FORMAT REAPITULASI SKP-F (1
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER UNIVERSITAS NASIONAL
Nama Program Studi Nama Mata Kuliah Ranah Topik Kode Matakuliah
: Ilmu Kesehatan : Teknologi Pelayanan Pendidikan : Promosi kesehatan : Bd 6 30
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) di Ranah Topik
: Promosi Kesehatan
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK)
1. Mampu Memahami dan menjelaskan konsep teknologi kesehatan 2. Mampu Memahami dan menjelaskan konsep dasar teknologi tepat guna dalam pelayanan kebidanan 3. Mampu mengidentifikasi dan menerapkan teknologi terapan dalam pelayanan kehamilan 4. Mampu mengidentifikasi dan menerapkan teknologi terapan dalam pelayanan persalinan 5. Mampu mengidentifikasi dan menerapkan teknologi terapan dalam pelayanan Nifas dan menyusui 6. Mampu mengidentifikasi dan menerapkan teknologi terapan dalam pelayanan bayi baru lahir dan Balita 7. Mampu mengidentifikasi dan menerapkan teknologi terapan dalam pelayanan kesehatan reproduksi dan KB :Mata kulia h ini membe rikan kema mpuan untuk meng etahui konsep dasar tekn ologi keseh atan mengen mengenal, al,mem memaha ahami mi dan menerapkan macam-macam teknologi terapan dan teknologi tepat guna yang digunakan dalam pelayanan kebidanan yang meliputi alat) oba t,v aks in, pro sed ur dan uni t sistem sistem untuk menyelesa menyelesaikan ikan masalah masalah kesehatan kesehatan dan peningkat peningkatan an kualitas kualitas hidup siklus siklus kehidupan kehidupan perempua perempuan. n. Kegiatan pembelajaran meliputi perkuliahan dengan berbagai pendekatan dan metode yang banyak melibatkan mahasiswa, seperti diskusi, kegiatan observasi di lapangan untuk belajar mengidentifikasi masalah dan praktik teknologi terapan kebidanan
Deskri Deskripsi psi Mataku Matakulia liah h
Komponen Penilaian& Prosentase
1. 2. 3. 4.
UTS = 25% UAS = 30% Tugasindividu/kelompok=35% Perilaku/Sikap= 10%
Semester Beban sks
: IV (empat) : 3 SKS
Dosen Pengampu (Koordinator & Anggota)
: Sri Dinengsih S.SiT.,M.Kes, Triana Indrayani SST,.M.Kes
Mingg u
Kemampuan Akhir Sesuai Tahapan Belajar (Sub CPMK) Mampu menjelaskan Tentang Konsep Dasar Teknologi Kesehatan
Blooms Taxonomy Level C2
2
Mampu Menguraikan tentang konsep dasar teknologi tepat guna dalam pelayanan kebidanan
C2
3
Mampu mengidentifikasi macam – macam teknologi tepat guna dalam pelayanan kehamilan
C4
1
Materi Pembelajaran
Bentuk Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Konsep Dasar Tehnologi Kesehatan a. Definisi b. Ruang Lingkup c. Manfaat d. Pengemb angan Konsep dasar teknologi tepat guna dalam pelayanan kebidanan meliputi : a. Definisi b. Manfaat/ peranan c. Aspekaspek d. Ciri-ciri e. Macam 1. Pemberi obat dan vaksin dalam kehamilan 2. Penggunaa n Alat (
Kuliah
Discovery Learning
1. Mengemukakan berbagai sumber Konsep Dasar Teknologi Kesehatan 2. Menyimpulkan sumber-sumber Konsep Dasar Teknologi Kesehatan yang terupdate
Kuliah
Discovery Learning
Kuliah
Small group discussion
Deskripsi Tugas
Kriteria Penilaian
Indikator Penilaian
Mampu Menjelask an Konsep dasar Tehnologi Kesehatan
Bisa menjelaskan kembali Konsep Dasar Teknologi Kesehatan
3 x 50 menit
1
1. Menguraikan tentang Mampu konsep dasar Menguraik teknologi tepat guna an tentang dalam pelayanan konsep kebidanan dasar 2. Mendiskusikan teknologi tentang tepat guna definisi,anfaat,aspekas dalam pek, ciri dan macam- pelayanan macam teknologi tepat kebidanan guna
Bisa Menguraikan tentang konsep dasar teknologi tepat guna dalam pelayanan kebidanan
3 x 50 menit
1
1. Membuat dasar pengelompokan macam – macam teknologi tepat guna dalam pelayanan kehamilan 2. Merinci Pemberi obat
Bisa mengidentifikasi macam – macam obat dan alatalat teknologi tepat guna dalam pelayanan
3 x 50 menit
1
Mampu mengident ifikasi macam – macam obat dan alat-alat
Waktu
Referensi
Fetal Doppler)d alam pelayanan kehamilan 4
Menjelaskan prosedur yang dilakukan dalam pelayanan kehamilan
C2
5
Menjelaskan system tindakan yang dilakukan dalam pelayanan kehamilan
C2
6
Mampu mengidentifikasi macam- macam teknologi tepat guna dalam pelayanan persalinan
C4
1. Early ANC Detection 2. Kontak Dini Kehamilan Trimester 3. Pelayanan ANC berdasarkan kebutuhan individu 1. MOM 2. Kelas ibu hamil 3. Buku KIA
Kuliah
Small group discussion
Kuliah
Small group discussion
1. Pemberi obat dalam persalinan a. Analgetik inhalasi,A nalgetik local, Apoid b. Anti emetic c. Tokolisis d. Kontraksi
Kuliah
Small group discussion
dan vaksin dalam kehamilan dan Penggunaan Alat dalam pelayanan kehamilan 1. Menentukan berbagai prosedur pelayanan kehamilan 2. Menyebutkan prosedur2 dalam pelayanan kehamilan
teknologi tepat guna dalam pelayanan kehamilan Mampu Menjelask an prosedur yang dilakukan dalam pelayanan kehamilan
1. Menguraikan macam Mampu – macam sistem dalam Menjelask pelayanan kehamilan an system 2. Mendiskusikan tindakan system2 dalam yang keteraitannya dengan dilakukan teknologi terapan dalam dalam pelayanan pelayanan kehamilan kehamilan 1. Membuat dasar Mampu pengelompokan mengident macam – macam ifikasi teknologi tepat guna macam – dalam pelayanan macam persalinan obat dan 2. Merinci Pemberi obat alat-alat dan vaksin dalam teknologi kehamilan dan tepat guna Penggunaan Alat dalam dalam pelayanan pelayanan persalinan persalinan
kehamilan
Bisa Menjelaskan prosedur yang dilakukan dalam pelayanan kehamilan
3 x 50 menit
1
Bisa Menjelaskan system tindakan yang dilakukan dalam pelayanan kehamilan
3 x 50 menit
1
Bisa mengidentifikasi macam – macam obat dan alatalat teknologi tepat guna dalam pelayanan persalinan
3 x 50 menit
1
2.
7
8 9
10
Pengguna an Alat dalam pelayanan persalinan 1. Posisi2 dalam persalinan 2. Gentle Birth 3. Water birth dll
Mampu mengurutkan berbagai macam prosedur pelayanan persalinan untuk mengurangi rasa sakit dalam persalinan
C3
Kuliah
Mampu menjelaskan macam – macam sistem dalam pelayanan persalinan
C2
Sistem (P4K, tabulin, ambulan desa,
Kuliah
Mampu mengidentifikasi tentang macam teknologi tepat
C4
a. Obat (misal : tablet fe,
Kuliah
Small group discussion
UTS Small group discussion
Small group discussion
3. Menentukan berbagai prosedur pelayanan persalinan untuk mengurangi rasa sakit dalam persalinan 4. Menyusun SOP (standar operasional presedur) penggunaan teknologi tepat guna dalam pelayanan persalinan
Mampu mengurut kan berbagai macam prosedur pelayanan persalinan untuk menguran gi rasa sakit dalam persalinan
Bisa mengurutkan berbagai macam prosedur pelayanan persalinan untuk mengurangi rasa sakit dalam persalinan
3 x 50 menit
1
3. Menguraikan macam Mampu – macam sistem dalam menjelask pelayanan persalinan an macam 4. Mendiskusikan – macam system P4K, tubulin, sistem Ambulan desa dalam dalam keteraitannya dengan pelayanan teknologi terapan persalinan dalam pelayanan persalinan
3 x 50 menit
1
1. Membuat dasar pengelompokan
Bisa Menjelaskan, menguraikan, Mendiskusikan system P4K, tubulin, Ambulan desa dalam keteraitannya dengan teknologi terapan dalam pelayanan persalinan Mampu Bisa mengident mengidentifikasi
3 x 50 menit
1
guna dalam pelayanan nifas
vitamin A, dll) b. Alat (misal : scort menyusui, breast pump, cold pack untuk perineum, dll)
macam – macam teknologi tepat guna dalam pelayanan nifas 2. Merinci Pemberi obat dan vaksin dalam kehamilan dan Penggunaan Alat dalam pelayanan nifas
11
Menjelaskan prosedur dan system tindakan yang dilakukan selama masa nifas
C3
a. Prosedur (misal : body massage, brestfeeding, aroma terapi, dll) b. Sistem (misal kunjungan nifas, senam nifas, )
Kuliah
Small group discussion
12
Mampu mengidentifikasi tentang macam teknologi tepat guna dalam pelayanan bayi baru lahir dan balita
C4
a. Obat dan vaksin (misal : imunisasi, vit K, dll) b. Alat (misal : Inkubator, Blue light dll )
Kuliah
Small group discussion
ifikasi macam – macam obat dan alat-alat teknologi tepat guna dalam pelayanan nifas 1. Menguraikan macam Mampu – macam sistem dalam menjelask pelayanan nifas an macam 2. Mendiskusikan – macam kunjungan nifas dalam sistem keteraitannya dengan dalam teknologi terapan pelayanan dalam pelayanan nifas nifas
1. Membuat dasar pengelompokan macam – macam teknologi tepat guna dalam pelayanan bayi baru lahir dan balita 2. Merinci Pemberi obat dan vaksin dalam kehamilan dan Penggunaan Alat dalam pelayanan bayi baru lahir dan balita
macam – macam obat dan alatalat teknologi tepat guna dalam pelayanan nifas
Bisa Menjelaskan, menguraikan, Mendiskusikan kunjungn nifas, senam nifas dalam keteraitannya dengan teknologi terapan dalam pelayanan nifas Mampu Bisa mengident mengidentifikasi ifikasi macam – macam macam – obat dan alatmacam alat teknologi obat dan tepat guna alat-alat dalam pelayanan teknologi bayi baru lahir tepat guna dan balita dalam pelayanan bayi baru lahir dan balita
3 x 50 menit
1
3 x 50 menit
1
13
Mampu menjelaskan prosedur asuhan dan system yang dilakukan pada bayi baru lahir dan balita
C3
a. Prosedur (misal : IMD, metode kangguru, ASI eksklusif, screening, baby massage, dll b. Sistem (misal : kunjungan neonatal)
Kuliah
Small group discussion
14
Mampu mengidentifikasi tentang macam teknologi tepat guna dalam pelayanan kesehatan reproduksi dan KB
C4
a. Obat dan vaksin (misal : vaksin HPV, dll) b. Alat (misal : mammography Pap Smear Iva Test SADARI dll
Kuliah
Small group discussion
15
Mampu menerapkan prosedur dan system tindakan yang dilakukan dalam pelayanan komunitas
C4
a.Pemantauan KIA, PWS KIA b.Pencatatan dan pelaporan c.Pelatihan dan pembinaan
Kuliah
Small group discussion Demostrasi Role Play
1. Menguraikan macam – macam sistem dalam pelayanan BBL dan Balita 2. Mendiskusikan kunjungan nifas dalam keteraitannya dengan teknologi terapan dalam pelayanan bayi baru lahir dan balita
Mampu menjelask an macam – macam sistem dalam pelayanan bayi baru lahir dan balita
Bisa Menjelaskan, menguraikan, Mendiskusikan kunjungn nifas, senam nifas dalam keteraitannya dengan teknologi terapan dalam pelayanan bayi baru lahir dan balita 1. Pemberi obat, vaksin Mampu Bisa dan Penggunaan Alat mengident mengidentifikasi dalam pelayanan ifikasi macam – macam kesehatan reproduksi macam – obat dan alatdalam pelayanan macam alat teknologi kesehatan reproduksi obat dan tepat guna 2. Merinci Pemberi obat, alat-alat dalam pelayanan vaksin dan teknologi kesehatan Penggunaan Alat tepat guna reproduksi dalam pelayanan dalam kesehatan reproduksi pelayanan kesehatan reproduksi 1. Mendeteksi macam – Mampu Bisa macam prosedur dan menerapka Mendeteksi, sistem dalam n prosedur Mendokumentas pelayanan Komunitas dan ikan prosedur 2. Mendokumentasikan system dan sistem prosedur dan sistem tindakan dalam pelayanan dalam pelayanan yang Komunitas Komunitas dilakukan dalam
3 x 50 menit
1
3 x 50 menit
1
3 x 50 menit
1
dukun d.Buku KIA 16
pelayanan komunitas
UAS Referensi: 1. yafruddin,dkk, 2009.Buku Ajar Ilmu Kesehatan Masyarakat Untuk Mahasiswa Kebidanan.CV.Transinfo media : Jakarta 2. Jurnal Sosioteknologi Edisi 13 tahun 7, April 2008 http://jirzizaidan.wordpress.com/kebidanan/ 3. World Health Assembeley XXI; “National and Global SURVEILENS of communicable Disease”, 4. Geneva:WHO, 1968 http://www.slemankab.go.id/file/lakip/13Meningkatnya-derajat-kesehatan-masy.pdf 5. Teknologi tepat guna terampil.pdf 6. Bazar A, Theodorus, Aziz Z, Azhari. (2012). 7. Maternal mortality and contributing risk factors. Indonesia journal obstetric gynecology. Volume 36/1:8-13 2. 8. Chen ZW, Fang LZ, Chen LY, dan Dai HL. (2008). 9. Perinatal outcomes and risk factors of Turkish adolescent mother. Journal of pediastric and adolescent gynecology. 20(1): 19-24. Doi: 10.1016/j/jpag.2006.10.012. 8. Nicolaides. (2011). 10. Turning the pyramid of prenatal care. Fetal Diagn Ther; 29: 183-196. Doi: 10.1159/000324320 9. Noordam A.C, Kuepper B.M, Stekelenburg, & Millen A. (2011). 11. Improvement of maternal heath services throught the use of mobile phones. Tropical medicine and international health: 16(5): 622-626. Doi:10.1111/j.13653156.2011.1.02747. 12. Pelletier A, McDermott L, Myint K, Kvedar J.C. (2011). Text messaging to encourage prenatal care. 13. The female patient, 37:36-39. 11. SDKI (2012). Survey demografi dan kesehatan indonesia. Badan pusat statistik: Jakarta. 14. Thato S, Rachukul A, Sopajaree C. (2006). Obstetric and perinatal outcomes of Thai pregnant adolescents: A retrospective study. International journal of nursing studies, 44(7): 1158-1164. Doi: 10.1016/j.ijnurstu.2006.05.016 13. 15. WHO. (2012). Adolescent pregnancy. http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs364/en Catatan : 1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran. 2. CPL di Ranah Topik yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan. 3. CP Mata kuliah (CP-MK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut. 4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut. 5. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
Pengertian 1 sks dalam bentuk pembelajaran a
Kuliah, Responsi, Tutorial
b
c
Jam
Tatap Muka
Penugasan Terstruktur
Belajara Mandiri
50 menit/minggu/semester
60 menit/minggu/semester
60 menit/minggu/semester
2,83
Seminar atau bentuk pembelajaran lain yang sejenis Tatap muka
Belajar mandiri
100 menit/minggu/semester
70 menit/minggu/semester
Metode/Modus Pembelajaran Mahasiswa Small Group Discussion Role-Play & Simulation Discovery Learning Self-Directed Learning Cooperative Learning Collaborative Learning Contextual Learning Project Based Learning Problem Based Learning & Inquiry Blended Learning
Kode SGD RPS DL SDL CoL CbL CtL PjBL PBL BL
No 1 2 3 4 5 6
Level of Cognitive: Daya Nalar Remembering Understanding Applying Analyzing Evaluating Creating
Kode C1 C2 C3 C4 C5 C6
2,83
Praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara 170 menit/minggu/semester
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2,83
Komponen Penilaian Proses penilaian pada mata kuliah ini dibedakan dalam 4 komponen, diantaranya adalah sebagai berikut : a. Sikap dan Perilaku Komponen ini memiliki poin sebesar 10% dari total pertemuan tatap muka di kelas (14). Sikap dan Perilaku merupakan salah satu komponen penunjang dalam melakukan proses penilaian, dimana keaktifan di kelas dalam bentuk kehadiran, keaktifan berdiskusi, dan etika perilaku menjadi unsur-unsur utamanya. b. Tugas Selama 1 semester, mahasiswa akan diberikan 4 tugas yang terdiri dari 2 tugas mandiri dan 2 tugas kelompok. Tugas ini diberikan sebanyak 2x sebelum UTS dan 2x setelah UTS. Komponen keseluruhan tugas memiliki poin sebesar 30%. c. UTS (Ujian Tengah Semester)
UTS dilakukan pada pertemuan ke 8 dari keseluruhan total pertemuan melalui ujian tertulis, praktek atau mini project yang akan dipresentasikan. Materi yang diujikan adalah materi pertemuan 1 sampai dengan 7, dengan bobot yang diberikan sebesar 30%. d. UAS (Ujian Akhir Semester) UAS dilakukan pada pertemuan ke 16 dari keseluruhan total pertemuan melalui presentasi proposal penelitian. Materi yang tertuang pada proposal mencakup keseluruhan materi yang diberikan dari awal pertemuan sampai akhir, dengan bobot yang diberikan sebesar 30%.
Rubrik Penilaian Jenjang/Grade
Angka/Skor
Deskripsi/Indikator Kerja
E
<40
D
40-49,99
Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dan mengerjakan tugas seadanya, tidak memiliki kemauan dan tanggung jawab untuk memahami materi.
C-
50-54,99
Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan seadanya, tidak fokus dalam memahami materi sehingga hanya mampu menyeleseaikan sebagian dari masalah / tugas itupun dengan akurasi yang buruk.
C
55-59,99
Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan cukup baik, berusaha memahami materi namun kurang persisten sehingga baru mampu menyeleseaikan sebagian dari masalah / tugas dengan akurasi yang kurang.
C+
60-64,99
Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, berusaha memahami materi namun baru mampu menyeleseaikan sebagian masalah / tugas dengan akurasi cukup.
B-
65-69,99
Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, mampu memahami materi dan mampu menyelesaikan masalah / tugas dengan akurasi cukup.
B
70-74,99
Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, mampu memahami materi dan mampu menyelesaikan masalah / tugas dengan akurasi bagus.
B+
75-79,99
Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, mampu memahami materi dan mampu menyelesaikan masalah / tugas dengan akurasi bagus.
Merupakan perolehan mahasiswa yang tidak melaksanakan tugas dan sama sekali tidak memahami materi.
A-
80-89,99
Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan sangat baik, memahami materi dengan sangat baik, memiliki tingkat proaktif dan kreatifitas tinggi dalam mencari informasi terkait materi, mampu menyelesaikan masalah / tugas dengan akurasi sangat baik.
A
90-100
Merupakan perolehan mahasiswa superior, yaitu mereka yang mengikuti perkuliahan dengan sangat baik, memahami materi dengan sangat baik bahkan tertantang untuk memahami lebih jauh, memiliki tingkat proaktif dan kreatifitas tinggi dalam mencari informasi terkait materi, mampu menyelesaikan masalah dengan akurasi sempurna bahkan mampu mengenali masalah nyata pada masyarakat / industri dan mampu mengusulkan konsep solusinya.
No: Revisi : .............. .. Disetujui,
Tgl :
Diperiksa,
Tgl :
Dibuat,
Tgl :
Ketua PROGRAM STUDI
Koord.Matakuliah/Bidang Keahlian
Dosen ybs
(Rukmaini SST.,M.Kes )
(Sri Dinengsih S.SiT.,M.Kes )
(Triana Indrayani SST.M.Kes )
Nama Jelas & Tanda Tangan Periksa : Ka.UPM
