Etapa 3. Anteproyecto de investigación

Fundamentos de investigación Fundamentos Etapa 3. Anteproyecto de investigación

Tronco Común

Programa de la asignatura

Fundamentos de investigación

Etapa 3. Anteproyecto de investigación

Universidad Abierta y a Distancia de México

Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común

1


Índice

Presentación Presentación de la etapa ................................................................................................... 3 Propósitos.......................................................................................................................... 3 Competencia Competencia específica específica..................................................................................................... 4 Programación Programación .................................................................................................................... 4 Foro holístico. Anteproyecto Anteproyecto de investigación investigación .................................................................... 5 Vertiente teórica................................................................................................................. 6 Vertiente metodológica .................................................................................................... 10 Vertiente axiológica ......................................................................................................... 15 Producto del Foro holístico. Anteproyecto Anteproyecto de investigación investigación ............................................. 21 Autoevaluación Autoevaluación ................................................................................................................ 21 Evidencia Evidencia de aprendizaje. aprendizaje. Anteproyecto Anteproyecto de investigación. ............................................... 21 Cierre de la etapa ............................................................................................................ 23 Autorreflexiones Autorreflexiones............................................................................................................... 23 Fuentes de consulta ........................................................................................................ 23


2


Presentación de la etapa Bienvenido(a) a la etapa 3 de tu asignatura Fundamentos de investigación . Es en este proceso donde concluirás el anteproyecto de investigación el cual comenzaste a construir desde el inicio del curso, y que ahora concretarás integrando las tres evidencias de aprendizaje de la asignatura. Por lo anterior, le darás formalidad, estructura y diseño metodológico pertinente a tu objeto de estudio, y finalizarás este proceso en un anteproyecto de investigación. El propósito de la etapa es que compartas tu esqueleto de anteproyecto con la intención de enriquecerlo de manera colaborativa. Una vez que hayas afinado tu documento, estarás listo(a) para compartirlo con tu Docente en línea. Ahora, para entrar en materia, considera que el anteproyecto anteproyecto es un documento sencillo que retrata el proceso de problematización, contextualización y delimitación, pero que también integra todas las habilidades investigativas que has puesto en práctica para su diseño teórico-metodológico. Por lo tanto, es momento de concretar el objetivo del curso ¡Éxito! *Recuerda que éste es un documento que presenta un panorama general de los contenidos nucleares de la etapa, no obstante, es importante que le des seguimiento al Organizador Didáctico del Aprendizaje ODA que te comparta tu Docente en línea, así como al Foro holístico, puesto que ambas herramientas de interacción en aula te servirán como guía en tu proceso de construcción de anteproyecto de investigación .

Propósitos A lo largo de de la etapa etapa lograrás: lograrás: o

o

o

o

Analizar el planteamiento del anteproyecto de investigación.

problema

en

tu

Analizar el marco teórico/referencial o conceptual en tu anteproyecto de investigación. Analizar el diseño metodológico en tu anteproyecto de investigación. Integrar el anteproyecto de investigación. investigación .


3


Competencia específica Integrar el anteproyecto de investigación a través de la sistematización de los fundamentos teórico-metodológicos y las habilidades investigativas para aproximarse a problemáticas del campo estudio.

Programación

Etapa

Vertiente

Contenido nuclear Anteproyecto de investigación ● Elementos del anteproyecto ●

Teórica

●

Metodológica

3. Anteproyecto de investigación

Delimitación Delimitaci ón de anteproyecto de investigación: ○ Estructuración descriptiva de elementos del anteproyecto. ○ Utilización Utilizaci ón de referentes teóricos. ○ Diseño metodológico de la investigación. ○ Incorporación Incorporaci ón de fuentes de consulta.

Responsabilidad, interés y compromiso con el entorno socio ambiental. ● Respeto hacia otros enfoques disciplinarios. ● Honestidad con el manejo

Tiempo aproximado de estudio

1 Semana

2 Semanas

●

Axiológica


1 Semana

4

Fundamentos de investigación Fundamentos Etapa 3. Anteproyecto de investigación de la información. ● Originalidad en el desarrollo de propuesta de investigación. ● Principios de credibilidad en el uso de referentes. ● Responsabilidad en el planteamiento de objeto de investigación.

Foro holístico. Anteproyecto de investigación En el Foro holístico compartirás el esqueleto de anteproyecto que integraste en la Etapa 3. Anteproyecto de investigación ; asimismo, lo afinarás de manera colaborativa hasta generar productos individuales. La participación del (de la) Docente en línea es muy importante en este espacio, pues, será quien propicie y modere el foro. *Recuerda que la intención es que se enriquezcan los anteproyectos con la retroalimentación de tus compañeros(as) y Docente en línea. En dicho espacio encontrarás tres líneas de discusión que responden a los siguientes propósitos: o

o

o

Primer momento: Analizar el planteamiento del problema en tu anteproyecto de de investigación. Segundo momento: Analizar el marco teórico/referencial teórico/refer encial o conceptual en tu anteproyecto de investigación. Tercer momento: Analizar el diseño metodológico en tu anteproyecto de investigación.

Para poder cumplir con los propósitos del Foro holístico es importante que te apoyes en las explicaciones que se desarrollan en este documento, pero, sobre todo, es importante que busques fuentes que sustenten cada uno de los contenidos nucleares de la etapa. Recuerda que el modelo educativo pretende desarrollar tu capacidad de búsqueda y selección de documentos confiables.


5


Vertiente teórica Un anteproyecto de investigación, según Sampieri (2006), se detona por ideas cuyas fuentes pueden ser experiencias, materiales escritos, materiales audiovisuales, teorías y conversaciones. Dichas ideas sirven para acercarse y analizar la realidad tanto objetiva como subjetiva, cuyo propósito es ayudar a resolver problemas, aportar conocimientos y generar interrogantes, mismas que deben ser novedosas y alentadoras. Es decir, un anteproyecto es un documento breve, considerado como un borrador de una investigación que se aborda de manera clara, breve y estructurada, donde se debe de resaltar la importancia de la investigación que se propone. De acuerdo a Hernández Sampieri (2006), un anteproyecto puede integrar los siguientes elementos:           

Hoja de presentación/ carátula Índice Título Introducción Antecedentes Justificación Objetivos (general y específicos) Marco referencial/ teórico/ conceptual Hipótesis Metodología Bibliografía No obstante, el orden, anexo o supresión de elementos puede variar de acuerdo al tipo de investigación, al criterio de tu Docente en línea y a la carrera en que estés cursando.

Para integrar un anteproyecto de investigación se debe tener claro los conceptos de cada elemento que lo conforman. Es así que se define la introducción introducción como el apartado donde se concentran los principales elementos del problema y de la investigación, permitiendo al lector tener un panorama de la situación estudiada y despertando el interés del mismo por dicha investigación. En cuanto a los antecedentes, la antecedentes, la UAEM (2004 ) la define como “la revisión bibliográfica de estudios previos relacionados con el tema, incluyendo el planteamiento del problema a problema a resolver en el trabajo que se realizará”.

Considerando que hay planteamientos del Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común

6

Fundamentos de investigación Fundamentos Etapa 3. Anteproyecto de investigación problema cuantitativos y cualitativos, según Hernández Sampieri (2006) los planteamientos cuantitativos son precisos y acotados o delimitados, enfocados en variables lo más exactas y concretas que sea posible; sin embargo, los planteamientos cualitativos son abiertos, expansivos; que paulatinamente se van enfocando en conceptos relevantes de acuerdo con la evolución del estudio. Por otro lado, la justificación es “sustentar la realización de un estudio con argumentos convincentes, para lo cual se requiere apoyarse en elementos teóricos, empíricos e históricos pertinentes; es decir, la justificación debe expresarse de forma clara y precisa, por qué y para qué se va a llevar a cabo el estudio” (Rojas Soriano, 2001: 63). Asimismo, Arias (1999: 11) considera los objetivos “como metas que se traza el investigador en relación con los aspectos que desea indagar y conocer ”. En un anteproyecto de investigación se plantea el objetivo general que responde al qué, cómo y para qué, así como los objetivos específicos que van ligados para cumplir el objetivo general planteado. conceptual es la revisión crítica de literatura El marco referencial/ teórico/ conceptual correspondiente al tema de investigación para, posteriormente, adoptar una teoría o, en su caso, desarrollar una perspectiva teórica. Hipótesis es una respuesta tentativa del problema a investigar. En cuanto a la La Hipótesis metodología, “es el tipo o tipos de investigación, las técnicas y los procedimientos que serán utilizados para llevar a cabo la indagación. Es el cómo se realizará el estudio para responder al problema planteado ” (Fidias 1999: 19). bibliografía o lista de referencias bibliográficas, comprende al listado de En cuanto a la bibliografía los materiales consultados y citados en el anteproyecto; mismos que se ordenan alfabéticamente a partir del apellido del autor. Ahora te recomenda recomendamos mos que revises revises los siguientes siguientes materiales materiales que pueden pueden darte más elementos para comprender las partes de un anteproyecto de investigación. Recuerda que los Recurso para rutas de aprendizaje son aprendizaje son materiales de consulta opcional, pues tú serás quien decida los materiales que complementarán tu trabajo.

Recursos para rutas de aprendizaje:


7


Hernández Sampieri, R. (2012). ¿Cómo hacer investigación?. Conferencia en Congreso Internacional de Investigación Científica desarrollado desarrollado en la Ciudad de Trujillo, Perú.

Hernández Sampieri expone un análisis en torno a lo que requiere una investigación para trascender los espacios o resguardos de las instituciones educativas. El autor apela a que las investigaciones se publiquen y que no se queden en los estantes de las bibliotecas. También apuesta por la certificación de los docentes que imparten las asignaturas relacionadas con investigación. Conferencia publicada el 11/10/12 y disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=s4Z4NXfp9tk

Rojas Soriano, R. (2011). Metodología en ciencias sociales. Intervención en el marco del Foro "Los talleres de investigación sociológica y los seminarios de titulación". titulación" . Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM.

En la intervención de Rojas Soriano se puntualiza la necesidad de tener una guía para realizar investigaciones. Expone el ejemplo de sus estudiantes cuando delimitan sus objetos de estudio, y que muchas veces se angustian por no poder construir sus anteproyectos, pensando ellos que no sirven para hacer investigaciones. Rojas Soriano comenta que ese tipo de dificultades también las vivieron Marx o Einstein. Por lo tanto, invita a no claudicar en el intento y que los anteproyectos son guías susceptibles de mejoras.

Rojas Soriano, R. (2001). Guía para realizar investigaciones sociales. México: Editorial Plaza y Valdés.

El recurso anterior es una guía donde se plantean de forma amplia los elementos y procesos a desarrollar en un anteproyecto de investigación en el ámbito social, mismo que podrás retomar para que realices tu anteproyecto de esta asignatura.


8

Fundamentos de investigación Fundamentos Etapa 3. Anteproyecto de investigación Recuerda que este recurso está considerado para investigaciones solamente del área de sociales.

Hernández Sampieri, R. (2006). Metodología de la investigación . México: Editorial McGraw-Hill.

El texto de Hernández Sampieri es un recurso que te ayudará a comprender los elementos que conforman un anteproyecto de investigación desde tres enfoques de la investigación cuantitativa, cualitativa y mixta, misma que podrás utilizar para la realización de tu anteproyecto de investigación, y que retomarás en la vertiente metodológica. El texto es un recurso físico, no obstante en la red circulan versiones digitales; por ejemplo, está disponible en: http://competenciashg.files.wordpress.com/2012/10/sampieriet-al-metodologia-de-la-investigacion-4ta-edicion-sampieri-2006_ocr.pdf

Universidad Autónoma del Estado de México (2004): Guía para elaborar anteproyecto anteproyecto de tesis de maestría y doctorado 24-012014.

En el presente recurso, la Universidad Autónoma del Estado de México plantea una breve guía para elaborar un anteproyecto de investigación para aspirantes a una maestría y doctorado; no obstante los conceptos y la forma del cómo lo plantea es de forma general. Podrás utilizar este documento para elaborar tu anteproyecto de esta asignatura. Disponible en: http://www.uaemex.mx/pestud/mae_doc/ciencias%20ambientales/Pictures/Links/Solicitud/ Guia%20para%20elaborar%20anteproyecto%20de%20tesis.pdf


9


Arias, F. (1999). (1999). El proyecto de investigación. Guía para su elaboración . Venezuela: Editorial Episteme C.A .

Arias pretende sugerir de manera práctica el cómo realizar un anteproyecto anteproyecto de investigación sin dejar de lado los principales conceptos que integran al mismo. De igual forma, hace uso de ejemplos claros para plantear cada elemento, lo que te ayudara a formar un panorama de cómo realizar tu anteproyecto de investigación, mismo que podrás retomar durante la vertiente metodológica. Disponible en: en: http://www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/proyecto-investigacion.pdf

Vertiente metodológica En esta vertiente trabajarás los aspectos necesarios para la delimitación del anteproyecto de investigación, considerando su estructura básica. Para ello es importante considerar algunas variantes dentro del campo disciplinar de tu carrera, para lo cual es importante orientarse con las indicaciones del (de la) Docente en línea. Igualmente revisarás la utilización de referentes teóricos, lineamientos para el diseño metodológico de la investigación y la incorporación de fuentes de consulta.

En el anteproyecto de investigación, si bien no existe un formato único, ación descriptiva si contiene elementos comunes. Para la estructur ación de elementos elementos anteproyecto se mencionan los siguientes apartados: Recuperada de: ejemplosde.com.mx

Título. Es Título. Es importante que cuando decidas el título de tu anteproyecto consideres: Que sea claro y preciso. Corto (en caso que sea largo, puedes acudir a un subtítulo). Que identifiques el lugar /periodo de la investigación. investiga ción. El tema a investigar. Cuando el lector lea el titulo deberá de transmitirle transm itirle una idea clara del tema. Deberá de ser innovador e interesante para que el lector se interese por el estudio.    



Introducción. Introducción. Al realizar la introducción de tu anteproyecto debes considerar que: Sea una reseña breve breve del tema donde ubiques el tema a investigar. Resaltar la importancia de de la temática, su vigencia y actualidad.  


10

Fundamentos de investigación Fundamentos Etapa 3. Anteproyecto de investigación 

Mencionar el propósito o finalidad de la investigación (Arias, 1999).

Asimismo, Arias (1999: 9) menciona que “algunos autores obvian la introducción en el esquema del proyecto, por asumir que el capítulo introductorio está integrado por el planteamiento del problema, los objetivos y la justificación justifi cación de la investigación, lo que se considera igualmente válido. Lo importante es no redundar o repetir aspectos en las distintas secciones” . Antecedentes. Como se mencionó en la vertiente metodológica, la UAEM (2004) la define como “la revisión bibliográfica de estudios previos relacionados con el tema incluyendo el planteamiento del problema a problema a resolver en el trabajo que se realizará”; para

lo cual deberás considerar: Como referencia, las investigaciones que se han hecho del tema que elegiste. Contextualizar tu pregunta de investigación. investigaci ón. Plantear el objetivo que tiene tu anteproyecto. Delimitar el qué vas a estudiar. Justificar por qué y para qué vas a investigar el tema elegido. Deberás considerar la viabilidad de tu estudio, lo que implica la disponibilidad de recursos, alcances del estudio y las consecuencias del mismo (Sampieri, 2006).      

Justificación. Dentro de los proyectos de investigación que elaboraremos es importante indicar aquello que motiva la elaboración de una investigación, mencionando el aporte que tendrá nuestro trabajo de investigación en los aspectos teóricos o metodológicos en el tratamiento de una problemática. Debe ser muy clara, como respuesta ante un para qué se realiza esta investigación, orientando la respuesta a las ventajas posibles al revisar dicha problemática. Objetivos (general y específicos). El propósito de los objetivos es enunciar de forma clara y breve el sentido de la investigación y sus alcances. Este debe estar orientado por la problemática en particular a resolver, las hipótesis, y debe ser congruente en sus alcances. Para plantear su estructura se propone que al redactar los objetivos nos enfoquemos en que se respondan las siguientes preguntas:

Quién

Qué (verbo en infinitivo)

Cómo

Cuándo

Dónde

Objetivo general: Plantea el sentido global de la investigación. De acuerdo a Tamayo (2001) consiste en enunciar lo que se desea lograr, lo que se desea buscar y realizar de la investigación. Objetivo específico: Desglosan el sentido global de la investigación, en pasos para su Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común

11

Fundamentos de investigación Fundamentos Etapa 3. Anteproyecto de investigación realización. Identifica las acciones que el investigador va a realizar para llegar al objetivo general (Tamayo 2001). Se delimitan tantos objetivos específicos como sea necesario, pero es importante que sus resultados abonen al término del objetivo general. Fuente: Tamayo T. M. (2001). El proceso de la investigación científica. México: Editorial McGrawHill.

Con respecto al Marco al Marco referencial/ teórico/ conceptual, según Hernández (2003) tiene la finalidad de sustentar teóricamente el estudio, implicando la exposición de teorías, los enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes válidos para situar el estudio. La utili zación de referentes teóricos es un paso de mucho peso en las investigaciones que otorgan validez académica a nuestros documentos, lo cual queda reflejado principalmente en este paso, aunque permea en la coherencia y análisis de nuestra investigación. En cuanto a la Metodología la Metodología bajo el contexto del conocimiento científico y la construcción del mismo, es importante tomar en cuenta algunos pasos importantes en el desarrollo de o m etod ol ógic o d e la una investigación, lo que nos permitirá establecer un dis eñ investigación . Es decir, con ello podemos determinar bajo qué enfoque se realizará nuestra investigación y de qué forma obtendremos la información para lograr nuestros objetivos. En este sentido, de acuerdo con Gómez (2006), el alcance de un estudio puede considerarse como exploratorio, correlacional, descriptivo o explicativo, y en ocasiones con más de una de estas características:


12


Fuente: Hurtado y Toro. (1998). Metodología de la Investigación Holística. Caracas: Fundación SYPAL-FUNDACITE

Por último, la la Bibliografía. En la estructuración de un documento de investigación destaca la incorporación de fuentes de consulta , las cuales orientan sobre los referentes utilizados a lo largo de la investigación. Existen diversos estilos y formatos para citar. En el contexto académico es muy usual el formato APA, y será éste el formato que la Universidad Abierta y a Distancia de México adoptará para sus escritos formales. Por lo tanto, es importante que en tu anteproyecto de investigación integres todos los referentes bibliográficos de investigación en dicho formato. Los siguientes materiales te servirán para profundizar en los contenidos nucleares de la vertiente, es decir, encontrarás estrategias metodológicas para estructurar tu anteproyecto, desde el planteamiento del problema, hasta el diseño metodológico de la investigación.

Recursos para rutas de aprendizaje:


13

Fundamentos de investigación Fundamentos Etapa 3. Anteproyecto de investigación Dr. Roberto Hernández Sampieri. 2013. El marco teórico . Universidad de Celaya. [Video] http://www.youtube.com/watch?v=TH9YF3Y2GDE

En el presente video, Roberto Hernández Sampieri expone las características del marco teórico en las investigaciones de diversos tipos. Para su elaboración destaca que éste debe estar acorde al planteamiento del problema.

Dr. Roberto Hernández Sampieri. 2013. Las hipótesis. Universidad de Celaya. [Video] http://www.youtube.com/watch?v=WDfQjBtRcro

En el presente video, Roberto Hernández Sampieri expone las características de las hipótesis en las investigaciones de diversos tipos. Determina diversos ejemplos que permiten estructurar las características generales de la hipótesis.

Zavala T. 2009. Guía de redacción de formato APA. Biblioteca de la Universidad Metropolitana. http://www.cibem.org/paginas/img/apa6.pdf

En la siguiente URL podrás descargar la guía para redacción en formato APA. También podrás encontrar la estructura para integrar tus referencias: libros, tesis, materiales legales y documentos digitales, además de encontrar la forma de referenciar, parafrasear o citar. Arias, F. (1999). (1999). El proyecto de investigación. Guía para su elaboración . Venezuela: Editorial Episteme C.A .

Arias menciona los componentes de un anteproyecto y el cómo elaborarlos paso a paso; para ello, utiliza ejemplos claros y fáciles de entender para el lector. El recurso abre la posibilidad de que realices algunos ejercicios previos a entregar tu anteproyecto.


14


Hernández Sampieri, R. (2006). Metodología de la investigación . México: Editorial McGraw-Hill.

El texto de Sampieri te ayudará a comprender cómo elaborar los elementos que conforman un anteproyecto de investigación desde tres enfoques de la investigación cuantitativa, cualitativa y mixta. El texto es un recurso físico, no obstante en la red circulan versiones digitales. Por ejemplo, está disponible en: http://competenciashg.files.wordpress.com/2012/10/sampieriet-al-metodologia-de-la-investigacion-4ta-edicion-sampieri-2006_ocr.pdf

Vertiente axiológica En la construcción del anteproyecto se pondrán en práctica diversos valores, los cuales se traducirán en habilidades que plasmarás en tu producto. Por ejemplo: pensamiento reflexivo, selección y utilización del material de forma responsable, actitud e interés para comprender la complejidad social, entre otras. Por lo anterior, en esta vertiente axiológica integrarás saberes y construirás un producto al tiempo que hay una recuperación de valores que, a su vez, conducen a acciones, siendo tú el (la) protagonista en la búsqueda, procesamiento y desarrollo de la información (Herrera, 2014). Como se recordará, en la vertiente axiológica de la etapa 2 (habilidades investigativas) se integraron los contenidos; creatividad, actitud de análisis crítico crítico y honestidad en el manejo de la información, información , los cuales fueron abordados como valores transversales y como elementos que forman actitudes congruentes en la búsqueda, selección y análisis de los recursos que abonan a la construcción del anteproyecto de investigación. Los medios que posibilitan y favorecen acciones para el desarrollo científico, humano y social integra contenidos como:     

Responsabilidad, interés y compromiso con el entorno socioambiental. Respeto hacia otros enfoques disciplinarios. disciplinar ios. Honestidad con el manejo de la información. Originalidad en el desarrollo de propuesta de investigación. Principios de credibilidad en el uso de referentes.


15

Fundamentos de investigación Fundamentos Etapa 3. Anteproyecto de investigación 

Responsabilidad en el planteamiento de objeto de investigación investigació n .

La responsabilidad, interés y compromiso con el entorno socio ambiental son elementos que cohesionan toda una postura que favorece el éxito en el quehacer investigativo ; “un científico, un investigador verdaderamente original de los fenómenos de la Naturaleza es como un escritor, un pintor, un músico; es la mismo tiempo artista y buscador desapasionado” (Metchniko, 1986. Citado por: De Lama, 1997). La responsabilidad radica en la actitud del investigador, en reconocer las herramientas necesarias para realizar un trabajo con elementos lógicos, teóricos, metodológicos. La responsabilidad también recae en el auto reconocimiento de la conducta del quehacer investigativo. Debe reflejarse el interés por el desafío que le representa las actividades que deban desarrollar para encontrar soluciones. Las actitudes acotan la toma de procedimientos conscientes y adecuados decisiones en el proceso de investigación con procedimientos (De Lama, 1997) a las necesidades de los demás, trasladadas a acciones delimitadas. Una de las características del compromiso es el interés en sí de la investigación, y de la responsabilidad que se adquiere con el trabajo formativo, desde una estructura científica, del área donde se quiera investigar. “ Se está advertido que el conocer, el propósito y los compromisos que permean la manera particular de operar del investigador significa penetrar en uno de los aspectos más celosamente guardados” (De Lama, 1 997) por los objetos de estudio. En la actualidad no es raro encontrar la connotación respecto a lo disciplinario y multidisciplinario en multidisciplinario en los recursos bibliográficos, como paradigma (modelo, pensamiento) de observación, intervención en laboratorios, donde se debe tener diversos enfoques para: reflexionar construir, comprender, descubrir, comunicar, socializar, transformar y ampliar el conocimiento con enfoques objetivos, adecuados para las necesidades sociales. Es a partir de situaciones complejas que se requieren elementos específicos de otras disciplinas para aproximarse al objeto a observar (Maturana, 2013). “Una integración de diferentes campos, teorías y desarrollos en un sistema complejo, en un mundo donde todo es información, debemos ver cómo abordarla a fin de constituir nuevas plataformas (realidades) y formas de visualización” visualización ” (Lippenholtz, 2011).


16

Fundamentos de investigación Fundamentos Etapa 3. Anteproyecto de investigación Atender las necesidades necesidades de las múltiples realidades r ealidades requiere del bienestar de la responsabilidad social, de la integración de las dimensiones de los entornos sociales y naturales para la toma de decisiones (Herrera, 2011).

Tomada de: www.gandhi.com.mx

El pensamiento complejo, desde el planteamiento de Edgar Morin, se transforma y transita en diversas áreas del conocimiento. Trata de vincular, de distinguir situaciones, pero no de manera aislada, sino integral, viendo las diversas posibilidades, de existencias, de resolución, de intervenciones, desde la multidimensionalidad, interacción y diversidad. (Carrizo, 2004).

Otro de los aspectos a considerar en la creación del proyecto de investigación es que hay que invertir explicaciones teóricas, observar desde diversos ángulos, interpretar, reflexionar, ensayar, explicar el funcionamiento relacionando categorías (Maturana, Humberto. 2013). Todos estos procesos hacen del investigador un creador del originalidad. conocimiento dando a su labor el valor de la originalidad. honestidad con la que te guíes para la Otro punto importante en esta etapa es la honestidad redacción de los diferentes puntos del anteproyecto, y reflejo de ello será dar crédito a los autores de las ideas, métodos, etc., que has retomado en tu escrito. La manera de otorgar notas. Para Sierra Bravo (1994) las citas son una manera crédito es a través de citas y notas. Para de indicar que has tomado ideas de otros autores (ya sean textuales, resumidas, ideologías que comparte el autor, etc.), y van dentro del texto, mientras que las notas se colocan fuera del texto y se usan para aclarar alguna información (son advertencias, comentarios, noticias, etc.). credibilidad en el uso de Hablando de otorgar el crédito al autor, debes considerar la credibilidad referentes, es decir, que sean fuentes confiables, como por ejemplo, libros, revistas científicas o de divulgación científica, etc. et c. En la red es importante la discriminación que logres, y para esto, como punto de partida, debes considerar algunos entre otros aspectos: que la fuente tenga autor (o autores), que esté respaldada por alguna institución confiable, y la fecha en que se publicó. Para cerrar la última etapa, es importante que tu anteproyecto sea sometido a revisión formal por tu Docente en línea a través de la evidencia, lo cual contribuirá a minimizar errores que favorecerán que más adelante tu escrito esté disponible para que puedas emprender la investigación como tal, además que, por supuesto con la escritura del Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común

17

Fundamentos de investigación Fundamentos Etapa 3. Anteproyecto de investigación anteproyecto estarás evidenciando la comprensión de los temas revisados.

Ahora encontrarás encontrarás diversos diversos recursos recursos digitales digitales que te servirán para para realizar tu Evidencia de aprendizaje. Cabe señalar que su revisión no es obligatoria, sin embargo, es importante que selecciones y te apoyes en aquellos que complementen tu formación y abonen a tu anteproyecto de investigación, pues serás tú quien trace sus rutas de aprendizaje.

Recursos para rutas de aprendizaje

Eco, U. (1994). Cómo se hace una tesis. España: Gedisa.

En el libro podrás visualizar los aspectos a considerar en un proyecto de investigación, como lo es una tesis. Dicho documento proporciona recomendaciones para la formulación y redacción de tu anteproyecto. Cabe señalar que es un documento reconocido en el ámbito académico, y ello le ha permitido ser editado en múltiples ocasiones e incluso digitalizado. En la siguiente liga podrás encontrar una copia en formato PDF, no obstante, te recomendamos adquirir tu propio ejemplar: http://www.mdp.edu.ar/psicologia/cendoc/archivos/Como_se_hace_una_tesis.pdf

Herrera, M. Alma (2011). VI congreso de innovación educativa. [Video] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=TYZVsxJH9-c

El presente recurso es una conferencia donde la Doctora Alma Herrera apunta la necesidad de estudiar los contextos sociales que se están viviendo, así como de medir el impacto que la tecnología tiene. Asimismo, habla sobre la necesidad de conocer cuáles son las investigaciones que deben diseñarse para dar respuesta a los cambios culturales, y al reconocimiento de nuevos modelos de investigación que deban seguirse, donde se resuelvan con visiones globales, integrales y multidimensionales, que deben atender al desafío social, al mundo contemporáneo. Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común

18


Sierra, B. R. (1994). Tesis doctorales y trabajos de Investigación Científica . España: Paraninfo.

En este libro se abarca una guía muy completa de los puntos a considerar en el planteamiento, desarrollo y reporte final de una investigación; en específico, en tesis de doctorado, en donde, además, encontrarás ejemplos de cómo formular y redactar los componentes de un anteproyecto, así como la forma de citar, referencias o parafrasear fuentes.

Jardim, J. y Carvalho, Carvalho, W. (2012). La ventana del alma. Zafra video (Documental). Recuperado de; https://www.youtube.com/watch?v=DTwHPG6aMVA

Es un documental que se basa en el libro Ensayo sobre la ceguera de José Saramago, quien obtuvo el Premio Nobel Literatura en 1998. Este recurso te servirá para reflexionar en torno a la observación y problematización de fenómenos de estudio. Pero también te permitirá reflexionar en torno a la diversidad de enfoques y perspectivas de la realidad. “El espectáculo que el mundo nos ofrece, es precisamente... un mundo de desigualdad y sufrimiento...sin justificación, y lo que es peor, con explicación. Podemos explicar lo que pasa, pero no tiene justificación" (José Saramago, 1998).

Duarte, E. J. 2003. Documentos 2003. Documentos confiables: Un poco de sentido común. Guía para determinar la confiabilidad de un documento en la Web. En: Revista Digital Universitaria. Oct. 2003 Vol. 4 Núm. 6. Recuperado el 31 de marzo del 2014 de: http://www.revista.unam.mx/vol.4/num6/art17/oct_art17.pdf

Este documento te servirá de guía rápida de los aspectos a considerar para determinar la confiabilidad de la información que puedes consultar en la red.


19

Fundamentos de investigación Fundamentos Etapa 3. Anteproyecto de investigación Carrizo, L., Espina, M., Klein, J. (2004). Transdisciplinariedad y Complejidad en el Análisis Social. Programa MOST. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. UNESCO. Páginas: 25 – 27. Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001363/136367s.pdf

En este recurso se desarrollan supuestos para explicar la complejidad en realidades sociales. Son ocho los supuestos que se mencionan y que son indispensables para reconocer “operaciones lógicas orientadas a la captación de la complejidad: distinción, conjunción, implicación, y la objetivación, como forma de imaginar la relación sujeto objeto, da paso a la reflexión ” (P. 25 Carrizo, 2004).

Lippenholtz, Betina (2011). Taller “Realidades híbridas. Nuevos desafíos para navegar la complejidad”. Portal educativo del estdo Argentino. Complejidad. Complejidad. Recuperado Recuperado de: http://portal.educ.ar/debates/sociedad/vizualizacion-de-lainformacio/taller-realidade informacio/taller-realidades-hibridas-nue s-hibridas-nue.php .php Es un sitio web donde se menciona que la realidad es un hibrido de situaciones diversas, complejas, donde intervienen múltiples realidades y canales de interpretación desde diversos planteamientos, teorías y formas de producción.

Morin, E. (1989). Entrevista Canal Encuentro, Programa "Grandes pensadores pensadores del sxx" sxx" , conducido por Ricardo Forster. [Video] Publicado el 18 de marzo de 2012. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=zwEoR8aVZFg

Respeto hacia nuevos enfoques, como ejemplo: de dónde surge la ciencia aquellos aspectos que son fundamentales para hoy poder hacer una valoración de quienes somos como sociedad. En este video se presentan autores de las ciencias sociales y humanas que se relacionan con la propuesta de Edgar Morin. Generar conocimientos y nuevos saberes es complejos, puesto que hay diversas interrelaciones, así como diversidad en disciplinas y de los canales de interpretación.


20


Producto del Foro holístico. Anteproyecto de investigación Recuerda que a lo largo de la etapa lograste compartir tu esqueleto de proyecto de investigación. Dicho proceso te permitió enriquecer tu producto, por lo tanto, atiende a las indicaciones que plantee tu Docente en línea para integrar la siguiente actividad. Recuerda que la actividad te servirá para prepararte para realizar tu evidencia de aprendizaje.

Autoevaluación Ahora realiza realiza tu autoevalua autoevaluación: ción: Es una actividad no ponderable que tiene como propósito que recuperes y ensayes los contenidos de la etapa para, posteriormente, plasmarlos en tu Evidencia de aprendizaje.

Evidencia de aprendizaje. Anteproyecto de investigación. En esta evidencia concentrarás el aprendizaje que has logrado a lo largo de la asignatura, ya que completarás el anteproyecto de tu investigación. Es importante que retomes los conocimientos de las etapas anteriores, los integres con ésta y le des estructura formal. (Es importante considerar que pueden existir algunas variantes del anteproyecto de acuerdo al área de tu carrera y solicitud de tu Docente en línea). ¡Felicidades, has llegado al cierre del curso!

Propósito: Integrar tu anteproyecto de investigación recuperando las tres etapas de la asignatura. Instrucciones: 1. Retoma las evidencias de etapas anteriores, considerando los ajustes que realizaste a lo largo del Foro holístico. 2. Integra tu anteproyecto con los siguientes elementos: 

   

Hoja de presentación/ carátula Índice Título Introducción Antecedentes Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común

21

Fundamentos de investigación Fundamentos Etapa 3. Anteproyecto de investigación 



     

 

 



Revisión bibliográfica de estudios previos relacionados con el tema, incluyendo el planteamiento del problema a resolver en el trabajo que se realizará. Delimitación del tema Problematización Contextualización Justificación Objetivo general Objetivo específico Marco referencial/ teórico/ conceptual Hipótesis Metodología  Tipo de estudio / investigación  Alcance de la investigación  Obtención de datos y determinación de variables Plan de trabajo Conclusiones al proceso de investigación Bibliografía

.Ya que concluiste tu anteproyecto de investigación: 



Guarda tu archivo con el siguiente nombre: Clave de la asignatura_E3_EA_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno. Por ejemplo: CFI_E3_EA_XXYZ. Envía tu archivo a tu Docente en línea y espera su retroalimentación, pues, en caso de ser necesario, deberás ajustarlo y enviarlo nuevamente.


22


Cierre de la etapa ¡Felicidades, concluiste la asignatura Fundamentos de investigación! A lo largo del curso integraste paso a paso tu anteproyecto anteproyecto de investigación. investigación. Comenzaste Comenzaste con un ejercicio de problematización, contextualización y delimitación de un objeto de estudio. Una vez que fijaste tu temática a estudiar, comenzaste a integrar los componentes de tu anteproyecto, primero poniendo en práctica las habilidades investigativas; posteriormente, formulaste tu planteamiento del problema, seleccionaste tu marco teórico y diseñaste la metodología de tu investigación, a la par de que enriqueciste de manera colaborativa tu proceso. Es importante señalar, antes de concluir, que todo anteproyecto es el punto de partida de toda investigación, por lo tanto, en cuatrimestres posteriores podrás realizar proyectos que impliquen recogida de datos empíricos (trabajo de campo), pero siempre desde un plan preconfigurado, es decir, desde un anteproyecto que guiará y contendrá tus esfuerzos.

Autorreflexiones Recuerda que las autorreflexiones te sirven como reflexión final de la etapa. La intención es que hagas un alto en el camino y reflexiones en torno al proceso: ¿Qué revisaste en la etapa?, ¿para qué te sirvió?, ¿cómo puedes trasladar lo visto al desarrollo de competencias de tu carrera?, y ¿cómo es que te servirá lo aprendido en tu día a día? Por lo tanto, atiende a las preguntas e indicaciones que plantee tu Docente en línea.

Fuentes de consulta Carrizo, L., Espina, M., Klein, J. (2004). Transdisciplinariedad y Complejidad en el Análisis Social . Programa MOST. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. UNESCO. Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001363/136367s.pdf De Lama, Alfredo (1997) La Investigación Científica: Compromiso y Actitud Metodológica . Revista de educación superior. N°. 103. Vol. 26. Julio- septiembre. Publicaciones ANUIES. México. México. Recuperado Recuperado de: de: http://publicaciones.anuies.mx/revista/103 Díaz Barriga, A. F. (2006). Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida . México: Mc Graw Hill Interamericana. Programas educativos.


23

Fundamentos de investigación Fundamentos Etapa 3. Anteproyecto de investigación Díaz Barriga, Á. (2011) Universidad y prospectiva social. ISSUE Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, UNAM, México. Web: http://Pedagogia.mx , publicado el 26 junio 2011. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=u27c9se1X_g Dieterich, H. (2001). Nueva guía para la investigación científica . México y España: Ariel. Duarte, E. J. (2003). Documentos confiables: Un poco de sentido común. Guía para Universitaria. determinar la confiabilidad de un documento en la Web. En: Revista Digital Universitaria. Oct. 2003 Vol. 4 Núm. 6. Recuperado el 31 de marzo del 2014 desde: http://www.revista.unam.mx/vol.4/num6/art17/oct_art17.pdf Eco, U. (1994). Cómo se hace una tesis . España: Gedisa. Hernández, S. R., Fernández, C., Baptista, L. (2003). Metodología de la Investigación . 3ª Edición. México: Editorial Mc Graw Hill. Herrera, A., et al. (2014) Perfil del docente en línea en la UnADM . México, D.F.:Universidad Abierta y a Distancia de México. Herrera, M. A. (2011) VI congreso de innovación educativa . [Video] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=TYZVsxJH9-c Maturana, Maturana, H. (2013). Como vivimos compitiendo, siempre estamos negando a los demás. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=GpMuubZSuy4 Morin, E. (1989). Entrevista a Edgar Morín Grandes pensadores del SXX. [Video] Publicado 18 abril de 2012, recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=zwEoR8aVZFg Ortiz, L. G., Ruiz, M. S., Velázquez, C. (2002). Inventar o reflejar la realidad. Un dilema que compromete la credibilidad informativa de los medios de comunicación en Colombia.

N° 7 Universidad de La Sabana Facultad de Comunicación Social y Periodismo. Campus Universitario, Puente del ComúnChía. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/649/64900701.pdf Rojas, S. R. (2001). Guía para realizar investigaciones sociales . México: Editorial Plaza y Valdés. Rojas, S. R. (2006). Guía para realizar investigaciones sociales . México: Plaza y Valdés. Sierra B. R. (1994). Tesis doctorales y trabajos de Investigación Científica . España: Paraninfo. Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común

24


Warren, R. (1979). Redes para ampliar el conocimiento - investigación biomédica. Redes 117. Publicado en 2012. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=3t_A6KtwIU0 Ligas de apoyo: http://conacyt.info/index.php/comunicacion/indice-de-revistas-mexicanas-deinvestigacion/category/listado-completo http://www.conacyt.gob.mx/comunicacion/Paginas/IndiceRevDivulg.aspx http://conricyt.mx http://www.somedicyt.org.mx/blogs_divulgacion.html


25

Etapa 3. Anteproyecto de investigación

Recommend Documents