PENERAPAN STRATEGI PQ4R UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF SISWA KELAS VIII MTs MUHAMMADIYAH 1 MALANG TAHUN PELAJARAN 2008/2009
SKRIPSI
Oleh : NUR AINI NIM. 05340024
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2009
i
PENERAPAN STRATEGI PQ4R UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF SISWA KELAS VIII MTs MUHAMMADIYAH 1 MALANG TAHUN PELAJARAN 2008/2009
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Oleh : NUR AINI NIM. 05340024
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2009
i
ii
iii
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Nur Aini Nim : 05340024 Jurusan : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG Dengan ini menyatakan dengan sebenarbenarnya bahwa: 1. Tugas akhir dengan judul: “PENERAPAN STRATEGI PQ4R UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF SISWA KELAS VIII MTS MUHAMMADIYAH 1 MALANG TAHUN PELAJARAN 2008/2009” adalah hasil karya saya, dan dalam tugas akhir ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akdemik di suatu perguruan tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian ataupun keseluruhan, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka. 2. Apabila tenyata di dalam naskah tugas akhir ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur PLAGIASI, saya bersedia TUGAS AKHIR INI DIGUGURKAN dan GELAR AKADEMIK YANG SAYA PEROLEH DIBATALKAN, serta diproses sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Tugas akhir ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan HAK BEBAS ROYALTY NON EKSKLUSIF. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebeanarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, 2 Mei 2009 Yang menyatakan,
Nur Aini
iv
MOTTO
MilikNya lah kerajaan langit dan bumi, Dia menghidupkan dan mematikan, dan Dia Maha kuasa atas segala sesuatu (AlHadid:02) & Sesungguhnya Bersama Kesulitan Ada Kemudahan (Al-Insyirah:6)
v
LEMBAR PERSEMBAHAN
Berdo’a setiap waktu, menyayangi setiap hari, mengasihi dalam setiap perjalanan hidup, kesetiaan dalam kebersamaan serta harapan telah memberikan semangat untuk melangkah dan selalu tersenyum menyusun skripsi ini. Tak ada hal lain selain senyuman dan ucapan terimaksih untuk: Allah SWT, semuanya berawal dari Engkau dan berakhir di tangan Engkau pula. Semoga apa yang hamba lakukan bermanfaat dan Engkau ridloi. Nabi Muhammad SAW, cermin atas segala sikap manusia Ibu dan Bapak, semoga akan menambah senyuman untuk kalian, terimaksih telah menjadi orangtua yang baik dan tak pernah membuatku merasa kekurangan. Dean, termaksih telah menjadi saudara dan sahabat yang selalu sabar dan pengertian. Amam dan Hamdan, adik yang selalu menambah motivasi dalam hidup. Ja’al, yang selalu bersedia membantu. Mbak Retno, Uwi’, Lili, mbak Wita, dan Fita, yang telah memberi kebersamaan dan semangat yang luar biasa. Azez (tembem), mungkin tak berakhir seperti ini jika tanpa cinta, kasih sayang, dan harapan darimu. Tri yang sudah memberikan waktu untuk menemani, Fida dan Heni yang memberikan persahabatan indah dari awal semester. Utari dan Naning yang selalu ada, ceria, dan selalu semangat menghadapi rintangan apapun, kalian adalah sahabat kebanggaan. Latifah, Ela, mbak Ani, mbak Lisa, mas Nunung, selalu semangat ya? Teman teater, Oki dan Khuluq yang lucu, arif kribo Angkatan 2005 Bahasa dan Sastra Indonesia Malang yang mengisi satu sisi lembar kehidupanku
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah yang telah melimpahkan rahmat serta hidayah Nya dan sholawat serta salam senantiasa tercurah kepada junjungan besar Muhammad SAW, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Penerapan Strategi PQ4R untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Intensif Siswa Kelas VIII MTs Muhammadiyah 1 Malang Tahun Pelajaran 2008/2009" dengan baik. Disadari sepenuhnya bahwa penelitian ini dapat disusun berkat bantuan, bimbingan, dorongan, dan saran dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, melalui laporan hasil penelitian ini, penyusun menyampaikan penghargaan yang tinggi dan terimakasih yang dalam kepada: 1. Bapak Dr. Muhadjir Effendi, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Bapak Drs. Fauzan, M. Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. 3. Ibu Dra. Daroe Iswatiningsih, M. Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Muhammadiyah Malang. 4. Bapak Drs. Gigit Mujianto, M. Si selaku Dosen Pembimbing 1 yang telah memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran dan kebijaksanaan, sehingga bermanfaat dalam penyusunan skripsi. 5. Bapak Drs. Djoko Asihono selaku Dosen Pembimbing 2 yang telah memberikan bimbingan, saran dan dukungan selama penyusunan skripsi.
vii
6. Bapak dan Ibu dosen jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah memberikan tambahan ilmu dan pengetahuan. 7. Ibu Uswatun Khasanah selaku guru bidang studi Bahasa dan Sastra Indonesia MTs Muhammadiyah 1 Malang yang senantiasa membantu selama proses penelitian. 8. Ibu dan Bapak yang selalu menyayangi dan merestui. Kerja keras dan do’a kalian yang memberikan semangat pada keberhasilan skripsi ini. 9. Dian, Amam, dan Hamdan yang tidak pernah berhenti memberikan semangat untuk menjadi lebih baik. 10. Sahabatsahabat di Wisma Kamelia, Retno, Juwita, Uwi’, Lili, Fita dan semua penghuni lantai tiga yang tidak akan pernah habis kebersamaanya. 11. Angakatan 2005 Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah banyak membantu, khususnya Fida, Heni, Latifah, Retno, Utari, dan Ela. 12. Azez yang selalu menemani dan mengingatkan untuk selalu bersabar dan kuat menjadi makhluk Tuhan YME, terimakasih. Peneliti mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya yang sederhana ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Peneliti,
Nur Aini
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL……………………………………………………. i LEMBAR PERSETUJUAN……………………………………………. ii LEMBAR PENGESAHAN…………………………………………….. iii SURAT PERNYATAAN………………………………………………. iv MOTTO …………………………………………………………………. v LEMBAR PERSEMBAHAN ………………………………………….. vi KATA PENGANTAR…………………………………………………... vii DAFTAR ISI…………………………………………………………….. ix DAFTAR GAMBAR…………………………………………………… xii DAFTAR BAGAN……………………………………………………… xiii DAFTAR TABEL………………………………………………………. xiv DAFTAR GRAFIK……………………………………………………… xv DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………. xvi ABSTRAK………………………………………………………………. xvii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang……………………………………………….. 1 1.2 Jangkauan Masalah…………………………………………… 7 1.3 Rumusan Masalah…………………..………………………… 8 1.4 Tujuan Penelitian……………………………………………… 9 1.5 Manfaat Penelitian……………………………………………. 9 1.6 Penegasan Istilah….………………………………………….. 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Teori Membaca dan Pengajaran Membaca………………….... 11 2.2 Membaca Intensif……………………………………………... 14 2.3 Strategi Pembelajaran Membaca………………………………. 15 2.4 Strategi Belajar PQ4R dan Ruang Lingkupnya……………….. 17 2.5 Membaca Intensif dalam Strategi PQ4R……………………… 23
ix
2.6 Mengukur Kemampuan dan Pemahaman Membaca………….. 24 2.7 Tes Kemampuan Membaca…………………………………… 25
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan RancanganPenelitian……………………………….. 30 3.2 Setting Penelitian……………………………………………… 33 3.2.1 Tempat Penelitian…………………………………………… 33 3.2.2 Waktu Penelitian……………………………………………. 33 3.2.3 Siklus Penelitian…………………………………………….. 33 3.3 Data dan Sumber Data………………………………………… 34 3.4 Teknik Pengumpulan Data……………………………………. 34 3.4.1 Wawancara………………………………………………….. 34 3.4.2 Observasi/Pengamatan………………………………………. 35 3.4.3 Diskusi………………………………………………………. 35 3.4.4 Tes…………………………………………………………… 35 3.4.5 Dokumentasi………………………………………………… 36 3.5 Indikator Keberhasilan………………………………………… 36 3.6 Teknik Analisis Data………………………………………….. 38 3.7 Prosedur Penelitian…………………………………………….. 41 3.7.1 Siklus 1……………………………………………………… 41 3.7.2 Siklus 2……………………………………………………… 43
BAB VI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pengantar……………………………………………………… 45 4.2 Hasil Penelitian………………………………………………... 46 4.2.1 Penerapan Strategi PQ4R untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Intensif Siswa Kelas VIII MTs Muhammadiyah 1 Malang Siklus 1 …………………. 46 4.2.1.1 Perencanaan Pembelajaran……………………………….. 47 4.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran…………………….. 48 4.2.1.3 Evaluasi…………………………………………………… 60
x
4.2.2 Peningkatan Kemampuan Membaca Intensif Kelas VIII MTs Muhammadiyah 1 Malang dengan Menggunakan Strategi PQ4R Siklus 1……………………………………… 62 4.2.3 Refleksi……………………………………………………… 70 4.2.4 Penerapan Strategi PQ4R untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Intensif Siswa Kelas VIII MTs Muhammadiyah 1 Malang Siklus 2 ………………….. 72 4.2.4.1 Perencanaan Pembelajaran……………………….……….. 73 4.2.4.2 Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran……………………… 74 4.2.4.3 Evaluasi…………………………………………………… 85 4.2.5 Peningkatan Kemampuan Membaca Intensif Kelas VIII MTs Muhammadiyah 1 Malang dengan Menggunakan Strategi PQ4R Siklus 2…………………………………… 87 4.2.6 Refleksi…………………………………………………….. 95 4.3 Pembahasan…………………………………………………… 96
BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan…………………………………………………… 102 5.2 Saransaran…………………………………………………… 104
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………..
xi
106
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1
: Kegiatan Apersepsi dan Pembagian LKS ……………… 49
Gambar 4.2
: Kegiatan Preview………………………………………. 50
Gambar 4.3
: Kegiatan Membaca Intensif dan Bimbingan Guru Kepada Siswa…………………………………………………….. 52
Gambar 4.4
: Siswa Mengemukakan Pokok Permasalahan dan Mencoba Memecahkan Masalah……………………….... 53
Gambar 4.5
: Siswa Melakukan Kegiatan Review……………………. 54
Gambar 4.6
: Kegiatan Apersepsi…………………………………….. 56
Gambar 4.7
: Kegiatan Preview………………………………………. 57
Gambar 4.8
: Kegiatan Membaca Intensif……………………………. 58
Gambar 4.9
: Siswa Saat Mencatat Kesimpulan………………………. 59
Gambar 4.10 : Siswa Saat Melaksanakan Langkah Review…………….. 60 Gambar 4.11 : Siswa Saat Mengerjakan Soal dan Guru Memberikan Pengarahan……………………………………………….. 62 Gambar 4.12 : Kegiatan Refleksi oleh Peneliti, Guru, dan Siswa………. 71 Gambar 4.13 : Kegiatan Apersepsi dan Pembagian LKS………………. 75 Gambar 4.14 : Siswa Melaksanakan Langkah Preview…………………. 76 Gambar 4.15 : Kegiatan Membaca Intensif…………………………….. 77 Gambar 4.16 : Review yang Dilaksanakan Siswa……………………….. 79 Gambar 4.17 : Kegiatan Apersepsi……………………………………… 80 Gambar 4.18 : Kegiatan Preview……………………………………….. 81 Gambar 4.19 : Siswa Aktif Membaca Intensif Teks Bacaan dan Guru Memantau Kegiatan Siswa………………………………. 83 Gambar 4.20 : Kegiatan Siswa Saat Review…………………………… 85 Gambar 4.21 : Siswa Saat Mengerjakan dan Mengumpukan Tugas……. 87 Gambar 4. 22 : Kegiatan Refleksi Oleh Peneliti dan Guru………………. 95
xii
DAFTAR BAGAN
Bagan 3.1
: Model Tindakan………………………………………… 32
Bagan 3.2
: Komponen dalam Analisis Data………………………... 38
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 : Langkahlangkah Pemodelan Pembelajaran dengan Penerapan Strategi PQ4R……………………………. …... 22 Tabel 3.1 : Kriteria Tingkat Keberhasilan/Ketuntasan Pembelajaran Membaca…………………………………………………… 36 Tabel 3.2 : Indikator Keberhasilan Pelaksanaan Strategi PQ4R untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Intensif…….. 37 Tabel 3.3 : Kriteria Skor Penilaian Membaca Inensif………………… 40 Tabel 4.1 : Hasil Penilaian Akhir Membaca Intensif Sebelum Tindakan…………………………………………………… 63 Tabel 4.2 : Hasil Penilaian Akhir Membaca Intensif Sesudah Tindakan Siklus 1………………………………………….. 65 Tabel 4.3 : Peningkatan Kemampuan Membaca Intensif Sebelum dengan Sesudah Tindakan Siklus 1………………………… 67 Tabel 4.4 : Pencapaian Tindakan Siklus 1……………………………… 70 Tabel 4.5 : Hasil Penilaian Akhir Membaca Intensif Sesudah Tindakan Siklus 2…………………………………………... 88 Tabel 4.6 : Peningkatan Kemampuan Membaca Intensif Sebelum dengan Sesudah Tindakan Siklus 2………………………… 90 Tabel 4.7 : Perbandingan PeningkatanKemampuan Membaca Intensif Siswa Siklus 1 dan Siklus 2………………………………… 92 Tabel 4.8 : Pencapaian Tindakan Siklus 2……………………………… 94
xiv
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1
: Aktivitas Siswa Saat PBM Siklus 1……………………… 69
Grafik 4.2
: Aktivitas Siswa Saat PBM Siklus 2……………………… 93
Grafik 4.3
: Peningkatan Kemampuan Membaca Sebelum Tindakan, Siklus 1 dan Siklus 2………………………………………. 97
xv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1
: Nilai membaca siswa semester 1
Lampiran 2
: Nilai tugas membaca siswa semester 2
Lampiran 3
: Silabus
Lampiran 4
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1
Lampiran 5
: Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus 1
Lampiran 6
: Soal Tes Siklus 1
Lampiran 7
: Kisikisi Soal Siklus 1
Lampiran 8
: Hasil Kerja Siswa Siklus 1
Lampiran 9
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2
Lampiran 10 : Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus 2 Lampiran 11 : Soal Tes Siklus 2 Lampiran 12 : Kisikisi Soal Siklus 2 Lampiran 13 : Hasil Kerja Siswa Siklus 2 Lampiran 14 : Nilai Soal LKS Sebelum Tindakan Lampiran 15 : Nilai Soal Tes Sebelum Tindakan Lampiran 16 : Nilai LKS Siklus 1 Lampiran 17 : Nilai Soal Tes Siklus 1 Lampiran 18 : Nilai Ratarata Siklus 1 Lampiran 19` : Catatan Lapangan Siklus 1 Lampiran 20 : Nilai LKS Siklus 2 Lampiran 21 : Nilai Soal Tes Siklus 2 Lampiran 22 : Nilai Ratarata Siklus 2 Lampiran 23 : Catatan Lapangan Siklus 2 Lampiran 24 : Lembar Pengamatan Siklus 1 Responden Guru Lampiran 25 : Lembar Pengamatan Siklus 1 Responden Siswa Lampiran 26 : Lembar Pengamatan Siklus 2 Responden Guru Lampiran 27 : Lembar Pengamatan Siklus 2 Responden Siswa Lampiran 28 : Format Wawancara Lampiran 29 : Surat Ijin Penelitian
xvi
DAFTAR PUSTAKA
Abadi, Muhammad Afzan. “Upaya Meningkatkan Minat Baca pada Anak.” UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. (online) http://almaipii.multiply.com/journal/item/4 htm (diakses 5 Februari 2009).
Arikunto, Suharsimi, Suhardjono, Supardi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
http://bisnishalalyusbarna.blogspot.com/ 2008/08/artikel_22.html (diakses 5 Februari 2009).
Iskandarwassid dan Dadang Sunendar. 2008. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: Rosda.
Kartikawati, Dwi. 2005. Keefektifan Metode PQRST dalam Membaca Pemahaman Teks Bacaan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 1 SMP Negeri 1 Brangsong Kendal Tahun Ajaran 20042006. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Muslich, Masnur. 2008. KTSP: Pembelajaan Berbasis Kompetensi dan Kontekstual. Jakarta: Bumi Aksara.
Nurhadi. 1989. Bagaimana Meningkatkan Kemampuan Membaca:Suatu Teknik Memahami Literatur Yang Efisien. Bandung: Sinar Baru dan Y A 3 Malang.
Nurgiyantoro, Burhan.1987. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa Indonesia. Yogyakarta: BPFE.
xvii
Oka, Gusti Ngurah. 1983. Pengantar Membaca dan Pengajarannya. Surabaya: Usaha Nasional.
Sugiono. 2008. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Tarigan, Djago dan H. G Tarigan. 1987. Teknik Pengajaran Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Tarigan, Henry Guntur. 1987. Membaca: Sebagai suatu keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Trianto. 2007. ModelModel Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik: Konsep, Landasan TeoritisPraktis dan Implementasinya. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.
Uno, Hamzah B. 2007. Model Pembelajaran: Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Wiriaatmadja, Rochiati. 2008. Metode Penelitian Tindakan Kelas: Untuk Meningkatkan Kinerja Guru dan Dosen. Bandung: Rosda.
xviii
