EL PÁRRAFO Extracto del Capítulo Capítulo 5 [páginas [páginas 131 1!"# 1!"# de$ %ERAF&'&( )aría *eresa *eresa +1,,-./ Cómo se escribe. 0arcelona$ Paids/ Se transcriben únicamente descripciones centrales de la escritura de párrafos. Se han eliminado comentarios teórico-prácticos de menor importancia, tanto como los ejemplos y los ejercicios del texto original. Tales “mutilaciones se se!alan con puntos suspensi"os encerrados en corchetes. #gualmente con corchetes se indican elementos insertados por el preparador de este material. Se han agregado notas de pie de página con"enientes para precisar algunos puntos del texto original. $os estudiantes aplicarán los principios propuestos, para elaborar párrafos pertinentes a los intereses indi"iduales y de grupo.
)aterial para el uso exclusi2o en los cursos de Counicacin Oral 4 Escrita de la ni2ersidad &cesi/ %&' (na "e) confeccionado el es*uema % +', tenemos *ue desarrollar todos sus puntos para crear el texto. ada idea o cada blo*ue de ideas del es*uema ha de ser utili)ado para un párrafo, *ue constituye la unidad del texto y presenta una unid unidad ad de in6o in6or rac aci in n completa. %&' $os párrafos están separados entre s por puntos y aparte, *ue e"idencian la transición del uno al otro. on frecuencia el párrafo coincide con el apartado % ', pero en el caso de uni unidad dades de info inform rmac ació iónn lar largas gas y complejas, un párrafo puede estar integrado por dos o tres apartados, apartados, e incluso más. %&'
5/1/ Párra6o de enueracin /.+.+. Descripción 0l párrafo de enumeración está constituido por una lista de propiedades *ue describen un mismo objeto, hecho o idea, y +
0ste 0ste captu captulo lo supone supone *ue se ha estudi estudiado ado el contenido de los 1 captulos anteriores2 0l acopio de las las idea ideas, s, la gene genera raci ción ón de las las idea ideas, s, la organi)ación de las ideas y la documentación. 3or eso hace referencia al paso pre"io de “confeccionar el es*uema. Serafini llama “apartado al blo*ue de ideas *ue se separa de otro por medio del punto y aparte.
por una 6rase organi7adora % 4'( *ue indica al lector la estructura del párrafo. %&' $a frase frase organ organi)a i)ador doraa pue puede de aparec aparecer er antes o despu5s de la lista, y ser de tres tipos difere diferente ntes2 s2 frase6 frase6rec recuen uento, to, frase6 frase6sn sntes tesis is y frase6encuadramiento. frase6encuadramiento. %&' a/ Frase8recuento$ 0n este caso, la frase orga organi ni)a )ado dora ra dice dice cuán cuánto toss eleme element ntos os la 1 siguen o preceden. % ' 9/ Fras Frase8 e8sí sínt ntes esis is// 0n este caso, la frase organ gani)ad i)adoora anti antici cippa %o reco recogge' los cont conten enid idos os de la list lista, a, pres presen enta tand ndoo cada cada elemento en forma bre"e. c/ Fras Frase8 e8en encu cuad adra rai ien ento to$$ 0n este caso, la frase organi)adora permite intuir *ue seguirá una lista, o bien sinteti)a a la lista *ue la precede, pero no presenta un número % /' *ue la resuma, ni pasa re"ista a cada uno de sus elementos. %&' /.+.. Cómo se construye 0l párrafo de enumeración re*uiere una buena organi)ación de la información en la 4
Serafini no hace distinción entre oración y frase. Su “fra “frase se orga organi ni)a )ado dora ra e*ui e*ui"a "ale le a oración principal, nuclear o temática, nombres utili)ados por otros autores. autores. 1 “uántos *uiere decir 7un cuantificador definido, exacto2 1, /, 8&9. / 3ero s puede incluir un cuantificador indefinido2 algunos, varios, unos cuantos, muchos &
fase de preescritura. :ntes de empe)ar a escribir, es oportuno precisar el listado, rellenando un es*uema del siguiente tipo2 ;<:S0 =<>:?#@:A=<: &&&&&&.. &&&&&&&&&&&&&&&&&&. $#ST: +. &&&&&&&&&&&&&& . &&&&&&&&&&&&&... 4. &&&&&&&&&&&&&& 1. &&&&&&&&&&&&&& /. &&&&&&&&&&&&&& 3ara relacionar los elementos entre s, se pueden utili)ar conectores *ue se refieran a la posición de cada uno de los elementos en la lista, como2 Bprimero, segundo, terceroC, o bien Buno, otro, el últimoC, o bien Buno, por el contrario, finalmenteC, o tambi5n Bademás, luego, en finC. 0n muchos casos, para hacer más incisi"o el texto, es oportuno ordenar de forma determinada los elementos de la lista. $os criterios de organi)ación pueden ser "arios, por ejemplo2 D D D D D D
del más frecuente al más raro del más al menos importante del más extra!o al más ob"io del más alto al más bajo del más "iejo al más jo"en del más antiguo al más reciente
=b"iamente cada uno de estos criterios, *ue puede aparecer en el texto final a tra"5s de los conectores adecuados, es aplicable únicamente a algunas situaciones. 3ara *ue el párrafo resulte Be*uilibradoC, hay *ue tratar de desarrollar los elementos de la lista del mismo modo2 es preciso e"itar la utili)ación de tres palabras para uno y tres renglones para otro. 0ntre los elementos de la lista se emplea preferiblemente el mismo signo de puntuación2 coma para las listas de palabras o frases bre"esE punto y coma para frases de longitud intermediaE punto para periodos largos y complejos. 0n algunos casos, cuando la información es muy rica, la frase organi)adora relaciona entre s "arios párrafos2 uno para cada elemento de la lista.
/.+.4. Los errores más comunes
1/ Ausencia de la 6rase organi7adora %&' "/ Presencia de contradiccin entre la 6rase organi7adora 4 la lista %&' 3/ Redundancia en los eleentos de la lista %&' -/ Falta de orden entre los eleentos de la lista %&' 5/ Oisin o inco:erencia en el uso de la puntuacin %&' ;/ Estructura di6erente de los eleen tos enuerados %&' 5/"/ Párra6o de secuencia 0l párrafo de secuencia es un caso particular del párrafo de enumeración2 los elementos se presentan por separado, pero además se ordenan según un criterio explcito, por ejemplo, cronológico. 0ste tipo de párrafo se encuentra con frecuencia en textos de tipo cientfico, y es tpico de las instrucciones operati"as para la resolución de un problema. /..+. Descripción 0n el párrafo de secuencia, los elementos se presentan a menudo en un orden temporalE el orden se explicita por medio de números o letras sucesi"os. %&' /... Cómo se construye :ntes de empe)ar a escribir, es útil preparar un es*uema como el siguiente2 3<=0A#F#0?T=2 &&&&&&&&&... ;:S0S 3<#?#3:$0S2 +. &&&&&&& . &&&&&&& 4. &&&&&&& 1. &&&&&&& /. &&&&&&& $a principal dificultad de la construcción de un párrafo de secuencia consiste en comprender bien el proceso *ue se describe, y presentarlo con precisión. 0l número ideal de fases depende de la complejidad del proceso.
4 ada una de las fases puede articularse a su "e) por medio de una nue"a secuencia interna. $as frases *ue corresponden a los distintos elementos de la secuencia deben estar construidas del mismo modo. 3or ejemplo, ha de optarse entre presentar todos los "erbos de la secuencia en infiniti"o, o bien en indicati"o o subjunti"o. 0n el caso de emplear indicati"o, puede optarse por una forma impersonal o bien por la segunda persona del singular o del plural. /..4. Los errores más comunes
1/ Oitir una 6ase del proceso( o 9ien in2ertir el orden correcto de dos 6ases %&' "/ tili7ar un ni2el de detalle distinto en la descripcin de las di6erentes 6ases %&' 5/3/ Párra6o de coparacin8contraste 0l párrafo de comparación6contraste indica las semejan)as y diferencias entre dos o más objetos, situaciones, ideas o personas, comparándolos según cierto número de categoras. /.4.+. Descripción 0n general, un párrafo de comparación6contraste está introducido por una frase *ue presenta los dos o más objetos *ue se someten a comparación. Gay despu5s dos tipos de es*uema general *ue desarrollan un párrafo de estas caractersticas.
a/ 0n el desarrollo por descripciones contrapuestas cada una de las categoras se anali)a por separado, comparando los dos o más objetos y mostrando sus diferencias. 0l párrafo finali)a cuando se han agotado las categoras de comparación. %&' 9/ 0n el desarrollo por descripciones separadas cada objeto es anali)ado por separado. Se construyen de esa forma dos frases Ho dos párrafosI *ue tienen una
estructura id5ntica, con los t5rminos de la comparación presentados en paralelo. /.4.. Cómo se construye 0l párrafo de comparación6contraste exige una buena organi)ación de la información en la fase de preescrituraE es necesario distinguir tres tipos de elementos2 los objetos de la comparación, las categoras por las *ue se establece dicha comparación, y las caractersticas *ue surgen de ella. Todas esas informaciones se organi)an por medio de un cuadro de objetos6categoras, en el *ue aparecen en las columnas las caractersticas de los objetos comparados, y en las lneas las categoras comparadas2
:T0>. + :T0>. :T0>. 4 :T0>. 1 <
=JK0T= :
=JK0T= J
:+ : :4 :1
J+ J J4 J1
H=JK0T= I
Si se elige el m5todo de las descripciones contrapuestas, se desarrolla el párrafo leyendo el cuadro del modo siguiente2 =bjeto :, =bjeto J H:+-J+I, H:-JI, H:4J4I, H:1-J1I& Si se elige el m5todo de las descripciones separadas, en cambio2 =bjeto : H:+, :, :4, :1,&IE =bjeto J HJ+, J, J4, J1, &I. uando se comparan entre s dos únicos objetos Hel caso más comúnI, las descripciones contrapuestas resultan en general más legiblesE en cambio, cuando los objetos son tres o más, las descripciones separadas resultan más claras. %&' /.4.4. Los errores más comunes 1/ Ol2idar un t=rino de coparacin para uno de los o9>etos coparados/ on ello se rompe la simetra y el texto resulta incomprensible. "/ Construir el párra6o de 6ora asi=trica/ 0n descripciones separadas, in"ertir el orden de las categorasE en
1 descripciones contrapuestas, in"ertir el orden de dos objetos. %&' 3/ Oitir el planteaiento de coparacin8contraste/ 0s decir, prescindir de una frase marco *ue indi*ue de forma clara cuáles son los objetos *ue se "an a comparar.
5/-/ Párra6o de desarrollo de un concepto 0n el párrafo de desarrollo de un concepto se da una idea principal, enunciada de forma explcita, *ue posteriormente se reafirma por medio de ejemplos o argumentaciones. $as informaciones de apoyo explican, aclaran, dan detalles o ilustran la afirmación principal. 0ste tipo de párrafo es muy frecuente en todos los tipos de prosa. /.1.+. Descripción 0n el párrafo de desarrollo de un concepto está presente una idea principal , *ue por lo general aparece al principio o al final del párrafo. $os elementos *ue la desarrollan están constituidos por palabras aisladas, frases bre"es, perodos enteros o incluso párrafos complejos. %&' /.1.. Cómo se construye Tambi5n en este caso es necesaria una buena organi)ación de la información en la fase de preescritura. :ntes de empe)ar a escribir, con"iene construir un es*uema del siguiente tipo2 #A0: 3<#?#3:$ 2 .&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&& 0K0F3$=S +. &&&&&&&&. = . &&&&&&&&. :<>(F0?T=S 4. &&&&&&&&.... 1. &&&&&&&&... /&&&&&&&&&. 0s importante destacar mucho la idea principal, por medio de un bre"e perodo colocado al inicio o bien al final del párrafo. 0n textos narrati"os o periodsticos es frecuente encontrar la idea principal al finalE cuando se *uiere facilitar la comprensión del
lector, por ejemplo en el caso de textos t5cnicos, se aconseja colocarla al principio. $os elementos *ue desarrollan la idea central deben ser presentados siguiendo un orden determinado2 por ejemplo, atendiendo a su importancia o a sus dimensiones. 0n el caso de elementos de longitud distinta, con"iene colocar los más bre"es al comien)o, y el más largo al finalE de ese modo el lector podrá relacionarlos más fácilmente con la idea principal. $os modos de relacionar la idea principal con los ejemplos y los argumentos, y 5stos entre s, son múltiples. : menudo se introduce la serie de ejemplos con la expresión en efecto. Son asimismo frecuentes las expresiones de relación del tipo de como se ha explicado antes… añadiremos ahora…
/.1.4. Los errores más comunes
1/ Falta de e2idenciacin de la idea principal( *ue no aparece destacada suficientemente en el interior del párrafo. 0sta situación se da sobre todo cuando se escriben impresiones y pensamientos de forma impro"isada, sin releer lo ya escrito y sin reunir en un cuadro adecuado las diferentes partes. "/ Presencia de e>eplos ?ue contra dicen la idea principal o ?ue no contri9u 4en a su aclaracin/ Se genera as un texto confuso, incoherente y poco desarrollado. 5/5/ Párra6o de enunciado8solucin de un pro9lea 0l párrafo de enunciado6solución de un problema emplea la forma retórica de plantear y posteriormente resol"er un problema para desarrollar un tema dado. Se utili)a en escritos descripti"os y tambi5n en los de tipo cientfico. /./.+. Descripción 0l párrafo de enunciado6solución de un problema está constituido por dos partes2 en la primera se presenta un problema, en la segunda se expone una solución. 0ste es*uema admite algunas "ariantes.
/ a/ Fora copleta/ 0l problema se expresa con claridad y "a seguido por una solución igualmente explcita. 9/ Contraposicin de soluciones/ 0l problema se expresa con claridad, pero "a seguido por hipótesis de solución contrapuestas. c/ Oisin de la solucin/ Se expresa el problema, pero la solución *ueda sobreentendida. d/ Oisin del pro9lea/ Se expresa la solución, pero se sobreentiende el problema.
1/ Oitir la preisa8arco( o bien oitir la descripcin del pro9lea ?ue se :a de resol2er( cuando el contexto no nos ayuda a deducir su contenido. "/ @ar una solucin insatis6actoria al pro9lea planteado( por no resultar pertinente o bien por no estar relacionada claramente con la pregunta. %&'
0n ocasiones el enunciado del problema se descompone posteriormente en una preisa8arco, *ue da algunas informaciones necesarias para plantear el problema, seguida por una pregunta( *ue expone el problema de forma explcita. : "eces la pregunta %&' *ueda sobreentendida y solo aparece la premisa. %&'
0l párrafo organi)ado de causa6efecto presenta un acontecimiento o una situación seguidos por las ra)ones *ue los han causadoE se encuentra con frecuencia en textos argumentati"os.
/./.. Cómo se construye 0l párrafo de enunciado6solución de un problema exige centrar la atención en el problema y la elección de una de las cuatro formas descritas anteriormente. 0l contenido del párrafo puede es*uemati)arse de la forma siguiente2 3<=J$0F:2 3<0F#S:6F:<= &&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&& 3<0>(?T: &&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&. S=$(#L? &&&&&&&&&&&.. &&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&& 0l párrafo resulta más legible en la forma completa, pero en ocasiones puede resultar excesi"amente pesadoE por ese moti"o, normalmente se omite la pregunta. $a forma con omisión del problema es preferible, en especial, cuando en el contexto del escrito la situación resulta lo bastante explcita. /./.4. Los errores más comunes
5/;/ Párra6o de causa8e6ecto
/.M.+. Descripción 0n este tipo de párrafo, se contraponen frases, perodos o apartados *ue presentan una relación de causa6efecto. $a descripción de la causa puede preceder o bien seguir a la del efecto. /.M.. Cómo se construye $a construcción de este tipo de párrafo exige destacar de forma clara la relación de causa6efecto entre "arias ideas o hechos y posteriormente elegir entre anteponer la descripción del efecto o bien la de las causas. $a estructura del párrafo es la siguiente2 :(S:S2 +. &&&&&&&&&&&. . &&&&&&&&&&&. 4. &&&&&&&&&&&. 0;0T=2 &&&&&&&&&&&&.. = bien2 0;0T=2 &&&&&&&&&&&&& :(S:S2 +. &&&&&&&&&&&.
. &&&&&&&&&&. 4. &&&&&&&&&&. 0n algunas ocasiones, es necesario describir más de un efecto. /.M.4. Los errores más comunes
1/ @escri9ir una relacin de causa8e6ecto poco con2incente/ Se presentan
M unos elementos con una relación de causa6efecto, sin *ue tal relación resulte explcitaE a "eces se trata únicamente de una sucesión temporal. "/ &ntroducir entre las causas eleentos ?ue no contri9u4en al e6ecto/ 0n párrafos bien estructurados están presentes elementos descripti"os colaterales, *ue pue- den eliminarse por*ue, si bien se examinan, no determinan el efecto.
$a introducción sntesis es una de las más frecuentes en todo tipo de texto. 0n ella se resume el tema o la tesis del escrito %&' %&' 0ste tipo de introducción ofrece la "entaja de dar, de forma rápida, informaciones esenciales sobre el contenido del textoE pero con el defecto de hacerlo pre"isible, y en ocasiones un poco reiterati"o %&' % N' /.N.. Introducciones con an"cdota
5/!/ &ntroducciones $as introducciones y las conclusiones son párrafos especialmente difciles y comprometidos. : menudo omos decir *ue el párrafo introductorio es el *ue cuesta mayor trabajo, ya sea por la necesidad de superar el obstáculo del Bfolio en blancoC, ya por*ue normalmente tiene un contenido importante Hindicar el problema, plantear la tesis defendida por *uien escribeI, ya, finalmente, por*ue en 5l el escritor presenta su estilo. Ae forma análoga, la conclusión contiene un último y significati"o mensaje *ue a menudo resume todo el texto. 0n realidad puede abordarse el primer Hy tambi5n el últimoI párrafo cuando el BcuerpoC del escrito está ya concluido. 0n efecto, la introducción y la conclusión siguen sus propias con"enciones, *ue en parte difieren de las del resto del escrito. %&' &el inicio de un artculo tiene *ue resultar atracti"o y efica), pues de otro modo el lector pasará a otro textoE el final ha de resultar agradable para dejar un buen recuerdo. :lgunas de estas introducciones y conclusiones pueden tambi5n utili)arse en otros% M' tipos de textos. /.N.+. Introduccións!ntesis
$as introducciones *ue incluyen una an5cdota, un hecho, una historia, atraen e implican al lector, siempre muy interesado en hechos concretos y en experiencias indi"iduales. %&' /.N.4. Introducción con #reves afirmaciones $a introducción con bre"es afirmaciones es tpica de un estilo periodstico, fragmentado. 0stá constituida por frases bre"es, formadas por pocas palabras y en ocasiones sin "erbo. 0s sint5tica y efecti"a, pero puede resultar incomprensible si se lee aisladamente. %&' /.N.1. Introduccióncita $a introducción-cita es una de las formas más utili)adas y eficaces para atraer la atención del lector. 3uede tratarse de un pro"erbio, de unos "ersos de un poeta o de la frase pronunciada o escrita por una persona más o menos famosa. 0s importante *ue el contenido de la cita se ajuste de manera no for)ada al texto. %&' %&' /.N./. Introduccióninterrogante
M
Serafini tomó artculos de prensa como base de su tratado del párrafo. $o *ue plantea a*u, puede entenderse como la utili)ación de di"ersos “actos de texturi)ación H="iedo, OOI, para introducir cual*uier escrito. Aebe tenerse en cuenta, además, *ue actos como síntesis, anécdota, cita, interro gante, analogía no son exclusi"os de las introducciones y las conclusionesE pueden integrarse al texto en el momento y punto en *ue el sujeto de significación estime con"eniente.
$a introducción-interrogante plantea un problema. 0l texto posterior describe su desarrollo y, en ocasiones, a!ade otros interrogantes *ue ilustran los diferentes aspectos de la cuestión inicial. 0ste tipo de introducción, como el anterior, tiene la N
0ste fenómeno ocurrirá, más *ue todo, en escritos muy bre"es.
N "entaja de la inmediate)2 el escrito aborda su asunto principal desde el inicio, de la forma más directa posible. %&'
/.8.4. Conclusión con #reves afirmaciones
$a introducción-analoga establece una comparación entre el tema del escrito y otra situación. Su objeti"o es explicar el problema apro"echando un contexto similar *ue sea capa) de atraer la atención inicial del lector.
Ael mismo modo *ue puede construirse la introducción a partir de una frase bre"e, existe una conclusión con bre"es afirmaciones. 0ste tipo de conclusión sigue a un perodo *ue representa el "erdadero final del texto, y replantea como un eco, una resonancia *ue profundi)a en 5l. : menudo ese Ba!adidoC está constituido por un fragmento, una frase sin "erbo explcito. %&'
5// Conclusiones
/.8.1. Conclusióncita
0l párrafo *ue concluye un escrito tiene, como el introductorio, una función particular2 la de dejar un buen recuerdo, en"iar un postrer mensaje *ue resuma el sentido del escrito y dar a la lectura un sentido de plenitud.
Tambi5n en la conclusión de un escrito es posible utili)ar citas de todos los tipos, siempre *ue se adapten al tema tratado. %&'
/.N.M. Introducciónanalog!a
/.8.+. Conclusión s!ntesis $a conclusión-sntesis, muy común en todo tipo de escritos, presenta un bre"e resumen de las principales ideas del escrito. %&' /.8.. Conclusión con an"cdota $a conclusión con una an5cdota, una historia, un hecho concreto, una imagen afortunada, recupera el hilo de todo el texto a tra"5s de elementos narrati"os o "isuales *ue atraen la fantasa y la imaginación del lector, dejándole un buen recuerdo del escrito. %&'
/.8./. Conclusión interrogante $a conclusión-interrogante plantea al final del escrito las cuestiones no resueltas, los problemas abiertos a las hipótesis de futuro. %&' /.8.M. Conclusiónanalog!a $a conclusión-analoga establece un parangón entre el tema tratado y una situación *ue ofrece similitudes con 5l, únicamente en el párrafo de conclusión. Se trata de una última imagen o idea *ue se utili)a para refor)ar los asuntos ya tratados en el escrito. %&'
PARA %O EBCL%&O E' LO% CR%O% @E CO)'&CAC&D' ORAL E%CR&*A '&ER%&@A@ &CE%&
