Penyusun:
Tim Peng Pengembang embang Sekol Sekol ah (TPS (TPS)) UPTD SMA NEGERI 1 PARE
PEMERINTAH PEMERINTAH KA BUPATEN KEDIRI K EDIRI DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPTD SMA NEGERI 1 PARE Jl. PAHLAWAN KUSUMA BANGSA NO. 41 PARE TELP. (0354) 391132 Website : www. sman1pare.sch.id Email :
[email protected]
0
LEMBAR PENGESAHAN
SMA Negeri 1 Pare Kab. Kediri Provinsi Jawa Timur telah menyusun menyusun Rekomendasi Rekomendasi Evaluasi Diri Sekolah yang dilakukan oleh Tim Pengembang Sekolah dengan berdasarkan Laporan Evaluasi Diri Sekolah..
Pare, 15 Oktober 2011 Kepala Sekolah
Ketua Komite
Soeradi, S.Pd
Drs. Suhadi, MM NIP. 19610407 198803 1 008
Plt. Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Kediri
Drs. Djoko Pitojo, M.Pd Pembina Tk.I NIP 19620606 198803 1 014
1
LEMBAR PENGESAHAN
SMA Negeri 1 Pare Kab. Kediri Provinsi Jawa Timur telah menyusun menyusun Rekomendasi Rekomendasi Evaluasi Diri Sekolah yang dilakukan oleh Tim Pengembang Sekolah dengan berdasarkan Laporan Evaluasi Diri Sekolah..
Pare, 15 Oktober 2011 Kepala Sekolah
Ketua Komite
Soeradi, S.Pd
Drs. Suhadi, MM NIP. 19610407 198803 1 008
Plt. Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Kediri
Drs. Djoko Pitojo, M.Pd Pembina Tk.I NIP 19620606 198803 1 014
1
DAFTAR ISI Nomor
Bagian Lembar Pengesahan Kata Pengantar Pendahuluan
1.
Standar Isi
2.
Standar Proses
3.
Standar Kompetensi Lulusan
4.
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
5.
Standar Sarana dan Prasarana
6.
Standar Pengelolaan
7.
Standar Pembiayaan
8.
Standar Penilaian
2
Halaman
MENENTUKAN PROGRAM PRIORITAS
Nama Sekolah Alamat Kecamatan Kabupaten Provinsi
: UPTD SMA NEGERI 1 PARE : Jalan pahlawan Kusuma Bangsa No. 41 Pare : Pare : Kediri : Jawa Timur
SKALA PRIORITAS NO
1
1.1.
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
STANDAR ISI Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.
1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan
√
1. Pembimbingan penyusunan kurikulum yang melibatkan anggota TPK dalam penyusunan kurikulum; kepsek, wakil guru, wakil siswa, komite, pengawas 2. Pendampingan penyusunan Kurikulum sekolah berdasarkan 7 Prinsip Pengembangan
√
√
1. Pe mbimbingan penyusunan kurikulum yang disesuaikan dengan kebutuhan serta karakter dan sosbud
3
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
pembelajaran.
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
1.2.
Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik 1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
1.
Pembimbingan untuk 22 guru dari 62 guru untuk mengalokasikan waktu layanan perbaikan dan pengayaan
√
√
2.
Pembimbingan untuk 22 guru dari 62 guru untuk Program Layanan perbaikan
√
√
3.
Pembimbingan untuk 22 guru dari 62 guru yang untuk Program Layanan pengayaan
√
√
1. Pembimbingan 5 guru BK dari 5 guru BK untuk penyusunan program dan pelaksanaaan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan serta menawarkan pelayanan konseling dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
√
2. Pembimbingan 5 guru BK dari 5 guru BK
dalam menyusun dan melaksanakan program tindak lanjut bimbingan secara teratur dan berkesinambungan serta belum memberikan pelayanan konseling dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
4
√
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
pembelajaran.
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
1.2.
Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik 1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
1.
Pembimbingan untuk 22 guru dari 62 guru untuk mengalokasikan waktu layanan perbaikan dan pengayaan
√
√
2.
Pembimbingan untuk 22 guru dari 62 guru untuk Program Layanan perbaikan
√
√
3.
Pembimbingan untuk 22 guru dari 62 guru yang untuk Program Layanan pengayaan
√
√
1. Pembimbingan 5 guru BK dari 5 guru BK untuk penyusunan program dan pelaksanaaan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan serta menawarkan pelayanan konseling dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
√
√
2. Pembimbingan 5 guru BK dari 5 guru BK
dalam menyusun dan melaksanakan program tindak lanjut bimbingan secara teratur dan berkesinambungan serta belum memberikan pelayanan konseling dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
4
SKALA PRIORITAS NO
1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
2 2.1.
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013 √
2014 √
2015 √
2. Pelaksanaan Penilaian dan Pelaporan hasil pengembangan diri
√
√
√
1. Pembimbingan untuk 22 guru dari 62 guru dalam kegiatan pengembangan silabus yang berdasarkan : Standar Isi Standar Kompetensi lulusan Panduan penyusunan KTSP
√
2. Pembimbingan untuk 8 guru dari 62 guru dalam kegiatan penyusunan silabus sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP yang mempertimbangkan situasi dan kondisi sekolah, secara berkala dievaluasi dan dikembangkan sesuai perubahan dan kebutuhan. Pengkajian dan pengembangkan silabus secara teratur oleh guru secara mandiri.
√
1. Pendampingan untuk 62 guru dari 62 guru dalam penyusunan RPP yang berdasarkan
√
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1. Penyusunan program kegiatan pengembangan diri
STANDAR PROSES Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.
2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan
guru secaramandiri atau berkelompok. 2.2.
RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan
5
√
SKALA PRIORITAS NO
1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
2 2.1.
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013 √
2014 √
2015 √
2. Pelaksanaan Penilaian dan Pelaporan hasil pengembangan diri
√
√
√
1. Pembimbingan untuk 22 guru dari 62 guru dalam kegiatan pengembangan silabus yang berdasarkan : Standar Isi Standar Kompetensi lulusan Panduan penyusunan KTSP
√
2. Pembimbingan untuk 8 guru dari 62 guru dalam kegiatan penyusunan silabus sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP yang mempertimbangkan situasi dan kondisi sekolah, secara berkala dievaluasi dan dikembangkan sesuai perubahan dan kebutuhan. Pengkajian dan pengembangkan silabus secara teratur oleh guru secara mandiri.
√
1. Pendampingan untuk 62 guru dari 62 guru dalam penyusunan RPP yang berdasarkan
√
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1. Penyusunan program kegiatan pengembangan diri
STANDAR PROSES Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.
2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan
guru secaramandiri atau berkelompok. 2.2.
RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan
√
5
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
kebutuhan peserta didik 2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
prinsip : Memperhatikan perbedaan individu peserta didik Menerapkan Teknologi dan informasi
dan direview secara berkala untuk memastikan dampaknya pada peningkatan hasil belajar peserta didik.
2.3.
2. Pendampingan untuk 22 guru dari 62 guru dalam kegiatan penyusunan RPP untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam 1 X pertemuan
√
2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.belajar lain.
Pendampingan untuk 62 guru dari 62 guru dalam kegiatan penyusunan RPP yang mengakomodir perbedaan peserta didik (perbedaan gender, kemampuan awal, Tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik) serta direview oleh para ahli.
√
Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digu nakan secara tepat
1. Pengadaan buku teks dan buku panduan dalam pembelajaran yang ditetapkan untuk 256 siswa dari 756 siswa .
√
√
2. Pengadaan sumber belajar lain ( buku
√
√
2.3.1.
Guru menggunakan buku
6
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
kebutuhan peserta didik 2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
prinsip : Memperhatikan perbedaan individu peserta didik Menerapkan Teknologi dan informasi
dan direview secara berkala untuk memastikan dampaknya pada peningkatan hasil belajar peserta didik.
2.3.
2. Pendampingan untuk 22 guru dari 62 guru dalam kegiatan penyusunan RPP untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam 1 X pertemuan
√
2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.belajar lain.
Pendampingan untuk 62 guru dari 62 guru dalam kegiatan penyusunan RPP yang mengakomodir perbedaan peserta didik (perbedaan gender, kemampuan awal, Tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik) serta direview oleh para ahli.
√
Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digu nakan secara tepat
1. Pengadaan buku teks dan buku panduan dalam pembelajaran yang ditetapkan untuk 256 siswa dari 756 siswa .
√
√
2. Pengadaan sumber belajar lain ( buku
√
√
2.3.1.
Guru menggunakan buku
6
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
2.3.2
Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
3. Pengadaan sumber belajar lain ( di lingkungan sekolah) untuk 600 Siswa dari 756 siswa
√
√
1. Penyelenggaraan rapat antara guru dan komite untuk menentukan buku teks pe lajaran.
√
REKOMENDASI PROGRAM
panduan, buku pengayaan, buku referensi di perpustakaan) untuk 500 Siswa dari 756 siswa
2. Pendampingan untuk 40 guru dari 62 guru dalam kegiatan kegiatan pemanfaatan sumber belajar yang ada di perpustakaan
√
3. Pendampingan untuk 53 guru dari 62 guru dalam kegiatan pemanfaatan sumber belajar yang ada di laboratorium
√
4. Pendampingan untuk 16 guru dari 62 guru
dalam kegiatan pemanfaatan sumber belajar lain yang ada di lingkungan sekolah 2.4.
Pembelajaran dilak sanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif , menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik
1. Pembimbingan untuk 12 guru dari 62 guru dalam melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP
7
√
√
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
2.3.2
Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
3. Pengadaan sumber belajar lain ( di lingkungan sekolah) untuk 600 Siswa dari 756 siswa
√
√
1. Penyelenggaraan rapat antara guru dan komite untuk menentukan buku teks pe lajaran.
√
REKOMENDASI PROGRAM
panduan, buku pengayaan, buku referensi di perpustakaan) untuk 500 Siswa dari 756 siswa
2. Pendampingan untuk 40 guru dari 62 guru dalam kegiatan kegiatan pemanfaatan sumber belajar yang ada di perpustakaan
√
3. Pendampingan untuk 53 guru dari 62 guru dalam kegiatan pemanfaatan sumber belajar yang ada di laboratorium
√
4. Pendampingan untuk 16 guru dari 62 guru
√
dalam kegiatan pemanfaatan sumber belajar lain yang ada di lingkungan sekolah 2.4.
Pembelajaran dilak sanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif , menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik
√
1. Pembimbingan untuk 12 guru dari 62 guru dalam melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP
7
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
REKOMENDASI PROGRAM
2. Pembimbingan untuk 40 guru dari 62 guru dalam pelaksanaan pembelajaran yang meliputi kegiatan : 2.1 pendahuluan : 2.1.1 Menyiapkan psikis
dan
peserta fisik
didik
untuk
secara
mengikuti
proses pembelajaran; 2.1.2 Mengajukan pertanyaan - pertanyaan yang
mengaitkan
pengetahuan
sebelum nya dengan materi yang akan dipelajari; 2.1.3 Menjelaskan
tujuan
pembelajaran
atau kompetensi dasar yang akan dicapai; 2.1.4 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2.2 inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD yang dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang 8
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
√
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
2. Pembimbingan untuk 40 guru dari 62 guru
√
dalam pelaksanaan pembelajaran yang meliputi kegiatan : 2.1 pendahuluan : 2.1.1 Menyiapkan psikis
dan
peserta fisik
didik
untuk
secara
mengikuti
proses pembelajaran; 2.1.2 Mengajukan pertanyaan - pertanyaan yang
mengaitkan
pengetahuan
sebelum nya dengan materi yang akan dipelajari; 2.1.3 Menjelaskan
tujuan
pembelajaran
atau kompetensi dasar yang akan dicapai; 2.1.4 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2.2 inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD yang dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang 8
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik 2.3 penutup : a.
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; b.
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan
yang
sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; c.
Memberikan
umpan
balik
terhadap
d.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut
proses dan hasil pembelajaran; dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pembimbingan guru dalam kegiatan e.
2.4.2. Pa ra peserta didik memperoleh
1.
9
√
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik 2.3 penutup : a.
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; b.
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan
yang
sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; c.
Memberikan
umpan
balik
terhadap
proses dan hasil pembelajaran; d.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik; Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pembimbingan guru dalam kegiatan e.
2.4.2. Pa ra peserta didik memperoleh
1.
√
9
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
3.1.
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
Pembimbingan guru dalam pelaksanaan kegiatan inti pembelajaran yang menggambarkan adanya eksplorasi, elaborasi, dan penutupan.
√
Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. 2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.
3.
2
penyesuaian antara metode pembelajaran yang digunakan dengan karakteristik peserta didik dengan mata pelajaran 2.
2.5.
1
Pendampingan program supervisi dan evaluasi mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran termasuk program tindak lanjut.
√
Pembimbingan guru dalam melakukan supervisi dan evaluasi pembelajaran mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran termasuk program tindak lanjut.
√
STANDAR KOMPETENSI LUL USAN Peserta didi k dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3.1.1. Peserta didik memperlihatkan
1. Peningkatan proses pembelajaran agar hasil belajar 9 siswa dari 756 siswa dapat mencapai 10
√
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
3.1.
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
√
Pembimbingan guru dalam pelaksanaan kegiatan inti pembelajaran yang menggambarkan adanya eksplorasi, elaborasi, dan penutupan.
Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. 2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.
3.
2
penyesuaian antara metode pembelajaran yang digunakan dengan karakteristik peserta didik dengan mata pelajaran 2.
2.5.
1
Pendampingan program supervisi dan evaluasi mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran termasuk program tindak lanjut.
√
Pembimbingan guru dalam melakukan supervisi dan evaluasi pembelajaran mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran termasuk program tindak lanjut.
√
STANDAR KOMPETENSI LUL USAN Peserta didi k dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3.1.1. Peserta didik memperlihatkan
√
1. Peningkatan proses pembelajaran agar hasil belajar 9 siswa dari 756 siswa dapat mencapai 10
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.
3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.
REKOMENDASI PROGRAM
target yang ditetapkan pada KKM untuk setiap mata pelajaran dari setiap kelas 2. Peningkatan Nilai rata-rata untuk setiap mata pelajaran untuk setiap kelas dengan cara mengintensifkan bimbingan belajar. 1. Pembimbingan guru dalam melaksanakan variasi tugas-tugas yang dikerjakan oleh peserta didik.
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
√
√
2. Peningkatan penyelesaian tugas-tugas yang diberikan kepada siswa untuk dikerjakan.
√
3. Peningkatan pemberian tugas yang bisa menunjukkan tugas mandiri
√
4. Penambahan variasi sumber belajar yang digunakan oleh siswa
√
5. Penyempurnaan Pemanfatan sumber belajar
√
6. Penambahan Kelompok Ilmiah Remaja (KIR) 7. Penambahan Kelompok Belajar Bahasa Inggris/Asing
3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya
1
1. Pemberian layanan konseling sesuai dengan kebutuhan siswa 11
√
√
√
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.
3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
target yang ditetapkan pada KKM untuk setiap mata pelajaran dari setiap kelas
√
2. Peningkatan Nilai rata-rata untuk setiap mata pelajaran untuk setiap kelas dengan cara mengintensifkan bimbingan belajar. 1. Pembimbingan guru dalam melaksanakan variasi tugas-tugas yang dikerjakan oleh peserta didik.
√
2. Peningkatan penyelesaian tugas-tugas yang diberikan kepada siswa untuk dikerjakan.
√
3. Peningkatan pemberian tugas yang bisa menunjukkan tugas mandiri
√
4. Penambahan variasi sumber belajar yang digunakan oleh siswa
√
5. Penyempurnaan Pemanfatan sumber belajar
√
6. Penambahan Kelompok Ilmiah Remaja (KIR)
√
7. Penambahan Kelompok Belajar Bahasa Inggris/Asing
3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya
√
√
1. Pemberian layanan konseling sesuai dengan kebutuhan siswa 11
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
diri yang tinggi.
3.2.
Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.
2. Pelaksanaan program konseling dengan baik
√
3. Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler yang sesuai dengan kebutuhan siswa
√
4. Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler yang sesuai dengan program
√
5. Pemanfaatan potensi yang ada di lingkungan
√
6. Pelaksanaan pekan bahasa, pentas senibudaya, pameran lukisan, dan hasil karya secara rutin.
√
1. Penyusunan Program pengembangan kepribadian peserta didik
√
2. Pengadaan kegiatan pengembangan kepribadian peserta didik sesuai dengan kebutuhan
√
3. Pengadaan program pengembangan kepribadian peserta didik baik yang terintegrasi maupun yang berdiri sendiri
√
4. Pengadaan program pengembangan kepribadian peserta didik secara menyeluruh
√
12
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
diri yang tinggi.
3.2.
Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.
2. Pelaksanaan program konseling dengan baik
√
3. Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler yang sesuai dengan kebutuhan siswa
√
4. Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler yang sesuai dengan program
√
5. Pemanfaatan potensi yang ada di lingkungan
√
6. Pelaksanaan pekan bahasa, pentas senibudaya, pameran lukisan, dan hasil karya secara rutin.
√
1. Penyusunan Program pengembangan kepribadian peserta didik
√
2. Pengadaan kegiatan pengembangan kepribadian peserta didik sesuai dengan kebutuhan
√
3. Pengadaan program pengembangan kepribadian peserta didik baik yang terintegrasi maupun yang berdiri sendiri
√
4. Pengadaan program pengembangan kepribadian peserta didik secara menyeluruh
√
12
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
5. Pengadaan program pengembangan kepribadian peserta didik belum menunjukkan hasil yang signifikan
3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.
3.2.3. Sekolah mengembangkan nilainilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
√
1. Penyusunan Program pengembangan ketrampilan hidup yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik
√
2. Penyusunan program kegiatan sosial dan ketrampilan hidup sebagai bekal kehidupan di tengah masyarakat
√
3. Penyusunan program pengembangan keterampilan
√
4. Evaluasi dan tindak lanjut program kegiatan pengembangan keterampilan. 1. Penerapan ajaran agama dengan baik.
√ √
2. Penyusunan program untuk menanamkan kepada semua warga sekolah untuk bersikap sifat jujur dan adil
√
3. Optimalisasi kegiatan seni dan budaya lokal
√
4. Peyusunan
program Penanaman Peduli terhadap sesama manusia dan lingkungan 13
√
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
5. Pengadaan program pengembangan kepribadian peserta didik belum menunjukkan hasil yang signifikan
3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.
3.2.3. Sekolah mengembangkan nilainilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.
√
1. Penyusunan Program pengembangan ketrampilan hidup yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik
√
2. Penyusunan program kegiatan sosial dan ketrampilan hidup sebagai bekal kehidupan di tengah masyarakat
√
3. Penyusunan program pengembangan keterampilan
√
4. Evaluasi dan tindak lanjut program kegiatan pengembangan keterampilan. 1. Penerapan ajaran agama dengan baik.
√ √
2. Penyusunan program untuk menanamkan kepada semua warga sekolah untuk bersikap sifat jujur dan adil
√
3. Optimalisasi kegiatan seni dan budaya lokal
√
4. Peyusunan
program Penanaman Peduli terhadap sesama manusia dan lingkungan
√
13
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
√
√
√
sikap semua warga sekolah 4. 4.1.
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
1. Peningkatan kualifikasi akademiki bagi 55 guru yang masih S-1 untuk jenjang standar lulusan S-2
4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.
2. Pengusulan 3 guru PNS yang belum memiliki sertifikat pendidik untuk dapat dimasukkan kuota Sertifikasi guru tahun 2012
4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.
1. Pengadaan subsidi untuk peningkatan kualifikasi akademik kepala administrasi minimal S-1 kepada dinas pendidikan
√
√
2. Pengusulan 1 orang pelaksana urusan kepegawaian yang masih berstatus sebagai pegawai tidak tetap (PTT) menjadi PNS kepada dinas pendidikan.
√
3. Pengusulan 1 orang pelaksana urusan humas yang berstatus pegawai tetap dari pemerintah daerah.
√
4. Pengusulan 1 orang pelaksana urusan surat menyurat yang berstatus sebagai pegawai tetap dari pemerintah daerah.
√
5. Pengusulan 1 orang pelaksana urusan 14
√
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
√
√
√
sikap semua warga sekolah 4. 4.1.
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
1. Peningkatan kualifikasi akademiki bagi 55 guru yang masih S-1 untuk jenjang standar lulusan S-2
4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.
2. Pengusulan 3 guru PNS yang belum memiliki sertifikat pendidik untuk dapat dimasukkan kuota Sertifikasi guru tahun 2012
4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.
1. Pengadaan subsidi untuk peningkatan kualifikasi akademik kepala administrasi minimal S-1 kepada dinas pendidikan
√
√
2. Pengusulan 1 orang pelaksana urusan kepegawaian yang masih berstatus sebagai pegawai tidak tetap (PTT) menjadi PNS kepada dinas pendidikan.
√
3. Pengusulan 1 orang pelaksana urusan humas yang berstatus pegawai tetap dari pemerintah daerah.
√
4. Pengusulan 1 orang pelaksana urusan surat menyurat yang berstatus sebagai pegawai tetap dari pemerintah daerah.
√
√
5. Pengusulan 1 orang pelaksana urusan 14
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
administrasi kesiswaan yang berstatus sebagai pegawai tetap untuk diangkat menjadi PNS kepada pemerintah daerah 6. Pengusulan mengusulkan untuk mendapatkan 1 orang pelaksana urusan administrasi kurikulum dengan status pegawai tetap kepada pemerintah daerah
√
7. Pengusulan mendapatkan 1 tenaga medis UKS yang memiliki kualifikasi ijasah minimal D-3 Keperawatan kepada Komite Sekolah.
√
8. Pengusulan Pengadaan 2 orang tenaga pesuruh dengan status pegawai tetap dari pemerintah daerah. 4.2.
Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar
1. Tenaga Perpustakaan a. Diklat pengelola perpustakaan bagi Kepala perpustakaan kepada dinas pendidikan. b. Diklat bagi 2 orang tenaga pengelola perpustakaan kepada dinas pendidikan c. Pengusulan subsidi pendidikan bagi 2 orang tenaga pengelola perpustakaan agar dapat melanjutkan pendidikan D3 perpustakaan kepada Komite Se kolah. 2. Tenaga labaratorium a. Diklat pengelolaan laboratorium bagi 15
√
√ √ √
√
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
administrasi kesiswaan yang berstatus sebagai pegawai tetap untuk diangkat menjadi PNS kepada pemerintah daerah 6. Pengusulan mengusulkan untuk mendapatkan 1 orang pelaksana urusan administrasi kurikulum dengan status pegawai tetap kepada pemerintah daerah
√
7. Pengusulan mendapatkan 1 tenaga medis UKS yang memiliki kualifikasi ijasah minimal D-3 Keperawatan kepada Komite Sekolah.
√
8. Pengusulan Pengadaan 2 orang tenaga pesuruh dengan status pegawai tetap dari pemerintah daerah. 4.2.
Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar
√
1. Tenaga Perpustakaan a. Diklat pengelola perpustakaan bagi Kepala perpustakaan kepada dinas pendidikan. b. Diklat bagi 2 orang tenaga pengelola perpustakaan kepada dinas pendidikan c. Pengusulan subsidi pendidikan bagi 2 orang tenaga pengelola perpustakaan agar dapat melanjutkan pendidikan D3 perpustakaan kepada Komite Se kolah.
√ √ √
2. Tenaga labaratorium a. Diklat pengelolaan laboratorium bagi
√
15
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
√
√
Kepala laboratorium
4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standard
4.3.
Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar
b. Diklat pengelolaan laboratorium bagi 2 orang tenaga laboran 1. Pengusulan subsidi pendidikan untuk kualifikasi akademik Kepala Administrasi minimal S-1
√
2. Diklat pengelolaan perpustakaan bagi Kepala Perpustakaan
√
1. Pendampingan guru bidang Kompetensi pedagogik agar sebagian besar guru di sekolah kami : a. menguasai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik b. menguasai karakteristik siswa dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual c. dapat melakukan tindakan reflektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
√
2. Pendampingan guru bidang Kompetensi kepribadian agar sebagian besar guru di sekolah kami : a. dapat memperlihatkan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa. b. dapat memperlihatkan etos kerja, 16
√
√
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
√
√
Kepala laboratorium
4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standard
4.3.
Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar
b. Diklat pengelolaan laboratorium bagi 2 orang tenaga laboran 1. Pengusulan subsidi pendidikan untuk kualifikasi akademik Kepala Administrasi minimal S-1
√
2. Diklat pengelolaan perpustakaan bagi Kepala Perpustakaan
√
1. Pendampingan guru bidang Kompetensi pedagogik agar sebagian besar guru di sekolah kami : a. menguasai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik b. menguasai karakteristik siswa dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual c. dapat melakukan tindakan reflektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
√
√
2. Pendampingan guru bidang Kompetensi kepribadian agar sebagian besar guru di sekolah kami : a. dapat memperlihatkan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa. b. dapat memperlihatkan etos kerja,
√
16
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
√
√
tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri 3.
4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standard
5. 5.1.
Pendampingan guru dari PTN untuk mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif, dan belum melakukan pengembangan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.
√
1. Pembimbingan Kepala administrasi bidang kreativitas dan inovasi adiminstrasi
√
2. Pembimbingan Kepala administrasi bidang pelayanan prima
√
3. Pembimbingan Kepala administrasi dalam penyusunan rencana kerja dan pelaporan hasil kegiatan administrasi
√
4. Pembimbingan Kepala administrasi dalam bidang pemanfaatan teknologi komunikasi dan informasi (TIK)
√
STANDAR SARANA DAN PRASARANA Sarana sekolah sudah memadai 5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan,
A. Lah an Sek olah a. Penambahan luas lahan agar rasio luas 17
√
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
√
√
tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri 3.
4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standard
5. 5.1.
Pendampingan guru dari PTN untuk mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif, dan belum melakukan pengembangan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.
√
1. Pembimbingan Kepala administrasi bidang kreativitas dan inovasi adiminstrasi
√
2. Pembimbingan Kepala administrasi bidang pelayanan prima
√
3. Pembimbingan Kepala administrasi dalam penyusunan rencana kerja dan pelaporan hasil kegiatan administrasi
√
4. Pembimbingan Kepala administrasi dalam bidang pemanfaatan teknologi komunikasi dan informasi (TIK)
√
STANDAR SARANA DAN PRASARANA Sarana sekolah sudah memadai 5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan,
A. Lah an Sek olah a. Penambahan luas lahan agar rasio luas
√
17
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
lahan terhadap peserta didik memenuhi standar. B. Bangunan gedung a. Penambahan luas lantai bangunan agar rasio luas lantai bangunan terhadap peserta memenuhi standar. C. Keleng kapan Prasarana dan Sarana. 1. Ruang Kelas a. Penambahan 3 ruang kelas kepada Komite sekolah agar jumlah kelas minimal sama dengan jumlah rombongan belajar. b. Penambahan kelengkapan ruang kelas kepada komite sekolah agar dilengkapi sarana lemari 1 buah/ruang dan tempat cuci tang an 1 buah/ruang. 2. Ruang Guru a. Pengusulan penambahan ruang guru kepada komite sekolah agar rasio luas ruang guru di sekolah kami memenuhi standar yaitu 4 m 2 / guru b. Pengusulan penambahan luas ruang guru kepada komite sekolah menjadi 240 m 2 agar memenuhi standar.
18
√
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
lahan terhadap peserta didik memenuhi standar. B. Bangunan gedung a. Penambahan luas lantai bangunan agar rasio luas lantai bangunan terhadap peserta memenuhi standar. C. Keleng kapan Prasarana dan Sarana. 1. Ruang Kelas a. Penambahan 3 ruang kelas kepada Komite sekolah agar jumlah kelas minimal sama dengan jumlah rombongan belajar.
√
b. Penambahan kelengkapan ruang kelas kepada komite sekolah agar dilengkapi sarana lemari 1 buah/ruang dan tempat cuci tang an 1 buah/ruang. 2. Ruang Guru a. Pengusulan penambahan ruang guru kepada komite sekolah agar rasio luas ruang guru di sekolah kami memenuhi standar yaitu 4 m 2 / guru b. Pengusulan penambahan luas ruang guru kepada komite sekolah menjadi 240 m 2 agar memenuhi standar.
18
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
3.
4.
Ruang Tata Usaha a. Pengusulan penambahan ruang Tata Usaha sehingga rasio luas minimum 4 m2/petugas dapat tercapai. Jamban a. Pengusulan penambahan jumlah jamban kepada komite sekolah agar memenuhi 1 unit jamban untuk setiap 40 peserta didik pria dan 1 unit jamban untuk setiap 30 peserta didik wanita.
5.
Gudang a. Pengusulan penambahan Luas g udang kepada komite sekolah agar luas gudang sekolah kami memenuhi standar yaitu minimal 21 m 2.
6.
Ruang Sirkulasi a. Pengusulan pembangunan ruang sirkulasi horisontal berupa koridor, luas Minimum 30% x luas total seluruh ruang pada bangunan, lebar minimum 1,8 m, dan tinggi minimum 2,5 m. b. Lebar tangga minimum 1,8 m, tinggi maksimum anak tangga 17 cm dilengkapi pegangan tangan dengan tinggi 85 – 90 cm.
19
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
√
√
√
√
√
√
√
√
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
3.
4.
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
√
√
√
√
√
Ruang Tata Usaha a. Pengusulan penambahan ruang Tata Usaha sehingga rasio luas minimum 4 m2/petugas dapat tercapai. Jamban a. Pengusulan penambahan jumlah jamban kepada komite sekolah agar memenuhi 1 unit jamban untuk setiap 40 peserta didik pria dan 1 unit jamban untuk setiap 30 peserta didik wanita.
5.
Gudang a. Pengusulan penambahan Luas g udang kepada komite sekolah agar luas gudang sekolah kami memenuhi standar yaitu minimal 21 m 2.
6.
Ruang Sirkulasi a. Pengusulan pembangunan ruang sirkulasi horisontal berupa koridor, luas Minimum 30% x luas total seluruh ruang pada bangunan, lebar minimum 1,8 m, dan tinggi minimum 2,5 m. b. Lebar tangga minimum 1,8 m, tinggi maksimum anak tangga 17 cm dilengkapi pegangan tangan dengan tinggi 85 – 90 cm.
√
√
√
19
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
7.
Tempat Bermain / Berol ahraga a. Pengusulan penambahan tempat bermain / berolahraga sehingga memenuhi standar yaitu luas 3 m2/peserta didik.
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013 √
2014
2015
b. Pengusulan penambahan Luas tempat bermain/berolahraga menjadi 10.000 m 2, di dalam luas tersebut terdapat ruang bebas untuk tempat berolah raga.
√
c. Pengusulan pengadaan kelengkapan tempat bermain/berolah raga berupa : Pengeras suara 1 set/sekolah dan tape rekorder 1 buah / sekolah. Pengusulan Pagu jumlah peserta didik agar 5.1.2. Sekolah memenuhi standar jumlah peserta didik di dalam rombongan belajar terkait dengan jumlah peserta lebih kecil dari yang ditetapkan dalam SNP untuk didik dalam rombongan belajar. lebih meningkatkan mutu proses pembelajaran
√
5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.
√
Pengusulan pengadaan alat dan sumber belajar ke komite sekolah dan dinas pendidikan ag ar sekolah kami memiliki alat dan sumber belajar : 1. Di ruang perpustakaan : Buku teks pelajaran 1 eksemplar/mata pelajaran/peserta didik, buku pengayaan 870 judul/sekolah 2. Di ruang laboratotium Biologi : 20
√
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
7.
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013 √
2014
2015
Tempat Bermain / Berol ahraga a. Pengusulan penambahan tempat bermain / berolahraga sehingga memenuhi standar yaitu luas 3 m2/peserta didik. b. Pengusulan penambahan Luas tempat bermain/berolahraga menjadi 10.000 m 2, di dalam luas tersebut terdapat ruang bebas untuk tempat berolah raga.
√
c. Pengusulan pengadaan kelengkapan tempat bermain/berolah raga berupa : Pengeras suara 1 set/sekolah dan tape rekorder 1 buah / sekolah. Pengusulan Pagu jumlah peserta didik agar 5.1.2. Sekolah memenuhi standar jumlah peserta didik di dalam rombongan belajar terkait dengan jumlah peserta lebih kecil dari yang ditetapkan dalam SNP untuk didik dalam rombongan belajar. lebih meningkatkan mutu proses pembelajaran
√
5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.
√
Pengusulan pengadaan alat dan sumber belajar ke komite sekolah dan dinas pendidikan ag ar sekolah kami memiliki alat dan sumber belajar : 1. Di ruang perpustakaan :
√
Buku teks pelajaran 1 eksemplar/mata pelajaran/peserta didik, buku pengayaan 870 judul/sekolah 2. Di ruang laboratotium Biologi : 20
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
mikroskop stereo binokuler 6 buah, perangkat pemeliharaan mikroskop 2 set, bosshead10 buah, aquarium 1 buah, higrometer putar 2 buah.
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013 √
2014
2015
3. Di ruang Laboratorium Fisika : Multimeter AC/DC 1.000 kilo ohm / volt 6 buah, Kotak potensiometer 6 buah, Osiloskop 1 set, Generator frekuensi 6 buah, pengeras suara 6 buah Percobaan getaran pada pegas 6 set, Percobaan Hooke 6 set, Percobaan Kalorimetri 6 set, Percobaan Bejana Berhubungan 6 set, Percobaan Optik 6 set, Percobaan Resonansi Bunyi atau Percobaan Sonometer 6 set, Percobaan Hukum Ohm 6 set, Manual percobaan 6 buah.
4. Di Ruang Laboratorium Kimia :
√
√
Multimeter AC/DC 10 kilo ohm/folt 6 buah, Kalorimeter tekanan tetap 6 buah, 5. Di Ruang Laboratorium Bahasa :
√
Perangkat multimedia 1 set/peserta didik 6. Di tempat bermain / berolahraga : Peralatan senam 1 set (minimum : matran, 21
√
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013 √
2014
2015
mikroskop stereo binokuler 6 buah, perangkat pemeliharaan mikroskop 2 set, bosshead10 buah, aquarium 1 buah, higrometer putar 2 buah. 3. Di ruang Laboratorium Fisika :
√
Multimeter AC/DC 1.000 kilo ohm / volt 6 buah, Kotak potensiometer 6 buah, Osiloskop 1 set, Generator frekuensi 6 buah, pengeras suara 6 buah Percobaan getaran pada pegas 6 set, Percobaan Hooke 6 set, Percobaan Kalorimetri 6 set, Percobaan Bejana Berhubungan 6 set, Percobaan Optik 6 set, Percobaan Resonansi Bunyi atau Percobaan Sonometer 6 set, Percobaan Hukum Ohm 6 set, Manual percobaan 6 buah.
√
4. Di Ruang Laboratorium Kimia : Multimeter AC/DC 10 kilo ohm/folt 6 buah, Kalorimeter tekanan tetap 6 buah, 5. Di Ruang Laboratorium Bahasa :
√
Perangkat multimedia 1 set/peserta didik 6. Di tempat bermain / berolahraga :
√
Peralatan senam 1 set (minimum : matran, 21
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
1. Pengusulan pengadaan bangunan kepada komite sekolah yang dapat dengan mudah diakses, aman, dan nyaman untuk penyandang cacat.
√
√
2. Penyusunan program pemeliharaan bangunan di sekolah secara rutin tiap tahun bekerja sama dengan komite sekolah dan dinas pendidikan.
√
√
√
1. Pengusulan pengadaan bangunan gedung yang mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu proses pembelajaran kepada komite sekolah atau dan dinas pendidikan.
√
√
√
2. Penyusunan program penghijauan kepada komite sekolah sehingga dapat terwujud lingkungan sekolah yang rindang, indah, dan sehat.
√
REKOMENDASI PROGRAM
peti loncat, tali loncat, simpai, bola plastik, tongkat, palang tunggal, gelang), peralatan seni budaya 1 set, peralatan ketrampilan 1 set 5.2.
Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar
5.2.2
6. 6.1.
Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.
STANDAR PENGELOLA AN Kinerja pengelolaan sekolah 22
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
1. Pengusulan pengadaan bangunan kepada komite sekolah yang dapat dengan mudah diakses, aman, dan nyaman untuk penyandang cacat.
√
√
2. Penyusunan program pemeliharaan bangunan di sekolah secara rutin tiap tahun bekerja sama dengan komite sekolah dan dinas pendidikan.
√
√
√
1. Pengusulan pengadaan bangunan gedung yang mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu proses pembelajaran kepada komite sekolah atau dan dinas pendidikan.
√
√
√
2. Penyusunan program penghijauan kepada komite sekolah sehingga dapat terwujud lingkungan sekolah yang rindang, indah, dan sehat.
√
REKOMENDASI PROGRAM
peti loncat, tali loncat, simpai, bola plastik, tongkat, palang tunggal, gelang), peralatan seni budaya 1 set, peralatan ketrampilan 1 set 5.2.
Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar
5.2.2
6. 6.1.
Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.
STANDAR PENGELOLA AN Kinerja pengelolaan sekolah 22
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jel as da n di ketah ui o leh semu a pih ak .
6.3.
6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan. 6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.
Review secara berkala visi dan misi yang disesuaikan dengan perkembangan dan tantangan di masyarakat
√
Pendampingan penyusunan RKAS yang dapat menunjukkan kemandirian, kemitraan, keterbukaan dan akuntabilitas secara penuh.
√
6.2.2 Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan
Pembimbingan sosialisasi dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah dalam berbagai kesempatan dan on-line di situs sekolah.
√
Rencana Pengembang an Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6.3.1. Rencana Kerja tahunan
Pembimbingan
penyusunan 23
Rencana
kerja
√
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jel as da n di ketah ui o leh semu a pih ak .
6.3.
6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan. 6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.
Review secara berkala visi dan misi yang disesuaikan dengan perkembangan dan tantangan di masyarakat
√
Pendampingan penyusunan RKAS yang dapat menunjukkan kemandirian, kemitraan, keterbukaan dan akuntabilitas secara penuh.
√
6.2.2 Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan
Pembimbingan sosialisasi dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah dalam berbagai kesempatan dan on-line di situs sekolah.
√
Rencana Pengembang an Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6.3.1. Rencana Kerja tahunan
Pembimbingan
penyusunan
Rencana
kerja
√
23
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)
6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
tahunan sekolah yang disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah dan sudah tersosialisasi secara luas kepada seluruh pemangku kepentingan. 1. Pembimbingan evaluasi terhadap kinerja sekolah dari dinas pendidikan dalam melaksanakan
√
2. Pembimbingan evaluasi diri sekolah secara periodik dari dinas pendidikan .
√
3. Pendampingan penyusunan laporan EDS dari dinas pendidikan .
√
4. Pembimbingan penentuan skala prioritas dan program tindak lanjut
√
1. Sekolah kami perlu menyusun program untuk mensosialisasikan indikator keberhasilan kinerja yang didasarkan pada hasil evaluasi diri serta disesuaikan dengan harapan dan kebutuhan masyarakat
√
2. Sekolah kami perlu menyusun sebuah program
√
24
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)
6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
tahunan sekolah yang disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah dan sudah tersosialisasi secara luas kepada seluruh pemangku kepentingan. 1. Pembimbingan evaluasi terhadap kinerja sekolah dari dinas pendidikan dalam melaksanakan
√
2. Pembimbingan evaluasi diri sekolah secara periodik dari dinas pendidikan .
√
3. Pendampingan penyusunan laporan EDS dari dinas pendidikan .
√
4. Pembimbingan penentuan skala prioritas dan program tindak lanjut
√
1. Sekolah kami perlu menyusun program untuk mensosialisasikan indikator keberhasilan kinerja yang didasarkan pada hasil evaluasi diri serta disesuaikan dengan harapan dan kebutuhan masyarakat
√
2. Sekolah kami perlu menyusun sebuah program
√
24
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
peningkatan rata-rata hasil belajar. 3. Sekolah kami perlu menyusun sebuah program
6.4.
optimalisasi program remidial dan pengayaan untuk peningkatan hasil belajar
√
1. Pendampingan pengelolaan SIM yang terkoneksi secara online pada website sekolah
√
2. Pendampingan pengelolaan penerimaan dan pelaporan data
√
Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6.4.1.
Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan
6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses
√
Sekolah kami perlu mengangkat petugas khusus yang bertugas mengelola SIMPENDIK sehingga sekolah kami dapat menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan serta mudah diakses secara online melalui website sekolah.
6.5.
Pemberian dukun gan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan
Pendampingan penyusunan program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan dengan memperhatikan standar 25
√
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
peningkatan rata-rata hasil belajar. 3. Sekolah kami perlu menyusun sebuah program
6.4.
optimalisasi program remidial dan pengayaan untuk peningkatan hasil belajar
√
1. Pendampingan pengelolaan SIM yang terkoneksi secara online pada website sekolah
√
2. Pendampingan pengelolaan penerimaan dan pelaporan data
√
Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6.4.1.
Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan
6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses
√
Sekolah kami perlu mengangkat petugas khusus yang bertugas mengelola SIMPENDIK sehingga sekolah kami dapat menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan serta mudah diakses secara online melalui website sekolah.
6.5.
Pemberian dukun gan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan
√
Pendampingan penyusunan program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan dengan memperhatikan standar 25
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan 6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional
6.6.
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
PTK.
Pembimbingan supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional pendidikan serta menyusun program perbaikan dan peningkatan yang berkelanjutan.
√
Masyarakat mengambi l bagian dalam kehidupan sekolah 6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.
Pembimbingan optimalisasi pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis serta kegiatan pengembangan sekolah pada umumnya.
√
6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis
Pembimbingan optimalisasi peran serta masyarakat dalam pengelolaan non akademis dan memberikan kesempatan untuk berkreasi
√
7.
STANDAR PEMBIAYAA N
7.1.
Sekolah merencanakan keuangan sesuai 26
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan 6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional
6.6.
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
PTK.
√
Pembimbingan supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional pendidikan serta menyusun program perbaikan dan peningkatan yang berkelanjutan.
Masyarakat mengambi l bagian dalam kehidupan sekolah 6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.
Pembimbingan optimalisasi pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis serta kegiatan pengembangan sekolah pada umumnya.
√
6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis
Pembimbingan optimalisasi peran serta masyarakat dalam pengelolaan non akademis dan memberikan kesempatan untuk berkreasi
√
7.
STANDAR PEMBIAYAA N
7.1.
Sekolah merencanakan keuangan sesuai 26
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
standar 7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan
7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel. 7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. 7.2.
1. Pengusulan bantuan Block Grant yang bersifat matching grant.
√
2. Pengajuan sponsorship ke beberapa perusahaan
√
3. Penandatangani MOU dengan DUDI
√
Pendampingan perumusan RAPBS/RKAS dengan melibatkan Guru, Karyawan, dan Pemerintah Kab.Kediri
√
Pelatihan petugas pencatat logistic barang
√
√
Pendampingan pengembangan mekanisme laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan secara berkala dan menyeluruh kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan secara online.
Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk
Pembimbingan penyusunan program kreatif yang dapat menggali berbagai sumber untuk mendapatkan 27
√
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
standar 7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan
7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel. 7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. 7.2.
1. Pengusulan bantuan Block Grant yang bersifat matching grant.
√
2. Pengajuan sponsorship ke beberapa perusahaan
√
3. Penandatangani MOU dengan DUDI
√
Pendampingan perumusan RAPBS/RKAS dengan melibatkan Guru, Karyawan, dan Pemerintah Kab.Kediri
√
Pelatihan petugas pencatat logistic barang
√
√
Pendampingan pengembangan mekanisme laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan secara berkala dan menyeluruh kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan secara online.
Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk
√
Pembimbingan penyusunan program kreatif yang dapat menggali berbagai sumber untuk mendapatkan 27
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
mencari dana dengan inisiatifnya sendiri
REKOMENDASI PROGRAM
7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.
Pembimbingan pembangunan jaringan kerja yang kuat dengan Dunia Usaha, Dunia Industri dan kelompok masyarakat
7.2.3.Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.
1. Pembentukan organisasi alumni
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
√
√
√
Sekolah menjami n kesetaraan akses 7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. 7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi
8.
2
pendapatan tambahan
2. Penyusunan program organisasi alumni agar dapat memelihara hubungan dengan alumni dan memberdayakan mereka sebagai sumber pendanaan dan bantuan lainnya
7.3.
1
Penyusunan program pelayanan siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus dan mempromosikan kesetaraan akses bagi semua peserta didik.
√
Penyusunan program kerja yang menerapkan biaya sumbangan orangtua dan subsidi silang pembiayaan dan juga memiliki alokasi khusus untuk memberikan tempat bagi anak yang sangat mi skin dengan mencari sumber dana lainnya.
√
STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN 28
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
mencari dana dengan inisiatifnya sendiri
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
pendapatan tambahan
7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.
Pembimbingan pembangunan jaringan kerja yang kuat dengan Dunia Usaha, Dunia Industri dan kelompok masyarakat
7.2.3.Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.
1. Pembentukan organisasi alumni
√
√
2. Penyusunan program organisasi alumni agar dapat memelihara hubungan dengan alumni dan memberdayakan mereka sebagai sumber pendanaan dan bantuan lainnya
7.3.
Sekolah menjami n kesetaraan akses 7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. 7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi
8.
√
Penyusunan program pelayanan siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus dan mempromosikan kesetaraan akses bagi semua peserta didik.
√
Penyusunan program kerja yang menerapkan biaya sumbangan orangtua dan subsidi silang pembiayaan dan juga memiliki alokasi khusus untuk memberikan tempat bagi anak yang sangat mi skin dengan mencari sumber dana lainnya.
√
STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN 28
SKALA PRIORITAS NO
8.1.
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.
1. Pendampingan untuk 22 guru dari 62 gu ru dalam menentuakan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik
√
2. Pendampingan untuk 12 guru dari 62 gu ru dalam menyusun kisi-kisi soal sesuai dengan sk, kd mata pelajaran masing-masing.
√
3. Pendampingan untuk guru dalam penyusunan rubrik penilaian sesua dengan mata pelajaran masing-masing melalui mgmp sekolah 8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.
Pembimbingan untuk 22 guru dari 62 guru agar dapat menginformasikan silabus mata p elajaran yang didalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian termasuk KKM dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, mata pelajaran dan kondisi sekolah pada awal semester. Pendampingan untuk 10 guru dari 62 guru agar dapat menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar peserta didik secara 29
√
√
√
SKALA PRIORITAS NO
8.1.
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.
1. Pendampingan untuk 22 guru dari 62 gu ru dalam menentuakan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik
√
2. Pendampingan untuk 12 guru dari 62 gu ru dalam menyusun kisi-kisi soal sesuai dengan sk, kd mata pelajaran masing-masing.
√
3. Pendampingan untuk guru dalam penyusunan rubrik penilaian sesua dengan mata pelajaran masing-masing melalui mgmp sekolah 8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.
√
√
Pembimbingan untuk 22 guru dari 62 guru agar dapat menginformasikan silabus mata p elajaran yang didalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian termasuk KKM dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, mata pelajaran dan kondisi sekolah pada awal semester. Pendampingan untuk 10 guru dari 62 guru agar dapat menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar peserta didik secara
√
29
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta did ik. 8.2.
Penilaian belajar
berdampak
pada
berkelanjutan dan mengembangkannya berdasarkan rencana yang telah dibuat sesuai dengan perkembangan peserta didiknya. Pendampingan untuk 22 guru dari 62 guru agar dapat membuat instrumen yang tepat dan dapat diandalkan untuk menerapkan berbagai teknik, bentuk dan jenis p enilaian serta direview secara berkala
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
√
proses
8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. . 8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran
Pendampingan untuk 52 guru dari 62 guru yang agar dapat secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik memberi komentar dan masukan serta menginformasikanya kepada peserta didik secara individual dan berkala. 1. Pembimbingan untuk 20 guru dari 62 guru agar dapat menganalisis hasil penilaian dan menyusun program perbaikan dan pengayaan 2. Pembimbingan untuk 20 guru dari 62 guru agar dapat melaksanakan perbaikan dan p engayaan sesuai dengan mata pelajaran masing-masing 3. Pembimbingan untuk 20 guru dari 62 guru agar
dapat menyusun atau memiliki kisi-kisi soal remedi
30
√
√
√
√
SKALA PRIORITAS NO
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta did ik. 8.2.
Penilaian belajar
berdampak
pada
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
berkelanjutan dan mengembangkannya berdasarkan rencana yang telah dibuat sesuai dengan perkembangan peserta didiknya. Pendampingan untuk 22 guru dari 62 guru agar dapat membuat instrumen yang tepat dan dapat diandalkan untuk menerapkan berbagai teknik, bentuk dan jenis p enilaian serta direview secara berkala
√
proses
8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. . 8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran
√
Pendampingan untuk 52 guru dari 62 guru yang agar dapat secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik memberi komentar dan masukan serta menginformasikanya kepada peserta didik secara individual dan berkala. 1. Pembimbingan untuk 20 guru dari 62 guru agar dapat menganalisis hasil penilaian dan menyusun program perbaikan dan pengayaan
√
2. Pembimbingan untuk 20 guru dari 62 guru agar dapat melaksanakan perbaikan dan p engayaan sesuai dengan mata pelajaran masing-masing
√
3. Pembimbingan untuk 20 guru dari 62 guru agar
√
dapat menyusun atau memiliki kisi-kisi soal remedi
30
SKALA PRIORITAS NO
8.3.
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
Orangtua peserta didik terlibat dalam proses b elajar anak mereka 8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.
Pembuatan laporan semua hasil penilaian peserta didik kepada orangtua dan mendiskusikannya secara mendetail untuk masing-masing peserta didik secara berkala sesuai dengan kesepakatan
8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.
Penyusunan laporan hasil belajar secara berkala pada orangtua mengenai pencapaian hasil belajar peserta didik dan menawarkan kesempatan untuk mendiskusikan kemajuan anak mereka serta mengajukan usulan-usulan peningkatan hasil belajar peserta didik.
31
√
√
SKALA PRIORITAS NO
8.3.
STANDAR
REKOMENDASI PROGRAM
1
2
3
4
2011/
2012/
2013/
2014/
2012
2013
2014
2015
Orangtua peserta didik terlibat dalam proses b elajar anak mereka 8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.
Pembuatan laporan semua hasil penilaian peserta didik kepada orangtua dan mendiskusikannya secara mendetail untuk masing-masing peserta didik secara berkala sesuai dengan kesepakatan
8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.
Penyusunan laporan hasil belajar secara berkala pada orangtua mengenai pencapaian hasil belajar peserta didik dan menawarkan kesempatan untuk mendiskusikan kemajuan anak mereka serta mengajukan usulan-usulan peningkatan hasil belajar peserta didik.
√
√
31
PENUTUP
Demikian laporan Evaluasi Diri Sekolah kami buat dengan harapan rekomendasirekomendasi tersebut diatas dapat terimplementasikan ke dalam rencana pengembangan sekolah dan menjadi acuan bagi pemangku kepentingan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Kediri sebagai bahan pertimbangan untuk membantu sekolah dalam upaya memenuhi delapan standar Nasional Pendidikan yang berdampak kepada primanya layanan bagi peserta didik, orangtua, masyarakat, dan pemangku kepentingan.
