El rol social del arquitecto.
Usualmente se dice que la formación de profesionales es una inversión que hace hace la socied sociedad ad para para un desarr desarroll ollo o futur futuro. o. La Dra. Dra. Daniel Daniela a Gargan Gargantin tinii nos dene este rol de la siguiente manera: “Las “Las univ univer ersi sida dade des s son son las las enca encarg rgad adas as de la form formac ació ión n de las las elit elites es intelectuales. De ellas surgen los profesionales y académicos que se espera tengan liderazgo en la sociedad. En ellas, se deberían formar las personas !ombres y mu"eres encargadas de crear las condiciones !umanas para que la respo responsa nsabi bili lida dad d y tale talent ntos os del del rest resto o de la soci socied edad ad se desa desarr rrol olle len n y se &'( e#presen al m$#imo%. Pero Pero surge surge la pregu pregunta nta:: ¿En verdad verdad eist eiste e en los prof profesi esiona onales les actual actuales es la convicción de ser depositarios de una inversión social! El conteto actual nos dice m"s #ien que el hacer profesional se ve desde una perspe perspecti ctiva va de aspira aspiracio ciones nes indivi individua duales les.. El univer universit sitari ario o se esfuer$ esfuer$a a en estudi estudiar% ar% & en pagar pagar sus estudi estudios% os% para para o#tene o#tenerr recomp recompens ensas as económ económica icas s futuras. 'er profesional se ha convertido en la oportunidad de un me(or nivel de vida% una herramienta de movilidad social. Esta visión% de que teniendo un t)tulo universitario las condiciones de vida a las que se puede aspirar son me(ores que no teni*ndolo% nos ha llevado a un enfoque económico individual ual del hac hacer profesional% quit uit"ndole progresivamente progresivamente el sentido sen tido social% entendido como el esfuer$o de una sociedad por preparar a los m"s capaces para el e(ercicio de la#ores en directo #enecio de la mism misma. a. Lo ante anteri rior or se refu refuer er$a $a con con el sist sistem ema a de nan nanci ciam amie ient nto o indi indivi vidu dual al de la educ educac ació ión n supe superi rior or +m"s +m"s all" all" de las las su#v su#ven enci cion ones es%% la unive universi rsida dad d se tiene tiene que que paga pagarr igua igual, l,.. Por tant tanto% o% la inve invers rsió ión n no es de la sociedad sino del individuo o de su familia. Dentr Dentro o del del discur discurso so actua actual% l% se ha#la ha#la de profe profesio sional nales es con con sentid sentido o social social-u#ic"ndolos casi en la l)nea del voluntariado. La lógica es que en los negocios podr)a podr)an n ganar ganar mucho mucho m"s% m"s% pero pero por por vocaci vocación ón decide deciden n tra#a( tra#a(ar ar por el #ien #ien social% en per(uicio de su situación económica. Esta perspectiva no considera que ser profesional tiene un sentido social inherente. El conocimiento es un capi capita tall de la soci socied edad ad%% por por no deci decirr de la huma humani nida dad. d. La ela# ela#or orac ació ión% n% adquisición & difusión del sa#er es patrimonio comn% por algo la educación se considera un derecho. El tener conocimiento me convierte en copropietario de un #ien comn a otros% por lo que su utili$ación de#e considerar% & dentro de las posi#ilidades% #eneciar a los otros. El /olegio de 0rquitectos% en su carta de *tica% declara entre los de#eres & responsa#ilidades fundamentales que la la#or del arquitecto est" al servicio de la sociedad & del hom#re h om#re & de#e impulsar su progreso & #ien estar. estar. +1, Las consid considera eracio ciones nes platea plateadas das conclu conclu&en &en en que la respo responsa# nsa#ili ilidad dad social social recae so#re todos los profesionales de una sociedad% & no sólo so#re aquellos que tra#a(en en "m#itos de intervención directa en los contetos socialmente m"s m"s vuln vulner era# a#le les. s. En esto estos% s% el rol rol soci social al del del prof profes esio iona nall pare pareci ciera era esta estarr claramente denido% sin em#argo depender" de las concepciones que tenga la
persona en relación a su tra#a(o el grado de efectividad e impacto en #enecio de la comunidad. 0l respecto Gargantini nos recuerda: valores como la fraternidad, la solidaridad y la responsabilidad social deberían orientar la labor académica +profesional,% m$s all$ de la competencia, la e)ciencia y el é#ito personal que !an primado en los *ltimos a+osque vean su profesión como una posibilidad de servicio a los dem$s, y que sean capaces de aportar como ciudadanos a la construcción de la sociedad y de responder creativamente a los desafíos de un proyecto de país.&'( ¿/u"l es entonces como arquitectos nuestra responsa#ilidad para con la sociedad en la que nos desenvolvemos! ¿/u"les son estos conocimientos que poseemos & que pueden ser de #enecio a otros! 'in "nimo de teori$ar al respecto% podr)amos denir nuestra materia de estudio en el #inomio acto2espacio. 3#servamos esta relación & conce#imos el espacio% lo estudiamos & dise4amos. Lo llamamos espacio arquitectónico% en un af"n de quitarle am#ig5edad. 0 este espacio +arquitectónico, se le ha dado mltiples signicancias. Para 6ies 7an Der 8ohe% la traducción de la voluntad de una *poca% similar al concepto de 9gran li#ro de la humanidad de 7ictor ;ugopara
uencia & tenemos poco espacio para incidir en las grandes decisiones que la afectan. 'e hace necesario entonces que el arquitecto% con plena conciencia de los l)mites de su disciplina% pero a su ve$% con el esp)ritu o#servador e inquieto que caracteri$a su formación% se aventure en otros campos% complementando sus conocimientos & ganando terreno para que su sa#er efectivamente se transforme en #enecio social. ?. Gargantini et. 0l +1@@A, 9Gestión interactoral del h"#itat a nivel #arrial. Pr"cticas profesionales en
1. /arta de Etica Profesional de los 0rquitectos. /olegio de 0rquitectos de /hile. Disponi#le en http:III.colegioarquitectos.comten/arta J1@[email protected]
0le(andro 3rellana 6c
