Ensayo de La Educación del Adulto en Chile
Integrante: Gladys Díaz Silvana Salgado Jara Docente: Carolina Reyes Asignatura: Taller de integración y sistematización intermedia Carrera: Psicopedagogía
La Educación del Adulto en Chile La educación de adultos en chile tiene como principal misión el asegurar a todas las personas que por distintas razones debieron abandonar sus estudios tengan la oportunidad de acceder a un sistema educativo de calidad, adecuado a sus intereses y necesidades. Esto a través de procesos educativos de calidad y pertenencia que promuevan la formación integral y permanente de las personas Coordinación Nacional de Educación para personas jóvenes y adultos (EPJA), es la encargada de coordinar las distintas modalidades de estudio adaptadas a las características de cada persona. “La política de educación de jóvenes y adultos que se desarrolla en el periodo analizado en este informe se fundamenta en el principio de igualdad de oportunidades en el acceso a la educación y también en torno al concepto de capital humano.” (Javier Corvalán, año 2008) Uno de los muchos derechos que se establecen como fundamentos en el estado chileno es el principio a la igualdad de oportunidades, el que todos tengamos las mismas posibilidades de mejorar nuestras vidas sin importar de donde vengamos. La educación mejora significativamente la calidad de vida, además de mejorar los niveles de empleabilidad por tanto un mayor ingreso. En chile si bien existen diversos programas de capacitación los cuales son gratuitos, no hay una garantía explicita para la completaciòn de estudios, ya que son los interesados quienes tienen que acomodar su disponibilidad de tiempo frente a las obligaciones laborales y los empleadores no están en la obligación de otorgar facilidades. Los programas existentes no tienen como objetivo la recuperación de estudios, ni la superación de la pobreza, más bien el incremento de la productividad en los lugares de trabajo. Esto hace que el fundamento principal pierda peso ya que su objetivo final debe ser el de entregar dignidad, libertad de pensamiento, formar personas capaces d e transformar sus realidades.
Adicionalmente, los programas de la modalidad de Reinserción Escolar tienen como población objetivo a niños y jóvenes que producto de una situación de vulnerabilidad social y de una historia de fracaso escolar, enfrenta dificultades para continuar y mantener estudios en el sistema educativo formal” (Mineduc, 2013, p. 1) , se considera relevante que se conozca la realidad que cada persona tuvo para dejar sus estudios y porque quiere reintegrase, conocer su entorno afectivo- social en el que está inserto y que cada profesional sepa con que personas trabajara. “
“Los planes y programas de estudio de esta modalidad educativa se derivan de lo señalado en el Decreto Supremo de Educación, que aprueba los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios para la educación de personas jóvenes y adultas,(MINEDUC, Nº 257, del año 2009), se permite apreciar que existe una educación formal, donde está todo lo que los
adultos deben aprender, y es relevante que exista los planes y programas para la base de todo el aprendizaje, es un respaldo para los docentes y estudiantes de que es lo que deben aprender. “Contar con el personal docente idóneo necesario y el personal asistente de la educación suficiente que permita cumplir con las funciones que les corresponden, atendiendo el nivel y modalidad de la enseñanza que imparten y la calidad de alumnos que atienden” , (MINEDUC),esto señala que los profesionales que trabajen en los establecimientos educativos deben ser calificados con un profesionalismo integral, que tengan las destrezas para trabajar con adultos, considerando sus ritmos y necesidades que cada persona tiene. Sin embargo, en ocasiones, no se cumple este objetivo, los profesionales no son competentes por ende, se les entrega el contenido, pero no logran llegar a su objetivo, que es aprender y llenarse de conocimientos. Por lo tanto, es relevante que este sistema se supervise constantemente, monitoreando y evaluando para que realmente se cumpla con las metas establecidas.
Dicho lo anterior, la (EPJA) Coordinación Nacional de Educación para personas jóvenes y adultos, logra dar apoyo y brindar la posibilidad de estudiar, entregando herramientas para terminar su escolaridad, básica, media y humanista o técnico profesional. Sin embargo aun no se logra equiparar los recursos. Existiendo aun actos discriminatorios para los que no pueden o no tienen las posibilidades de hacerlo. La educación se debe considerar como un derecho fundamental en la cual todos tengamos las mismas condiciones de ser educados, sin hacer distinción de estatus socioeconómico, de lugar de procedencia o color de piel. Alcanzando así un bien estar personal por lo tanto social.
Bibliografía
www.mineduc.cl Ministerio de Educación (2013). Orientaciones técnicas para la formulación de proyectos de reinserción escolar 2013. Santiago de Chile: Mineduc. División de Educación General.
http://www.ceppe.cl/images/stories/recursos/publicaciones/Javier%20Corvalan/Situacio n-presente-de-la-educacion-de-personas-jovenes-y-adultas-en-Chile.pdf
Centro de cooperación regional para la educación de adultos en América Latina y el Caribe. (Crefal) año 2008
