Www Masbied Com 4 Rpp Matematika Sd Berkarakter Kelas 4 IV Semester 2

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: Matematika : SD/MI : IV / 2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

91


92



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Sekola h Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu

: : : :

......... ............. ......... ......... ....... ... Ma Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 5. Menjum Menjumlahk lahkan an dan meng menguran urangkan gkan bila bilangan ngan bulat bulat.. B. Komp Kompet eten ensi si Dasa Dasarr 5.1 Mengurutkan bilangan bulat C. Tujua Tujuan n Pembel Pembelaja ajaran ran** ** Peserta didik dapat :  Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari  Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat  Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan  Mengenal lawan suatu bilangan  Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar 

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discip ( Discipline line ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

D. Mater aterii Aja Ajarr BILANGAN BILANGAN  Mengurutkan Bilangan bulat E. Meto Metoda da Pembel Pembelaja ajaran ran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Langkah Langkah-lan -langkah gkah Pembela Pembelajara jaran n  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi

Mengingat kembali konsep Mengurutkan bilangan bulat


93




Melakukan game yang berhubungan dengan Mengurutkan bilangan bulat dari bilangan Kegiatan Inti Eksplorasi  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan lambang bilangan  bulat pada pada garis garis bilangan bilangan Elaborasi  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mencontohkan langkah mengerjakan latihan  Memeriksa pekerjaan siswa dan menugaskan untuk mengerjakan di depan  Tanya jawab   Konfirmasi Konfirmasi



Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,  memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran 

G. Alat/Bah Alat/Bahan an dan Sumb Sumber er Belaja Belajarr  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  Matematika SD untuk Kelas IV 4B, H. Pen Penilai ilaian an Indikator Pencapaian Kompetensi

Menerapkan bilangan bulat negatif negatif dalam dalam kehidupan sehari-hari o Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat o Menentukan letak bilangan bulat pada pada garis bilangan bilangan o Mengenal lawan suatu bilangan bilangan o Mengurutkan sekelompok bilangan bilangan bulat dari dari terkecil terkecil atau terbesar o

94

Teknik Penilaian

Tugas Individu dan Kelompok

Bentuk Instrumen

Laporan buku pekerjaan pekerjaan rumah

Instrumen/ Soal

Terapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari ? o Bacakanlah dan Tuliskanlah lambang bilangan bulat ? o Tentukan letak bilangan bulat pada garis garis bilangan bilangan ? o Kenalkanlah lawan suatu bilangan bilangan ? o Kurutkanlah sekelompok bilangan bilangan bulat dari dari terkecil terkecil atau terbesar ? o



Format Kriteria Penilaian  P RODUK RODUK ( HASIL DISKU HASIL DISKUSI SI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

 P ERFORMAN ERFORMANSI SI

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

4 2 1

2.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

Lembar Penilaian Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 

Untuk siswa yang tidak memenuhi memenuhi syarat syarat penilaian penilaian KKM maka

diadakan Remedial. ............, ......................20 ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel Matematika


95


.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Sekola h Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu

: : : : :

......... ............. ......... ......... ....... ... Ma Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-4 8 x 35 menit

Standar Kompetensi Kompetensi:: 5. Menjum Menjumlahk lahkan an dan meng menguran urangkan gkan bila bilangan ngan bulat bulat.. Kompetensi Dasar 5.2 Menjumlahkan bilangan bulat Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjumlahkan dua bilangan positif  Menjumlahkan dua bilangan positif  Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan negative 

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discip ( Discipline line ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Penjumlahan Bilangan bulat

   

96

Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan



Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi

Mengingat kembali konsep Penjumlahan Bilangan bulat



Melakukan game yang berhubungan dengan Penjumlahan Bilangan bulat dari bilangan Kegiatan Inti Eksplorasi  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa Siswa dapat dapat Menjel Menjelask askan an cara cara menjum menjumlahk lahkan an dua bilanga bilangan n positi positif, f, dua  bilangan bilangan negatif negatif dan bilangan positif positif dengan bilangan bilangan negatif menggunakan menggunakan garis bilangan bilangan  Elaborasi Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan contoh dan menugaskan  Tanya jawab   Konfirmasi Konfirmasi






Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B,



Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjumlahkan dua bilangan bilangan positif positif o Menjumlahkan dua bilangan bilangan positif positif o Menjumlahkan bilangan positif positif dan bilangan bilangan

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Tugas Laporan buku Individu dan pekerjaan pekerjaan Kelompok rumah

Instrumen/ Soal

Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif positif o Menjelaskan contoh dan menugaskan menjumlahkan dua bilangan positif o


97


negatif

Menjelaskan contoh dan menugaskan Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif positif dan bilangan bilangan negatif negatif

o

Format Kriteria Penilaian  P RODUK RODUK ( HASIL DISKU HASIL DISKUSI SI ) No. 1.

Aspek Konsep


Skor 4 3 2 1


No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan


4 2 1

2.

Sikap


4 2 1


Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 

98






.................................. NIP :

.................................. NIP :


99



: : : : :


A. Standar Kompetensi : 5. Menjum Menjumlahk lahkan an dan meng menguran urangkan gkan bila bilangan ngan bulat bulat.. B. Komp Kompet eten ensi si Dasa Dasarr 5.3 Mengurangkan bilangan bulat C. Tujua Tujuan n Pembel Pembelaja ajaran ran** ** Peserta didik dapat :  Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan positif  Menjelaskan cara Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif  Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan negatif 


D. Mater aterii Aja Ajarr OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Pengurangan Bilangan bulat E. Meto Metoda da Pembel Pembelaja ajaran ran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Langkah Langkah-lan -langkah gkah Pembela Pembelajara jaran n Pertemuan Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi

Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat

100





Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari bilangan Kegiatan Inti Eksplorasi  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan :  dua bilangan positif, o dua bilangan negatif o bilangan positif positif dengan bilangan bilangan negatif negatif o bilangan o bilangan bilangan negatif dengan bilangan bilangan positif positif Elaborasi  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan  Tanya jawab  Konfirmasi  Konfirmasi





Mengurangkan dua bilangan bilangan positif positif o Mengurangkan dua bilangan bilangan positif positif o Mengurangkan bilangan positif positif dan bilangan bilangan negatif o Mengurangkan dua bilangan bilangan negatif o

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen


Instrumen/ Soal

Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan positif positif ? o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan positif positif ? o Menjelaskan cara mengurangkan bilangan positif dan bilangan negative ? o


101

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB o

Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan negatif ?


Aspek Konsep


Skor 4 3 2 1


No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan


4 2 1

2.

Sikap


4 2 1


Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 



102




.................................. NIP :

.................................. NIP :


103



: : : : :


A. Standar Kompetensi : 5. Menjum Menjumlahk lahkan an dan meng menguran urangkan gkan bila bilangan ngan bulat bulat.. B. Komp Kompet eten ensi si Dasa Dasarr 5.4 Melakukan operasi hitung campuran campuran C. Tujua Tujuan n Pembel Pembelaja ajaran ran** ** Peserta didik dapat :  Menjelaskan cara Menghitung operasi hitung campuran 


D. Mater aterii Aja Ajarr OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Pengurangan Bilangan bulat E. Meto Metoda da Pembel Pembelaja ajaran ran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Langkah Langkah-lan -langkah gkah Pembela Pembelajara jaran n Pertemuan Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi

Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat



104

Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari bilangan Kegiatan Inti



Eksplorasi  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan :  o dua bilangan positif, dua bilangan negatif o bilangan positif positif dengan bilangan bilangan negatif negatif o bilangan bilangan negatif dengan bilangan bilangan positif positif o bilangan Elaborasi  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan  Tanya jawab  Konfirmasi  Konfirmasi





Mengurangkan dua bilangan bilangan positif positif o Mengurangkan dua bilangan bilangan positif positif o Mengurangkan bilangan positif positif dan bilangan bilangan negatif o Mengurangkan dua bilangan bilangan negatif o

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen


Format Kriteria Penilaian  P RODUK RODUK ( HASIL DISKU HASIL DISKUSI SI ) No. Aspek

Instrumen/ Soal

Gurangkan dua bilangan positif positif ? o Gurangkan dua bilangan positif positif ? o Gurangkan bilangan positif dan bilangan negative ? o Gurangkan dua bilangan negatif ? o

Kriteria


Skor

105


1.

Konsep

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1


No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan


4 2 1

2.

Sikap


4 2 1


Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 




.................................. NIP : 106

.................................. NIP :




: : : : :

......... ............. ......... ......... ....... ... Ma Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 6. Menggu Menggunaka nakan n pecahan pecahan dalam dalam peme pemecaha cahan n masala masalah. h. B. Komp Kompet eten ensi si Dasa Dasarr 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya C. Tujua Tujuan n Pembel Pembelaja ajaran ran** ** Peserta didik dapat :  Mengenal arti pecahan  Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian  Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan  Membandingkan dan mengurutkan pecahan 


D. Mater aterii Aja Ajarr Arti Pecahan dan Urutannya  Arti Pecahan  Pecahan sebagai operasi pembagi E. Meto Metoda da Pembel Pembelaja ajaran ran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Langkah Langkah-lan -langkah gkah Pembela Pembelajara jaran n Pertemuan Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi


107


Mengingat kembali konsep pecahan dan urutannya Melakukan game yang berhubungan dengan pecahan dan urutannya dari 

bilangan bilangan Kegiatan Inti Eksplorasi  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan arti pecahan dan urutannya  Elaborasi  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menjel Menjelaska askan n arti arti pecaha pecahan n yaitu yaitu beberapa beberapa bagian bagian dari dari keselur keseluruhan uhan dan  mencontohkan mengerjakan soal latihan 1

¼ ¼ ¼ ¼ 

Menugaskan mengerjakan latihan Menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian. Menekankan pada istilah  pembilang pembilang yaitu bilangan yang yang dibagi dibagi dan penyebut penyebut sebagai sebagai bilangan bilangan pembagi pembagi Menjelaskan garis bilanagan dan letak pecahan pada buku hlm. 28  Menje Menjela lask skan an perb perban andi dinga ngan n peca pecahan han yang yang satu satu denga dengan n yang yang lain lain sert sertaa  mengurutkan beberapa pecahan mulai dari terkecil sampai terbesar atau sebaliknya 1

2 =

2

3 =

4

2

1 >

6



1

3 3, , Tanya jawab

4

2 <

4

Konfirmasi  Konfirmasi




G. Alat/Bah Alat/Bahan an dan Sumb Sumber er Belaja Belajarr  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  Matematika SD untuk Kelas IV 4B, H. Pen Penilai ilaian an Indi Indik kator tor Penc encapa apaian ian

108

Tekn eknik

Bentu entuk k

Inst Instrrumen/ en/ Soal



Kompetensi

Penilaian

Mengenal arti pecahan Tugas Individu o Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian pembagian o Menuliskan etak pecahan pada garis garis bilangan bilangan o Membandingkan dan mengurutkan pecahan o

Instrumen


Konsep

o

o

o


1.

o

Jelaskan arti pecahan yaitu ……… Jelaskan pecahan pecahan sebagai operasi pembagian Tuliskan etak pecahan pada garis bilangan Jelaskan perbandingan dan mengurutkan pecahan

Kriteria

Skor


4 3 2 1


No.

Aspek

1.

Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1


Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 



Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

109


.................................. NIP :

110

.................................. NIP :




: : : : :


A. Standar Kompetensi : 6. Menggu Menggunaka nakan n pecahan pecahan dalam dalam peme pemecaha cahan n masala masalah. h. B. Komp Kompet eten ensi si Dasa Dasarr 6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan C. Tujua Tujuan n Pembel Pembelaja ajaran ran** ** Peserta didik dapat :  Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan  Menyederhanakan pecahan Menyederhanakan pecahan  Menyatakan pecahan sebagai pembagian 


D. Mater aterii Aja Ajarr  Pecahan senilai E. Meto Metoda da Pembel Pembelaja ajaran ran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Langkah Langkah-lan -langkah gkah Pembela Pembelajara jaran n Pertemuan Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi

Mengingat kembali konsep Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan Melakukan game yang berhubungan Menyederhanakan pecahan Menyederhanakan pecahan dari bilangan bilangan


111

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 

Kegiatan Inti Eksplorasi  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan   Elaborasi Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan  Memberikan Memberikan catatan catatan deduktif-deskr deduktif-deskriptif iptif tentang pecahan sebagai operasi operasi  pembagian pembagian Mengeksposisi tentang pecahan senilai, penyederhaan pecahan dan pecahan  sebagai pembagian Tanya jawab  Konfirmasi  Konfirmasi




G. Alat/Bah Alat/Bahan an dan Sumb Sumber er Belaja Belajarr  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  Matematika SD untuk Kelas IV 4B, H. Pen Penilai ilaian an Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Tugas o Menentukan pecahan pecahan yang yang senilai senilai dari Individu suatu pecahan o Menyederhanakan pecahan o Menyatakan pecahan sebagai pembagian

Bentuk Instrumen


Instrumen/ Soal

Tentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan o Sederhanakan pecahan o Menjelaskan pecahan sebagai pembagian pembagian o

Format Kriteria Penilaian  P RODUK RODUK ( HASIL DISKU HASIL DISKUSI SI )

112



No. 1.

Aspek Konsep


Skor 4 3 2 1

ERFORMAN ERFORMANSI SI  P

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan


4 2 1

2.

Sikap


4 2 1


Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 


diadakan Remedial.

............, ......................20 ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah


.................................. NIP :

.................................. NIP :


113



: : : : :


A. Standar Kompetensi : 6. Menggu Menggunaka nakan n pecahan pecahan dalam dalam peme pemecaha cahan n masala masalah. h. B. Komp Kompet eten ensi si Dasa Dasarr 6.3 Menjumlahkan pecahan C. Tujua Tujuan n Pembel Pembelaja ajaran ran** ** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memeca Memecahkan hkan masa masalah lah sehari sehari-har -harii yang yang melibat melibatkan kan penjuml penjumlahan ahan dan dan Pengura Pengurangan ngan Pecahan 

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

D. Mater aterii Aja Ajarr  Penjumlahan Pecahan Desimal E. Meto Metoda da Pembel Pembelaja ajaran ran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Langkah Langkah-lan -langkah gkah Pembela Pembelajara jaran n Pertemuan Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi

Mengingat kembali konsep Menjumlahkan pecahan

114



Melakukan game yang berhubungan Menjumlahkan pecahan dari bilangan 



Kegiatan Inti Eksplorasi  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Sisw Siswaa dapa dapatt Membe Memberi rikan kan cata catata tan n dedukt deduktif if-de -deskr skript iptif if tenta tentang ng oper operas asii  penjumlahan penjumlahan dan pengurangan pengurangan pecahan pecahan desimal desimal Mengek Mengekspo sposis sisii tentang tentang operas operasii penjum penjumlaha lahan n dan pengura pengurangan ngan pecahan pecahan  desimal Meng Menging ingat at kemba kembali li konse konsep p tenta tentang ng oper operas asii hitun hitung g penju penjuml mlaha ahan n dan  pengurangan pengurangan pecahan dan dan pecahan pecahan desimal desimal  Elaborasi Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain  untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,  dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan  prestasi prestasi belajar; belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik  lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun  kelompok; memfas memfasili ilitas tasii pesert pesertaa didik didik melakuk melakukan an kegiatan kegiatan yang menumb menumbuhka uhkan n  kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,  memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran 


Tekn eknik

Bentu entuk k



115


Kompetensi

Penilaian

Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pengurangan pecahan pecahan berpenyebut berpenyebut sama sama o Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat o Melakukan operasi penjumlahan penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal o Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan o

Tugas Individu

Instrumen


Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan penjumlahan dan dan pengurangan pengurangan pecahan pecahan berpenyebut berpenyebut sama sama bulatkanlah pecahan pecahan desimal desimal o bulatkanlah ke satuan terdekat o Pratekkanlah operasi penjumlahan penjumlahan dan dan Pengurangan pecahan desimal o Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan o


Aspek Konsep


Skor 4 3 2 1


No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan


4 2 1

2.

Sikap


4 2 1

Lembar Penilaian No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

1. 2.

116


Jumlah Skor

Nilai


3. 4. 5. 6. 7 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 


diadakan Remedial.



.................................. NIP :

.................................. NIP :


117



: : : : :


A. Standar Kompetensi : 6. Menggu Menggunaka nakan n pecahan pecahan dalam dalam peme pemecaha cahan n masala masalah. h. B. Komp Kompet eten ensi si Dasa Dasarr 6.4 Pengurangan Pecahan Desimal C. Tujua Tujuan n Pembel Pembelaja ajaran ran** ** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memeca Memecahkan hkan masa masalah lah sehari sehari-har -harii yang yang melibat melibatkan kan penjuml penjumlahan ahan dan dan Pengura Pengurangan ngan Pecahan 

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

D. Mater aterii Aja Ajarr  Pengurangan Pecahan Desimal E. Meto Metoda da Pembel Pembelaja ajaran ran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Langkah Langkah-lan -langkah gkah Pembela Pembelajara jaran n Pertemuan Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi

Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal

118



Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan 



Kegiatan Inti Eksplorasi  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Sisw Siswaa dapa dapatt Membe Memberi rikan kan cata catata tan n dedukt deduktif if-de -deskr skript iptif if tenta tentang ng oper operas asii  penjumlahan penjumlahan dan pengurangan pengurangan pecahan pecahan desimal desimal Mengek Mengekspo sposis sisii tentang tentang operas operasii penjum penjumlaha lahan n dan pengura pengurangan ngan pecahan pecahan  desimal Meng Menging ingat at kemba kembali li konse konsep p tenta tentang ng oper operas asii hitun hitung g penju penjuml mlaha ahan n dan  pengurangan pengurangan pecahan dan dan pecahan pecahan desimal desimal  Elaborasi Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain  untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,  dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan  prestasi prestasi belajar; belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik  lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun  kelompok; memfas memfasili ilitas tasii pesert pesertaa didik didik melakuk melakukan an kegiatan kegiatan yang menumb menumbuhka uhkan n  kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,  memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran 


Tekn eknik

Bentu entuk k



119


Kompetensi

Penilaian

Tugas Melakukan operasi hitung penjumlahan dan Individu pengurangan pengurangan pecahan pecahan berpenyebut berpenyebut sama sama Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Melakukan operasi penjumlahan penjumlahan dan dan Pengurangan pecahan desimal Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan

•

•

•

•

Instrumen


•

•

•

•

Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan penjumlahan dan dan pengurangan pengurangan pecahan pecahan berpenyebut berpenyebut sama sama Bulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Pratekkanlah operasi penjumlahan penjumlahan dan dan Pengurangan pecahan desimal Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan

Format Kriteria Penilaian  P RODUK RODUK ( HASIL DISKU HASIL DISKUSI SI ) No.

1.

Aspek

Konsep

Kriteria

Skor


4 3 2 1


No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan


4 2 1

2.

Sikap


4 2 1

Lembar Penilaian No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan

Sikap

Produk

1. 2. 3.

120


Jumlah Skor

Nilai


4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 


diadakan Remedial.



.................................. NIP :

.................................. NIP :


121



: : : :


A. Standar Kompetensi : 6. Menggu Menggunaka nakan n pecahan pecahan dalam dalam peme pemecaha cahan n masala masalah. h. B. Komp Kompet eten ensi si Dasa Dasarr 6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan C. Tujua Tujuan n Pembel Pembelaja ajaran ran** ** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memeca Memecahkan hkan masa masalah lah sehari sehari-har -harii yang yang melibat melibatkan kan penjuml penjumlahan ahan dan dan Pengura Pengurangan ngan Pecahan 


D. Mater aterii Aja Ajarr  Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan Pecahan Desimal E. Meto Metoda da Pembel Pembelaja ajaran ran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Langkah Langkah-lan -langkah gkah Pembela Pembelajara jaran n  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi

Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan 

122

Kegiatan Inti



Eksplorasi  Eksplorasi



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan  Mengek Mengekspo sposis sisii tentang tentang operas operasii penjum penjumlaha lahan n dan pengura pengurangan ngan pecahan pecahan  desimal Meng Menging ingat at kemba kembali li konse konsep p tenta tentang ng oper operas asii hitun hitung g penju penjuml mlaha ahan n dan  pengurangan pengurangan pecahan dan dan pecahan pecahan desimal desimal Elaborasi  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain  untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,  dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan  prestasi prestasi belajar; belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik  lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun  kelompok; memfas memfasili ilitas tasii pesert pesertaa didik didik melakuk melakukan an kegiatan kegiatan yang menumb menumbuhka uhkan n  kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,  memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran 

G. Alat/Bah Alat/Bahan an dan Sumb Sumber er Belaja Belajarr  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  Matematika SD untuk Kelas IV 4B, H. Pen Penilai ilaian an Indikator Pencapaian Kompetensi •

Melakukan operasi hitung penjumlahan dan

Teknik Penilaian

Tugas Individu

Bentuk Instrumen

Laporan buku pekerjaan pekerjaan

Instrumen/ Soal •

Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan penjumlahan dan dan


123


pengurangan pengurangan pecahan pecahan berpenyebut berpenyebut sama sama Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Melakukan operasi penjumlahan penjumlahan dan dan Pengurangan pecahan desimal Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan

•

•

•

rumah •

•

•

Format Kriteria Penilaian RODUK RODUK ( HASIL DISKU HASIL DISKUSI SI )  P No. Aspek

1.

Konsep

pengurangan pecahan berpenyebut berpenyebut sama sama Bulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Pratekkanlah operasi penjumlahan penjumlahan dan dan Pengurangan pecahan desimal Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan

Kriteria

Skor


4 3 2 1


No.

Aspek

1.

Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1


Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 124


Jumlah Skor

Nilai


CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 




.................................. NIP :

.................................. NIP :


125



: : : :


A. Standar Kompetensi : 7. Menggu Menggunaka nakan n pecahan pecahan dalam dalam peme pemecaha cahan n masala masalah. h. B. Komp Kompet eten ensi si Dasa Dasarr 7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi C. Tujua Tujuan n Pembel Pembelaja ajaran ran** ** Peserta didik dapat :  Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari  Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi 

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discip ( Discipline line ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Mater aterii Aja Ajarr  Lambang Bilangan Romawi E. Meto Metoda da Pembel Pembelaja ajaran ran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Langkah Langkah-lan -langkah gkah Pembela Pembelajara jaran n  Kegiatan awal

Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep Lambang Bilangan Romawi 

126

Kegiatan Inti Eksplorasi  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan  Romawi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV


Elaborasi  Elaborasi



Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menco Menconto ntohka hkan n langk langkah ah memba membaca ca dan dan menul menulis iskan kan Lamb Lambang ang Bila Bilanga ngan n  Romawi Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain  untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,  dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan  prestasi prestasi belajar; belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik  lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun  kelompok; memfas memfasili ilitas tasii pesert pesertaa didik didik melakuk melakukan an kegiatan kegiatan yang menumb menumbuhka uhkan n  kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,  memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran 


Teknik Penilaian

Menerapkan Lambang Tugas Individu Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari o Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi o

Bentuk Instrumen


Instrumen/ Soal

Terapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari o Bacakanlah dan Tuliskan lambang bilangan Romawi o


127



Aspek Konsep


Skor 4 3 2 1


No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan


4 2 1

2.

Sikap


4 2 1


Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai




128




.................................. NIP :

.................................. NIP :


129



: : : :


A. Standar Kompetensi : 7. Menggu Menggunaka nakan n pecahan pecahan dalam dalam peme pemecaha cahan n masala masalah. h. B. Komp Kompet eten ensi si Dasa Dasarr 7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya C. Tujua Tujuan n Pembel Pembelaja ajaran ran** ** Peserta didik dapat :  Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah  Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah 


D. Mater aterii Aja Ajarr  Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah E. Meto Metoda da Pembel Pembelaja ajaran ran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Langkah Langkah-lan -langkah gkah Pembela Pembelajara jaran n  Kegiatan awal

Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan 

130

sebaliknya Kegiatan Inti  Eksplorasi Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:


KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 



Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah Elaborasi Elaborasi  Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menco Menconto ntohka hkan n langk langkah ah memba membaca ca dan dan menul menulis iskan kan Lamb Lambang ang Bila Bilanga ngan n  Romawi= Bilangan Cacah Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain  untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,  dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan  prestasi prestasi belajar; belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik  lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun  kelompok; memfas memfasili ilitas tasii pesert pesertaa didik didik melakuk melakukan an kegiatan kegiatan yang menumb menumbuhka uhkan n  kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,  memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran 

G. Alat/Bah Alat/Bahan an dan Sumb Sumber er Belaja Belajarr  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  Matematika SD untuk Kelas IV 4B, H. Pen Penilai ilaian an Indikator Pencapaian Kompetensi o

Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah

Teknik Penilaian

Tugas Individu dan

Bentuk Instrumen


Instrumen/ Soal o

o

Terapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah Bacakanlah dan menuliskan


131


Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Romawi= Bilangan Cacah

o

Kelompok


1.

Konsep

lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah

Kriteria

Skor


4 3 2 1


No. 1.

2.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

Sikap


Skor 4 2 1

4 2 1


Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 


diadakan Remedial.


132




.................................. NIP :

.................................. NIP :


133



: : : :


A. Standar Kompetensi : 8. Memahami Memahami sifat bangun ruang ruang sederhana dan hubungan hubungan antar bangun datar B. Komp Kompet eten ensi si Dasa Dasarr 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana C. Tujua Tujuan n Pembel Pembelaja ajaran ran** ** Peserta didik dapat :  Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus 


D. Mater aterii Aja Ajarr  sifat-sifat bangun ruang sederhana E. Meto Metoda da Pembel Pembelaja ajaran ran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Langkah Langkah-lan -langkah gkah Pembela Pembelajara jaran n  Kegiatan awal

Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus 

134

Kegiatan Inti  Eksplorasi Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana  Elaborasi  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV




Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan pengamatan  Demons Demonstra trasi si dalam dalam mengga menggambar mbar bangun bangun ruang ruang balok balok dan kubus kubus besert besertaa  jaring-jaringny jaring-jaringnyaa Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain  untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,  dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan  prestasi prestasi belajar; belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik  lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun  kelompok; memfas memfasili ilitas tasii pesert pesertaa didik didik melakuk melakukan an kegiatan kegiatan yang menumb menumbuhka uhkan n  kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,  memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran 


o

Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan Menggambar dan membuat berbagai jaring jaring kubus kubus

Teknik Penilaian


Bentuk Instrumen


Instrumen/ Soal o

o

Sebutkan dan menggambar bangun sesuai sesuai sifat-si sifat-sifat fat bangun ruang ruang yang diberikan diberikan Gambarkanlah dan membuat berbagai jaring


135



1.

Aspek

Konsep

Kriteria

Skor


4 3 2 1


No. 1.

2.

Aspek Pengetahuan


Sikap


Skor 4 2 1

4 2 1


Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai




136




.................................. NIP :

.................................. NIP :


137



: : : :


A. Standar Kompetensi : 8. Memahami Memahami sifat bangun ruang ruang sederhana dan hubungan hubungan antar bangun datar B. Komp Kompet eten ensi si Dasa Dasarr 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus C. Tujua Tujuan n Pembel Pembelaja ajaran ran** ** Peserta didik dapat :  Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan  Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus 


D. Mater aterii Aja Ajarr  jaring-jaring jaring-jaring balok balok dan kubus kubus E. Meto Metoda da Pembel Pembelaja ajaran ran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Langkah Langkah-lan -langkah gkah Pembela Pembelajara jaran n  Kegiatan awal

Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang sederhana 

138

Kegiatan Inti Eksplorasi  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menentukan jaring-jaring balok dan kubus  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV


Elaborasi  Elaborasi



Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan pengamatan dan diskusi  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang :  balok dan kubus Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Tanya jawab   Konfirmasi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,  memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran 


Teknik Penilaian

Menyebutkan sifat-sifat Tugas bangun ruang ruang : balok balok dan Individu kubus dan Kelompok

Bentuk Instrumen


Instrumen/ Soal o

Sebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus


1.

Aspek

Konsep

Kriteria


Skor

4 3 2 1


No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan


Skor 4 139


2.



Sikap

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

2 1 4 2 1

EMBAR Penilaian L EMBAR

Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai



diadakan Remedial.



.................................. NIP :

140

.................................. NIP :




: : : :


A. Standar Kompetensi : 8. Memahami Memahami sifat bangun ruang ruang sederhana dan hubungan hubungan antar bangun datar B. Komp Kompet eten ensi si Dasa Dasarr 8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris C. Tujua Tujuan n Pembel Pembelaja ajaran ran** ** Peserta didik dapat :  Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris  Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris  Membuat bangun-bangun datar yang simetris  Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri  Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana  Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris  Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar 


D. Mater aterii Aja Ajarr  benda-benda benda-benda dan bangun bangun datar simetris simetris E. Meto Metoda da Pembel Pembelaja ajaran ran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Langkah Langkah-lan -langkah gkah Pembela Pembelajara jaran n  Kegiatan awal

Apersepsi Demonstrasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

141


Mengingat kembali konsep benda-benda dan bangun datar simetris 

Kegiatan Inti Eksplorasi  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri  Meng Mengide identi ntifi fikas kasii dan mengg mengguna unaka kan n gari gariss sime simetr trii pada pada bangu bangun n datar datar  sederhana Elaborasi  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak  simetris Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris  Membuat bangun-bangun datar yang simetris  Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris  Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar 



Tanya jawab

Konfirmasi  Konfirmasi





Teknik Penilaian

Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar bangundatar yang simetris dan tidak


o

142

Bentuk Instrumen


Instrumen/ Soal o

o

kelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris Jelaskanlah ciri bangun datar



o

o

o

o

o

o

simetris Mengidentifikasi ciri bangun datar datar yang simetris Membuat bangun-bangun datar yang simetris Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar

o

o

o

o

o

yang simetris Buatkanlah bangun -bangun datar yang simetris Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri Jelaskanlah dan car menggunakan garis simetri pada bangun bangun datar sederhana sederhana Tunjukkan dan menggambar bangun datar datar (benda-benda) (benda-benda) yang simetris Tentukan sumbu simetri suatu bangun datar


Aspek Konsep


Skor 4 3 2 1


No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan


4 2 1

2.

Sikap


4 2 1

Lembar Penilaian No

Nama Siswa


Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

143


2. 3. 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 


diadakan Remedial.



.................................. NIP :

144

.................................. NIP :




: : : :


A. Standar Kompetensi : 8. Memahami Memahami sifat bangun ruang ruang sederhana dan hubungan hubungan antar bangun datar B. Komp Kompet eten ensi si Dasa Dasarr 8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar C. Tujua Tujuan n Pembel Pembelaja ajaran ran** ** Peserta didik dapat :  Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana 


D. Mater aterii Aja Ajarr  hasil pencerminan suatu bangun datar E. Meto Metoda da Pembel Pembelaja ajaran ran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Langkah Langkah-lan -langkah gkah Pembela Pembelajara jaran n  Kegiatan awal

Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep hasil pencerminan suatu bangun datar 

Kegiatan Inti  Eksplorasi Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar  Elaborasi  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

145




Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan pengamatan  Demonstrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar  Tanya jawab   Konfirmasi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,  memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran 

G. Alat/Bah Alat/Bahan an dan Sumb Sumber er Belaja Belajarr  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  Matematika SD untuk Kelas IV 4B, H. Pen Penilai ilaian an

o

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana


Bentuk Instrumen


Instrumen/ Soal o

Gambarkanlah cerminan dari bangun datar datar sederhana sederhana ?

Format Kriteria Penilaian RODUK RODUK ( HASIL DISKU HASIL DISKUSI SI )  P No.

1.

Aspek

Konsep

Kriteria


Skor

4 3 2 1


No. 1.

2. 146

Aspek Pengetahuan


Sikap

* Sikap


Skor 4 2 1

4


* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

2 1

Lembar Penilaian No

Nama Siswa


Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai



diadakan Remedial.



.................................. NIP :

.................................. NIP :


147

Www Masbied Com 4 Rpp Matematika Sd Berkarakter Kelas 4 IV Semester 2

Recommend Documents