El sistema educativo nacional se enfrenta a la realidad de una manera crítica, es deplorable saber que Honduras esta en uno de los países con más bajo porcentaje de rendimiento académico. En la actualidad nos damos cuenta que la educación ha ido decayendo de forma drástica que podría repercutir en la situación de los próximos aos. !e acuerdo con "arlon #revé, ex ministro de Educación y actual vicerrector académico de $nitec, %los jóvenes hoy por hoy casi no son anal analfa fabe beta ta,, pero pero sí vemo vemoss que que el prom promed edio io de aos aos de esco escola lari rida dadd del del ho hond ndur ure eoo es insatisfactorio, se&'n ()E. %*erca de +,--- millones de lempiras le costó al pueblo hondureo en los 'ltimos cinco aos la educación p'blica, en la que apenas se imparten alrededor de cien días de clase al ao y en el que más del +- del presupuesto es destinado al pa&o de personal, se&'n reveló el *omisionado )acional de los !erechos Humanos /*0)1!EH23. /"iércoles, -+ de mar4o 5-662,proceso di&ital, Honduras el país que más &asta, pero con la peor educación
de
*entroamérica.
7ecuperado
de8
http899:::.proceso.hn9component9;59item9<=+>=?Honduras?el?pa*@1!s?que?m *@16s?&asta,?pero?con?la?peor?educaci*@#@n?de?*entroam*@1+rica.html 1ctualmente en Honduras se empie4a a tomar conciencia de la importancia de la formación peda&ó&ica y didáctica de los docentes, siendo el factor central en la ensean4a de los alumnos, el país se ha visto en una vulnerabilidad en cuanto a la labor de los docentes que laboran en los diferentes niveles de centros educativos. presen enta taci ción ón de dos dos info inform rmes es de rend rendim imie ient nto o acad académ émic ico o de espa españo ñoll y Ala pres mate matemát mátic icas as de los los alum alumno noss del del primer primer a noven noveno o y el info informe rme de dese desempe mpeño ño docente. En el primero se evidencio que lo estudiantes disminuyeron el rendimiento promedio de matemáticas en 0.8%,pasando de 60.3%!0"3# a $.$%!0"&#En el se'undo se'undo se detalla que, se'(n los parámetro parámetross de la ley fundamental de educación, educación, más de 0% de los profesores estar)a apla*ados, porque o+tuvieron un promedio menor de 0%,incluyen 0%,incluyendo do los que imparten imparten clases de matemáticas matemáticas-. -. erna, /ario, !0 !00! 0!" "$, $,#. #. El 1e 1era rald ldo, o, 1ond 1ondur uras as22 requ requie iere re 3,00 3,000 0 docen docente tes, s, recup recuper erado ado de, de, ttp2444.eleraldo.npais$$5!"&onduras5educaci%3%3n5requiere5 30005docentes.
Be puede concienti4ar que el problema es muy &rave, ya que la mayor culpabilidad es parte de los docentes porque no manejan los contenido que ensean en sus salones de clases, y trae como consecuencia la desorientación de los alumnos, confusión de temas, falta de atención en clase, etc., &enerando un bajo nivel de conocimiento y produciendo una decadencia en su rendimiento académico. Ca falta de capacitación docente también se refleja en la forma didáctica y peda&ó&ica de los mismos, lo cual produce una debilidad al enfrentarse al acto educativo, con poco tiempo de preparación, metodolo&ía a utili4ar, recursos didácticos de los que se va a valer para impartir sus clasesD esto trae como consecuencia una ensean4a desfavorable para los estudiantes haciéndolos vulnerables en la diversas áreas, en este caso matemáticas y espaol. !e 6>,<-- que se presentaron a reali4ar la rueba 1cadémico de 1ptitud/112 para matricularse en la $)1H, un total de 6>,<-- resultaron reprobados. Ca mayoría provienen del sistema p'blicoFBe&'n las autoridades de la $)1H, muchos de los estudiantes e&resados de cole&ios tienen serias deficiencias en cuanto a ra4onamiento. /lunes9abril95-6=,El Heraldo, Honduras, mal desempeo docente refleja pésimo rendimiento de los alumnos. recuperado de8
http899:::.elheraldo.hn9alfrente9<>>5=?
5-+9mal?desempeno?docente?refleja?pesimo?rendimiento?de?alumnos. El desconcierto, la falta de preparación para afrontar los nuevos restos y el intento de mantener las rutinas, lleva a muchos profesores a hacer mal trabajo, exponiéndolos a una crítica &enerali4ada, que presentan a los docentes como los responsables universales de todos los fallos del sistema de ensean4a. En muchas ocasiones los docentes saben que estudiantes no aprenden y que estudiantes están aprendiendo. ero no encuentran la manera de cubrir las necesidades de los estudiantes. Esta problemática es universal ya que está presente en los diferentes niveles del sistema educativo /básico, medio y superior2.*omo partes de experienciasD en los niveles superiores también los docentes tiene dificultad para compartir sus conocimientos, es decir, no cuentan con la peda&o&ía que se necesita para ensear, muchos docentes tiene un amplio conocimiento sobre un tema pero la metodolo&ía y las estrate&ias de ensean4a que utili4an no se conforman
con las necesidades de los estudiantes, esto conlleva un rendimiento académico bajo en este nivel. Ca actuali4ación docente es otro dilema más que forma parte de la falta de capacitación docente, la mayor parte de los docentes que laboran en los centros educativos no cuentan con un cambio de preparación y no van al mar&en de las nuevas tendencias lo que impide fortalecer la competitividad e incursionar en la innovación educativa. Cos docentes de la modernidad, están li&ado a viejos métodos de ensean4a &enerando un aprendi4aje inefica4 en los estudiantes y evitando en ellos el éxito en el ámbito profesional. Hoy en día los docentes no cuentan con un perfil tecnoló&ico y ético de primer nivel para solucionar la crisis educativa del país, sino que forman parte de ella, debido por falta de la actuali4ación tecnoló&ica, actuali4aciones metodoló&icas y técnicas peda&ó&icas. Cas experiencias vividas en este ámbito escolar tenemos a aquellos maestros que incluso impartiendo una clase, la cual da espacio para que sea dinámica y entretenida de uno u otro modo termina siendo una de las clases más tediosas, ya que están trabajando aun con el método tradicional y reducen su tarea a una simple e inefica4 transmisión vertical de contenidos los cuales deben ser simplemente reproducidos y memori4ados por los educandos, el maestro habla da sus puntos y el alumno no participa en este proceso, esto da paso al aburrimiento, estrés y a&obio de los alumnos asiendo que este proceso sea más complejo y tedioso.
El pan del saber que imparte miles e maestro tiene un sabor amar&o de insuficiencia de conocimiento que se ve refejado en el rendimiento de los educandos.el herlado En la actualidad vemos frente a una sociedad que le exi&e mayores capacidades y destre4as a los docentes que tienen en sus manos la formación inte&ral de los estudiantes que son el futuro del país. %Cos deprimentes resultados obtenidos por los educadores en las pruebas de desempeo docente de 5-6@ coinciden con las bajas notas de la prueba censal de conocimiento practicada en 5-65 a estudiantes de primero a noveno &rado en las materias de matemáticas y espaol3. El Heraldo /lunes -G de abril 5-6=2. "al desempeo docente refleja pésimo rendimiento de alumnos. 7ecuperado de8 http899:::.elheraldo.hn9alfrente9<>>5=?5-+9mal?desempeno?docente?refleja? pesimo?rendimiento?de?alumnos 0tro problema &enerado por la falta de capacitación docente o actuali4ación de los mismos, principalmente en los niveles primarios, en la actualidad las escuelas y cole&ios le han dado mayor relevancia a la educación inclusiva, se supone, que las escuelas deben ser inte&radoras e inclusivas, esto indica que los docentes deben estar preparados para recibir y atender a nios y nias con necesidades educativas especiales, y así brindar una educación de calidad para evitar la se&re&ación o discriminación de los nios. El bajo rendimiento académico que muestran los estudiantes de las instituciones educativas es el motivo del alto índice de fracaso escolar en los 'ltimos aos, ese bajo rendimiento es atribuido a causas sociales y otras de carácter institucionalD los elementos institucionales que pueden influir en el bajo rendimiento de los estudiantes son atribuidas a las características del docente /nivel de conocimiento, estrate&ias de ensean4a, dinamismo2 y los recursos de material didáctico con el que cuenta la institución educativa.
¿Cómo la capacitación docente se relaciona con el rendimiento académico en el área de matemáticas?
*uando un maestro no está bien preparado y a la van&uardia puede traer como consecuencia la desorientación del alumno y al&unos otros problemas como los si&uientes8 *onfusión en al&unos temas 1burrimiento en clase debido a que ésta se ha vuelto rutinaria. 1&resividad contra el maestro y sus compaeros. Ialta de atención en clase. (nasistencia. érdida de credibilidad en el maestro. Jue el alumno deserte de la escuela. Etc. Cas principales causas sociales que se presentan con respecto a este problema son dos8 la idiosincrasia y la desigualdad en la capacitación. *on idiosincrasia, nos estamos refiriendo a la &enerali4ación de la mentalidad errada que existe en esta sociedad. Ksta se puede observar cuando los docentes dicen que no tienen la oportunidad de capacitarse porque no cuentan con el apoyo del Lobierno, que no tienen tiempo, que no tiene caso hacerlo, etcD de ser así, Mpor qué esco&en esas carreras si saben cuál es la remuneración respectivaN MBerá acaso que no estudian por vocaciónN Bin embar&o, no solo es cuestión de la mentalidad errada, sino también de la desi&ualdad en la capacitación, Mqué queremos decir con estoN, que al no capacitar a los docentes de una misma manera, esto trae consi&o una diversidad de enfoques que podría ser positiva, pero, asimismo, desi&ual en la calidad de capacitación que se ofrece. Oel cambio social ha transormado profundamente el trabajo de lo-s profesores,su ima&e y también la valoración que la sociedad hace de su tarea.Esteve/5--@2plantea que los profundos procesos de cambio social re&istrados en los 'ltimos treinat aos y en la enorme tranformacion de nuestros sistemas educativos han planteado problemas nuevos que aun no hemos lo&rado asimilar.cuales esn aprendiendo bien, pro es también frecuente que los docentes quieran mejorar su desempeo pero no epan como conse&uirlo./auntor8"acelo &arcia,carlosDvaillant,denise.. editor8)arce edicionesFlu&ar "adrid,Espaa,..ao 5--+.p.6G6.2
Cas mayores debilidades se orientan hacia el bajo nivel de conocimientos científicos básicos como8 matemáticas y espaol. AEn relación a las capacidades sobre él ser docente, se evidencia limitadas habilidades didácticas y peda&ó&icas para enfrentar el acto educativo, con poco tiempo para dedicarse a estudiar las clases que ensean y las que les permitirán se un docente de calidad .sus actitudes y valores están asociados a las necesidades de contar con un empleo a perpetuidadPP, sealó. a4,Qitania,/@69->95--G2.Ca rensa,Honduras8Ialta de política tiene débil el sistema educativo,recuperado de, http899:::.laprensa.hn9honduras9>+-=<?+G9falta?de?pol *@1!ticas?tiene?d*@1+bil?al?sistema?educativo.
