RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Binjai Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas / Semester
: X / Semester I
Materi
: Pengukuran
Sub Materi Pokok Pokok : Alat Alat Ukur Massa Alokasi Waktu
: 1 x 15 menit
=======================================================================================
A. KOMPETENSI INTI
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI.3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya dipelaja rinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam al am jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya. pengukurannya. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting). 4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI a. Kognitif
1. Produk: Membaca hasil pengukuran besaran massa menggunakan neraca ohauss 2. Proses: Melaksanakan pengukuran massa benda dengan neraca ohauss b. Psikomotor:
Melakukan pengukuran untuk mengetahui massa benda dengan menggunakan neraca ohauss c. Afektif
1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: a. Jujur b. Peduli c. tanggung jawab 2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: a. Bertanya, b. Menyumbang ide atau berpendapat, c. Menjadi pendengar yang baik, d. Berkomunikasi
D. TUJUAN PEMBELAJARAN a. Kognitif
1. Produk: Setelah ohauss, siswa
melakukan
pengukuran
dapat
membaca
massa hasil
suatu
benda
pengukuran
menggunakan besaran
neraca massa
menggunakan neraca ohauss dengan benar. 2. Proses: Siswa diberikan LKS untuk mengamati demonstrasi dengan menggunakan neraca ohauss sehingga siswa dapat melaksanakan pengukuran massa benda dengan neraca ohauss sesuai dengan tabel hasil pengamatan secara tepat.
b. Psikomotor:
1. Disediakan alat dan bahan dalam melakukan pengukuran untuk mengetahui massa benda dengan menggunakan neraca ohauss sesuai rincian tugas kinerja yang 2. Disediakan lembar kerja siswa (LKS) agar dapat dikerjakan oleh siswa. c. Afektif
1. Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa di nilai pengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter
meliputi:
kejujuran, peduli, dan tanggung jawab. 2. Keterampilansosial: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa di nilai pengaman membuat kemajuan dalam menunjukan keterampilan sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi.
E. Materi Pembelajaran
Massa adalah banyaknya zat yang terkandung di dalam suatu benda. Satuan SI-nya adalah kilogram (kg). Sedangkan berat adalah besarnya gaya yang dialmi benda akibat gaya tarik bumi pada benda tersebut. Satuan SI-nya Newton (N). Untuk mengukur massa benda dapat digunakan neraca atau timbangan. Neraca merupakan alat yang digunakan untuk mengukur massa benda atau logam. Neraca dibedakan menjadi beberapa jenis, seperti neraca analitis dua lengan, neraca Ohauss, neraca lengan gantung, dan neraca digital. 1.
Fungsi dan Prinsip kerja Neraca
Alat ukur massa yang sering digunakan dalam laboratorium fisika adalah neraca Ohaus. Tingkat ketelitian alat ini lebih baik daripada neraca pasar yang sering dijumpai di toko-toko atau di warung. Penger ti an N er aca Ohaus
Neraca Ohaus adalah alat ukur massa benda dengan ketelitian 0.01 gram. Prinsip kerja neraca ini adalah sekedar membanding massa benda yang akan diukur dengan anak timbangan. Anak timbangan neraca Ohaus berada pada neraca itu sendiri. Kemampuan pengukuran neraca ini dapat diubah dengan menggeser posisi anak timbangan sepanjang lengan. Anak timbangan dapat digeser menjauh atau mendekati poros neraca. Massa benda dapat diketahui dari penjumlahan masing-masing posisi anak timbangan sepanjang lengan
setelah neraca dalam keadaan setimbang. Ada juga yang mengatakan prinsip kerja massa seperti prinsip kerja tuas. Skal a dalam Neraca Ohaus
Banyaknya skala dalam neraca bergantung pada neraca lengan yang digunakan. Setiap neraca mempunyai skala yang berbeda-beda, tergantung dengan lengan yang digunakannya. Ketelitian neraca merupakan skala terkecil yang terdapat dalam neraca yang digunakan disaat pengukuran. Misalnya pada neraca Ohauss dengan tiga lengan dan batas pengukuran 310 gram mempunyai ketelitian 0,01 gram. Hal ini erat kaitannya ketika hendak menentukan besarnya ketidakpastian dalam pengukuran. 2.
Jenis Neraca Ohaus
Neraca Ohaus terbagi menjadi dua macam, di antaranya: a. Neraca Ohaus dua lengan Nilai skala ratusan dan puluhan di geser, tapi skala satuan dan 1/100 nya di putar. Gambar (1.10) merupakan neraca Ohaus dua lengan. Neraca ini memiliki dua lengan. Lengan depan terdapat satu anting logam yang digeser-geser dari 0, 10, 20, …, 100g. Sedangkan lengan belakang lekukan-lekukan mulai dari 0, 100, 200, …, 500 g. Selai n dua lengan, neraca ini memiliki skala utama dan skala nonius. Skala utama 0 sampai 9 g sedangkan skala nonius 0 sampai 0,9 g. Neraca Ohaus dua lengan terdiri dari beberapa komponen, di antaranya: 1.
Lengan depan
2.
Lengan belakang
3.
System magnetic
4.
Penggeser anak timbangan
5.
Venier
6.
Kait
7.
Skala
8.
Lekuk
9.
Wadah
10. Alas b. Neraca Ohaus tiga lengan Neraca yang nilai skalanya dari yang besar sampai ketelitian 0.01 g yang di geser. Neraca ini memiliki tiga lengan, yakni sebagai berikut: Lengan depan memiliki anting logam yang dapat digeser dengan skala 0, 1, 2, 3, 4,….., 10gr. Di mana masing-masing terdiri 10 skala tiap skala 1 gr.jadi skala terkecil 0,1 gram.
Lengan tengah, dengan anting lengan dapat digeser, tiap skala 100 gr, dengan skala dari 0,100, 200, ………, 500gr. Lengan belakang, anting lengan dapat digeser dengan tiap skala 10 gram, dari skala 0, 10, 20, …, 100 gr.
Bagian-bagian Neraca Ohauss:
Tempat beban yang digunakan untuk menempatkan benda yang akan diukur.
Tombol kalibrasi yang digunakan untuk mengkalibrasi neraca ketika neraca tidak dapat digunakan untuk mengukur.
Lengan neraca untuk neraca 3 lengan berarti terdapat tiga lengan dan untuk neraca ohauss 4 lengan terdapat empat lengan.
Pemberat (anting) yang diletakkan pada masing-masing lengan yang dapat digesergeser dan sebagai penunjuk hasil pengukuran.
Titik 0 atau garis kesetimbangan, yang digunakan untuk menentukan titik kesetimbangan.
Kalibrasi
Kalibrasi merupakan proses verifikasi bahwa suatu akurasi alat ukur sesuai dengan rancangannya. Kalibrasi biasa dilakukan dengan membandingkan suatu standar yang terhubung dengan standar nasional maupun internasional dan bahan-bahan acuan tersertifikasi. Sistem manajemen kualitas memerlukan sistem pengukuran yang efektif, termasuk di dalamnya kalibrasi formal, periodik dan terdokumentasi, untuk semua perangkat pengukuran. ISO 9000 dan ISO 17025 memerlukan sistem kalibrasi yang efektif. Kalibrasi diperlukan untuk:
Perangkat baru
Suatu perangkat setiap waktu tertentu
Suatu perangkat setiap waktu penggunaan tertentu (jam operasi)
Ketika suatu perangkat mengalami tumbukan atau getaran yang berpotensi mengubah kalibrasi
Ketika hasil observasi dipertanyakan Kalibrasi, pada umumnya, merupakan proses untuk menyesuaikan keluaran atau
indikasi dari suatu perangkat pengukuran agar sesuai dengan besaran dari standar yang digunakan dalam akurasi tertentu. Adapun teknik pengkalibrasian pada neraca ohauss adalah dengan memutar tombol kalibrasi pada ujung neraca ohauss sehingga titik kesetimbangan lengan atau ujung lengan tepat pada garis kesetimbanagn , namun sebelumnya pastikan semua anting pemberatnya terletak tepat pada angka nol di masing-masing lengan. 3.
Cara pengukuran massa benda dengan neraca Ohaus
Dalam mengukur massa benda dengan neraca Ohaus dua lengan atau tiga lengan sama. Ada beberapa langkah di dalam melakukan pengukuran dengan menggunakan neraca ohaus, antara lain: Melakukan kalibrasi terhadap neraca yang akan digunakan untuk menimbang, dengan cara memutar sekrup yang berada disamping atas piringan neraca ke kiri atau ke kanan posisi dua garis pada neraca sejajar - Meletakkan benda yang akan diukur massanya - Menggeser skalanya dimulai dari yang skala besar baru gunakan skala yang kecil. Jika panahnya sudah berada di titik setimbang 0 dan - Jika dua garis sejajar sudah seimbang maka baru memulai membaca hasil pengukurannya. 4.
Pembacaan Dan Penulisan Hasil Pengukuran Dari Neraca Ohaus
Untuk membaca hasil pengukuran menggunakan Neraca dapat dilakukan dengan langkah sebagai berikut: Bacalah Skala yang ditunjukkan oleh anting (pemberat) pada masing-masing lengan neraca. Hasil pengukuran dinyatakan dengan persamaan: -
Hasil Pengukuran (xo) = Penjumlahan dari masing-masing Lengan Misalnya pada neraca Ohauss III lengan berarti hasilnya= LenganI + Lengan II +Lengan III. Seperti halnya pada alat ukur panjang, hasil pengukuran menggunakan neraca dapat anda laporkan sebagai : Massa M = xo ± ketidakpastian
F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Metode
: Eksperimen dan diskusi
Model
: Discovery learning
G. ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN
a. Alat : White Broad, Kertas karton, Neraca Ohauss b. Bahan : Beban 100 gram
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
a. Sumber 1. Buku : Supiyanto. 2006. Fisika 1 Untuk SMA/MA Kelas X . Jakarta: Phibeta 2. Artikel: Anonim. (31 Januari 2014). Diakses tanggal 14 Maret 2014, dari Slideshare: http://www.slideshare.net/sinyakkaceh/alat-ukur-1-30668727.html b. Media pembelajaran : a. Paparan Gambar alat ukur massa pada kertas karton. b. LKS
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Model pembelajaran Discovery learning Kegiatan Tahap Kegiatan Pembelajaran Guru Siswa Kegiatan Pendahuluan memperlihatkan gambar o Menjawab apersepsi guru o Guru berbagai jenis alat ukur massa dalam kehidupan sehari-hari. siswa, Diantara gambaro Menurut 1 gambar tersebut mana yang paling Stimulus sering kamu lihat dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari? o Guru menyampaikan tujuan materi o Mendengarkan tujuan materi o Guru memberikan motivasi o Mendengarkan motivasi dari guru 2 Kegiatan Inti membagi kelas menjadi dua o Membagi kelas menjadi dua o Guru Pernyataan kelompok kelompok masalah menyampaikan penjelasan o Mendengarkan penjelasan o Guru tentang massa guru menanyakan kepada siswa o Menjawab pertanyaan guru o Guru tentang apakah massa dan berat itu berbeda? menanyakan kepada siswa o Guru tentang bagaimana menyatakan suatu alat ukur dalam keadaan baik, misalkan pada Neraca Ohauss? menyampaikan informasi o Mendengarkan informasi dari o Guru tentang kegiatan yang akan dilakukan guru yaitu percobaan singkat mengukur massa dengan Neraca Ohauss
Metode Tanya jawab
Media/Alat/ Bahan Karton dan gambar macammacam alat ukur
Tanya Gambar, jawab, Beban demonstrasi 100gr, Neraca Ohauss
Karakter
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Aktif
1,5 menit
Buku nomor 1
Teliti, aktif, ingin tahu
12 menit
Buku nomor 1 Artikel nomor 1
Guru meminta siswa melakukan percobaan singkat mengukur massa dengan Neraca Ohauss meminta siswa melakukan o Guru diskusi kelompok untuk mengkaji LKS pengukuran massa benda yang harus diperoleh melalui percobaan. o
3 Pengumpulan data
o
4 Pengolahan data o
5 Verifikasi
6 Generalisasi
o
Melakukan percobaan singkat mengukur massa dengan Neraca Ohauss Membaca lembar kerja siswa yang telah dibagikan oleh guru
Guru meminta siswa mengolah data yang diperoleh dari percobaan yang dilakukan Guru meminta salah satu kelompok mengemukakan hasil percobaan
Mengemukakan hasil percobaan dan mendengarkan hasil percobaan kerja o Mendengarkan guru
Guru menanggapi hasil kelompok Kegiatan Penutup o Menyimpulkan kegiatan pembelajaran bersama siswa o Memberikan siswa tugas rumah o
o
o
o
Mengerjakan tugas kesimpulan
Penugasan
Jujur, teliti
1,5 menit
Buku nomor 1, 2
J. Penilaian 1. Teknik dan Bentuk Instrumen : Teknik
Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Pengamatan Keterampilan
Lembar penilaian Keterampilan dan Rubrik
2. Contoh Instrumen : Terlampir
1. Lembar Pengamatan Sikap (LP 01) 2. Lembar Pengamatan Keterampilan (LP 02)
3. Pedoman Penskoran a. Sikap
b. Keterampilan
Medan, 26 Maret 2014 Mengetahui, Dosen Pembimbing
Calon Guru Pelajaran Fisika
Drs. Usler Simarmata, M.S
Filza Sabila Mentari
NIP.
NIM. 4113321012
LP 01 a.
Lembar Pengamatan Sikap No
Aspek yang dinilai
1
Aktif
2
Teliti
3
Kreatif
4
Tanggung jawab
5.
Kerja sama
6
Peduli
3
2
1
Rubrik Penilaian Sikap No
1.
Aspek yang dinilai
Aktif
Rubrik
3 : menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, dan terlibat aktif dalam melakukan percobaan. 2: menunjukkan rasa ingin aktif ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam melakukan percobaan. 1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam melakukan percobaan walaupun telah didorong untuk terlibat
2.
Teliti
3.
hati-hati dalam melakukan eksperimen
2. kurang hati-hati dalam melakukan eksperimen 1. tidak hati-hati dalam melakukan eksperimen 3
Kreatif
3.
selalu berusaha memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah dalam melakukan percobaan yang berbeda dan kreatif
2. tidak selalu berusaha memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah dalam melakukan percobaan yang berbeda dan kreatif 1. tidak memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah dalam melakukan percobaan yang berbeda dan kreatif 4
Tanggung jawab
3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain selama melakukan percobaan. 2.
aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan
atau ide, menghargai pendapat siswa lain selama proses melakukan percobaan. 1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan
No
Aspek yang dinilai
Rubrik
atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain dalam melakukan percobaan. 5
Kerja sama
3. Menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan berdikusi dan bereksperimen. 2. Tidak selalu berusaha bekerjasama dalamkegiatan dalam kegiatan berdikusi dan bereksperimen. 1. Tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan dalam kegiatan berdikusi dan bereksperimen.
6
Peduli
3. Peduli dengan memberikan ide dalam melakukan percobaan. 2 Berusaha peduli dengan memberikan ide dalam melakukan percobaan. 1. tidak peduli dalam melakukan percobaan.
b. Lembar Pengembangan Sikap Setiap Siswa Sikap No
Nama
Aktif
Kreatif
Tanggung
Siswa
1
Adven
2
Ainun
3
Amir
4
Aprilista
5
Arini
6
Decy
7
Edwin
8
Elizabeth
9
Halimatus
10
Habintoro
11
Helmi
12
Imelda
13
Irpen
Kerjasama
Peduli
jawab 1
LP 02
Teliti
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
a. Lembar Penilaian Keterampilan No
Aspek yang dinilai
3
1
Kemampuan penggunaan Neraca Ohauss
2
Melakukan Percobaan sesuai dengan lembar kerja siswa
3
Kemampuan menyajikan hasil percobaan
2
1
Rubrik Penilaian Keterampilan No
1.
Aspek yang dinilai
Rubrik
Kemampuan
3: mampu menggunakan Neraca Ohauss
menggunakan Neraca
2: ada keninginan untuk mengetahui menggunakan Neraca
Ohauss
Ohauss 1: tidak mampu dan tidak ingin menggunakan Neraca Ohauss
2.
Melakukan percobaan
3: Selalu melakukan percobaan sesuai prosedur kerja yang
sesuai dengan LKS
terdapat pada LKS 2: Tidak selalu melakukan percobaan sesuai prosedur kerja pada LKS 1: Tidak melakukan percobaan sesuai prosedur kerja yang terdapat pada LKS
3.
Kemampuan menyajikan
3 : Menyajikan hasil percobaan dengan jelas dan dapat
hasil percobaan
dengan mudah dipahami 2 : Menyajikan hasil percobaan kurang jelas tapi, masih dapat dipahami 1 : Menyajikan hasil percobaan dengan tidak jelas
b. Lembar Pengamatan Keterampilan Setiap Siswa Ketermpilan No
Nama Siswa
Penggunaan
Adventa
2
Ainun
3
Amir
4
Aprilista
5
Arini
Penyajian hasil
Neraca Ohauss 1
1
Sesuai LKS
2
3
percobaan 1
2
3
1
2
3
6
Decy
7
Edwin
8
Elizabeth
9
Halimatus
10
Harbintoro
11
Helmi
12
Imelda
13
Irpen
Lembar Kerja Siswa (LKS)
Alat Ukur Massa ( Neraca Ohaus) 1. Judul : Pengukuran massa dengan “ Neraca Ohaus“ 2. Kelompok
:
3. Nama kelompok
:1. ................................................ 2. ................................................. 3. ................................................. 4. ................................................. 5. ................................................. 6. ................................................. 7. .................................................
4. Tujuan :
Mengetahui komponen dari Neraca Ohaus
Dapat menggunakan Neraca Ohaus untuk mengukur massa suatu benda
Dapat membaca hasil pengukuran besaran massa menggunakan Neraca Ohaus
5. Landasan teori :
Alat yang digunakan untuk mengukur massa adalah neraca atau timbangan. Salah satu neraca yang sering digunakan dalam laboratorium fisika adalah neraca Ohaus. Nera ca Ohaus adalah alat ukur massa benda dengan ketelitian 0.01 gram. Prinsip kerja neraca ini adalah sekedar membanding massa benda yang akan diukur dengan anak timbangan. Anak timbangan neraca Ohaus berada pada neraca itu sendiri. Kemampuan pengukuran neraca ini dapat diubah dengan menggeser posisi anak timbangan sepanjang lengan. Anak timbangan dapat digeser menjauh atau mendekati poros neraca . Massa benda dapat diketahui dari penjumlahan masing-masing posisi anak timbangan sepanjang lengan setelah neraca dalam keadaan setimbang. Ada juga yang mengatakan prinsip kerja massa seperti prinsip kerja tuas. 6. Alat dan Bahan
Alat
: Neraca Ohaus ( 1 buah )
Bahan
: Beban 100gr
7. Langkah Kerja 1. Kalibrasikan neraca, dengan cara memutar sekrup yang berada di samping atas piringan neraca ke kiri atau ke kanan posisi dua garis pada neraca sejajar. 2. Letakkan benda yang akan diukur massanya di atas piringan penyangga beban. 3. Geser skala pada neraca dimulai dari skala yang besar, kemudian skala yang kecil, sampai tanda panah menunjukkan/ berada pada titik setimbang (angka nol ). 4. Baca nilai yang tertera pada Neraca Ohaus. 8. Hasil Pengamatan Percobaan
Neraca Ohaus Angka pada skala Lengan I Lengan II Lengan III
Hasil Ukur
1 2 3 9. Kesimpulan ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ......................................................................................................................
MICROTEACHING FISIKA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
D I S U S U N
: OLEH FILZA SABILA MENTARI (4113321012) PENDIDIKAN FISIKA EKSTENSI 2011
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM JURUSAN FISIKA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
