El Rol Del Fonoaudilogo

Introducción a la Fonoaudiología El rol del fonoaudiólogo  Alex Anacona Balcázar  Licenciado en Fonoaudiología Fonoaudiólogo Psicopedagogo La Serena, abril de 2011

objetivo 

Conocer los fundamentos teóricos y conceptuales de la fonoaudiología como una disciplina científica.

Alta o Egreso

Terapia o Tratamiento

Proceso de Intervención Fonoaudiológica.

Pronóstico

Evaluación y Diagnóstico

Prevención y Educación a las poblaciones

Prevención 

Que se entiende como la anticipación lo necesario para un fin.

Prevención 

Otoscopia

Prevención 



 A nivel auditivo esta relacionada con pruebas electrofisiológicas. electrofisiológicas. Potenciales evocados o BERA

Evaluación y Diagnostico

Evaluación Evaluación inicial Objetivos: 1. Determinar si el niño presenta o no un problema:  





Conocer el desempeño lingüístico: C-F-U Saber el desempeño esperado para la edad (norma) R econocer econocer si su desempeño correspondería a una etapa anterior (retraso del lenguaje) R econocer econocer diferencias dentro de una etapa concreta (Trastorno del lgje.)

lanificación y elaboración de programas terapéuticos individuales P

Toda planificación, para tener éxito en la intervención, debe contemplar los siguientes aspectos: rincipios Terapéuticos  Estrategias de aprendizaje  Componentes básicos  Modelos de intervención P

Evaluación: deter. Contenidos u objetivos terapéuticos. 

 Anamnesis



Pruebas estandarizadas o test



Recogida de información de otros profesionales.

Evaluación Evaluación inicial Objetivos: 1. Determinar los procedimientos terapéuticos:     



Características Características generales del niño Características Características del medio donde está inserto Conocer el entorno familiar y escolar Conocer los intereses y gustos del niño Conocer la capacidad de atención, grado de distractibilidad y fatigabilidad Conocer la acuidad sensorial

Construcción del Programa o Desarrollo del Programa

Desarrollo del programa Se identifican 4 componentes 1. Selección de los contenidos 2. Jerarquización de los contenidos. 3. Selección de requisitos de entrada y conductas metas 4. Selección de procedimientos

rincipios terapéuticos

P

     

rincipio de atención oportuna Principio de intervención continua Principio de individualidad Principio evolutivo o de desarrollo Principio de comprensión y expresión Principio de actividad lúdica P

1. Selección de contenidos contenidos

2. Jerarquización de los contenidos a. Criterio sintomatológico: ordena los contenidos considerando los síntomas, pueden ser los más alterados o los menos alterados.

b. Criterio funcional 

Se da prioridad a aquellas formas y funciones que tengan utilidad inmediata para el niño.

c. Criterio Evolutivo 

Tiene

relación con el desarrollo del niño, tanto físico y cognitivo.

3. R equisitos equisitos de entrada y conductas metas 

Se definen los requisitos de entrada, se definen las destrezas que necesita el niño para alcanzar las conductas metas, las que se plantean en forma de objetivos.

a. Objetivos generales generales 

Los objetivos generales en una investigacion son las grandes pautas a seguir dentro del proceso, que se quiere investigar, estudiar, demostrar o conocer.

b. Objetivos específicos 

encierran como se piensa hacer para llegar al objetivo general, serian como pasos a seguir para alcanzar nuestro objetivo mayor.

Selección de procedimientos La terapia tradicional utiliza principalmente principalmente los siguientes modelos terapéuticos: 1. Modelo Médico 2. Modelo Conductual 3. Modelo Constructivista: (Cognitivista, psicolingüístico, psicolingüístico, mediación cognitiva, etc.) 4. modelo ecléctico

Modelo

medico

Modelo

conductual

Modelo Constructivista

Modelo 

ecléctico

es un método que consiste en reunir lo mejor de la doctrina de varios v arios sistemas.

Selección de procedimientos Otra modalidad terapéutica: 1. La terapia experimental, natural o interactiva: vivencia o experimenta diferentes acontecimientos, acontecimientos, EN UN CONTEXTO R EAL, EAL, acercándose a la forma más natural en que el niño aprende su lenguaje natural. DESVENTAJAS: se necesita salir del esquema formal, acercándose al esquema natural o recrear situaciones reales. VENTAJAS:  permite un desarrollo integral del lenguaje  apunta al lenguaje generado más que a la imitación  permite el aprendizaje natural  permite generalizar lo aprendido MODELO TER APIA NATUR AL AL O ECOLÓGICA

Componentes del proceso terapéutico Schiefelbusch, 1973

Evaluación Inicial

Desarrollo del programa

Mantenimiento del programa

Evaluación del programa

Cultiven su mente como lo hacen con su cuerpo« c uerpo« Por su atención muchas gracias

