Escala-para-padres-De-observacion de La Conducta Del Niño(a)

ESCALA PARA PADRES DE OBSERVACION DE LA CONDUCTA DEL NIÑO(A) (Adaptación Cesar Ruiz Alva)

I.

FICHA TECNICA: 1. Nombre: ESCALA DE OBSERVACION DE LA CONDUCTA DEL NIÑO(A) 2. Autor: Ph. D. Harold Burk`s 3. Edición: USA, Western Huntington Beach, Los Ángeles, 1989 4. Adaptado: Por Cesar Ruiz Alva. 5. Propósito: Brindar una estimación del comportamiento del niño por parte de los padres (una o ambos) en 11 áreas a fin de identificar patrones inadecuados significativos de conducta. 6. Usuarios: Niños de 4 a 8 años (Inicial y primeros grados de Primaria) 7. Aplicación: Individual (Entrevista) o Colectiva (Grupo de padres) 8. Utilidad Práctica de la escala: Es útil para: Estimar niveles niveles significativos de inconducta inconducta referidos por los padres Tener un índice índice objetivo de medida de los cambios cambios de conducta conducta luego de algún programa de intervención, o avances en el desarrollo del niño Contar con un material material de apoyo y punto de partida para para estudios de conducta a nivel más profundo en, la evaluación de diagnóstico del niño Tener a golpe de vista vista un perfil de la conducta conducta del niño en las 11 áreas evaluadas en la escala para entrevistas de orientación a padres y maestros.  

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II.

AREAS QUE EXPLORA: 1. SENTIMIENTOS DE CULPA. Altos puntajes revelan que el niño se se siente mal frente a sus errores, se culpa muchas veces si las cosas no le salen bien y se molesta, preocupado por sus fallas. 2. RETRAIMIENTO. Caracteriza al niño con un alto nivel de aislamiento y timidez que no lo deja actuar. A su vez es poco demostrativo de sus sentimientos. 3. ANSIEDAD. El niño evidencia preocupaciones y temores, revelándose como una persona que se turba fácilmente y no maneja bien sus emociones. 4. DEPENDENCIA. Apegado a los adultos para que le hagan las cosas o le digan lo que tiene que hacer, se deja llevar fácilmente, le cuesta manejar la autonomía esperada para su edad. 5. ATENCION POBRE. Problemas para concentrar su atención. Fácilmente distraído y con interferencias en su actuar debido a la falta de atención 6. PROBLEMA COGNITIVO. Tiene dificultad para la comprensión, el recuerdo y la capacidad de resolver problemas. Denota poco vocabulario y respuestas propias de niños de menor edad. 7. DIFICIL ADAPTACION SOCIAL. No se maneja bien frente a las normas de disciplina y de convivencia. Reta a la autoridad, desea salirse con la suya.

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8. CONDUCTA AGRESIVA. Tiene conductas de pegar, molestar a otros, no los respeta. Se burla frente a las dificultades que tienen los demás. 9. CONDUCTA HIPERACTIVA. Describe al niño con conductas muy activas con poco control del impulso. Sobreexcitado. 10. POCA MADUREZ M ADUREZ GENERAL. Pone en evidencia la presencia de conductas regresivas e infantiles. Desea ser tratado como bebe o niño ni ño pequeño. 11. DESAJUSTE DESAJUSTE EMOTIVO. Pone de manifiesto su estado emocional de revelar el grado en el que el niño muestra sentimientos de tristeza, de fragilidad emocional o un mal manejo de sus reacciones emotivas. III.

IV.

V.

VI.

APLICACIÓN: Le voy a presentar una lista y me gustaría que tomando en cuenta la escala siguiente (darle indicaciones de puntajes de la escala) encierre en un círculo el número que mejor describa la conducta de su niño. Sea objetivo y veraz, pues de su información depende que podamos atender a su hijo con mejores resultados. CALIFICACION: La calificación se obtiene para cada escala la suma de sus ítems. Se han organizado los ítems de modo tal que CADA 5 sumaran una escala. Así los ítems del 1 al 5, corresponden a la escala SENTIMIENTOS DE CULPA. Para la escala RETRAIMIENTO se suman los ítems del 6 al 10. Para la escala ANSIEDAD se considerará los puntajes de ítems del 11 al 15 y así sucesivamente hasta completar la escala DESAJUSTE EMOTIVO que integra los ítems del 51 al 55. VALORACION: Se ha adaptado un perfil valorativo que incluye la distribución de los puntajes según un NIVEL DE CONDUCTA que va desde NO SIGNIFICATIVO hasta MUY SIGNIFICATIVO y sirve de gran ayuda para acciones de Orientación a padres y maestros. NORMAS: Se trabajan las normas adaptadas por cesar Ruiz Alva sobre una muestra de 1.238 niños de 4 a 8 años de niveles socioeconómicos Bajo, medio y Alto, de ambos sexos de la ciudad de Lima, en el 2002 en una investigación en prensa (no publicada).



ESCALA PARA PADRES DE OBSERVACION DE CONDUCTA DEL NIÑO (A) I.DATOS I. DATOS REFERENCIALES

Nombres y apellidos apellidos del niño (a)…………………………………………………………. Fecha de Nacimiento……../………/……… Edad……………… Lugar que ocupa entre hermanos: 1 2 3 4 5 Otro…… Es hijo( a) Único(a) Nombre de la persona que informa en esta escala………………………………………... Parentesco relación con el (la) niño(a)……………………………………………………

II. INSTRUCCIONES PARA RESPONDER

Lea con atención cada frase y marque el número que mejor describa la conducta del niño. Conteste cada pregunta de acuerdo a la siguiente escala: 5 = Siempre

4 = Casi Siempre

3 = Algunas veces

2 = Casi nunca

1= Nunca

Sea objetivo. Estos datos no ayudaran a conocer mejor a su hijo y a tenderlo adecuadamente. Puede usted encerrar en un círculo el número que mejor describe la conducta del niño(a) CONDUCTA A EVALUAR

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Se molesta si comete un error Quiere que todo le salga perfecto Si falla en algo reacciona mal Frente a su error, muestra culpabilidad Se preocupa por todo Se aísla de otros niños Es difícil hacerlo participar Se muestra desinteresado en los juegos de los demás Es tímido (a) Pegado a las faldas de mama en reuniones Se pone nervioso con facilidad Tiene muchos temores Se pone rojo con mucha facilidad Aparenta estar tenso/ansioso Sus preocupaciones preocupaciones lo llevan a cometer errores Desea que otros le hagan las cosas que el haría solo(a) Depende de los otros, busca que lo dirijan Busca la alabanza de los adultos para hacer las cosas Se deja llevar fácilmente por los demás Pienso que es demasiado obediente Se distrae con facilidad Olvida pronto lo que aprendió

CALIFICATIVO DE PADRES 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1



28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55

Tiene dificultades para recordar las cosas Le resulta difícil solucionar solucionar un problema por si solo solo Actúa como un (a) niño (a) de menos de edad edad Desobedece las ordenes que se le dan Reta o contesta a los padres Hace berrinches si no no se cumple lo que que quiere Hace demasiadas travesuras No le importa cuando lo llaman llaman al orden Tengo quejas de que fastidia a otros Le cuesta entender que no debe pelear Observo que empuja a otros Se burla de los demás Quiere dominar con amenazas Se mueve mucho, le cuesta controlarse Habla en exceso, no para de hablar Hay que recordarle para que este quieto (a) Tiene dificultades para participar en juegos de mesa Es demasiado activo Habla como bebe Todavía moja la cama por las noches Llora por todo cuando quiere las cosas Duerme en el mismo cuarto de los padres Hay que darle de comer en la boca para que acabe Parece estar triste Sus sentimientos son heridos con facilidad De la imagen de “pobrecito yo”

Se enfurece pronto Sus reacciones emotivas son inadecuadas inadecuadas

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1



PERFIL DE COMPORTAMIENTO DEL NIÑO NOMBRE Y APELLIDO APELLIDO ____________________________ _____________________________________________ _____________________ ____ EDAD____________________

FECHA______/______/_________

MOTIVO DE EVALUACION__________________ EVALUACION___________________________________ ____________________________ ___________ INFORMANTE________________________ INFORMANTE________________________________________ ________________________________ __________________ EVALUADOR______________________ EVALUADOR_______________________________________ _______________________________ ___________________ _____

ASPECTOS EVALUADOS

MUY SIGNIFICATIVO

SIGNIFICATIVO

NO SIGNIFICATIVO

SENTIMIENTOS DE CULPA

25…………………18

17…………………11

10…………………5

RETRAIMIENTO

25…………………18

17…………………11

10…………………5

ANSIEDAD

25…………………18

17…………………11

10…………………5

DEPENDENCIA

25…………………18

17…………………11

10…………………5

ATENCION POBRE

25…………………18

17…………………11

10…………………5

PROBLEMAS COGNITIVOS DIFICIL ADAPATACION SOCIAL CONDUCTA AGRESIVA

25…………………18

17…………………11

10…………………5

25…………………18

17…………………11

10…………………5

25…………………18

17…………………11

10…………………5

CONDUCTA HIPERACTIVA

25…………………18

17…………………11

10…………………5

POCA MADUREZ GENERAL

25…………………18

17…………………11

10…………………5

DESAJUSTE EMOTIVO

25…………………18

17…………………11

10…………………5

% SINTESIS:

BUEN AJUSTE DE CONDUCTA ( ) CONDUCTA EN RIESGO * ( ) SIGNIFICATIVOS PROBLEMAS DE CONDUCTA ** ( ) * Con seguimiento a su conducta desde el ingreso al colegio ** Necesidad de un estudio más profundo de la l a conducta ______________________ ________________________ PSICOLOGO

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