Tabla de contenido ENTREVISTA ENTREVISTA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO............. EDUCATIVO................................. ........................................ ............................. ......... 2 PRIMERA PRIMERA FASE................................ ASE.................................................... ........................................ .............................................. .......................... 2 SEGUNDO FASE................................ ASE.................................................... ........................................ ............................................ ........................ 2 TERCER TERCERA A FASE................ FASE.................................... ....................................... ....................................... ........................................ ....................... ... 2 LA ENTREVISTA ENTREVISTA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.................... EDUCATIVO........................................ ..................................... .................4 4 ENTREVISTA ENTREVISTA CON LOS ALUMNOS................... ALUMNOS....................................... ....................................... .................................. ...............5 5 LA FASE INICIAL:................................. INICIAL:..................................................... ........................................ .......................................... ......................5 5 DURANTE DURANTE LA L A FASE INTERMEDIA:.................................... INTERMEDIA:.................................................................... ................................ ..5 .. 5 EL ENTREVISTADOR ENTREVISTADOR DEBE MOSTRAR:........... MOSTRAR:............................... ................................. ........................... .................. ....5 5 ENTREVISTA ENTREVISTA A UN NIÑO.......................................... NIÑO............................................................................. ................................... ...... 6 LA ENTREVISTA ENTREVISTA CON LOS PADRES....................... PADRES.......................................... ................................................ ............................. 7 ENTREVISTA ENTREVISTA A UN PADRE DE FAMILIA..................... FAMILIA................................................. ............................ ............. 8 ENTREVISTA ENTREVISTA A UN VECINO DEL ENTORNO...................................... ENTORNO.................................................... ................. ...9 9 ELEMENTOS QUE SE AN DE INCLUIR EN LA ENTREVISTA ENTREVISTA A PADRES................!" PADRES................!" LA ENTREVISTA ENTREVISTA CON LOS PROFESOSRES...................... PROFESOSRES.................................................. ............................ ........ !! ENTREVISTACON ENTREVISTACON LOS DOCENTES........................... DOCENTES............................................... ........................................ .................... !! ELEMENTOS QUE SE AN DE INCLUIR INCLUIR EN LA ENTREVISTA ENTREVISTA A PROFESORES.. ..!! .. !! ENTREVISTA ENTREVISTA A UN DIRECTOR........................... DIRECTOR............................................... ......................................... .......................... ..... !2 ENTREVISTA ENTREVISTA A UNA MAESTRA................... MAESTRA....................................... ........................................... ................................. .......... !# PROBLEMAS AL REALI$AR ESTE TIPO DE ENTREVISTAS.................................... ENTREVISTAS.................................... !5 ENTREVISTADOR..... ENTREVISTADOR........................ ....................................... ........................................ ...................................... ............................ .......... !5 NIÑOS............................................................................................................!5 PADRES............................. ADRES................................................. ........................................ ......................................................... ..................................... !5 PREOCUPACIONES PREOCUPACIONES % OB&ETIVOS 'DE LOS PADRES(........................... PADRES(............................................!6 .................!6 ENTREVISTADOR ENTREVISTADOR NIÑO PADRES............................. ADRES................................................. ............................................ ........................!7 !7 CLAVES PARA LA REALI$ACI)N DE UNA BUENA ENTREVISTA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.......................................................................................................!8 TRANSCRIPCI)N TRANSCRIPCI)N DE EL EL INFROME DE LA ENTREVIST ENTREVISTA A ESCOLAR........................ !9 EL INFORME DE LA ENTREVISTA ENTREVISTA ESCOLAR:.................................................... ESCOLAR:.................................................... !9 CIRCUNST CIRCUNSTANCIAS ANCIAS DE LA APLICACI)N:.......................... APLICACI)N:.............................................. .................................. ..............!9 !9 DESCRIPCI)N DEL ENTREVISTADO:............ ENTREVISTADO:................................ ........................................ ................................!9 ............!9 DESARROLLO DESARROLLO DEL INFORME SEG*N SUS OB&ETIVOS........................ OB&ETIVOS..................................... ............. !9 TOMAR EN CUENT CUENTA A LOS INSTRUMENTOS INSTRUMENTOS UTILI$ADOS............. UTILI$ADOS................................... ......................2" 2" R+,+-+/01 R+,+-+/01 3030-/1.......................... 3030-/1.............................................. ............................................. ................................... .......... 2! I
ENTREVISTA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Conjunto de conocimientos, órdenes y métodos por medio de los cuales se ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de las facultades intelectuales, morales y físicas. La educación no crea facultades en el educando, sino que coopera en su desenvolvimiento • • •
y precisión. LA ET!E"#$TA C% L%$ AL&'%$. LA ET!E"#$TA C% L%$ (A)!E$. ET!E"#$TA C% L%$ 'AE$T!%$. *Aldaris, +-/
PRIMERA FASE se caracteri0a por la preocupación por el estudio de las diferencias individuales y la administración de test. 1tiles para el dia2nóstico y tratamiento de los ni3os problem4ticos, de modo que en sus orí2enes la psicolo2ía educativa aparece fuertemente li2ada a la educación especial.
SEGUNDO FASE el impacto del movimiento movimiento de salud mental promueve la proliferación proliferación de servicios servicios psicoló2icos para tratar los problemas psicoló2icos infantiles dentro y fuera de la escuela y divul2a la idea de una psicolo2ía escolar no limitada al dia2nóstico y tratamiento de los problemas de aprendi0aje escolar, sino ocupada también en la atención a los aspectos emocionales, afectivos y sociales del alumno.
TERCERA FASE empie0a a considerarse la necesidad de formar a los profesores en los avances del conocimiento psicoló2ico y en su inte2ración en la metodolo2ía did4ctica y se piensa en el psicólo2o como el profesional p rofesional que actué de puente pu ente entre tal conocimiento conoc imiento psicoló2ico y la practica escolar. (Aldaris, 2014)
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LA ENTREVISTA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO EDUCATIVO se puede definir como la vista, concurrencia y conversación entre dos o m4s personas para un fin determinado, relacionado con los procesos educativos y de aprendi0aje. ormalmente, ese fin, como se ver4 m4s adelante, ser4 informativo, o ir4 diri2ido a la resolución de un problema. la entrevista en el conte5to educativo es una conversación con un propósito que lleva a cabo el maestro o el orientador con el alumno o sus padres, con el fin de conocerlos, 2uiarlos o prestarles ayuda en la resolución de al21n problema. La entrevista educativa es semiestructurada y directiva6 tanto al principio *fase social, social, de recepción/ recepción/ como al final *despedida/ *despedida/ se utili0an utili0an pre2untas m4s abiertas y menos diri2idas, pero en la fase central, de obtención de la información, se recurre a pre2untas cerradas y diri2idas a especificar la información que ya se 7a obtenido o que se supone. Adem4s, la entrevista educativa cuenta con los si2uientes propósitos8 %btener datos acerca de la personalidad y de la conducta de los ni3os o adolescentes. • • • •
(roporcionarles información. Ayudar a corre2ir 74bitos y actitudes. %rientación vocacional. Apoyo para la resolución de problemas psicoló2icos y9o emocionales. (Aldaris, 2014)
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ENTREVISTA CON LOS LO S ALUMNOS La entrevista psicoló2ica con ni3os y adolescentes rara ve0 es una intervención aislada. Lo 7abitual es que forme parte de un proceso m4s amplio con objetivos de reco2ida de información y, en muc7os casos, de intervención. Los ni3os son mejores informadores de sus estados internos. (ara conse2uir una buena entrevista con ni3os y adolescentes es necesario tener conocimientos sobre psicolo2ía del desarrollo y ser consciente del conte5to social en el que este desarrollo y la propia entrevista se producen. La adaptación empie0a por el propio entorno físico de la entrevista.
LA FASE INICIAL: Es importante en este tipo de entrevista, durante ella se intentar4 remediar la probable falta de información y comprensión sobre sus re2las y objetivos, adem4s de procurar que el ni3o se sienta tranquilo tranqu ilo y cómodo.
DURANTE LA FASE INTERMEDIA: se intentar4 obtener información mediante pre2untas. Las pre2untas deben ser apropiadas al nivel de comprensión del ni3o.
EL ENTREVISTADOR ENTREVISTADOR DEBE MOSTRAR: • • •
!espeto. :le5ibilidad. Empatía.
A lo lar2o del proceso de la entrevista. La entrevista formar4 parte de un proceso m4s amplio de evaluación e intervención con el menor, lo que requerir4 entrevistar a adultos importantes en su vida, especialmente a los padres. (Aldaris, 2014)
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ENTREVISTA A UN NIÑO -.;
.; <& <&ti tili li0a 0a mate materi rial al did4 did4ct ctic ico= o= $í, $í, al2u al2unas nas vece vecess él lo trae trae y en ocasi ocasion ones es aquí aquí lo reali0amos todos 2rupalmente .; .; <$i te dieran a ele2ir, que te 2ustaría mejorar de tu escuela= 'e 2ustaría que utili04ramos la multimedia -.; <(ara finali0ar, y con sinceridad te 2usta asistir a la escuela= <ué es lo que te motiva= $í, me motiva estudiar y aprender (Vega, 2013).
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LA ENTREVISTA CON LOS PADRES La entrevista con los padres, Adem4s, los datos proporcionados por los padres est4n sujetos a importantes ses2os, ya que podrían minimi0ar los problemas para preservar su autoima2en o la ima2en de la familia, o podrían e5a2erarlos, bien para obtener al21n tipo de beneficio, bien por su baja tolerancia 7acia al21n tipo de comportamiento disfuncional. A muc7a muc7ass situ situac acio iones nes de entre entrevis vista ta,, los los pad padres res lle2 lle2ar4 ar4nn con con emoci emocion ones es ne2at ne2ativ ivas as provocadas por los problemas del d el ni3o y sus intentos de manejo. &n buen entrevistador entrevistador prestar4 atención a estos aspectos a la ve0 que mantendr4 el foco de la entrevista. )e 7ec7o, las preocupaciones acerca del si2nificado y las implicaciones de los problemas del 7ijo son a menudo un contenido relevante. (Aldaris, 2014)
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ENTREVISTA A UN PADRE DE FAMILIA -.; .; .; .;
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ENTREVISTA ENTREVI STA A UNA MAESTRA -.; <$e siente cómoda con el papel que desempe3a como maestra= $í, porque realmente me 2usta lo que 7a2o +.; .;
Cuando se esté planeando una
e5pectativas para la trata miento.
intervención en el ambiente escolar, si dic7a intervención es factible y aceptable.
Jreas a e5plorar en las entrevistas con padres y profesores *basada en $attler, -B, y 'cConau27y, +?/. (Aldaris, 2014)
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PROBLEMAS AL ENTREVISTAS
REALIZAR
ESTE
TIPO
DE
Adem4s de lo ya resaltado en el capítulo, se pueden a3adir al2unos aspectos relativos al papel del entrevistador, del ni3o y de los padres *o familiares/.
ENTREVISTADOR. • • • • •
:alta de competencia en los aspectos fundamentales de la técnica de la entrevista :alta de competencia social. (rejuicios ante determinadas personas92rupos y9o ante determinados problemas. E5periencia previa en casos similares. "isiones ne2ativas sobre los padres, miembros del Kotro bando.
NIÑOS • •
• • •
Edad y desarrollo evolutivo, que impidan obtener información relevante. $entirse co7ibido ante el entrevistador, por su simple presencia o por los métodos de reco2ida de la información. Timide0. 'iedo a e5presar problemas y preocupaciones "er2Men0a "e r2Men0a a quedar se3alado por sus compa3eros.
PADRES • •
• •
#deas erróneas sobre la educación y el papel de padres y escuela. #deas erróneas sobre el calendario evolutivo, cosas que pueden o no 7acer los ni3os a su edad. Escaso interés por la educación y dedicación de su 7ijo en la escuela. :alta de colaboración con los profesores. 'anual de la entrevista psicoló2ica.
(Aldaris, 2014)
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PREOCUPACIONES Y OBJETIVOS (DE LOS LO S PADRES). Conductas problema, sus determinantes ambientales y las reacciones que 2eneran. (robl (roblem emas as condu conduct ctua uale less y emoc emocio iona nale less del del ni3o ni3o en todo todoss los los cont conte5 e5to toss releva relevant ntes6 es6 antecedentes y consecuentes relacionados con ellos. La opinión acerca de las causas de estos problemas y las e5pectativas sobre el funcionamiento futuro del ni3o. :ortale0as y debilidades debilidades del ni3o (untos fuertes y débiles. Gistoria médica, del desarrollo, desarrollo, educativa y social, social, incluye incluyendo ndo el funcion funcionami amient entoo actual actual en estas estas 4reas. 4reas. !endimi !endimient entoo académ académico ico.. Gistoria familiar. Gistoria educativa. !elaciones familiares. !elación con los i2uales. Cómo se 7an manejado los problemas en el pasado, incluyendo tratamientos anteriores y sus resul resulta tados dos.. #nterv #nterven enci cione oness que se 7an 7an lleva llevado do a cabo cabo previ previam ament entee y sus sus resul resulta tado dos. s. 'otivación y recursos para el cambio y e5pectativas para la trata miento. Cuando se esté planeando una intervención en el ambiente escolar, si dic7a intervención es factible y aceptable. Adem4s de lo ya resaltado en el capítulo, se pueden a3adir al2unos aspectos relativos al papel del entrevistador, del ni3o y de los padres *o familiares/. (Aldaris, 2014)
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ENTREVISTADOR NIÑO PADRES PADRES
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:alta de competencia en los aspectos fundamentales de la técnica de la entrevista Edad y desarrollo evolutivo, que impidan obtener información relevante. #deas erróneas sobre la educación y el papel de padres y escuela. escuela. :alta de competencia competencia
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social. $entirse co7ibido ante el entrevistador, por su simple presencia o por los métodos de
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reco2ida de la información. #deas erróneas sobre el calendario evolutivo, cosas que pueden o no 7acer los ni3os a su
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edad. (rejuicios ante determinadas personas9 2rupos y9o ante determinados problemas. Timide0. Escaso interés por la educación y dedicación de su 7ijo en la escuela. E5periencia previa en casos similares. 'iedo a e5presar problemas y preocupaciones :alta de colaboración con los profesores. 'anual de la entrevista psicoló2ica "isiones
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ne2ativas sobre los padres, miembros del Kotro bando. "er2Men0a "e r2Men0a a quedar se3alado por sus compa3eros. (Aldaris, 2014)
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CLAVES PARA LA REALIZA IZACIÓN DE UNA BUENA ENTREVISTA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO •
El entrevistador debe poseer los conocimientos necesarios sobre la técnica de la entrevista, así como una adecuada competencia social, para enfrentarse a la interacción
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de forma efica0. )ebe saber colocarse en el lu2ar del otro, entender el proceso por el que pasa el
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entrevistado, m4s cuando es un ni3o o adolescente. )ebe ase2urar la confidencialidad de los datos que se aporten en la entrevista, así como comprometerse a profundi0ar sólo en aquellas conductas que puedan tener relación con
•
el problema. )ebe poseer una adecuada capacidad analítica para e5traer la información relevante de la entrevista. (Aldaris, 2014)
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TRANSCRIPCIÓN DE EL INFROME DE LA ENTREVISTA ESCOLAR EL INFORME DE LA ENTREVISTA ESCOLAR: %HIET#"%. Anali0ar las características, elementos y redacción del informe de la entrevista escolar, para la correcta elaboración. *pre0i.com, +-/
CIRCUNSTANCIAS CIRCUNSTANCIAS DE LA APLICACIÓN: #dentificar el motivo de la entrevista
DESCRIPCIÓN DEL ENTREVISTADO: ENTREVISTADO: "alorac oraciión
neur neuro; o;co cond nduc uctu tual al,,
desa desarr rrol ollo lo
vio; vio;ps psiico;s co;soc ocia iall,
cond conduc ucta ta,,
psicomotricidad, len2uaje, aprendi0aje, conocer situaciones específicas del ambiente escolar entre docentes y directivos, complementar encuestas de opinión Eficiencia en la calidad educativa, nueva plantilla docente, etc. 'ejora continua en las #nstituciones educativas, distin2uir los ras2os m4s relevantes de la personalidad del entrevistado para ubicarlo en e n los 2rupos del comportamiento 7umano • • • •
Tímido A2resivo 'anipulador Embustero
$er4n elementos importantes para la descripción de necesidades y una correcta valoración y9o canali0ación
DESARROLLO DEL INFORME SEGN SUS OBJETIVOS • • • • • • • •
)atos personales 'otivo de la evaluación Gistorial )esarrollo en 2eneral ivel de competencia Estilo de aprendi0aje Conte5to escolar Conte5to familiar !9
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#dentificación de necesidades. (prezi.com, (prezi.com, 2014)
TOMAR EN CUENTA LOS INSTRUMENTOS UTILIZADOS • • • • •
Escalas Criterios (rotocolos Cuestionarios Entrevistas
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