Secuencia Didáctica de Matemática Figuras y Cuerpos Geometricos

Secuencia didáctica de Matemática

ÁREA: Matemática AÑO: 1º C DOCENTE A CARGO:  Abalen Paola DURACION: FUNDAMENTACIÓN En el primer ciclo los objetos de estudios de la geometría se refieren a las características de las figuras y de los cuerpos geométricos. Es importante abordar las relaciones entre unos y otro cual!uiera sea el orden.

CONTENIDOS FIGURAS GEOMÉTRICAS • •

E"plorar reconocer y usar características de figuras para distinguir una de otras. #epr #eprodu oduci cirr figur figuras as !ue !ue conti contien enen en cuadr cuadrado adoss y rect rectáng ángul ulos os como como medio medio para para anal anali$ i$ar ar algu algunas nas características.

CONTENIDOS DE CUERPO GEOMÉTRICOS • •

E"plorar reconocer y usar características de los cuerpos geométricos para distinguir unos de otros. Establecer relaciones entre cuerpos y figuras geométricas.

PROPÓSITOS: QUE LOS ALUMNOS LOGREN: • • • • •

%dentificar figuras dentro de una colecci&n 'ariada. #econocer diferencias y similitudes de las figuras geométricas. Copiar (iguras geométricas en )oja cuadriculada usando regla. %dentificar cuerpos geométricos en una colecci&n de diferentes cantidades de caras y aristas. Anali$ar di'ersos problemas !ue in'olucran figuras !ue determinan las caras de los cuerpos.

ACTIVIDADES SECUENCIADAS MOMENTO PRIMERO: A DIBUJAR! •

Copiar figuras sobre papel cuadriculado

MOMENTO SEGUNDO: ADIVINA LA FIGURA OCULTA! •

Adi'inar figuras a partir de instrucciones orales.

*e les entregará a los alumnos una fotocopia con una colecci&n de figuras +cuadrados rectángulos triángulos pentágonos rombos algunos con lados cur'os circunferencias lados rectos etc., a partir de a!uí los alumnos deberán deberán identificar identificar una !ue )a sido elegida mediante mediante preguntas y respuestas. *e dará a su 'e$ pistas para !ue los alumnos la identifi!uen elegir alguna y !ue los alumnos-as elaboren pistas !ue permitan a otro reconocerla etc.

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MOMENTO TERCERO: REALIZANDO HUELLAS DE DISTINTOS CUERPOS •

Anali$ar las características de las caras de las figuras. 1 Copiá en papel cuadriculado las siguientes figuras. /ienen !ue ser e"actamente iguales eso significa !ue si se superponen las dos figuras y las miran a traslu$ tienen !ue 'erse la misma figura.

Esto se da para !ue refle"ionen sobre lo reali$ado para e"plicitar las propiedades !ue caracteri$an a una figura y !ue no solo copien la figura.

0 Pintamos las guardas como en el modelo

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 Completá la guarda usando la regla. 2uego píntalas.

MOMENTO CUARTO: A DESCUBRIR CUERPOS GEOMÉTRICOS *e presenta en clase los cuerpos geométricos los alumnos a tra'és de las pistas !ue da la maestra deberán identificar el cuerpo geométrico correspondiente. Para la ad!uisici&n dará características de las caras si rueda o no rueda etc. 1 colorea los cuadraditos de las pistas con el mismo color !ue tiene el cuerpo geométrico.

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0 *e di'ide la clase en 'arios grupos. Cada grupo es 3socio4 del otro grupo. 2a mitad de los grupos +los llamaremos grupo 1, recibe una misma forma dibujada y la otra mitad +grupo 0, otra forma. En general ambas son parecidas pero se diferencia por sus características acá se pone en juego los conocimientos ad!uiridos en la clase. 5n representante del grupo 1 debe oralmente darle instrucciones al grupo 0 para !ue puedan reproducir e"actamente la figura !ue le toco. 2uego se intercambian los actores para !ue el !ue deba reproducir sea el grupo A de acuerdo a las instrucciones dadas por representantes del grupo 0. 6anan los grupos +grupos 1 y 0, !ue )ayan logrado reproducir e"actamente la figura. 2as figuras !ue se le pueden dar a cada grupo son7

MOMENTO QUINTO: HACIENDO HUELLAS CON LOS CUERPOS *ituaci&n7 En la escuela la maestra tiene !ue )acer una guarda sobre tela para adornar el sal&n. 8ic)a guarda se reali$ara utili$ando cuerpos en pintura y dejando 3)uellas sobre la tela4. *e puede reali$ar 'arios tipos de acti'idades7 1 8urante el análisis de las 3)uellas4 !ue dejan los cuerpos los alumnos podrán e"plorar y anali$ar la forma de la 3)uella4 !ue resultara en funci&n de la obser'aci&n de las caras con las !ue se )agan. 5

0 8ar materiales iníciales una guarda !ue !ueremos continuar y los cuerpos cuya )uellas se pueden usar para )acerlo. 2a propuesta es !ue cuerpo deben elegir para continuarla.  *e les puede pedir !ue lle'en diferentes objetos como cajas latas en'ases etc. y !ue pinten con tempera una de las caras de estos objetos y !ue la apoyen en una )oja lisa. 2uego !ue obser'en las )uellas !ue dejan las cajas. 9 2uego de reali$ar el punto  se les puede pedir !ue escriban distintos objetos !ue puedan dejar estas )uellas.

RECURSOS: /i$a cuerpos geométricos figuras geométricas en cartulina afic)es cartulina fotocopias a color cajas embases latas )ojas cuadriculada temperas y etc.

BIBLIOGRAFÍA: • •

8ise:o Curricular de primer ciclo ;AP7 página
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