Unitats de programació Aula d’acollida
Curs 2010-2011
OBJECTIUS
TEMA 1: BENVINGUDA. IDENTIFICACIÓ PERSONAL -
-
CONTINGUTS
-
Saludar. Presentar-se i identificar-se. Lletrejar el nom. Preguntar i dir l’edat. Marcar la distinció de sexe. Preguntar i dir el nom de la població i del país on ha nascut o on ha viscut anteriorment una persona. Preguntar i dir el número de telèfon. Preguntar i dir el curs que fa o els estudis que ha realitzat. Dir el temps que fa que ha arribat. Escoltar i comprendre diàlegs molts senzills sobre l’identificació personal. Respondre un qüestionari, comprenent les preguntes, sobre les seves dades personals. Escriure un text breu, seguint un exemple, presentant-se. Conèixer les formes i fórmules de salutació i cortesia de Catalunya. Mostrar interès per l’aprenentatge del català i participar activament en les activitats i les situacions comunicatives sorgides a l’aula.
PARLAR Exponents lingüístics: Com et dius? El meu nom és ... // Quants anys tens? Tinc ... anys. // Quin curs fas? Faig... o vaig a …. // Fa ...any/anys que he arribat.// D’on ets? On vas néixer? Sóc de…// On vius? Visc a…. // Quin és el teu número de telèfon? El meu número de telèfon és …. // Cóm estàs? ESCOLTAR I ENTENDRE Audició de diàlegs breus: Qui sóc? Qui és?
LLEGIR I COMPRENDRE Noms propis: Els nens i nenes de la classe. Dades personals: Qüestionari personal. ESCRIURE Escriptura d’un text breu copiant un model: Em presento.
CONEIXEMENT DEL FUNCIONAMENT DEL LLENGUATGE: El signes d’interrogació i d’exclamació. Les majúscules. LÈXIC: El nom de les lletres de l’alfabet: a- be- ce-de... Països d’origen. Accions: arribar, dir-se, portar, ser, tenir, viure. Números cardinals : un/a, dos/dues,... Números ordinals: primer, segon/a,... Números de l’ú al 100. Termes associats: nom, cognom, anys, carrer, població, telèfon i curs. CONEIXEMENT SOCIOCULTURAL: Estructura del nom típica a Catalunya (nom+cognom del pare+cognom de la mare) Formes de salutació típiques de Catalunya (encaix de mans, xoc de mans, petons a les galtes). Fórmules de salutació.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
L’alumne és capaç de: • • • • • • • • • • • • • • •
Saludar Presentar-se i identificar-se. Lletrejar el nom. Preguntar i dir l’edat. Marcar la distinció de sexe. Preguntar i dir el nom de la població i del país on ha nascut o on ha viscut anteriorment una persona. Preguntar i dir el número de telèfon. Preguntar i dir el curs que fa o els estudis que ha realitzat. Dir el temps que fa que ha arribat. Comptar de l’ú al déu. Respondre per oral i per escrit a preguntes referides a les seves dades personals. Omplir un qüestionari amb les seves dades personals. Elaborar un text senzill copiant un model. Distingir entre majúscules i minúscules i escriure els noms propis correctament. Mostrar interès per l’aprenentatge del català i participar activament en les activitats i les situacions comunicatives sorgides a l’aula.
SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA I ACTIVITATS D’APRENENTATGE
Unitats de programació Aula d’acollida
Curs 2010-2011
1. Conversa oral: Presentar-se la mestra, dient el seu nom i escrivint-lo a la pissarra. També diu on viu, amb el suport d’un mapamundi o bola del món. Després demana a cada alumne com es diu –i ho apunta a la pissarra-, així com d’on és –i es busca al mapa-; així, es presenta cadascú oralment, responent a preguntes fetes pel/la la mestre/a. 2. Unir les lletres de pal del joc memory amb les respectives lletres lligades. 3. Joc de l’oca de l’abecedari (Vincles1). 4. Ordenar rètols (grans) de paraules, per formar les estructures de pregunta-resposta sobre el tema de la identificació personal. Després, enganxar-les en un lloc visible, ordenades, perquè esdevinguin un referent escrit. 5. Escoltar diàlegs. 6. Omplir un qüestionari sobre les dades personals. 7. Escriure una breu presentació personal –seguint una simple estructura model- per enganxar en un racó de treball a l’aula (La presentació pot ser més o menys senzilla, segons el nivell inicial de català de l’alumne) 8. Identificar de quin company/a es tracta, partint de les presentacions escrites pels nens (sense dir el nom del nen/a en qüestió) 9. Plantejar preguntes i contestar qüestions fetes pels companys, relatives a la identificació personal. Es tracta de petits diàlegs (“entrevistes”) 10. Presentar un company/a tot recordant el seu nom, edat, país d’origen, curs... 11. Posar en pràctica el coneixement dels números, a partir de jocs de cartes i activitats escrites del quadern de Vincle
MATERIAL I RECURSOS
•
Quadern Vincles 1, Els altres i jo. Unitat 1. Qui sóc?: Llibre d’activitats; diàlegs.
•
Targetes plastificades amb les lletres de l’abecedari en majúscules i minúscules (lletra de pal i lletra lligada).
•
Cartells i rètols per ordenar i formar estructures sobre l’ identificació personal.
•
Qüestionari sobre dades personals.
•
Bola del món i mapamundi.
