EL METODO PQ4R
Elaborado por Thomas y Robinson el año de 1972 Tiene por fnalidad fnalidad mejorar el signifcado signifcado y la retención retención de la inormación. inormación. Es ital la organi!ación de la inormación y del material para "#e se haga de la enseñan!a #n proceso signifcatio$ y as% se p#eda acilitar el rec#erdo. El acrónimo &'(RRRR) indica las operaciones "#e el est#diante tiene "#e hace hacerr c#an c#ando do se "#ie "#ierre alma almace cena narr ino inorrmaci mación ón de #n te*t te*to o. Esta Esta nemotecnia es #tili!ada para la organi!ación de las actiidades y la mejora de la retención del est#diante. Estas operaciones son+ a) '+ 're 'reie, ie, &ist &ista a preia preia))
Es el sondeo$ la reisión general del material "#e se a a est#diar. En esta operación se identifca i dentifca los tópicos generales abordados en el material. Tambi-n Tambi-n se separa por secciones principales$ como si #era cada #na #nidad.
b) (+ (#est (#estion ions s &preg# &preg#nta ntas) s)
En esta operación se diseña las preg#ntas sobre la sección "#e se a a est#diar. Tambi-n Tambi-n podemos conertir t%t#los y s#bt%t#los en preg#ntas materia de ree*ión.
c) R+ Rea Read d &lec &lect# t#ra ra))
/ace al#sión a #na lect#ra c#idadosa$ consciente. 0#ra 0#rant nte e la mism misma a se inte intent nta a enco encont ntra rarr resp# esp#es esta tas s a las las preg#ntas orm#ladas en la operación anterior. Tambi-n Tambi-n es necesario tomar ap#ntes de lo ms importante "#e se enc#entra en la lect#ra.
d) R+ Reec Reectt &ree &ree*ió *ión) n)
Es la ree*ión cr%tica del te*to a medida "#e se a leyendo$ para este paso hay "#e intentar comprender lo "#e se lee. i en el te*t te*to o se pres presen enta tan n ejemp jemplo los$ s$ se debe debe reali eali!a !arr representaciones mentales de los mismos. En esta operación se establecen relaciones entre lo "#e se lee y los saberes preios de la materia.
e) R+ Reci Recite te &reci &recita) ta)
3l terminar el est#dio de la sección intenta recordar lo "#e se ha le%do. Rec#erda las resp#estas reali!adas en la operación 4$ responde a n#eas interrogantes "#e p#edas orm#lar. 5ee n#eamente las partes en los c#ales se presenten difc#ltad para recordar. ) R+ Reie, &reisión) 6#ando se fnalice el est#dio de #n capit#lo &"#e est conormado por dos o ms secciones)$ repsalo mentalmente. ntenta recordar los p#ntos ms importantes y compr#eba la corrección de las notas reali!adas en la operación 4.
EL METODO CIILPRA
a) 6oncentración
5a concentración j#ega #n rol #ndamental en el est#dio$ por lo "#e es necesario aprender a concentrarse y a limitar los eectos de la distracción. Entonces debemos desoc#par la mente en todo lo "#e sea ajeno a la materia 5a concentración es el 8nico paso de los 7 del m-todo 65'R3 "#e debe ser contin#o hasta el t-rmino del mismo.
6onsejos para mantener la concentración+ 1. 3parta # oc#lta todo a"#el elemento distractor. 2. 0esoc#pa la mente de cosas ajenas. 4. Eita pensar en cosas sim#ltneas. b) nspección
na e! se haya logrado concentrarse en la materia$ debemos reisar el material de est#dio. Esta inspección es la preparación para emprender alg#na otra actiidad
6onsejos para hacer #na b#ena inspección 1. 2. 4. ;. <.
Tener #na isión global del est#dio. :o aan!ar por terrenos desconocidos. 'reer las potenciales difc#ltades al momento del est#dio. Recordar los saberes preios. 0ecidir si se est en condición de est#diar sin asesoramiento alg#no. =. 6onocer la intensidad de es#er!o intelect#al necesario.
c) nterrogación
3hora es necesario reali!ar interrogantes para presentar mayor inter-s y despertar la c#riosidad por el tema.
mportancia de la interrogación 1. El est#dio "#e ms se p#ede aproechar es el de nat#rale!a actia$ al orm#larse preg#ntas se est desarrollando #na actiidad plena. 2. El plantearse preg#ntas despierta c#riosidad y por lo tanto es ms probable "#e se mantenga la concentración. 4. 6on la orm#lación de preg#ntas se a orientando el est#dio hacia los aspectos ms apasionantes del tema$ dependiendo de cada persona. d) 5ect#ra
En este paso se intenta captar palabras$ rases$ oraciones y las ideas "#e se e*presan en #n material de est#dio. 5a ya mencionada captación engloba la prctica a tra-s de la lect#ra$ la a#dición o la obseración. En este paso el principal objetio es recibir la diersa inormación.
6onsejos para mantener #na lect#ra 1. 5ect#ra en silencio. 2. 5ect#ra contin#a. 4. #brayado y comentarios al borde la pgina. e) 'rod#cción
ignifca realorar o transormar el material de est#dio "#e ingresa en la mente.
>ormas de la prod#cción 1. ?odifcación del material de est#dio. 2. Reelaboración de la inormación y del conocimiento captado. Ra!ones de la prod#cción 1. 2. 4. ;.
Registra en t# memoria con mayor acilidad. e comprende m#cho mejor. e reali!a #n est#dio actio. e reali!a #n cambio general.
) Repaso
@c#rre #n enómeno normal e ineitable #na e! "#e terminan estos procesos$ el de perder parte de la inormación$ de los conocimientos ad"#iridos. 1. 6#ra del olido
En #na hora se er dismin#ida en #n
2. 6onsejos para eitar la c#ra del olido
3l haber concl#ido la lect#ra y la prod#cción$ repasa lo est#diado. Reali!a el mismo procedimiento el d%a sig#iente. 6inco d%as desp#-s reali!a #n tercer repaso. 0#rante c#atro semanas$ repasa #na e! cada siete d%asD ms adelante reali!a #n repaso mens#al. 6ada %spera de e*amen reali!a #n repaso$ el c#al debe ser ms pro#ndo.
g) 3#toeal#ación
Es la apreciación de los res#ltados$ es la prop#esta de eal#ar el aprendi!aje de los pasos anteriores. 0ebe ser reali!ado con objetiidad e imparcialidad. Es necesario "#e #no mismo e*amine s#s conocimientos para decidir si se sabe o no$ lo necesario.
Elementos+ 1. 3#toeal#ación. 2. 3nlisis del res#ltado. 4. Toma de decisión rente a los mismos. 5a a#toeal#ación eita 1. 5a escase! de est#dio$ si esto oc#rre no se est preparado para la pr#eba. 2. El e*ceso de est#dio$ si oc#rre ello se inierte m#cho tiempo en #na sola materia.
