qwertyuiopasdfgh!l"c$%n&qw ertyuiopasdfgh!l"c$%n&qwert yuiopasdfgh!l"c$%n&qwertyui opasdfgh!l"c$%n&qwertyuiop Deserción Deserción Escolar Villa Canales, Área Rural asdfgh!l"c$%n&qwertyuiopas dfgh!l"c$%n&qwertyuiopasdf gh!l"c$%n&qwertyuiopasdfgh !l"c$%n&qwertyuiopasd !l" c$%n&qwertyuiopasdfgh!l fgh!l "c$%n&qwertyuiopasdfgh!l" c$%n&qwertyuiopasdfgh!l"c$ %n&qwertyuiopasdfgh!l"c$%n &qwertyuiopasdfgh!l"c$%n& qwertyuiopasdfgh!l"c$%n&qw ertyuiopasdfgh!l"c$%n&qwert yuiopasdfgh!l"c$%n&qwertyui opasdfgh!l"c$%n&qwertyuiop Grupo #3
Bárbara Chavarría María José Morán Ana Villatoro Villatoro Jher! "orres "orres Al#onso $oto %r&in Mat'l (s)ar Vás*'e+ %ste,han! Ma!en
201222648 201222714 201222595 201222649 201222544 201222594 201222566 2012225--
Deserción Escolar
Resumen Consid Cons ider erand ando o que que la dese deserc rció ión n es esco cola larr en el ni$e ni$ell pri& pri&ari ario o es un pro%le&a que afecta a todos los guate&altecos, principal&ente a las aldeas o &unicipios del pa's, el grupo in$estigador escogió dicho te&a para deter&inar las causas por las cuales se da este fenó&eno( Co&o sueto de estudio se escogió el &unicipio de Villa Canales(
)e utili"o co&o instru&ento de in$estigación, el cuestionario, el cual se aplicó a ni*os que cursa%an el seto grado de pri&aria, as' co&o a &aestros de algunas escuelas del sector( sector(
+uego uego de e& e&pl plea earr el inst instru ru&e &ent nto, o, se dete deterr&ino &ino que que una una de las las principales causas de la deserción escolar en el ni$el pri&ario, es la situación econó&ica de los padres, ya que de%ido a esto &uchos ni*os se $en en la necesidad de a%andonar sus estudios y tra%aar para aportar recursos econó&icos a la fa&ilia(
Deserción Escolar
Introducción El presente estudio trató sobre el tema referido a los factores que determinan la deserción escolar en Educación Primaria del área Rural del país, caso especíco escuelas del área rural de Villa Canales, municipio del departamento de Guatemala, Guatemala. El tema en mención, se fundamenta en el eco de que en Guatemala, la estructura social se caracteri!a por una comple"a # etero$%nea composición social, en la que la &ida familiar se con$ura # caracteri!a en ni&eles de &ida marcadamente desi$uales, en los cuales se an formado $rupos sociales ricos, pobres # e'tremadamente pobres. Esta estraticación social, tiene ma#ores desi$ualdades en las comunidades rurales, en las que la pobre!a obli$a a las personas a sobre&i&ir en condiciones infraumanas en la $ran ma#oría. El fenómeno de la pobre!a en estas áreas, se a$udi!a por la falta de ser&icios p(blicos o por la precariedad de los mismos, en que las personas lucan más por sobre&i&ir, que por reali!arse como seres umanos. Esto ace que ser&icios p(blicos )cuando e'isten*, como la educación, sean causas de la deserción escolar, repitencia # ba"a escolaridad en los procesos de ense+an!a aprendi!a"e.
Deserción Escolar
-arco eórico /. 0amilia # Educación
+a fa&ilia es considerada co&o la for&ación %sica de la sociedad( El concepto de fa&ilia, cuyos ele&entos %iológicos y culturales de-ne a un grupo social integrado principal&ente por el padre, la &adre, los hios.as y los parientes dentro del cuarto grado de consanguinidad, de%e considerarse co&o un factor decisi$o en la $ida de cualquier persona, por la que la con-an"a, respeto y a&or de%e pre$alecer en el seno de la &is&a( Desde el punto de $ista social, se consideró co&o una institución que ocupa un lugar i&portante en el desen$ol$i&iento del a&%iente social del ni*o.a, lo que indica la i&portancia de un hogar integrado para el desarrollo del &is&o( El siste&a educati$o en Guate&ala ha sido, durante siglos ecluyente para la &ayor'a popular( El analfa%etis&o en Guate&ala /que est entre los &s ele$ados de 0&1rica +atina2, se da principal&ente en las reas rurales y &arginales( +a co%ertura educati$a est &uy por de%ao de la de&anda real en todos los ni$eles /prepri&aria, pri&aria y secundaria2( +a calidad de los ser$icios educati$os es de-ciente, esto se o%ser$a principal&ente en las altas tasas de deserción, ausentis&o y repitencia, en la carencia de &aterial didctico actuali"ado y adecuado, en la &ala for&ación de &aestros, en la carencia de infraestructura educati$a, principal&ente en las "onas rurales( )e esti&a que eiste un %ao 'ndice de co%ertura de la educación, co&o consecuencia del alto 'ndice de incre&ento de la po%lación, la concentración de ser$icios en el sector ur%ano y el desconoci&iento de los padres so%re la i&portancia que tiene la educación preescolar en el desarrollo del ni*o.a( +as fallas educati$as se e$idencian por los altos 'ndices de deserción y analfa%etis&o, particular&ente entre la po%lación
Deserción Escolar del ni$el socioeconó&ico %ao4 el ni*o.a a%andona la escuela porque no hay satisfactoria relación entre sus necesidades y los que la escuela le ofrece( En un alto porcentae, la deserción o%edece a que en la po%lación no hay pri&aria co&pleta, a la &igración en 1poca de cosecha y a la des&oti$ante que la educación es para el ni*o.a y su fa&ilia(
+a repitencia %ase adecuada en la lectoescritura( 0s' ta&%i1n, se o%ser$an estudiantes en so%re es otro pro%le&a eistente, encontrndose un alto 'ndice en los pri&eros grados, en donde ingresan sin una edad en los grados de pri&aria, de%ido a la repitencia e ingresos tarde a la escuela( El analfa%etis&o es uno de los &ayores pro%le&as que incide en la $ida nacional4 de acuerdo con los datos del Co&it1 5acional de 0lfa%eti"ación, asciende a un 678, acentuado en el rea rural( /./ 1os 2i+os3as # el 4mbiente5
+os ni*os.as son &uy $ulnera%les a los ca&%ios y conta&inación que el adulto produce( El hecho de que gran parte de los ha%itantes de las reas rurales depositan sus ecretas al aire li%re es negati$o, el peligro funda&ental es la falta de ser$icios adecuados del agua, de sanea&iento, conta&inación del suelo y de los ali&entos( El uso de agua conta&inada para la$ar y %a*arse au&enta la incidencia de las enfer&edades infectocontagiosas( /.6 Características de la Educación 0ormal en Guatemala
Es la acción de desarrollar las facultades f'sicas, intelectuales y &orales de los indi$iduos a tra$1s de los conoci&ientos i&partidos por los &aestros.as en la escuela( 9+a for&ación del ser hu&ano por &edio de una in:uencia eterior consciente e inconsciente o por un est'&ulo, que si %ien pro$iene de algo que no es el indi$iduo &is&o, suscita en 1l una $oluntad de desarrollo autóno&o confor&e a su propia personalidad;<. Dicho concepto ha%la sola&ente de la educación siste&ati"ada, en la que se da un hecho educati$o en el que participan &aestros.as, alu&nos.as y los conoci&ientos que pre$ia&ente son plani-cados( /.6./ Educación Primaria
+a educación pri&aria del ni*o.a, es la que reci%e durante los seis a*os en escuela del ni$el pri&ario(
Deserción Escolar /.6.6 4cceso del 2i+o3as a la Escuela Primaria
El ingreso a la escuela pri&aria &arca un nue$o per'odo en la $ida de la ni*e", es un paso i&portante para su desarrollo social, pues a esa edad toda$'a est ligado al peque*o c'rculo de personas con las cuales con$i$e en el hogar( 0l ingresar a la escuela, el ni*o.a co&ien"a a reali"ar una acti$idad i&portante y seria, de có&o cu&pla con sus o%ligaciones depende de sus relaciones con las de&s personas( El desen$ol$i&iento y adaptación del ni*o.a en la pri&aria depende en gran parte del grado de preparación con que haya llegado a ella, lo que a su $e" est deter&inado por la educación preescolar( En Guate&ala, hay &uchos hogares en donde los ni*os.as desde peque*os tienen que ayudar a los padres a tra%aar, de%ido a que la &ayor'a de las fa&ilias son de escasos recursos econó&icos, por lo que no pueden satisfacer la &ayor'a de sus inquietudes4 sin e&%argo, el ni*o.a al &o&ento de ingresar a la escuela trata de adaptarse al ca&%io co&o puede, aunque esto a su $e" le cause pro%le&as con su aprendi"ae( 1.
/a)i# i)aro 3eaoía eneral %itorial a,el'+ 12 ,resi:n 1974 B'enos Aires 3áinas 11 ! 12 “ /.6.7 Problemas que 4fronta
0l llegar a la edad escolar, los ni*os.as del rea rural, no estn preparados para el estudio de%ido a sus condiciones de $ida econó&ico social( =or 1stas y otras ra"ones, los pro%le&as que afronta al ingresar a la escuela pri&aria son di$ersos, entre ellos> ?iene que adaptarse al ca&%io de acti$idad( 0daptarse al ca&%io de grupo social, de la fa&ilia a la escuela( En el rea rural no hay escuela prepri&aria, por lo que la etapa preescolar no se reali"a adecuada&ente( 5o puede reali"ar tareas, porque tiene la o%ligación de ayudar a sus paps a tra%aar para ganar el sustento diario o %ien, tiene que quedarse cuidando a sus her&anitos &enores( 5o asi&ila, ni entiende lo que se le quiere ense*ar en la escuela de%ido a la &ala ali&entación, pro$ocado esto por la precaria situación econó&ica de la fa&ilia( /.6.8 9eserción Escolar
+a actitud que tienen los ni*os.as en edad escolar /de%ida&ente inscritos en los esta%leci&ientos educati$os2, de ausentarse
Deserción Escolar $oluntaria&ente y de for&a de-niti$a de sus acti$idades estudiantiles, trayendo co&o consecuencia un au&ento de las altas tasas de analfa%etis&o con que cuenta el pa's, concentrado especial&ente en las reas rurales y &arginales( /.6.: 4usentismo Escolar
Costu&%re de ciertos ni*os.as de edad escolar, de%ida&ente inscritos en las escuelas, de per&anecer fuera del esta%leci&iento escolar, en donde se i&parte cierta preparación acad1&ica, lo que ocasiona &al rendi&iento y repitencia, especial&ente en la pri&aria( /.6.; Rendimiento Escolar
Es la apro%ación satisfactoria, de los cursos o unidades que i&parten los &aestros.as en las aulas de los diferentes grados que posee una escuela pri&aria( En lo cualitati$o y cuantitati$o( El rendi&iento escolar es e-ca", sie&pre y cuando no inter-era en el alu&no.a pro%le&as pro$ocados por los factores socioeconó&icos, psicológicos, pedagógicos, -siológicos, %iológicos y circunstanciales4 causas co&pro%adas del &al rendi&iento de los escolares(
< 4limentación
En un pa's donde el desarrollo econó&ico es reducido, la ali&entación $iene a ser escasa e inadecuada, pues las fa&ilias de poco ingreso econó&ico apenas les alcan"a para su%sistir y es lógico deducir, que una &ala ali&entación produce un desarrollo f'sico y ps'quico de-ciente /a $eces pro%le&tico2, pues es en 1sta edad cuando se requiere una ali&entación %alanceada para que el proceso de desarrollo del ni*o.a sea nor&al en la &ayor'a de sus aspectos( @ay que notar que la ali&entación del ca&po y de la ciudad es diferente, de%ido a que &uchas $eces las personas que ha%itan en el ca&po s' conocen y en ocasiones, producen ali&entos nutriti$os pero no los utili"an para ellos &is&os, de%ido a que este ali&ento que producen les sir$e co&o una fuente de ingreso econó&ico, el cual utili"an para co&prar lo necesario y lo que consideren indispensa%le en su &edio de $ida /co&prar &a'", fr'ol y algunas $eces arro", $estuario, &edicina, etc(2( ?odo lo anterior&ente, $iene a in:uir en gran for&a en el rendi&iento de los alu&nos.as, pues un ni*o.a desnutrido es dif'cil que pueda asi&ilar en %uena for&a los conoci&ientos que se quieran trans&itir en la escuela( < Vi&ienda
Deserción Escolar +a $i$ienda es un conunto de &edios f'sicos y &ateriales, donde se desen$uel$e la con$i$encia entre todos los &ie&%ros de una fa&ilia y que es un ele&ento indispensa%le en la $ida &aterial del ser hu&ano( Es necesario conocer la necesidad e i&portancia que 1ste factor tiene en el rendi&iento escolar, es &s, en el proceso educati$o, un ni*o que su fa&ilia no tiene $i$ienda es co&o s' todos sus &ie&%ros se aislaran, co&o ee&plo co&An y e$idente que se da en las calles en donde la ni*e" no tiene hogar y dea&%ulan por la calle, tratando en cualquier for&a, de encontrar &edios de su%sistencia y pasando la noche en cualquier lugar, son escenas elocuentes que se $en a diario y que ha%lan por s' solas( < =alud
+a salud, es el estado de equili%rio en que se &antiene el organis&o de las personas, puede ser adecuado, inadecuado y a $eces de-ciente( +a salud es otro ele&ento indispensa%le en la $ida del ser hu&ano( Este factor es i&portante porque ayuda a deter&inar la acción en su tra%ao4 de una %uena salud depende el desarrollo f'sico, ps'quico y producti$o de los &iles de tra%aadores que posee un pa's( Es deducir ta&%i1n que la salud es un factor i&portante y est deter&inada, segAn la situación econó&ica a que estn suetas las diferentes po%laciones, siendo un factor &uy i&portante para el %uen desarrollo del proceso educati$o de los ha%itantes de una nación( /.6.> Causas =ociales
+os factores sociales sie&pre estn 'nti&a&ente ligados a la situación econó&ica, de%ido a la &i&a i&portancia que a&%os tienen para el desarrollo de una nación y para la $ida cotidiana, por lo tanto, in:uye directa&ente en el proceso de la educación( Entre los factores sociales se pueden &encionar( < 9esinte$ración 0amiliar5
Este es uno de los pro%le&as sociales &s frecuentes en nuestro &edio y que afecta en gran &edida tanto a los hios.as, co&o a los padres, especial&ente a los estudiantes, por no poseer la su-ciente capacidad y orientación para afrontarlo( Bn hogar desintegrado puede pro$ocar en el estudiante, co&porta&iento inadecuado, tales co&o4 inclinación a la drogadicción, prostitución, alcoholis&o, etc(, co&o suele suceder en el &edio( Entre otros efectos de la desintegración fa&iliar pueden &encionarse> +a falta de atención, agresi$idad y apat'a, pro$ocando &alas relaciones entre sus co&pa*eros( < 4lcoolismo, 9ro$adicción ? Prostitución
Deserción Escolar Estos tres factores que se introducen acelerada&ente en la sociedad guate&alteca y afectan el siste&a educati$o en general( =ueden tener dos eplicaciones> la pri&era puede responder al resultado de la for&ación cultural y &oral de generaciones anteriores4 la otra, la p1rdida de $alores sociales que produce un siste&a econó&ico, resultado de una sociedad de consu&o a la que se pertenece( )ea cual fuere la eplicación, lo &s i&portante es que el estudiante est $i$iendo en ese a&%iente, ya sea pro$ocado por padres, por la i&itación de culturas, &edios de co&unicación, o que lo realicen ellos &is&os( Estos factores pro$ocan deserción de los ni*os.as en edad escolar, porque los indi$iduos que se introducen en estos &alos h%itos, pierden la noción del tie&po y tergi$ersan la realidad de las cosas, afectando negati$a&ente al nAcleo fa&iliar( /.6.@ Causas que 4fectan el Rendimiento Escolar
El proceso de aprendi"ae es co&pleo e i&plica un uso organi"ado de funciones( +a e-ciencia con que se aprende no est %asada en la inteligencia, sino en que el proceso correcti$o sea lento y co&pleo( @ay que ea&inar, clasi-car y allanar %uen nA&ero de las actitudes por &edio de las cuales eperi&enta y actAa en el &undo( )e reconoce la gra$edad y etensión del rendi&iento escolar de-ciente4 aproi&ada&ente del <6 al 8 del total de la po%lación escolar del ni$el pri&ario se integra de ni*os.as con %ao rendi&iento( Eiste un consenso entre padres de fa&ilia y personas ligadas con la educación de las causas que &s in:uyen en la educación de-ciente, /%ao rendi&iento escolar2 de las escuelas pri&arias, siendo las que se descri%en a continuación(
/.6.A Causas Económicas
5adie es aeno a la dif'cil situación por la que atra$iesa actual&ente el pa's, la cual es deter&inante por la i&perante in:ación que desde &ucho tie&po ha $enido haciendo grandes estragos( ?oda esta situación $iene a dar co&o resultado la penosa realidad de dear &iles de personas sin e&pleo, agudi"ando as' las necesidades por las cuales atra$iesa for"osa&ente la po%lación( El d1-cit de po%lación en edad
Deserción Escolar escolar acu&ulado, la deserción de los alu&nos.as en los distintos ni$eles educati$os, son pro%le&as que o%edecen a la precaria situación econó&ica en que $i$e la &ayor parte de las fa&ilias guate&altecas, especial&ente en las reas rurales y &arginales( Viene co&o consecuencia de un r1gi&en anacrónico, de tenencia de tierra que pre$alece en el pa's, siendo la causa principal de las &alas condiciones de $ida de la &ayor'a de la po%lación( Este i&perante y conocido pro%le&a es una de las causas principales del estanca&iento de la educación en nuestro pue%lo, pues de aqu' se deri$an una serie de situaciones que i&piden el desarrollo educati$o de la ni*e" guate&alteca( 0nte tal situación, la eistencia de ni*os.as y adolescentes tra%aadores no es un fenó&eno nue$o en la econo&'a guate&alteca( 9)e esti&a que en Guate&ala hay un total aproi&ada&ente de < &illón < &il ni*os.as que tra%aan, participando as' en la acti$idad for&al, infor&al y &arginal( Del total de ni*os.as tra%aadores, un 668 participan en el tra%ao que no genera ingreso fa&iliar, lo que signi-ca que no cuentan con un sueldo y ningAn tipo de prestación, pasando a ser un sueto de eplotación dentro de la fa&ilia4 el restante 68, son eplotados en la%ores agr'colas, e&presas &aquiladoras, ser$icio do&1stico, etc( sin contar con ninguna protección legal(;7 2.
Mon+:n ar)ía $a'el Al#reo %stao ! 3olíti)as %')ativas en 'ateala %itorial ;niversitaria ;$AC Cole))i:n A'la /o -2 'ateala 199- ,á 5- ! 54. < 0alta 9e 9isposición al Estudio )0alta de aptitudes, moti&ación # deciencias físicas*
Dentro de estos aspectos entran en uego factores en su &ayor'a de origen intelectual /&ental2, no tienen capacidad todos los ni*os.as para el estudio, &i&o para ela%orar a%stracciones co&o en el caso de &ate&ticas y lenguae, lo que har que tenga %ao rendi&iento( ?al es el caso de un ni*o.as que esta en pri&er grado, cuenta con seis a*os de edad y su &aduración ps'quica tal $e" esta en cinco a*os, esto har de-ciente su rendi&iento escolar, por &s que se les eia no rendir adecuada&ente( Ftro aspecto es la &oti$ación que de%e ser constante para lograr rendir el aprendi"ae, de lo contrario, en la escuela ser un candidato para el ausentis&o y sino, para engrosar las -las de ni*os.as con pro%le&as de
Deserción Escolar co&porta&iento( +as de-ciencias se re-eren a funciona&ientos &s profundos del siste&a ner$ioso central, a ni$el de la corte"a cere%ral( < Causas Peda$ó$icas
uchas $eces las causas pedagógicas, son las responsa%les del rendi&iento de-ciente en algunos ni*os.as de las diferentes escuelas que eisten en el pa's( +as causas pedagógicas, se puede decir, que son aquellas que se originan directa&ente del &aestro.a> poca dedicación, no &oti$an adecuada&ente a los alu&nos.as, apat'a a la ense*an"a, lo hacen Anica&ente por de$engar su sueldo y no se identi-can con las necesidades di$ersas que presentan los alu&nos.as( ?a&%i1n en algunos casos, hay &aestros.as que desconocen los &1todos que eisten para la ense*an"a y &uchas $eces las conocen pero no las utili"an, es &s, son raros los &aestros.as que dedican tie&po etra a sus alu&nos.as, sino por el contrario llegan tarde a las escuelas y se retiran antes de la hora de%ida( ?odos estos pro%le&as son &uy frecuentes espec'-ca&ente en el rea rural del pa's, segAn la in$estigación reali"ada se puede decir, que 1stos casos se presentan de%ido a que las autoridades superiores de educación no reali"an super$isiones continuas, a las escuelas rurales( =or esta ra"ón los &aestros.as en algunos casos, se despreocupan de sus acti$idades docentes, sin to&ar en cuenta que los ni*os.as de hoy sern las &ueres y los ho&%res del &a*ana y en ellos estn foradas las esperan"as del desarrollo progresi$o del pa's en un futuro no leano(
Deserción Escolar
-%todo Bipótesis5
H=or qu1 los ni*os del ni$el pri&ario dean de estudiarI
+a principal ra"ón por la cual los ni*os a%andonan sus estudios es la necesidad de apoyar econó&ica&ente a sus fa&ilias( <( @ipótesis alternati$a> =or la falta de oportunidades, los ni*os consideran innecesario el estudio( 7( @ipótesis 5ula> +os ni*os no a%andonan sus estudios a causa de la situación econó&ica de su fa&ilia(
Variables5 <( 0lu&nos de )eto =ri&aria 7( unicipio Villa Canales, Departa&ento de Guate&ala, Guate&ala
9ise+o de In&esti$ación5 9escripti&a5
El tipo de estudio en el que se %asa esta in$estigación, es de carcter descripti$o, la in$estigación descripti$a %usca especi-car propiedades, caracter'sticas y rasgos i&portantes de cualquier fenó&eno que se analice, en este caso la deserción escolar, lo que se pretende es descri%ir el por qu1 de este fenó&eno y en que condiciones se da este, o por qu1 dos o &s $aria%les estn relacionadas(
-uestra5 J
Instrumentos de In&esti$ación5
Deserción Escolar <( 7( 3( (
Cuestionario 0rt'culos Lnternet +i%ros
Procedimiento Enfoque de la in&esti$ación
=or la estrategia &etodológica> es
cualitativa
ipo de in&esti$ación
De ca&po -%todo de la in&esti$ación
a( =or la naturale"a del o%eto de estudio> ca&po %( =or sus o%eti$os> aplicada ya que se pretende &odi-car un hecho por algAn futuro deseado c( =or la profundidad de los conoci&ientos %uscados> es eplorati$a por que pretende descu%rir que propicia la deserción escolar( M eplicati$a, por que se pretende dar una solución( Población # muestra
)e aplicó al total de los participantes docentes de las escuelas del rea rural de Villa Canales que estu$ieron en el eercicio de Ne%rero O Fctu%re del 7<7 con la -nalidad de conocer causas de la deserción escolar( %cnicas de recolección de datos
)e reali"o un cuestionario aplicado al total de los participantes( Instrumentos
)e reali"o una encuesta con la -nalidad de poder conta%ili"ar las respuestas y as' tener una idea clara y precisa( -%todo de análisis de datos
Estad'stica con referencia a los datos reca%ados en las encuestas(
Deserción Escolar
Interpretación de Resultados
Escuela?
Deserción Escolar
Deserción Escolar
Deserción Escolar
Deserción Escolar
Deserción Escolar
Deserción Escolar
