X i = 10 m a la posición final X f = 4 m, es: a.

6m

b.

-6m

c.

14 m

Un automóvil viaja a la velocidad de 2 m/s, se acelera durante 5 s y aumenta su velocidad hasta 12 m/s. La aceleración en m/s 2 que experimenta el automóvil es: a.

-2

b.

0,5

c.

2

En el MRUR la gráfica aceleración en función del tiempo es una: a.

Parábola

b.

Línea recta inclinada que sale desde el origen

c.

Línea recta paralela y que está debajo al eje de los tiempos

En el MRUA la gráfica desplazamiento en función del cuadrado del tiempo es una: a.

Línea recta inclinada

b.

Parábola

c.

Hipérbola

La velocidad inicial que debe tener un móvil cuya aceleración es 2 m/s 2 para que alcance la velocidad de 30 m/s a los 5 s de su partida, es: a.

40 m/s

b.

6 m/s

c.

20 m/s

Un auto inicialmente en reposo tiene una aceleración constante de 20 m/s 2. La distancia recorrida en 3 s, es:: a.

180 m

b.

90 m

c.

30 m



19.

20.

21.

22.

23.

24.

Un auto inicialmente en reposo tiene una aceleración constante de 10 m/s 2. La velocidad en m/s del auto a los 4 s, es: a.

40

b.

20

c.

80

El valor de la aceleración de la gravedad g = 9,8 m/s 2, físicamente significa que un cuerpo en el vacío durante 2 s, su velocidad: a.

Se mantiene constante

b.

Aumenta 19,6 m/s

c.

Aumenta 9,8 m/s

La aceleración de la gravedad en distintos lugares de nuestro planeta: a.

Es diferente

b.

Es la misma

c.

Depende de la masa del cuerpo que cae

En ausencia de fricción, se dejan caer dos cuerpos de diferente peso sobre la Tierra, entonces: a.

Ambos cuerpos caen con la misma aceleración

b.

El cuerpo de mayor peso cae con mayor aceleración

c.

El cuerpo de menor peso cae con mayor aceleración

Un determinado cuerpo es trasladado de Ecuador a Canadá, entonces la masa del cuerpo: a.

Se mantiene constante

b.

Aumenta

c.

Disminuye

En ausencia de la fuerza de fricción viscosa, cuando un cuerpo es lanzado verticalmente hacia arriba, el tiempo de subida con respecto al tiempo de bajada, es: a.

Mayor

b.

Igual

c.

Menor


17


25.

26.

27.

28.

29.

30.

18

El resultado de dos movimientos independientes: un movimiento horizontal con velocidad constante y otro vertical, se denomina tiro: a.

Parabólico

b.

Parabólico vertical

c.

Parabólico horizontal

Un cuerpo lanzado con un ángulo de 15 o tiene un alcance horizontal igual al de un cuerpo lanzado con un ángulo de: a.

90o

b.

75o

c.

45o

En el movimiento parabólico oblicuo, cuando el ángulo de tiro es de 45 o el alcance horizontal es: a.

Igual

b.

Máximo

c.

Mínimo

Una esfera es lanzada horizontalmente desde una altura (y) con velocidad inicial (Vx), la expresión que permite calcular la velocidad vertical ( V y) es: a.

y/t

b.

Vx . t

c.

g.t

Si un proyectil es lanzado con una velocidad V o y con un ángulo de tiro Ɵ con la horizontal, la expresión V o2sen2Ɵ / 2g sirve para determinar: a.

El tiempo de vuelo del proyectil

b.

La altura máxima que alcanza el proyectil

c.

El alcance horizontal del proyectil

La magnitud física que cuantifica el valor de la rotación que experimenta un objeto de acuerdo con su ángulo de giro, se denomina: a.

Radián

b.

Desplazamiento angular

c.

Velocidad angular



31.

32.

33.

34.

35.

36.

Cuando la velocidad angular de un móvil experimenta variaciones iguales en intervalos iguales de tiempo, la aceleración angular es: a.

Constante

b.

Constante y positiva

c.

Constante y negativa

Una piedra atada a una cuerda se hace girar con un período de 0,5 s. La magnitud en rad/s de la velocidad angular de la piedra es: a.

4

b.

3,14

c.

12,56

Un ciclista gira en un velódromo circular de radio 50 m con una velocidad constante de 36 km/h. El ángulo en radianes que describe en un tiempo de 10 s: es: a.

0,2

b.

10

c.

2

En 20 s la velocidad angular de un disco ha aumentado de 30 rad/s a 90 rad/s. El número de revoluciones efectuadas por el disco es: a.

600/π

b.

1200

c.

600

El período de un vibrador armónico simple es: a.

Inversamente proporcional a la raíz cuadrada de la constante elástica del resorte

b.

Inversamente proporcional a la constante elástica del resorte

c.

Directamente proporcional a la constante elástica del resorte

En el MAS la distancia de una partícula a su punto de equilibrio se denomina: a.

Amplitud

b.

Elongación

c.

Intervalo


19


37.

38.

39.

40.

En el MAS la magnitud de la aceleración de una partícula es máxima, en: a.

El centro de la trayectoria

b.

Los extremos de la trayectoria

c.

Cualquier punto de la trayectoria

En las expresiones para la elongación, la velocidad y la aceleración, la fase 3π/2 rad tiene como equivalencia en grados: a.

90

b.

180

c.

270

La longitud de un péndulo simple es de 40 cm, entonces el período en segundos es: a.

0,79

b.

1,27

c.

0,26

Una esfera realiza 5/π revoluciones por segundo, unida al extremo de una cuerda de 3 m. La aceleración centrípeta en m/s 2 de la esfera, es: a.

30

b.

600

c.

300

PRUEBA DE ENSAYO (4 PUNTOS)

1.

20

Del texto básico y de las secciones ejercicios propuestos resuelva 1 problema para cada uno de los siguientes temas: (1 punto) a.

Suma de vectores

b.

Descomposición y composición rectangular de vectores

c.

Suma de dos vectores angulares por los métodos gráfico y analítico

d.

Suma de más de dos vectores angulares o concurrentes

e.

Distancia, desplazamiento, velocidad y rapidez

f.

Velocidad media

g.

Movimiento circular

h.

Movimiento circular uniformemente acelerado



i.

Velocidad lineal y aceleración lineal radial

j.

Movimiento armónico simple


2.

•


•

Se tomará muy en cuenta el orden y la presentación, es necesario que en cada problema ilustre con un gráfico para una mejor interpretación y adjunte todos los procesos, no se limite a escribir únicamente las respuestas.

Resuelva los siguientes problemas de aplicación: (1 punto). 2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

Dos ciclistas, A y B, inician su movimiento simultáneamente. El ciclista A con una velocidad constante de 12 m/s y el ciclista B con aceleración constante de 5 m/s2. a.

¿Qué distancia han recorrido cuando B alcanza a A?

b.

¿Cuánto tiempo ha transcurrido hasta ese momento?

c.

¿Cuál es la velocidad de B cuando alcanza a A?

Un objeto es lanzado verticalmente hacia arriba. Cuando alcanza la mitad de la altura máxima su velocidad es de 24 m/s. a.

¿Qué tiempo tarda en alcanzar la altura máxima?

b.

¿Con qué velocidad se lanzó?

c.

¿Qué tiempo tarda en alcanzar una velocidad de 24 m/s hacia abajo?

Una esfera es lanzada horizontalmente desde una altura de 24 m con velocidad inicial de 100 m/s. Calcule: a.

El tiempo que dura la esfera en el aire.

b.

El alcance horizontal de la esfera.

c.

La velocidad con que la esfera llega al suelo.

Un cañón dispara un proyectil con una velocidad inicial de 360 m/s y un ángulo de inclinación 30o. Calcule: a.

La altura máxima que alcanza el proyectil.

b.

El tiempo que dura el proyectil en el aire.

c.

El alcance horizontal del proyectil.


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3.

•


•

Se tomará muy en cuenta el orden y la presentación, es necesario que en cada problema ilustre con un gráfico para una mejor interpretación y adjunte todos los procesos, no se limite a escribir únicamente las respuestas.

•

Los tres primeros problemas son de razonamiento cuantitativo y por ello es muy importante que tenga en cuenta sus respectivos enunciados, como los conceptos, magnitudes y ecuaciones correspondientes. Con la finalidad de evaluar su creatividad no se adjunta el correspondiente solucionario.

Un cuerpo que parte del reposo se acelera a razón de 4 m/s2 durante 8 s, luego continúa moviéndose con velocidad constante durante 6 s y finalmente vuelve al reposo en 5 s. (1 punto). Según la información anterior: a.

¿Qué tiempo duró el recorrido del cuerpo?

b.

¿Qué clase de movimiento tiene el cuerpo durante los 8 primeros segundos?

c.

¿Qué clase de movimiento tiene el cuerpo durante los siguientes 6 segundos?

d.

¿Qué clase de movimiento tiene el cuerpo durante los últimos 5 s?

e.

Trace la gráfica velocidad en función del tiempo.

f.

Determine gráficamente y analíticamente el espacio recorrido por el cuerpo.

g.

¿Cuál es el desplazamiento total del cuerpo?


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•

Es importante que revise los contenidos relacionados con la interpretación o análisis gráfico de los movimientos rectilíneos.

•

Para la construcción de la gráfica, en el eje de las ordenadas represente las velocidades y en el eje de las abscisas represente los tiempos.

•

Recuerde que el espacio o distancia es una magnitud escalar, mientras que el desplazamiento y la velocidad son magnitudes vectoriales.



4.

EXPERIMENTO: Realice la actividad experimental 10 propuesta en el texto básico y cuyo objetivo es: analizar en forma experimental las características del movimiento de un péndulo simple y encontrar qué factores influyen en su período. (1 punto).


•

El experimento lo puede realizar en un laboratorio de física o en otro lugar apropiado.

•

En el informe de práctica haga constar los pasos que se indican en el respectivo formato (Anexo 1 de la guía didáctica).

•

La presentación del informe hágala de la mejor manera, en hojas de papel bond tamaño A4 y en computador. El esquema es el montaje del experimento, en el texto básico se denomina figura y puede hacerlo con esferográfico.

¡Le deseo éxitos!

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluación a distancia en el documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.

SEÑOR ESTUDIANTE:

Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros, Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.) Las pruebas presenciales están diseñadas desarrollarlas sin la utilización de estos materiales.


para

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Evaluacion a Distancia Fisica 1

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