RPP KELAS 4 TEMA 3- Peduli Terhadap Makhluk Hidu - Copy

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas / Semeste $ema $ema Su $ema Pemela+aan Al,kasi -aktu A&

: : : : : :

SDN Cilangkap !" (Empat) / # (Satu) %& Peduli $e'ada $e'adapp Mak'luk Mak'lu k idup #& e*an dan $umu'an $umu'an di Lingkungan Ruma'ku # # . Petemuan ( . %0 menit)

K1MPE$ENS! !N !N$! (K (K!) KI 1 : Menerima, Menerima, menjalankan menjalankan dan mengharg menghargai ai ajaran ajaran agama yang dianutnya. dianutnya. KI 2 : Memili Memiliki ki perilaku perilaku jujur, jujur, disipl disiplin, in, tanggung tanggung jawab, jawab, santun, santun, peduli peduli,, dan percaya percaya diri diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Mema Memaham hamii penge pengeta tahu huan an faktu faktual al denga dengann cara cara meng mengam amat atii men menden dengar gar,, meli melihat hat,, membaca dan menanya! dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan "uhan dan kegiatannya, dan benda#benda yang dijumpainya di rumah, sek$lah, dan tempat bermain. KI % : Menyaj Menyajika ikann penget pengetahu ahuan an faktual faktual dalam bahasa bahasa yang jelas, jelas, sistemat sistematis, is, dan l$gis, l$gis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri#laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B&

K1MP K1MPE$ E$EN ENS! S! DAS DASAR AR (KD (KD)) 2 !ND! !ND!KA KA$ $1R MA$EMA$!KA K,mpetensi Dasa (KD) 3.1

Mengenal k$nsep pecahan senilai dan melakukan $perasi hitung pecahan menggunakan benda k$ngkret&gambar

%.3

Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan k emungkinan jawaban

!ndikat, : Menentukan pecahan setelah mengamati gambar dan melengkapi tabel Membedakan pecahan senilai dan tidak senilai setelah melakukan ekspl$rasi dengan gambar pecahan dan diskusi kelas !PA K,mpetensi Dasa (KD) 3.1

Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan dan fungsinya

%.1

Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar m$rf$l$gi! tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya

!ndikat, : Menjelaskan bentuk luar m$rf$l$gi! tubuh hewan dan fungsinya setelah mengamati gambar SBdP K,mpetensi Dasa (KD) 3.1

Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan pengamatan

%.2

Membuat karya seni k$lase

!ndikat, : Menciptakan karya seni k$lase menggunakan bahan alam dan barang bekas C&

$3J3AN PE PEMBELAJARAN 'etelah mengamati gambar dan melengkapi tabel, siswa mampu menentukan nilai pecahan dengan benar. 'etelah melakukan ekspl$rasi dengan gambar dan diskusi kelas, siswa mampu menentukan pecahan yang senilai dengan pecahan yang ditentukan. 'etelah mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan bentuk luar m$rf$l$gi! tubuh hewan dan fungsinya dengan benar. (engan menggunakan bahan alam dan barang bekas, siswa mampu membuat karya seni k$lase dengan teknik yang benar.

D&

MA$ MA$ER! ER! PEM PEMBELA BELAJA JAR RAN Mengekspl$rasi pecahan senilai melalui media pecahan Membuat karya seni k$lase dengan bahan alam Mengenal bagian tubuh hewan

E&

ME$1DE PE PEMBELAJARAN )ende )endeka kata tann Met$de

4&

: 'aint 'aintif ifik ik men mengam gamat ati,i, mena menany nya, a, menc menc$ba $ba,, menal menalar ar dan mengk$munikasikan! : )er )ermain ainan&si n&sim mulas ulasii, di diskusi, ta tanya ja jawab, pen penuugasan san da dan ce ceramah

KE5 KE5!A$ !A$AN PEM PEMBELA BELAJA JARA RAN N

Kegiatan Penda'uluan

Deskipsi Kegiatan

Al,kasi

-aktu *uru memberikan salam dan mengajak semua siswa 1- menit berd$+a menurut agama dan keyakinan ke yakinan masing # masing. *uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  Peduli Terhadap Terhadap Makhluk Hidup. *uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.

!nti

'iswa mengamati gambar, membaca teks, dan

3/ Menit

menjawab pertanyaan, dan kemudian mendiskusikan

0 3- )

jawaban dalam kel$mp$k. (Mengamati) 'iswa dipandu menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa untuk memahami k$nsep pecahan, khususnya pecahan yang merupakan bagian dari sekel$mp$k benda. (Menanya) 'etelah memahami pecahan yang merupakan bagian dari suatu kel$mp$k benda, siswa diajak berekspl$rasi dengan pecahan yang merupakan bagian dari suatu benda utuh. (Mengekplorasi) 'iswa memperkirakan pecahan sederhana dengan cara menggambarkan di gambar p$h$n yang terdapat pada buku siswa. Kemudian, siswa diminta menceritakan. 'iswa mengamati bagian tubuh merpati yang terdapat di buku siswa dan melengkapi tabel yang telah disediakan. Kegiatan ini merupakan pengenalan awal untuk bagianbagian tubuh hewan dan diharapkan dapat membantu siswa dalam melaksanakan $bserasi tentang hewan di lingkungan rumah mereka. (Mengamati)

Kegiatan

Al,kasi


-aktu 'iswa menuliskan perenungan mereka di buku siswa. (Mengkomunikasikan)

Penutup

ersama#sama siswa membuat kesimpulan &

1/ menit

rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! *uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd$+a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran! 5&

S3MBER DAN MED!A PEMBELAJARAN uku )ed$man *uru "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!. uku 'iswa "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!. (aun kering atau bahan lain dari alam dan bulu ayam& burung&bebek.

&

PEN!LA!AN PR1SES DAN AS!L BELAJAR #& Ruik Penilaian K,lase& (SBdP) Kiteia (esain

ahan

aktu

Pelu Belati' lagi

Cukup Bagus

Bagus Sekali

'eluruh bahan 'ebagian besar bahan 'edikit bahan dip$t$ng dengan dip$t$ng dengan dip$t$ng dengan ukuran dan bentuk ukuran dan bentuk ukuran dan bentuk yang tepat dan disusun yang tepat dan disusun yang tepat dan dengan rapi. dengan rapi disusun dengan rapi. 3! 2! 1! Menggunakan menggunakan 3 jenis menggunakan 2 jenis sedikitnya % jenis bahan alam. bahan alam. bahan alam. 3! 2! 1! Menyelesaikan sesuai

Menyelesaikan / menit

"idak menyelesaikan

dengan waktu yang

setelah waktu yang

dalam waktu yang

ditentukan.

ditentukan.

ditentukan.

1,/! 1! 4atatan: 4entang ! pada bagian yang memenuhi kriteria.

-,/!

6& Lema ke+a matematika pe7a'an dinilai dengan angka& (Matematika) %& 4ungsi dan agian tuu' uung dinilai dengan da8ta peiksa& (!PA)

Keteangan 9a $idak

Kiteia 'iswa mampu menuliskan fungsi paruh dengan benar 'iswa mampu menuliskan fungsi sayap dengan benar 'iswa mampu menuliskan fungsi ek$r dengan benar 'iswa mampu menuliskan fungsi cakar dengan benar ila terdapat kesalahan pengisian data, minta siswa untuk memperbaiki. & Penilaian sikap teliti; keati8; asa ingin ta'u&

N, 1 2 3

Sikap

Belum

Mulai

$eli'at

$eli'at

Mulai Be< Memu< kemang

da=a

Ket&

"eliti ertanggung awab (isiplin abakancika$,

6gustus 2-1%

Mengetahui Kepala '(5 4ilangkap

*uru Kelas I7

N!KMA$3N KASANA; S&Pd; M&Pd&

R A N $ A; S&Pd&

N!P&#># ?%6% #>@> ## 6 ??0

N!P& #>@# ?06? 6??@ ?# # ??

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas / Semeste $ema Su $ema Pemela+aan Al,kasi -aktu A&

: : : : : :

SDN Cilangkap !" (Empat) / # (Satu) %& Peduli $e'adap Mak'luk idup #& e*an dan $umu'an di Lingkungan Ruma'ku 6 # . Petemuan ( . %0 menit)

K1MPE$ENS! !N$! (K!) KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya! dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan "uhan dan kegiatannya, dan benda#benda yang dijumpainya di rumah, sek$lah, dan tempat bermain. KI % : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan l$gis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri#laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B&

K1MPE$ENS! DASAR (KD) 2 !ND!KA$1R BAASA !ND1NES!A K,mpetensi Dasa (KD) 3.1

Menggali inf$rmasi dari teks lap$ran hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

%.1

Mengamati, meng$lah, dan menyajikan teks lap$ran hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

!ndikat, : Menggali inf$rmasi dari teks lap$ran pengamatan tentang hewan !PA K,mpetensi Dasa (KD) 3.1


%.1


!ndikat, : Membedakan serangga dan laba#laba !PS K,mpetensi Dasa (KD) 3./

Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, s$sial, budaya, dan ek$n$mi

%./

Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, s$sial, budaya, dan ek$n$mi

!ndikat, : Menghubungkan suatu akibat dengan tindakan yang dilakukan PJ1K K,mpetensi Dasa (KD) 3.8

Memahami pengaruh aktiitas fisik dan istirahat yang cukup terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh

%.3

Mempraktikkan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi k$nsep gerak melalui permainan dan atau $lahraga tradisi$nal

!ndikat, : Mempraktikkan k$mbinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari C&

$3J3AN PEMBELAJARAN (engan berdiskusi dan menjawab pertanyaan, siswa mampu menggali inf$rmasi dari teks lap$ran pengamatan tentang hewan dengan baik. 'etelah melakukan pengamatan, siswa mampu membedakan serangga dan laba#laba dengan benar. (engan permainan, siswa mampu mempraktikkan gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari dengan teknik yang benar. 'etelah mengamati gambar dan diskusi, siswa mampu menghubungkan suatu akibat dengan tindakan yang dilakukan manusia dengan benar.

D&

MA$ER! PEMBELAJARAN Melap$rkan hasil pengamatan tentang hewan Mempraktikkan keterampilan dasar atletik melalui permainan Mendiskusikan sikap peduli terhadap hewan

E&

4&

ME$1DE PEMBELAJARAN )endekatan

: 'aintifik

Met$de

: )ermainan&simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

KE5!A$AN PEMBELAJARAN Kegiatan Penda'uluan


Al,kasi

-aktu *uru memberikan salam dan mengajak semua siswa 1- menit berd$+a menurut agama dan keyakinan masing# masing. *uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  Peduli Terhadap Makhluk Hidup. *uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi,

!nti

meng$munikasikan dan menyimpulkan. 'iswa menggambar dan menulis teks deskriptif

3/ Menit

berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan di

0 3- )

rumah dan menuliskan di k$l$m yang telah disediakan di buku siswa. (Mengasosiasi) 'iswa melengkapi gambar dan tabel di buku siswa setelah melakukan pengamatan terhadap laba#laba dan serangga yang mereka bawa dari rumah. 'iswa melengkapi gambar laba#laba dan serangga yang belum sempurna. 'iswa membuat diagram 7enn tentang persamaan dan perbedaan antara laba#laba dan serangga yang dibawa dari rumah.

Kegiatan


Al,kasi

-aktu 'iswa diarahkan $leh guru menuju lapangan sek$lah. (Mengekplorasi)

Mereka diminta berbaris secara tertib. "iba di lapangan guru terlebih dahulu melakukan pemanasan. 'iswa melakukan permainan dalam bentuk jalan dan lari sambil menjelaskan perbedaan jalan dan lari. 'iswa diperkenalkan pada permainan urung )elatuk dan 'erangga. (Mengkomunikasikan) *uru menyampaikan bahwa seperti halnya manusia, hewan juga membutuhkan kasih sayang. Mereka ingin hidup tenang di alam bebas. 5amun, hak mereka menjadi terganggu ketika manusia merusak tempat tinggal mereka dan bahkan mengurung mereka dalam sangkar atau kandang. 'iswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa. (Mengkomunikasikan)

Penutup


1/ menit


S3MBER DAN MED!A PEMBELAJARAN uku )ed$man *uru "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!. uku 'iswa "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!.

9aba#laba dan serangga. &

PEN!LA!AN PR1SES DAN AS!L BELAJAR #& $eks deskipti8 tentang 'e*an dinilai dengan da8ta peiksa& (Ba'asa !nd,nesia)

Kiteia


'aya mampu menyebutkan sedikitnya % bagian tubuh hewan dan jumlahnya dengan benar. 'aya mampu menyebutkan sedikitnya % bagian tubuh hewan dan fungsinya dengan benar. 'aya mampu menyebutkan warna yang terdapat pada hewan dengan benar. 'aya mampu menyebutkan 3 ciri khusus lainnya dari hewan dengan benar ukuran, tekstur permukaan kulit&bulu, cara bergerak!. 6& Diagam "enn pesamaan dan peedaan laa
Kiteia


'aya mampu menyebutkan sedikitnya 3 persamaan laba#laba dan serangga 'aya mampu menyebutkan sedikitnyaan 3 perbedaan laba#laba dan serangga %& Keteampilan +alan; lai; dan l,mpat pada pemainan Buung Pelatuk dan Seangga dinilai dengan da8ta peiksa& (PJ1K)

Kiteia


'iswa dapat mempraktikkan teknik dasar atletik jalan dengan teknik yang benar 'iswa dapat mempraktikkan teknik dasar atletik lari dengan teknik yang benar 'iswa dapat mempraktikkan teknik dasar atletik l$mpat dengan teknik yang benar. & Keteampilan men+a*a petan=aan tentang tindakan manusia te'adap 'e*an dinilai dengan da8ta peiksa& (!PS)

Kiteia 'iswa dapat menuliskan pendapatnya tentang gambar dengan


benar. 'iswa dapat menuliskan pendapatnya tentang cara memperlakukan hewan pada gambar dengan benar 0& Penilaian sikap teliti; keati8; asa ingin ta'u&

N, 1 2 3

Sikap

Belum

Mulai

$eli'at

$eli'at


da=a

Ket&

"eliti ertanggung awab (isiplin

abakancika$,

6gustus 2-1%


*uru Kelas I7


R A N $ A; S&Pd&

N!P&#># ?%6% #>@> ## 6 ??0

N!P& #>@# ?06? 6??@ ?# # ??


: : : : : :

SDN Cilangkap !" (Empat) / # (Satu) %& Peduli $e'adap Mak'luk idup #& e*an dan $umu'an di Lingkungan Ruma'ku % # . Petemuan ( . %0 menit)


B&

K1MPE$ENS! DASAR (KD) 2 !ND!KA$1R BAASA !ND1NES!A K,mpetensi Dasa (KD) 3.1


%.1


!ndikat, : Menggali inf$rmasi lap$ran hasil pengamatan

PPKN

K,mpetensi Dasa (KD) 3.2

Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari#hari di rumah, sek$lah dan masyarakat

%.2

Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sek$lah dan masyarakat

!ndikat, : Memberikan c$nt$h kewajiban sebagai warga terhadap tumbuhan dan hewan setelah berdiskusi !PA K,mpetensi Dasa (KD) 3.1


%.1


!ndikat, : Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar tumbuhan dan fungsinya !PS K,mpetensi Dasa (KD) 3./


%./


!ndikat, : Menjelaskan hubungan antara hewan dengan tumbuhan dan manusia dengan tumbuhan C&

$3J3AN PEMBELAJARAN 'etelah melakukan pengamatan, siswa mampu menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar tumbuhan dan fungsinya dengan benar. 'etelah membaca dan berdiskusi tentang lap$ran hasil pengamatan, siswa mampu menggali inf$rmasi dari teks lap$ran pengamatan lebih mendalam. 'etelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan hubungan antara hewan dengan tumbuhan dan manusia dengan tumbuhan dengan benar. 'etelah berdiskusi, siswa mampu memberikan c$nt$h kewajiban sebagai warga terhadap hewan dan tumbuhan sebanyak#banyaknya.

D&

MA$ER! PEMBELAJARAN Melakukan pengamatan terhadap tumbuhan dan menulis lap$ran

Memahami teks bagian#bagian tumbuhan Mendiskusikan hubungan antara manusia, tumbuhan, dan hewan E&

4&


: 'aintifik

Met$de




Al,kasi


!nti

meng$munikasikan dan menyimpulkan. 'iswa mengamati tumbuhan di sekitar mereka.

3/ Menit

(Mengamati)

0 3- )

'iswa membaca teks yang terdapat dalam buku siswa secara berkel$mp$k. 'iswa mengamati dua gambar yang terdapat dalam buku siswa. 'iswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. (Menanya) 'etelah siswa menjawab pertanyaan secara indidu, mereka kemudian saling mempertanyakan jawaban yang ditulis di buku siswa dengan cara bertukar buku searah jarum jam dalam kel$mp$k. Masing# masing siswa bisa menambahkan atau memberi saran tentang jawaban yang terdapat pada buku

Kegiatan


Al,kasi -aktu

temannya. (Mengasosiasi) dan (Mengkomunikasikan)

Penutup


1/ menit


S3MBER DAN MED!A PEMBELAJARAN uku )ed$man *uru "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!. uku 'iswa "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!. "umbuhan di sekitar sek$lah, lembar pengamatan dan alat tulis.

&

PEN!LA!AN PR1SES DAN AS!L BELAJAR #& asil pengamatan tentang entuk lua tumu'an dinilai dengan da8ta peiksa& (!PA)

Kiteia 'iswa mampu menggambarkan dan menuliskan sedikitnya 3 ciri#ciri daun. 'iswa mampu menggambarkan dan menuliskan sedikitnya 3 ciri#ciri bunga dan akar. 'iswa mampu menggambarkan dan menuliskan sedikitnya 3 ciri#ciri akar. 'iswa mampu menuliskan deskripsi tentang daun&bunga dan buah&akar berdasarkan bentuk, warna, ukuran, dan tekstur.


6& Diskusi untuk menggali in8,masi lap,an 'asil pengamatan dinilai dengan ui7 diskusi& (Ba'asa !nd,nesia) Kiteia

Bagus

Cukup Bagus

Pelu Belati'

Mendengarkan

'elalu mendengarkan Mendengarkan teman Masih perlu teman yang sedang yang berbicara namun diingatkan untuk berbicara. sesekali masih perlu mendengarkan diingatkan. teman yang sedang berbicara. 2! 1,/!  1! K$munikasi n$n Meresp$n dan Meresp$n dengan Membutuhkan erbal k$ntak menerapkan tepat terhadap bantuan dalam mata, bahasa k$munikasi n$n k$munikasi n$n memahami bentuk tubuh, p$stur, erbal dengan tepat. erbal yang k$munikasi n$n ekspresi wajah, ditunjukkan teman. erbal yang suara! ditunjukkan teman. 3! 2! 1! )artisipasi Isi pembicaraan erbicara dan arang berbicara menyampaikan menginspirasi teman. menerangkan secara selama pr$ses ide, perasaan, 'elalu mendukung rinci, meresp$n diksusi pikiran! dan memimpin sesuai dengan t$pik. berlangsung. lainnya saat diskusi. 3! 2! 1! %& uungan manusia; 'e*an; dan tumu'an dinilai dengan da8ta peiksa& (!PS)

Kiteia


'iswa mampu menuliskan hubungan antara lebah dan bunga 'iswa mampu menuliskan manfaat yang diper$leh $leh lebah 'iswa mampu menuliskan manfaat yang diper$leh $leh bunga

& Ke*a+ian seagai *aga te'adap tumu'an dinilai dengan da8ta peiksa& (PPKn)

Kiteia 'iswa mampu memberikan sedikitnya 2 c$nt$h kewajiban mereka terhadap hewan dengan benar. 'iswa mampu memberikan sedikitnya 2 c$nt$h kewajiban mereka terhadap tumbuhan dengan benar. 0& Penilaian sikap teliti; keati8; asa ingin ta'u&


N,

Sikap

1


2 3

Belum $eli'at

Mulai $eli'at

Mulai Be< Memu< kemang da=a

abakancika$,

Ket&

6gustus 2-1%


*uru Kelas I7


R A N $ A; S&Pd&

N!P& #>@# ?06? 6??@ ?# # ??

N!P&#># ?%6% #>@> ## 6 ??0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan Kelas / Semeste $ema Su $ema Pemela+aan Al,kasi -aktu A&

K1MPE$ENS! !N$! (K!)

: : : : : :

SDN Cilangkap !" (Empat) / # (Satu) %& Peduli $e'adap Mak'luk idup #& e*an dan $umu'an di Lingkungan Ruma'ku  # . Petemuan ( . %0 menit)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya! dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan "uhan dan kegiatannya, dan benda#benda yang dijumpainya di rumah, sek$lah, dan tempat bermain. KI % : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan l$gis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri#laku anak beriman dan berakhlak mulia. B&

K1MPE$ENS! DASAR (KD) 2 !ND!KA$1R PPKN K,mpetensi Dasa (KD) 3.2


%.2


!ndikat, : Memberikan c$nt$h kewajiban manusia terhadap hew an dan tumbuhan MA$EMA$!KA K,mpetensi Dasa (KD) 3.1

Mengenal k$nsep pecahan senilai dan melakukan $perasi hitung pecahan menggunakan benda k$ngkret&gambar

%.3

Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban

!ndikat, : Mengurutkan bilangan pecahan dari yang terkecil hingga terbesar dan sebaliknya berdasarkan data pada table Membandingkan pecahan !PA K,mpetensi Dasa (KD) 3.1


%.1


!ndikat, : Menggali inf$rmasi melalui teks tentang bagian#bagian bunga dan fungsinya !PS K,mpetensi Dasa (KD) 3./


%./


!ndikat, : Mengaitkan interaksi antarmakhluk hidup manusia, hewan, dan tumbuhan! C&

$3J3AN PEMBELAJARAN 'etelah berdiskusi, siswa mampu mengaitkan interaksi antarmakhluk hidup manusia, hewan, dan tumbuhan! dengan benar. 'etelah membaca teks, siswa mampu menggali inf$rmasi berdasarkan teks tentang bagian#bagian bunga dan fungsinya dengan tepat. 'etelah berdiskusi, siswa mampu memberikan c$nt$h kewajiban manusia terhadap hewan dan tumbuhan dengan tepat. Melalui permainan petualangan, siswa mampu menentukan pecahan senilai, membanding, mengurutkan pecahan dengan benar

D&

MA$ER! PEMBELAJARAN Mengamati gambar dan mengaitkan hubungan antara manusia, tumbuhan, dan hewan Memahami teks tentang bagian#bagian bunga Mendiskusikan kewajiban terhadap lingkungan

E&

4&


: 'aintifik

Met$de


KE5!A$AN PEMBELAJARAN



Al,kasi


!nti

meng$munikasikan dan menyimpulkan. 'iswa mengamati gambar yang terdapat di buku

3/ Menit

siswa dan menjawab pertanyaan. Kemudian secara

0 3- )

berpasangpasangan, mereka mendiskusikan jawaban mereka. (Mengamati) Kemudian mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan diri dan pengalaman siswa, misalnya: (Menanya) -

6pakah kamu pernah berinteraksi dengan tumbuhan 4eritakan.

-

Mengapa kamu melakukan hal tersebut

'iswa melengkapi tabel yang terdapat di buku siswa. (Mengkomunikasikan)

Penutup

ersama#sama siswa membuat kesimpulan & rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! *uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd$+a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri

1/ menit

Kegiatan


Al,kasi -aktu

kegiatan pembelajaran! 5&

S3MBER DAN MED!A PEMBELAJARAN uku )ed$man *uru "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!. uku 'iswa "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!. Media pecahan

&

PEN!LA!AN PR1SES DAN AS!L BELAJAR #& Pe7a'an dinilai dengan angka& (Matematika) 6& Mengaitkan inteaksi antamak'luk 'idup dinilai dengan da8ta peiksa& (!PS)

Kiteia


'iswa mampu menuliskan 3 alasan mengapa manusia, hewan, dan tumbuhan saling membutuhkan dengan rinci. 'iswa mampu menyimpulkan berdasarkan gambar dengan benar.

%& Menggali in8,masi dai teks tentang agian<agian tumu'an dinilai dengan da8ta peiksa& (!PA)

Kiteia


'iswa mampu menyebutkan sedikitnya / bagian bunga dengan benar 'iswa mampu menyebutkan sedikitnya 3 fungsi dari bagian bunga dengan benar. & Ke*a+ian manusia te'adap tumu'an dan 'e*an dinilai dengan da8ta peiksa& (PPKn)

Kiteia 'iswa mampu menuliskan 2 c$nt$h kewajiban terhadap tumbuhan dan alasannya dengan benar. 'iswa mampu menuliskan 2 c$nt$h kewajiban terhadap hewan


dan alasannya dengan benar. 0& Penilaian sikap teliti; keati8; asa ingin ta'u&

N, 1 2 3

Sikap

Belum

Mulai

$eli'at

$eli'at


da=a

Ket&


abakancika$,

6gustus 2-1%


*uru Kelas I7


R A N $ A; S&Pd&

N!P&#># ?%6% #>@> ## 6 ??0

N!P& #>@# ?06? 6??@ ?# # ??


: : : : : :

SDN Cilangkap !" (Empat) / # (Satu) %& Peduli $e'adap Mak'luk idup #& e*an dan $umu'an di Lingkungan Ruma'ku 0 # . Petemuan ( . %0 menit)


B&

K1MPE$ENS! DASAR (KD) 2 !ND!KA$1R Ba'asa !nd,nesia K,mpetensi Dasa (KD) 3.1


!ndikat, : Menggali inf$rmasi dari teks lap$ran pengamatan tentang fungsi tumbuhan !PA K,mpetensi Dasa (KD) 3.1

Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya

%.1


!ndikat, :

Menyimpulkan tentang fungsi batang pada tumbuhan PJ1K K,mpetensi Dasa (KD) 3.8


%.3

Mempraktikkan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi k$nsep gerak melalui permainan dan atau $lahraga tradisi$nal

!ndikat, : Mempraktikkan k$mbinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari C&

$3J3AN PEMBELAJARAN (engan permainan, siswa mampu mempraktikkan k$mbinasi gerak dasar atletik, jalan, dan lari dengan teknik yang benar. 'etelah melakukan perc$baan, siswa mampu menyimpulkan fungsi batang pada tumbuhan dengan benar. (engan berdiskusi, siswa mampu menggali inf$rmasi dari teks lap$ran pengamatan tentang fungsi tumbuhan dengan benar.

D&

MA$ER! PEMBELAJARAN Mempraktikkan gerak dasar atletik melalui permainan Melakukan perc$baan tentang fungsi batang pada tumbuhan Membuat gambar pemandangan setelah mengamati lingkungan sekitar

E&

4&


: 'aintifik

Met$de




Al,kasi

-aktu *uru memberikan salam dan mengajak semua siswa 1- menit berd$+a menurut agama dan keyakinan masing# masing.

Kegiatan


Al,kasi -aktu

*uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  Peduli Terhadap Makhluk Hidup. *uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, !nti

meng$munikasikan dan menyimpulkan. 'iswa membentuk sebuah lingkaran besar.

3/ Menit 0

(Mengekplorasi)

3- )

'atu siswa diminta berdiri di tengah lingkaran. 'etiap siswa membuat gambar lingkaran menggunakan kapur di tempat mereka berdiri kecuali siswa yang di tengah (Mengekplorasi) 'iswa menghitung satu sampai tiga dan diulang sampai semua siswa mendapat giliran. 'iswa yang menyebut angka 1 diberi nama Ikan. 'iswa yang menyebut angka 2 diberi nama Katak. 'iswa yang menyebut angka 3 diberi nama kadal. (Mengekplorasi)

Penutup

ersama#sama siswa membuat kesimpulan & rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! *uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd$+a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran!

5&

S3MBER DAN MED!A PEMBELAJARAN

1/ menit

uku )ed$man *uru *u ru "ema "ema : Peduli Terhadap Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!. uku 'iswa "ema "ema : Peduli Terhadap "ematik "erpadu Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!. *elas air mineral bekas ; buah, batang seledri atau tanaman sejenis, pewarna makanan atau pewarna makanan alami, wadah untuk menempatkan cairan berwarna dan Kapur &

PEN! PEN!LA LA!A !AN N PR1 PR1SE SESS DAN DAN AS! AS!L L BELA BELAJA JAR R #& Keteampilan +alan; lai; dan l,mpat pada pemainan ikan; katak; atau kadal dinilai dengan da8ta peiksa& (PJ1K)


Kiteia 'iswa mampu mempraktikkan teknik dasar atletik jalan dengan teknik yang benar 'iswa mampu mempraktikkan dasar atletik lari dengan teknik yang benar 6& Pe7,aan 8ungsi atang dinilai dengan da8ta peiksa& (!PA (! PA))


Kiteia 'iswa mampu menuliskan fungsi
%& Menggali Menggali in8,masi in8,masi dai dai teks pengamatan pengamatan dinilai dinilai dengan dengan uik uik diskusi& diskusi& (Ba'asa (Ba'asa !nd,nesia)

Kiteia Mendengarkan

Ruik Diskusi Bagus Sekali Cukup Bagus 'elalu mendengarkan teman yang sedang berbicara. 2!

Pelu Belati'

Mendengarkan Masih perlu teman yang diingatkan untuk berbicara namun mendengarkan sesekali masih perlu teman yang sedang diingatkan. berbicara. 1./! = 1!

K$munikasi n$n erbal k$ntak mata, bahasa tubuh, p$stur, ekspresi wajah, suara!

Meresp$n dan menerapkan k$munikasi n$n erbal dengan tepat. 3!

)artisipasi menyampaikan ide, perasaan, pikiran!

Meresp$n dengan tepat terhadap k$munikasi n$n erbal yang ditunjukkan teman. 2! =

Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk k$munikasi n$n erbal yang ditunjukkan teman. 1! erbicara dan arang berbicara menerangkan secara selama pr$ses rinci, mersp$n diksusi berlangsung sesuai dengan t$pik. 1! 2!

Isi pembicaraan menginspirasi teman. 'elalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi. 3! = Catatan: Catatan: 4entang =! pada bagian yang memenuhi kriteria.

)enilaian :

"$tal nilai > 1- ? ..... @

4$nt$h

: 1,/A2A3 > 1-= ;,/ > 1-? @,1 @

@

& Penilaian sikap&

N,

Sikap

1

"eliti ertanggung

2 3

awab (isiplin

Belum

Mulai

$eli'at

$eli'at


da=a

Ket&



N!P&#># N!P&#># ?%6% #>@> ## 6 ??0

abakancika$,

6gustus 6gustus 2-1%

*uru Kelas I7

R A N $ A; S&Pd&

N!P& #>@# ?06? 6??@ ?# # ??


: : : : : :

SDN Cilangkap !" (Empat) / # (Satu) %& Peduli $e'adap Mak'luk idup #& e*an dan $umu'an di Lingkungan Ruma'ku  # . Petemuan ( . %0 menit)


B&



%.1


!ndikat, : Menggali inf$rmasi tentang lap$ran hasil pengamatan tentang alam yang didukung dengan media gambar hasil karya siswa

SBdP



%.2

Membuat karya seni k$lase dengan berbagai bahan di lingkungan sekitar

!ndikat, : Menggambar pemandangan alam di sekitar rumah C&

$3J3AN PEMBELAJARAN 'etelah melakukan pengamatan, siswa mampu menggambar pemandangan alam di sekitar rumah dengan menarik. (engan media gambar yang dibuat sendiri, siswa mampu menggali inf$rmasi tentang hasil pengamatan tentang alam secara lebih mendalam.

D&

MA$ER! PEMBELAJARAN Menceritakan tentang gambar pemandangan alam Baluasi

E&

4&


: 'aintifik

Met$de




Al,kasi


Kegiatan !nti


Al,kasi -aktu

meng$munikasikan dan menyimpulkan. 'iswa memperlihatkan gambar pemandangan yang

3/ Menit

telah digambar mereka di rumah di hari sebelumnya

0 3- )

dan kemudian menceritakan tentang gambar tersebut kepada temanteman dalam satu kel$mp$k. (Mengkomunikasikan)

'iswa mengamati p$h$n pecahan dan mewarnai sesuai instruksi. 'iswa diminta memilih sepuluh pecahan dari p$h$n tersebut secara acak dan mengurutkannya dari yang terbesar hingga terkecil. (Mengamati)

'iswa diminta menjelaskan secara tertulis kewajiban yang dilakukan di rumah terhadap hewan dan tumbuhan yang ada di sekitar rumah. (Mengkomunikasikan)

Penutup


1/ menit


S3MBER DAN MED!A PEMBELAJARAN uku )ed$man *uru "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!. uku 'iswa "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!. *ambar hasil karya siswa

&

PEN!LA!AN PR1SES DAN AS!L BELAJAR

Baluasi



N!P&#># ?%6% #>@> ## 6 ??0

abakancika$,

6gustus 2-1%

*uru Kelas I7

R A N $ A; S&Pd&

N!P& #>@# ?06? 6??@ ?# # ??

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas / Semeste $ema % Su $ema 6 Pemela+aan Al,kasi -aktu A&

: : : : : :

SDN # Jatilu'u !" (Empat) / # Peduli $e'adap Mak'luk idup Keeagaman Mak'luk idup di Lingkunganku # # . Petemuan ( . %0 menit)


B&



%.1


!ndikat, : Menulis lap$ran deskriptif tentang daur hidup kupu#kupu dengan melihat diagram yang dibuatnya !PA K,mpetensi Dasa (KD) 3.2

Mendeskripsikan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup

%.2

Menyajikan secara tertulis hasil pengamatan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup

!ndikat, : Menjelaskan daur hidup kupu#kupu dalam bentuk diagram setelah membaca teks dan mengenal daur hidup makhluk hidup lain Menyimpulkan bahwa makhluk hidup memiliki daur hidup yang berbeda#beda SBdP K,mpetensi Dasa (KD) 3.2

Mengenal gambar alam benda, dan k$lase

%.2

Membuat karya seni k$lase dengan berbagai bahan

!ndikat, : erkreasi membuat karya k$lase kupu#kupu dengan bahan bekas C&

$3J3AN PEMBELAJARAN 'etelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan daur hidup manusia, hewan, dan tumbuhan dengan benar. 'etelah mengamati gambar daur hidup makhluk hidup lain dan membaca teks, siswa mampu mengurutkan daur hidup kupu#kupu dengan benar. (engan menggunakan bahan bekas, siswa mampu berkreasi membuat karya seni k$lase kupu#kupu berdasarkan langkah#langkah yang diberikan dengan benar. 'etelah membaca diagram dan membaca teks, siswa mampu menggambarkan daur hidup kupu#kupu menggunakan kata#katanya sendiri dengan benar.

D&

MA$ER! PEMBELAJARAN Mengenal daur hidup manusia, hewan, dan tumbuhan Mengurutkan daur hidup hewan Menulis lap$ran deskriptif erkreasi membuat k$lase

E&

4&


: 'aintifik

Met$de





Al,kasi


!nti

meng$munikasikan dan menyimpulkan. 'iswa membaca cerita tentang 9ani dan ibu yang

3/ Menit

sedang melihat#lihat album f$t$ keluarga. 'iswa

0 3- )

mengamati f$t$#f$t$ yang ada di dalam buku siswa. (Mengamati)

'iswa membaca pertanyaan#pertanyaan yang ada di dalam buku, kemudian mengamati diagram pertumbuhan atau daur hidup beberapa hewan dan tumbuhan. 'iswa menjawab pertanyaan#pertanyaan terkait diagram#diagram daur hidup hewan dan tumbuhan tadi. (Menanya) 'iswa melakukan pengamatan di luar kelas dan mencari tahu tentang 1 hewan dan 1 tumbuhan yang ditemukan, kemudian menc$ba membuat diagram daur hidupnya. (Mengamati) 'iswa menceritakan hasil temuannya kepada se$rang teman, kemudian mendiskusikan apakah diagram daur hidup hewan dan tumbuhan yang ia buat tadi Penutup

sudah benar atau belum. (Mengkomunikasikan) ersama#sama siswa membuat kesimpulan & rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi!

1/ menit

Kegiatan

Al,kasi


-aktu

*uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd$+a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran! 5&

S3MBER DAN MED!A PEMBELAJARAN uku )ed$man *uru "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!. uku 'iswa "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!. Kupu#kupu, ulat, dan kec$a di dalam wadah, k$ran bekas&majalah bekas&kertas bekas, kalender bekas&kertas gambar, pewarna, gunting pensil, dan lem

&

PEN!LA!AN PR1SES DAN AS!L BELAJAR #& Diagam dan lap,an deskipti8 dau 'idup kupu

Kiteia (iagram urutan daur hidup kupu#kupu benar. (eskripsi tahap 1 daur hidup kupu#kupu benar. (eskripsi tahap 2 daur hidup kupu#kupu benar. (eskripsi tahap 3 daur hidup kupu#kupu benar. (eskripsi tahap % daur hidup kupu#kupu benar. Kesimpulan bahwa daur hidup makhluk hidup berbeda#beda benar.

6& Keasi k,lase kupu
Bagus Sekali entuk digambar dengan rapi sesuai bentuk aslinya.

Bagus 'ebagian besar bentuk digambar dengan rapi sesuai bentuk

Cukup 'ebagian kecil bentuk digambar dengan rapi sesuai bentuk

Pelu elati' 'ebagian kecil bentuk digambar sesuai bentuk aslinya, namun

= %! "eknik 'eluruh media )engeleman kerja sudah menggunakan lem sesuai kebutuhan. = %! "eknik K$lase Menempelkan material tepat& sesuai garis bidang gambar. =

aslinya. aslinya. kurang rapi. 3! 2! 1! 'ebagian besar 'etengah 'ebagian kecil media kerja bagian media media kerja sudah kerja sudah sudah menggunakan menggunakan menggunakan lem sesuai lem sesuai lem sesuai kebutuhan. kebutuhan. kebutuhan. 3! 2! 1! 'ebagian kecil 'etengah 'ebagian besar material belum material belum material belum ditempelkan ditempelkan ditempelkan tepat&sesuai tepat&sesuai tepat&sesuai garis bidang garis bidang garis bidang gambar. gambar. gambar. %! 3! 2! 1! Ketepatan Menyelesaikan 'ebagian besar 'etengah 'ebagian kecil aktu pekerjaan sesuai pekerjaan dapat pekerjaan dapat pekerjaan dapat ekerja dengan waktu diselesaikan diselesaikan diselesaikan yang sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan telah waktu yang waktu yang waktu yang ditentukan. telah telah telah = ditentukan. ditentukan. ditentukan. %! 3! 2! 1! )enilaian : "$tal nilai > 1- ? C 1; 4$nt$h : % A 3 A 3 A 3 > 1- ? 13 > 1- ? @,1 1;

1;

%& Penilaian sikap asa ingin ta'u; peduli lingkungan; etanggung +a*a; keati8; pe7a=a dii&

N, 1 2 3

Sikap "eliti ertanggung awab (isiplin

Belum

Mulai

$eli'at

$eli'at


da=a

Ket&

)urwakarta, ...................................2-1% Mengetahui, Kepala 'ek$lah

*uru Kelas I7

Entis Sutisn,; S&Pd& 5I) : 18;2-D-; 18@3-/ 1 --3

Ri7'a Luluil Janna'; S&Pd& 5I) : 18@/1-3- 2--8-2 2 --1


: : : : : :

SDN # Jatilu'u !" (Empat) / # Peduli $e'adap Mak'luk idup Keeagaman Mak'luk idup di Lingkunganku 6 # . Petemuan ( . %0 menit)


B&



%.1


!ndikat, : Menulis lap$ran deskriptif tentang daur hidup mangga Menceritakan kembali inf$rmasi tentang nyamuk demam berdarah dalam bentuk peta pikiran PPKn K,mpetensi Dasa (KD)

3.2


%.2


!ndikat, : Mempraktikkan perilaku yang menunjukkan kewajiban sebagai warga di lingkungan sek$lah untuk menjaga kebersihan dan keindahan lingkungan !PA K,mpetensi Dasa (KD) 3.2

Mendeskripsikan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup

%.2

Menyajikan secara tertulis hasil pengamatan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup

!ndikat, : Mengurutkan daur hidup mangga dalam bentuk diagram Menjelaskan daur hidup mangga dalam bentuk bagan !PS K,mpetensi Dasa (KD) 3./


%./


!ndikat, : Memberikan ide#ide tindakan yang dapat dilakukan manusia yang berhubungan dengan daur hidup hewan dan tumbuhan C&

$3J3AN PEMBELAJARAN (engan membaca diagram, siswa mampu menulis lap$ran deskriptif tentang daur hidup mangga dengan benar. 'etelah membaca teks, siswa mampu membuat peta pikiran tentang nyamuk demam berdarah dengan benar. 'etelah membaca teks, siswa mampu menunjukkan c$nt$h tindakan yang dapat dilakukan manusia terhadap daur hidup hewan dan tumbuhan dengan benar. 'etelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mempraktikkan cara menjaga kebersihan dan keindahan lingkungan dengan benar.

'etelah membaca diagram, siswa mampu mengurutkan daur hidup mangga dengan benar setelah mengenal daur hidupnya dengan benar. D&

MA$ER! PEMBELAJARAN Mengenal dan mengurutkan daur hidup tumbuhan dan hewan Menulis lap$ran deskriptif Menghubungkan daur hidup dengan k$ndisi lingkungan Mempraktikkan cara menjaga kebersihan dan kesehatan

E&

4&


: 'aintifik

Met$de




Al,kasi


!nti

meng$munikasikan dan menyimpulkan. 'iswa membaca cerita tentang 'iti yang berbelanja

3/ Menit

buah di pasar dengan ibunya. (Mengamati)

0 3- )

'iswa mengamati f$t$ beberapa jenis mangga dari beberapa wilayah di Ind$nesia, serta membaca inf$rmasi tentang daur hidup mangga dan pencangk$kan tanaman mangga. 'iswa membuat diagram daur hidup mangga disertai lap$ran deskriptifnya berdasarkan inf$rmasi

Kegiatan


Al,kasi -aktu

sebelumnya. (Mengekplorasi) 'iswa membaca berita tentang serangan nyamuk demam berdarah. (Mengamati) 'iswa menceritakan kembali inf$rmasi tentang nyamuk (( dalam peta pikiran. (Mengkomunikasikan)

'iswa mengamati daur hidup nyamuk. (Mengamati) 'iswa mendiskusikan pertanyaan yang ada secara berpasangan, kemudian menuliskan jawaban dan alasan. (Mengekplorasi) 'iswa membuat kesimpulan berdasarkan pertanyaan berikut. adi, menurutmu, apa hubungan antara manusia dengan lingkungan alam, misalnya dengan daur hidup hewan dan tumbuhan (Mengkomunikasikan)

'iswa menukar jawabannya dengan teman lain, kemudian memberikan k$mentar atau pertanyaan lisan tentang hasil jawaban teman tersebut. (Mengasosiasi)

'iswa mempraktikkan hal#hal yang dapat ia lakukan untuk menjaga kebersihan dan kesehatan di lingkungannya. Kegiatan ini dapat dilakukan hingga akhir pembelajaran ; dan dicatat dalam tabel di buku Penutup

siswa. (Mengekplorasi) ersama#sama siswa membuat kesimpulan & rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! *uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd$+a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran!

1/ menit

5&

S3MBER DAN MED!A PEMBELAJARAN uku )ed$man *uru "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!. uku 'iswa "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!. Mangga dengan daunnya, nyamuk demam berdarah

&

PEN!LA!AN PR1SES DAN AS!L BELAJAR #& Da8ta peiksa lap,an dau 'idup mangga dan diagamn=a& (Ba'asa !nd,nesia dan !PA) Bei tanda  pada k,l,m =ang sesuai&


Kiteia (iagram urutan daur hidup mangga benar. (eskripsi tahap 1 daur hidup mangga benar. (eskripsi tahap 2 daur hidup mangga benar. (eskripsi tahap 3 daur hidup mangga benar. (eskripsi tahap % daur hidup mangga benar.

6& Da8ta peiksa peta pikian tentang n=amuk demam edaa'& (Ba'asa !nd,nesia) Bei tanda ( ) pada k,l,m =ang sesuai& Bagus Sekali 'iswa mampu mempraktikkan % hal untuk menjaga kebersihan dan kesehatan di lingkungannya.

Bagus 'iswa mampu mempraktikkan 3 hal untuk menjaga kebersihan dan kesehatan di lingkungannya.

Cukup 'iswa mampu mempraktikkan 2 hal untuk menjaga kebersihan dan kesehatan di lingkungannya.

elati' lagi 'iswa mampu mempraktikkan 1 hal untuk menjaga kebersihan dan kesehatan di lingkungannya.

%& Penilaian sikap asa ingin ta'u; peduli lingkungan; etanggung +a*a; keati8; pe7a=a dii&

N,

Sikap

1

"eliti ertanggung awab

2

Belum $eli'at

Mulai $eli'at


Ket&

3

(isiplin )urwakarta, ...................................2-1% Mengetahui, Kepala 'ek$lah

*uru Kelas I7




Satuan Pendidikan Kelas / Semeste $ema % Su $ema 6 Pemela+aan Al,kasi -aktu A&

: : : : : :

SDN # Jatilu'u !" (Empat) / # Peduli $e'adap Mak'luk idup Keeagaman Mak'luk idup di Lingkunganku % # . Petemuan ( . %0 menit)


B&

K1MPE$ENS! DASAR (KD) 2 !ND!KA$1R PPKn K,mpetensi Dasa (KD) 3.2


%.2


!ndikat, : Menemukan perilaku yang menunjukkan kewajiban sebagai warga di lingkungan untuk menjaga kelestarian tumbuhan dan hewan Matematika K,mpetensi Dasa (KD) 3.1

Mengenal k$nsep pecahan senilai dan melakukan $perasi hitung pecahan menggunakan benda k$ngkrit&gambar

%.3


!ndikat, : Menemukan jawaban dari s$al $perasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama setelah berekspl$rasi dengan benda k$nkret&gambar Menemukan $perasi penjumlahan atau pengurangan dua atau lebih pecahan menjadi sebuah pecahan setelah melakukan ekspl$rasi Meng$munikasikan hasil ekspl$rasinya tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan !PS K,mpetensi Dasa (KD) 3./


%./


!ndikat, : Menjelaskan hubungan tindakan manusia terhadap lingkungan alam yang berkaitan dengan kelestarian tumbuhan dan hewan di lingkungannya C&

$3J3AN PEMBELAJARAN 'etelah berdiskusi kel$mp$k, siswa mampu memahami bahwa manusia dapat melakukan tindakan yang berkaitan dengan kelestarian tumbuhan dan hewan di lingkungannya. 'etelah berekspl$rasi dengan benda k$nkret dan gambar, siswa mampu menentukan hasil penjumlahan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama dengan benar. 'etelah berekspl$rasi dengan benda k$nkret, gambar, dan berdiskusi, siswa mampu menyelesaikan masalah tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama dengan benar. 'etelah berdiskusi kel$mp$k, siswa mampu menemukan cara#cara untuk menjaga kelestarian tumbuhan dan hewan di lingkungannya dengan benar.

D&

MA$ER! PEMBELAJARAN erekspl$rasi dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan erdiskusi tentang menjaga kelestarian tumbuhan dan hewan di lingkungan

E&

4&


: 'aintifik

Met$de



Al,kasi -aktu *uru memberikan salam dan mengajak semua siswa 1- menit Deskipsi Kegiatan

berd$+a menurut agama dan keyakinan masing# masing. *uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  Peduli Terhadap Makhluk Hidup. *uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, !nti

meng$munikasikan dan menyimpulkan. 'iswa membaca cerita tentang eni yang membagi

3/ Menit

apel kepada teman#temannya. (Mengamati)

0 3- )

6pel dip$t$ng tipis#tipis telah disiapkan guru sebelumnya!, sehingga menjadi beberapa lembaran 'iswa menggambar p$t$ngan apel yang dip$t$ng ibu eni, kemudian menggambar pecahannya. (Mengekplorasi)

'iswa membaca s$al pecahan n$. 1 dan mengerjakannya secara berkel$mp$k dengan menentukan nilai pecahan apel Edin dan 9ani. Minta siswa menggambarnya agar mudah dipahami. (Mengamati) dan (Mengekplorasi)

'iswa mengerjakan s$al cerita penjumlahan dan pengurangan pecahan. Minta siswa menjelaskan cara menjawabnya secara tertulis. (Mengekplorasi) dan (Mengkomunikasikan)

Kegiatan

Al,kasi -aktu 'iswa mengerjakan s$al menemukan dua pecahan Deskipsi Kegiatan

atau lebih yang memiliki hasil 1&2 dengan penyebut sama. 'iswa diharapkan memberi jawaban yang berbeda. (Mengekplorasi) 'iswa menjawab 2 pertanyaan tentang pecahan. 'iswa mengambil kesimpulan tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama. 'iswa harus menjelaskan kesimpulannya kepada se$rang teman. (Mengkomunikasikan) Penutup

'iswa berdiskusi dalam kel$mp$k. (Mengekplorasi) ersama#sama siswa membuat kesimpulan &

1/ menit


S3MBER DAN MED!A PEMBELAJARAN uku )ed$man *uru "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!. uku 'iswa "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!. 6pel, kertas $rigami

&

PEN!LA!AN PR1SES DAN AS!L BELAJAR #& Lema ke+a Matematika dinilai dengan angka& (Matematika) 6& Ruik tentang 'uungan manusia dengan lingkungan alam& (!PS) Bei tanda  pada k,l,m =ang sesuai& Kiteia Manfaat tumbuhan dan hewan

Bagus Sekali 'iswa mampu menuliskan 3 manfaat yang dapat

Cukup 'iswa mampu menuliskan 2 manfaat yang dapat

elati' lagi 'iswa mampu menuliskan 1 manfaat yang dapat diberikan

diberikan tumbuhan diberikan tumbuhan dan hewan. dan hewan. 3! = 2! )elestarian 'iswa mampu 'iswa mampu tumbuhan dan menuliskan menuliskan 2 hewan 3 akibat yang akibat yang ditimbulkan jika kita ditimbulkan jika kita tidak dapat tidak dapat melestarikan melestarikan keberadaan tumbuhan keberadaan tumbuhan dan hewan. dan hewan. 3! = 2! 4atatan : 4entang =! pada bagian yang memenuhi kriteria.

tumbuhan dan hewan. 1! 'iswa mampu menuliskan 1 akibat yang ditimbulkan jika kita tidak dapat melestarikan keberadaan tumbuhan dan hewan. 1!

)enilaian : t$tal nilai > 1; 4$nt$h : 3A2 > 1-? / > 1-? @,3 ;

;

%& Da8ta peiksa ke*a+ian seagai *aga di lingkungan& (PPKn) Kiteia

9a

Bagus Sekali 'iswa mampu menuliskan 3 hal yang dapat siswa

$idak

lakukan untuk menjaga kelestarian tumbuhan dan hewan di lingkungannya. & Penilaian sikap etanggung +a*a; 7emat; ke+a sama; pe7a=a dii; peduli lingkungan&

N,

Sikap

1


2 3

Belum

Mulai

Mulai Be< Memu<

$eli'at

$eli'at

kemang

da=a

Ket&

awab (isiplin


*uru Kelas I7




: : : : : :

SDN # Jatilu'u !" (Empat) / # Peduli $e'adap Mak'luk idup Keeagaman Mak'luk idup di Lingkunganku  # . Petemuan ( . %0 menit)


B&

K1MPE$ENS! DASAR (KD) 2 !ND!KA$1R Matematika K,mpetensi Dasa (KD) 3.1


%.3

Mengurai sebuah pecahan menjadi hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

!ndikat, : Menemukan hasil $perasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut berbeda !PS K,mpetensi Dasa (KD) 3./


%./


!ndikat, : Mempraktikkan interaksi s$sial dalam bentuk kerja sama PJ1K K,mpetensi Dasa (KD) 3.8


%.3

Mempraktikkan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi k$nsep gerak melaluipermainan dan atau $lahraga tradisi$nal

!ndikat, : Mendem$nstrasikan keterampilan gerakan lari yang diariasikan dengan l$mpat pada permainan l$mpat katak C&

$3J3AN PEMBELAJARAN (engan permainan l$mpat katak, siswa mampu menunjukkan gerakan lari dan l$mpat dengan benar. (engan permainan l$mpat katak, siswa mampu menunjukkan sikap bekerja sama dengan kel$mp$knya dengan baik. 'etelah berekspl$rasi dengan benda k$nkret dan gambar, siswa mampu menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut berbeda dengan benar. 'etelah berekspl$rasi dengan gambar dan berdiskusi, siswa mampu menyelesaikan masalah tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut berbeda dengan benar.

D&

MA$ER! PEMBELAJARAN erekspl$rasi dengan permainan l$mpat katak erinteraksi s$sial dengan teman berupa sikap bekerja sama. erekspl$rasi dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan

E&

4&


: 'aintifik

Met$de





berd$+a menurut agama dan keyakinan masing# masing. *uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  Peduli Terhadap Makhluk Hidup. *uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.

Kegiatan !nti

Al,kasi -aktu 'iswa melakukan kegiatan $lahraga l$mpat katak. 3/ Menit Deskipsi Kegiatan

Kegiatan dilakukan dalam bentuk pemanasan, kegiatan inti, dan pendinginan. (Mengekplorasi) 'iswa berdiskusi kel$mp$k untuk menjawab pertanyaan terkait permainan l$mpat katak. (Mengekplorasi)

'iswa membaca cerita tentang katak#katak di k$lam,kemudian mengerjakan s$al pecahan terkait cerita tersebut. 'iswa diminta menggambar pecahan dan menuliskan pecahannya, baik berupa pecahan sederhana maupun penjumlahan pecahan berpenyebut sama. (Mengamati) dan (Mengasosiasi) 'iswa mengenal cara lain mengerjakan penjumlahan pecahan berpenyebut sama, yaitu dengan gambar k$tak#k$tak. Minta siswa memperhatikan jumlah k$tak yang diarsir berdasarkan besarnya pecahan yang diminta. 'iswa mengetahui cara mengerjakan s$al penjumlahan pecahan berpenyebut berbeda, yaitu dengan gambar k$tak#k$tak. )ada tahap ini siswa harus mengubah pecahanpecahan tersebut menjadi pecahan yang berpenyebut sama. (Mengekplorasi) 'iswa berdiskusi dalam kel$mp$k untuk mencari tahu terlebih dahulu tentang cara menyelesaikan s$al penjumlahan berpenyebut berbeda. (Mengekplorasi) 'iswa mengerjakan s$al lain tentang penjumlahan berpenyebut beda. 'iswa menyimpulkan kegiatan menjumlahkan dan mengurangkan pecahan berpenyebut beda. (Mengkomunikasikan)

'iswa mengerjakan s$al hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut beda dengan cara menyamakan dua penyebut dengan K)K kedua bilangan. (Mengekplorasi)

0 3- )

Kegiatan


Al,kasi -aktu

'iswa menyelesaikan s$al cerita tentang % katak yang ingin mencapai daratan di tengah k$lam dengan mengumpulkan beberapa pecahan yang berjumlah 1. 'iswa diminta menunjukkan pr$ses menyelesaikan masalahnya dalam bentuk gambar dan lainnya. (Mengasosiasi) Penga=aan 'iswa membuat sebuah s$al cerita penjumlahan dan pengurangan pecahan yang berpenyebut berbeda. 'iswa menunjukkan jawabannya dalam gambar, simb$l, dan kata#kata Remedial 'iswa yang belum dapat mengerjakan s$al#s$al hitung penjumlahan dan pengurangan berpenyebut beda harus mengulang lagi s$al#s$al yang salah. *uru mengel$mp$kkan siswa#siswa tersebut dan meminta mereka untuk menc$ba mengerjakannya secara berpasangan, kemudian menuliskan kembali jawabannya secara indiidu. *uru juga memberi Penutup

s$al#s$al sederhana untuk dikerjakan siswa. ersama#sama siswa membuat kesimpulan & rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! *uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd$+a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran!

5&

S3MBER DAN MED!A PEMBELAJARAN

1/ menit

uku )ed$man *uru "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!. uku 'iswa "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!. Kapur tulis atau penanda lainnya, kertas $rigami, pensil warna atau spid$l &

PEN!LA!AN PR1SES DAN AS!L BELAJAR #& Da8ta peiksa dem,nstasi geak lai dan l,mpat dalam pemainan l,mpat katak& (PJ1K) Kiteia Bagus Sekali 'iswa mampu mendem$nstrasikan keterampilan gerakan lari dengan benar. 'iswa mampu mendem$nstrasikan gerak l$mpat dengan keseimbangan.

9a

$idak

Catatan

6& Paktik inteaksi s,sial dengan teman eupa sikap eke+a sama di dalam kel,mp,k dalam pemainan l,mpat katak dinilai dengan 7atatan sikap =ang ada di 'alaman #0# Buku 5uu& (!PS) %& Lema ke+a Matematika dinilai dengan angka& (Matematika) & Penilaian sikap (santun; ke+a sama; sp,ti8; pe7a=a dii; 7emat)&

N,

Sikap

1


2 3

Belum $eli'at

Mulai $eli'at


Ket&


*uru Kelas I7




: : : : : :

SDN # Jatilu'u !" (Empat) / # Peduli $e'adap Mak'luk idup Keeagaman Mak'luk idup di Lingkunganku 0 # . Petemuan ( . %0 menit)


B&

K1MPE$ENS! DASAR (KD) 2 !ND!KA$1R BAASA !ND1NES!A K,mpetensi Dasa (KD) 3.%

Menggali inf$rmasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

%.%

Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

!ndikat, : Menjawab pertanyaan bacaan tentang teks petualangan mengenal pertumbuhan padi setelah membaca teks Menceritakan kembali teks pe#tualangan mengenal pertumbuhan padi secara runtut dan menggunakan k$sakata baku dalam bentuk tulisan !PA



%.2

Menyajikan secara tertulis hasil pengamatan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup.

!ndikat, : Mengurutkan daur hidup padi dalam bentuk bagan SBDP K,mpetensi Dasa (KD) 3.2


%.2


!ndikat, : erkreasi membuat karya k$lase tanaman padi dengan bahan bekas C&

$3J3AN PEMBELAJARAN 'etelah membaca teks, siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan tentang teks etualangan dengan benar. 'etelah membaca teks, siswa mampu menuliskan kembali teks petualangan dengan rutan dan k$sakata baku dengan benar. 'etelah membaca teks, siswa mampu mengurutkan dan menjelaskan daur hidup padi dalam bentuk bagan. (engan menggunakan bahan bekas, siswa mampu menghasilkan karya seni k$lase tanaman padi berdasarkan langkah#langkah yang diberikan dengan benar.

D&

MA$ER! PEMBELAJARAN Mengenal dan mengurutkan daur hidup tumbuhan Menceritakan kembali sebuah teks dengan k$sakata baku erkreasi membuat k$lase

E&

4&


: 'aintifik

Met$de





Al,kasi


!nti

meng$munikasikan dan menyimpulkan. 'iswa membaca cerita petualangan eni dan

3/ Menit

ayahnya yang pergi ke Karawang, awa arat, untuk 0 3- ) mengenal lebih jauh tentang tanaman padi yang merupakan salah satu makanan p$k$k sebagian besar masyarakat Ind$nesia. (Mengamati) 'iswa menjawab pertanyaan secara indiidu dengan membaca teks. eri waktu 1- menit untuk mengerjakan. (Menanya) 'iswa menukar jawaban dengan se$rang teman, kemudian mendiskusikannya dengan teman tersebut jika ada perbedaan jawaban di antara mereka. (Mengasosiasi)

'iswa menceritakan kembali teks tadi secara runtut dengan menggunakan k$sakata baku melalui tulisan. eri waktu paling lama 2- menit untuk mengerjakannya. (Mengkomunikasikan) 'etelah selesai, siswa menunjukkan hasil tulisannya kepada se$rang teman yang berbeda bukan teman yang diajak berdiskusi tentang menjawab pertanyaan bacaan!. "iap siswa memberi k$mentar secara tertulis tentang hasil tulisan pasangannya. (Mengasosiasi) dan (Mengekplorasi)

'iswa menyusun daur hidup padi berdasarkan teks di

Kegiatan

Al,kasi


-aktu

awal dan menjelaskan setiap tahap daur hidupnya. (Mengasosiasi)

'iswa membuat karya k$lase tentang tanaman padi dengan menggunakan bahan bekas. (Mengekplorasi) 'iswa menceritakan hasil karya k$lasenya kepada se$rang teman yang berbeda dari dua kegiatan sebelumnya. (Mengkomunikasikan) 'iswa membaca beberapa pertanyaan yang dapat membantu siswa melakukannya. (Menanya) 'iswa menuliskan perenungan di buku siswa. (Mengkomunikasikan)

Penutup


1/ menit


S3MBER DAN MED!A PEMBELAJARAN uku )ed$man *uru "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!. uku 'iswa "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!. )adi dan atau beras, kalender bekas, kertas gambar atau kart$n untuk media k$lase, k$ran dan majalah bekas, pewarna hijau dan c$kelat, lem, pensil, gunting.

&

PEN!LA!AN PR1SES DAN AS!L BELAJAR 1. Fubrik k$lase. 'd)! Kiteia

Bagus Sekali

Bagus

Cukup

elati' lagi

Manfaat 'iswa mampu tumbuhan dan menuliskan 3 hewan manfaat yang dapat diberikan tumbuhan dan hewan. 3! "eknik entuk digambar 'ebagian besar menggambar dengan rapi bentuk bentuk sesuai bentuk digambar aslinya dengan rapi sesuai bentuk aslinya "eknik 'emua media 'ebagian besar )engeleman kerja sudah media kerja menggunakan sudah lem sesuai menggunakan kebutuhan lem sesuai kebutuhan "eknik K$lase Menempelkan 'ebagian kecil material tepat& material belum sesuai garis ditempelkan bidang gambar tepat&sesuai garis bidang gambar Ketepatan Menyelesaikan 'ebagian besar aktu pekerjaan sesuai pekerjaan dapat ekerja dengan waktu diselesaikan yang telah sesuai dengan ditentukan waktu yang telah ditentukan

'iswa mampu 'iswa mampu menuliskan 2 menuliskan 1 manfaat yang manfaat yang dapat diberikan dapat diberikan tumbuhan dan tumbuhan dan hewan. hewan. 2! 1! 'ebagian kecil 'ebagian kecil bentuk digambar bentuk dengan rapi digambar sesuai sesuai bentuk bentuk aslinya aslinya, tetapi kurang rapi 'etengah bagian 'ebagian kecil media kerja media kerja sudah sudah menggunakan menggunakan lem sesuai lem sesuai kebutuhan kebutuhan 'etengah material 'ebagian besar belum material belum ditempelkan ditempelkan tepat&sesuai garis tepat&sesuai bidang gambar garis bidang gambar 'etengah 'ebagian kecil pekerjaan dapat pekerjaan dapat diselesaikan diselesaikan sesuai dengan sesuai dengan waktu yang telah waktu yang ditentukan telah ditentukan

2. Keterampilan menjawab pertanyaan dan menceritakan kembali bacaan dinilai dengan daftar periksa. ahasa Ind$nesia! (aftar periksa tentang teks petualangan 3. Erutan daur hidup padi dinilai dengan daftar periksa. I)6! (aftar periksa lap$ran daur hidup padi %. )enilaian sikap rasa ingin tahu, peduli lingkungan, bertanggung jawab, percaya diri, cermat, kreatif!.

N,

Sikap

1


2 3

Belum $eli'at

Mulai $eli'at


Ket&


*uru Kelas I7




: : : : : :

SDN # Jatilu'u !" (Empat) / # Peduli $e'adap Mak'luk idup Keeagaman Mak'luk idup di Lingkunganku  # . Petemuan ( . %0 menit)


B&

K1MPE$ENS! DASAR (KD) 2 !ND!KA$1R MA$EMA$!KA K,mpetensi Dasa (KD) 3.13

Memahami pecahan senilai dan $perasi hitung pecahan menggunakan benda k$nkret&gambar

%.13

Mengurai sebuah pecahan menjadi hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

!ndikat, : Menentukan jawaban dari s$al cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama Menentukan jawaban dari s$al ceritaya ng berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut berbeda Membuat s$al cerita tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan yang merupakan bagian dari kel$mp$k dan menjawabnya dengan benar E"AL3AS!

C&

$3J3AN PEMBELAJARAN 'etelah mengamati gambar, siswa mampu menyelesaikan masalah tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama dan berpenyebut berbeda dengan benar. 'etelah mengamati gambar, siswa mampu membuat s$al cerita tentang penjumlahan atau pengurangan pecahan yang merupakan bagian dari kel$mp$k dan menjawabnya dengan benar.

D&

MA$ER! PEMBELAJARAN erekspl$rasi dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan Baluasi materi pembelajaran 1#;

E&

4&


: 'aintifik

Met$de




Al,kasi


!nti

meng$munikasikan dan menyimpulkan. 'iswa mengenal s$al tentang penjumlahan dan

3/ Menit

pengurangan pecahan yang terkait dengan pecahan

0 3- )

yang merupakan bagian dari kel$mp$k. (Mengekplorasi)

Kegiatan


Al,kasi -aktu

'iswa mengerjakan s$al cerita dengan mandiri. (Mengekplorasi)

'iswa menjawab pertanyaan#pertanyaan di dalam buku siswa. (Menanya) 'iswa membuat s$al cerita penjumlahan dan pengurangan pecahan. (Mengekplorasi) 'iswa menjawab s$al#s$al tentang pembelajaran minggu ini. (Mengkomunikasikan) 'iswa menuliskan perenungan di buku siswa. (Mengekplorasi)

*uru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan. (Mengkomunikasikan) 'iswa bercerita kepada $rang tua tentang pengalaman belajarnya minggu ini. 'iswa juga diminta mendiskusikan hal#hal yang dapat ia lakukan agar apa yang dipelajari dapat bermanfaat untuk dirinya dan lingkungan. (Mengkomunikasikan) dan (Mengasosiasi)

Penutup


1/ menit



&

PEN!LA!AN PR1SES DAN AS!L BELAJAR #& Penilaian sikap (asa ingin ta'u; peduli lingkungan; etanggung +a*a; pe7a=a dii; 7emat; keati8)& 6& Ealuasi


*uru Kelas I7



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas / Semeste $ema % Su $ema % Pemela+aan Al,kasi -aktu A&

: : : : : :

SDN # Jatilu'u !" (Empat) / # Peduli $e'adap Mak'luk idup A=, Cintai Lingkungan # # . Petemuan ( . %0 menit)


B&



%.%


!ndikat, : Mengarang cerita petualangan pribadi yang berhubungan dengan lingkungan Memahami isi teks tentang sikap peduli lingkungan yang sesuai dengan nilai#nilai dalam )ancasila Merancang p$ster yang berisi kalimat ajakan tentang peduli lingkungan

PPKN K,mpetensi Dasa (KD) 3.2


%.1

Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sek$lah dari sudut pandang kelima simb$l )ancasila sebagai satu kesatuan yang utuh

!ndikat, : Menyebutkan sikap#sikap yang mencerminkan peduli lingkungan Menghubungkan sila )ancasila dengan perilaku manusia yang berhubungan dengan sikap cinta lingkungan Merancang&mendesain p$ster tentang kepedulian terhadap lingkungan !PA K,mpetensi Dasa (KD) 3.D

Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, tekn$l$gi, dan masyarakat

%.;

Menyajikan lap$ran tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya $leh masyarakat

!ndikat, : Membedakan ciri#ciri tumbuhan dan hewan yang terawat dan tidak terawat Mengaitkan sebab dan akibat adanya k$ndisi tumbuhan dan hewan yang terawat dan tidak terawat dalam bentuk tulisan C&

$3J3AN PE PEMBELAJARAN 'etelah membaca teks siswa mampu mengarang cerita petualangan tentang lingkungan dengan runtut 'etelah membaca teks, dan mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan sikap#sikap peduli lingkungan yang sesuai dengan nilai#nilai dalam )ancasila. (engan menggunakan barang bekas, siswa mampu membuat p$ster sesuai criteria yang ditentukan. 'etelah mengamati gambar dan diskusi, siswa mampu membedakan tumbuhan yang terawat dan tidak terawat dengan benar. 'etelah mengamati gambar, siswa mampu mengaitkan sebab dan akibat adanya k$ndisi tumbuhan dan hewan secara tertulis.

'etelah mengamati gambar dan diskusi, siswa mampu mengaitkan sila )ancasila dengan prilaku manusia yang berhubungan dengan sikap cinta lingkungan dengan benar. (engan menggunakan barang bekas, siswa mampu merancang p$ster tentang kepedulian terhadap lingkungan dengan teknik dan bahasa ajakan yang benar.

D&

MA$ MA$ER! ER! PEM PEMBELA BELAJA JAR RAN Menceritakan pengalaman tentang cinta lingkungan Menjawab pertanyaan berdasarkan teks Mengidentifikasi tumbuhan dan hewan yang terawat dan tidak terawat erkreasi membuat p$ster

E&

4&

ME$1DE PE PEMBELAJARAN )endekatan

: 'aintifik

Met$de

: )er )ermain ainan&si n&sim mulas ulasii, di diskusi, ta tanya ja jawab, pen penuugasan san da dan ce ceramah

KE5 KE5!A$ !A$AN PEM PEMBELA BELAJA JARA RAN N Kegiatan Penda'uluan


berd$+a menurut agama dan keyakinan ke yakinan masing# masing. *uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  Peduli Terhadap Terhadap Makhluk Hidup. *uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, !nti

meng$munikasikan dan menyimpulkan. 'iswa membaca senyap teks tentang G)erjalanan ke

3/ Menit

(esa. (Mengamati)

0 3- )

'iswa menjawab pertanyaan bacaan. 'iswa menulis cerita petualangan pribadi yang berhubungan dengan lingkungan. (Mengekplorasi) 'iswa mengamati berbagai gambar yang

Kegiatan


Al,kasi -aktu

menunjukkan tumbuhan dan hewan yang terawat dan tidak terawat, kemudian memberikan tanda =! pada hewan#hewan yang terawat. (Mengamati) 'iswa menyebutkan ciri#ciri tumbuhan dan hewan yang terawat dan tidak terawat, kemudian menuliskan sikap jika ia menemukan tumbuhan dan hewan yang tidak terawat. (Mengekplorasi) 'iswa membuat p$ster tentang peduli lingkungan dengan menggunakan kalender bekas dan alat pendukung lainnya. (Mengekplorasi) 'iswa membuat p$ster tentang peduli lingkungan dengan menggunakan kalender bekas dan alat pendukung lainnya. 'iswa melakukan renungan dengan mengisi daftar periksa tentang kebiasaan terhadap lingkungan sekitar dengan mememberikan tanda =!. (Mengkomunikasikan)

*uru dapat menambahkan pertanyaan perenungan Penutup

berdasarkan perenungan. perenunga n. ersama#sama siswa membuat kesimpulan &

1/ menit


S3MB S3MBER ER DAN DAN MED! MED!A A PEMB PEMBEL ELAJ AJAR ARAN AN uku )ed$man *uru *u ru "ema "ema : Peduli Terhadap Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!.

uku 'iswa "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!. Kalender bekas, kertas, kray$n&pensil warna, dan lem. &

PEN!LA!AN PR1SES DAN AS!L BELAJAR #& Mengaang 7eita petualangan dinilai dengan da8ta peiksa&(Ba'asa !nd,nesia)


Kiteia 4erita sesuai tema "erdapat hubungan antarparagraf "erdapat kalimat penjelas untuk merinci gagasan utama

6& Mengaitkan 'uungan sea akiat dinilai dengan da8ta peiksa& (!PA)


Kiteia 'iswa mampu menyebutkan ciri#ciri hewan dan tumbuhan yang terawat dan tidak terawat dengan baik. 'iswa mampu memberikan sedikitnya % c$nt$h cara merawat hewan. 'iswa mampu memberikan sedikitnya % c$nt$h cara merawat tumbuhan. 'iswa mampu menjelaskan dampak hewan dan tumbuhan yang tidak terawat terhadap manusia. %& P,ste dinilai dengan uik& (PPKn)

& Penilaian sikap (teliti; peduli lingkungan; tanggung +a*a; keati8; pe7a=a dii)&

N, 1 2 3


Belum

Mulai

$eli'at

$eli'at


da=a

Ket&


*uru Kelas I7




: : : : : :

SDN # Jatilu'u !" (Empat) / # Peduli $e'adap Mak'luk idup A=, Cintai Lingkungan 6 # . Petemuan ( . %0 menit)


B&



%.3


!ndikat, : Memecahkan masalah $perasi hitung pecahan !PS K,mpetensi Dasa (KD) 3./


%./


!ndikat, : Memberi c$nt$h interaksi manusia dan alam SBDP K,mpetensi Dasa (KD) 3.2


%.2


%.D

Menyanyikan s$lmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal

!ndikat, : Membuat k$lase dengan teknik yang benar C&

$3J3AN PEMBELAJARAN 'etelah membaca instruksi, siswa mampu memecahkan masalah $perasi hitung pecahan dengan benar. Menggunakan bahan dari alam dan barang bekas, siswa mampu membuat k$lase dengan teknik yang benar. (engan diskusi, siswa mampu menyebutkan c$nt$h interaksi manusia dengan alam sebanyak#banyaknya.

D&

MA$ER! PEMBELAJARAN erkreasi membuat k$lase Mengenal cara peduli lingkungan erekspl$rasi dengan pecahan dengan met$de pemecahan masalah

E&

4&


: 'aintifik

Met$de




Al,kasi

-aktu *uru memberikan salam dan mengajak semua siswa 1- menit berd$+a menurut agama dan keyakinan masing# masing. *uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,

Kegiatan


Al,kasi -aktu

p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  Peduli Terhadap Makhluk Hidup. *uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, !nti

meng$munikasikan dan menyimpulkan. 'iswa mengamati gambar yang ada di buku siswa

3/ Menit

tentang sampah yang dapat dimanfaatkan, kemudian

0 3- )

menjawab pertanyaan. (Mengamati) 'iswa membuat desain untuk k$lase menggunakan k$mbinasi antara bahan alam dan bahan bekas. (Mengekplorasi)

*uru memastikan siswa memahami langkah#langkah pemecahan masalah yang terdapat pada buku siswa. 'iswa membuat 3 gambar yang berbeda dengan menggunakan gabungan pecahan yang berbeda pada k$l$m yang disediakan di buku siswa. 'iswa memilih salah satu dari gambar yang telah dibuat dan dituangkan dalam bentuk karya k$lase di kalender bekas atau kardus bekas. 'iswa berdiskusi secara berpasangan dan menuliskan c$nt$h sikap peduli lingkungan dan c$nt$h sikap tidak peduli lingkungan. (Mengekplorasi) *uru mengarahkan siswa untuk menceritakan pengalaman dalam pembelajaran hari ini. *uru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di halaman 1/- uku *uru. (Menanya)

'iswa membuat k$mbinasi $perasi hitung penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan % bilangan pecahan yang menghasilkan 1. (Mengekplorasi)

Penutup

ersama#sama siswa membuat kesimpulan & rangkuman hasil belajar selama sehari

1/ menit

Kegiatan

Al,kasi


-aktu ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! *uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd$+a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran!

5&

S3MBER DAN MED!A PEMBELAJARAN uku )ed$man *uru "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!. uku 'iswa "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!. )asir, biji kacang hijau, p$t$ngan lidi, guntingan K$ran bekas, daun kering.

&

PEN!LA!AN PR1SES DAN AS!L BELAJAR #& Meme7a'kan masala' pe7a'an senilai dinilai dengan lema ke+a& (Matematika) 6& Memuat k,lase dinilai dengan uik& (SBdP) %& C,nt,' inteaksi manusia dan alam dinilai dengan da8ta peiksa& (!PS) & Penilaian sikap (teliti; peduli lingkungan; tanggung +a*a; keati8; pe7a=a dii)&

N, 1 2 3


Belum

Mulai

$eli'at

$eli'at


da=a

Ket&


*uru Kelas I7




: : : : : :

SDN # Jatilu'u !" (Empat) / # Peduli $e'adap Mak'luk idup A=, Cintai Lingkungan % # . Petemuan ( . %0 menit)


B&



%.%


!ndikat, : Menuliskan kembali kisah petualangan dengan menggunakan k$sa kata baku !PA K,mpetensi Dasa (KD) 3.D

Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, tekn$l$gi, dan masyarakat

%.;

Menyajikan lap$ran tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya $leh masyarakat

!ndikat, : Menjelaskan pemanfaatan salah satu sumber daya alam, yaitu tanaman $bat dalam bentuk lap$ran tertulis Mengumpulkan inf$rmasi tentang empat cara merawat tumbuhan dan hewan !PS K,mpetensi Dasa (KD) 3./


%./


!ndikat, : Menemukan c$nt$h interaksi manusia dengan lingkungan alam, yang berkaitan dengan cinta lingkungan C&

$3J3AN PEMBELAJARAN (engan lap$ran tertulis, siswa mampu menjelaskan pemanfaatan tanaman $bat dengan rinci. (engan wawancara, siswa mampu mengumpulkan inf$rmasi tentang empat cara merawat tumbuhan dan hewan dengan rinci. (engan menggunakan k$sakata baku, siswa mampu menuliskan kembali kisah petualangan dengan runtut. (engan diskusi, siswa mampu menemukan c$nt$h interaksi manusia dengan lingkungan alam yang menunjukkan sikap cinta lingkungan.

D&

MA$ER! PEMBELAJARAN Menulis cerita petualangan Mengenal tanaman $bat Mendiskusikan cara mencintai lingkungan

E&


: 'aintifik

Met$de


4&



berd$+a menurut agama dan keyakinan masing# masing. *uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  Peduli Terhadap Makhluk Hidup. *uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan. !nti

'iswa membaca inf$rmasi tentang pemanfaatan

3/ Menit

lahan k$s$ng di rumah. (Mengamati)

0 3- )

'iswa membaca inf$rmasi tentang 3 jenis tanaman $bat, yaitu kencur, kunyit, dan jahe, yang berisi tentang manfaat dan cara merawatnya. (Mengekplorasi)

'iswa membaca inf$rmasi tentang 3 jenis tanaman $bat, yaitu kencur, kunyit, dan jahe, yang berisi tentang manfaat dan cara merawatnya. 'iswa menceritakan kembali kisah petualangan 'iti. (i dalamnya harus berisi inf$rmasi cara merawat tumbuhan dan hewan. (Mengkomunikasikan) *uru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di halaman 1/-. Penutup

ersama#sama siswa membuat kesimpulan & rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! *uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.

1/ menit

Kegiatan

Al,kasi -aktu

Deskipsi Kegiatan Melakukan penilaian hasil belajar

Mengajak semua siswa berd$+a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran!

5&

S3MBER DAN MED!A PEMBELAJARAN uku )ed$man *uru "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!. uku 'iswa "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!. Kunyit, jahe, kencur

&

PEN!LA!AN PR1SES DAN AS!L BELAJAR #& Kisa' petualangan dinilai dengan da8ta peiksa& (Ba'asa !nd,nesia) Bei tanda 7entang ( ) pada k,l,m =ang sesuai&


Kiteia 'iswa mampu menceritakan kembali teks petualangan dengan menggunakan k$sakata baku. 'iswa mampu menuliskan ; cara mencintai lingkungan.

6& Caa mea*at 'e*an dan tumu'an dinilai denganda8ta peiksa& (!PA)


Kiteia 'iswa mampu menuliskan sedikitnya % cara merawat hewan setelah melakukan wawancara. 'iswa mampu menuliskan sedikitnya % cara merawat tumbuhan setelah melakukan wawancara. 'iswa mampu mengk$munikasi hasil wawancara kepada teman satu kel$mp$k menggunakan kalimat yang runtut. %& Diskusi 7inta lingkungan dinilai dengan uik diskusi& (!PS) Kiteia Mendengarkan

Bagus

Cukup Bagus

Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang

Mendengarkan teman yang berbicara namun sesekali masih perlu diingatkan..

Pelu Belati' 'elalu mendengarkan teman yang sedang berbicara.

K$munikasi n$nerbal k$ntak mata, bahasa tubuh, p$stur, ekspresi wajah, suara! )artisipasi menyampaikan ide, perasaan, pikiran!

berbicara. 1! Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk k$munikasi n$nerbal yang ditunjukkan teman. 1! arang berbicara selama pr$ses diskusi berlangsung. . 1!

Keruntutan berbicara

2!

3!

Meresp$ns dengan tepat terhadap k$munikasi n$nerbal yang ditunjukkan teman. 2!

Meresp$ns dan menerapkan k$munikasi n$nerbal dengan tepat. 3!

erbicara dan menerangkan secara rinci, Meresp$ns sesuai dengan t$pik.

Isi pembicaraan menginspirasi teman. 'elalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi. 3! Menyampaikan pendapatnya secara runtut dari awal hingga akhir. 3!

2!

Masih perlu berlatih untuk berbicara secara runtut. 1!

Menyampaikan pendapatnya secara runtut, tetapi belum k$nsisten. 2!

& Penilaian sikap (pe7a=a dii; asa ingin ta'u; dan ke+a sama)&

N, 1 2 3

Sikap

Belum

Mulai


$eli'at

$eli'at

kemang

da=a

Ket&



*uru Kelas I7



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas / Semeste $ema % Su $ema % Pemela+aan Al,kasi -aktu

A&

: : : : : :

SDN # Jatilu'u !" (Empat) / # Peduli $e'adap Mak'luk idup A=, Cintai Lingkungan  # . Petemuan ( . %0 menit)


B&


Memahami pecahan senilai dan $perasi hitung pecahan menggunakan benda k$nkret & gambar

%.13

Menguraikan sebuah pecahan menjadi hasil penjumlahan atau pengurangan 2 buah pecahan lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

!ndikat, : Membandingkan pecahan berpenyebut tidak sama Menemukan jawaban dari s$al $perasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama dan tidak sama PJ1K K,mpetensi Dasa (KD) 3.3

Memahami gi
!ndikat, : Menyusun menu gi
Membedakan panjang pendek bunyi dan tinggi rendah nada dengan gerakan tangan

%.D

Menyanyikan s$lmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal

!ndikat, : Menunjukkan keterampilan menyanyi lagu wajib dengan s$lmisasi yang tepat C&

$3J3AN PEMBELAJARAN 'etelah mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menyanyikan lagu wajib dengan teknik dan s$lmisasi yang benar. (engan diskusi kel$mp$k, siswa mampu membandingkan pecahan berpenyebut tidak sama dengan benar. 'etelah berekspl$rasi dengan gambar, siswa mampu menemukan jawaban dari s$al $perasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama dan tidak sama dengan benar. 'etelah mengenal piramida makanan, siswa mampu menyusun menu gi
D&

MA$ER! PEMBELAJARAN Menyanyikan lagu nasi$nal GKulihat Ibu )ertiwi dengan s$lmisasi Menyusun menu gi
E&

4&


: 'aintifik

Met$de




Al,kasi

-aktu *uru memberikan salam dan mengajak semua siswa 1- menit berd$+a menurut agama dan keyakinan masing# masing.

Kegiatan


Al,kasi -aktu

*uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  Peduli Terhadap Makhluk Hidup. *uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, !nti

meng$munikasikan dan menyimpulkan. 'iswa mengamati gambar bencana yang terjadi di

3/ Menit

Ind$nesia, kemudian menjawab pertanyaan yang ada

0 3- )

di buku siswa. (Mengamati) 'iswa menyanyikan lagu GKulihat Ibu )ertiwi sesuai dengan n$tasi musiknya. (Mengekplorasi) 'iswa memberikan pendapatnya tentang makna lagu GKulihat Ibu )ertiwi. (Mengkomunikasikan) 'iswa berdiskusi dalam kel$mp$k untuk menemukan jawaban dari s$al Matematika tentang penghijauan di lahan tandus yang ada di buku siswa. (Mengekplorasi)

'iswa mengamati gambar piramida gi
'iswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa. (Menanya)

*uru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di halaman 1/- uku *uru. (Mengkomunikasikan)

Penutup

ersama#sama siswa membuat kesimpulan & rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! *uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar

1/ menit

Kegiatan


Al,kasi

-aktu Mengajak semua siswa berd$+a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran!

5&


&

PEN!LA!AN PR1SES DAN AS!L BELAJAR #& Men=an=i lagu Kuli'at !u Peti*i dinilai dengan da8ta peiksa& (SBdP)

Kiteia


'iswa mampu menuliskan makna yang terkandung dalam lagu Kulihat Ibu )ertiwi+ dengan benar. 'iswa mampu menyanyikan s$lmisasi lagu Kulihat Ibu )ertiwi dengan benar. 6& Pe7a'an dinilai dengan da8ta peiksa& (Matematika) Bei tanda 7entang ( ) pada k,l,m =ang sesuai&

Kiteia


'aya menemukan pertanyaan tentang nilai pecahan. 'aya mampu menentukan nilai pecahan. 'aya mampu menggambar lahan dengan beberapa kemungkinan dan diwarnai sesuai jenisnya. 'aya mampu memilih nilai pecahan yang tepat dalam menjawab pertanyaan. %& Menu dinilai dengan da8ta peiksa& (PJ1K)

Kiteia 'iswa mampu menjelaskan inf$rmasi yang terdapat pada piramida makanan dengan benar. 'iswa mampu menyebutkan sedikitnya 3 jenis makanan beserta


kandungannya dengan benar. 'iswa mampu merancang sedikitnya satu k$mbinasi gi
& Penilaian sikap (pe7a=a dii; asa ingin ta'u; dan ke+a sama)&

N, 1 2 3

Sikap

Belum

Mulai


$eli'at

$eli'at

kemang

da=a

Ket&



*uru Kelas I7




: : : : : :

SDN # Jatilu'u !" (Empat) / # Peduli $e'adap Mak'luk idup A=, Cintai Lingkungan 0 # . Petemuan ( . %0 menit)


B&



%.%


!ndikat, : Menemukan k$sakata tidak baku dan mengubahnya menjadi k$sakata baku Membuat cerita petualangan yang berkaitan dengan lingkungan dengan mengaplikasikan penulisan huruf besar, tanda baca, kerapian, dan k$sakata baku PPKN K,mpetensi Dasa (KD)

3.2

Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari#hari di rumah, sek$lah, dan masyarakat

%.1

Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sek$lah dari sudut pandang kelima simb$l pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh

!ndikat, : Menemukan c$nt$h cara#cara mencintai lingkungan Menghubungkan sila )ancasila dengan perilaku manusia yang berhubungan dengan sikap cinta lingkungan MA$EMA$!KA 3.1


%.3

Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

!ndikat, : Menjawab s$al dari masalah tentang pecahan senilai serta penjumlahan dan pengurangan pecahan Merancang sebuah s$al cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan C&

$3J3AN PEMBELAJARAN 'etelah membaca teks, siswa mampu menemukan k$sakata tidak baku dan mengubahnya menjadi k$sakata baku dengan benar. 'etelah menganalisa c$nt$h, siswa mampu membuat cerita petualangan yang berkaitan dengan lingkungan dengan mengaplikasikan penulisan huruf besar, tanda baca, kerapian, dan k$sakata baku dengan benar. 'etelah berdiskusi, siswa mampu menemukan c$nt$h cara#cara mencintai lingkungan dengan benar. 'etelah berdiskusi, siswa mampu menghubungkan sila )ancasila dengan prilaku manusia yang berhubungan dengan sikap cinta lingkungan dengan benar. 'etelah mendengar penjelasan guru, siswa mampu menjawab s$al tentang pecahan senilai, penjumlahan, dan pengurangan pecahan dengan benar. 'etelah menganalisa c$nt$h, siswa mampu merancang s$al cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan benar.

D&

MA$ER! PEMBELAJARAN

Memilah k$sakata baku dan tidak baku Menulis pengalaman pribadi Mendiskusikan isi teks Menc$nt$hkan perilaku peduli lingkungan erekspl$rasi dengan pecahan dengan met$de pemecahan masalah E&

4&


: 'aintifik

Met$de




Al,kasi


!nti

meng$munikasikan dan menyimpulkan. 'iswa membaca teks petualangan tentang Edin,

3/ Menit

(Mengamati)

0 3- )

(ayu, dan eni yang berkunjung ke pasar. Mereka menemukan bahwa pasar itu sangat k$t$r, banyak sampah berserakan sehingga menimbulkan bau yang tidak sedap dan pemandangan yang tidak indah. 'iswa mengubah / k$sakata tidak baku pada teks dengan k$sakata baku. erikut jawabannya. (Mengekplorasi)

'iswa membuat sebuah tulisan yang menggambarkan pengalamannya pergi ke suatu

Kegiatan


Al,kasi -aktu

lingkungan yang bersih atau k$t$r. (i dalamnya harus tertera perasaannya terhadap k$ndisi tempat tersebut. 'iswa menulis dengan memperhatikan penulisan huruf besar, tanda baca, dan kerapian, dan k$sakata baku. 'iswa menceritakan pengalamannya tadi secara singkat kepada se$rang teman dan memintanya untuk meng$mentari hasil tulisan siswa tadi. (Mengkomunikasikan)

'iswa berdiskusi kel$mp$k untuk menjawab pertanyaan#pertanyaan yang ada di buku siswa, kemudian menuliskan jawabannya secara indiidu. (Mengekplorasi)

'iswa membuat kesimpulan tentang tindakan manusia terhadap lingkungan alamnya bahwa jika manusia menjaga lingkungannya, lingkungan tersebut pasti terlihat rapi, bersih, dan sedap dipandang. 'ebaliknya, jika manusia tidak menjaga lingkungannya, lingkungan tersebut pasti tidak terawat, k$t$r, dan tidak sedap dipandang. (Mengkomunikasikan)

'iswa menyebutkan c$nt$h#c$nt$h cara menjaga kebersihan lingkungan rumah dalam bentuk peta pikiran. (Mengekplorasi) 'iswa mendiskusikan secara berpasangan tentang cara merawat hewan agar layak dijual di pasar dimanfaatkan manusia!. (Mengekplorasi) 'iswa membuat sebuah s$al cerita tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut beda seperti s$al#s$al sebelumnya. Minta siswa berkreasi agar s$al tersebut menarik dan menantang untuk diselesaikan. (Mengekplorasi) 'iswa lain mengerjakan s$al tersebut dan menjelaskan cara mengerjakannya. (Mengasosiasi)

Kegiatan

Al,kasi


-aktu

'iswa menuliskan perenungan di buku siswa. (Mengkomunikasikan)

*uru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di halaman 1/- uku *uru. ersama#sama siswa membuat kesimpulan &

Penutup

1/ menit


S3MBER DAN MED!A PEMBELAJARAN uku )ed$man *uru "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!. uku 'iswa "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan, 2-13!. K$ran&kardus bekas

&

PEN!LA!AN PR1SES DAN AS!L BELAJAR #& Ruik Diskusi 6& Pe7a'an dinilai di lema ke+a dengan angka& (Matematika) %& Menulis 7eita petualangan dinilai dengan da8ta peiksa& (Ba'asa !nd,nesia) & Penilaian sikap (pe7a=a dii; asa ingin ta'u; dan ke+a sama)&

N,

Sikap

1


2 3

awab (isiplin

Belum

Mulai

$eli'at

$eli'at


da=a

Ket&


*uru Kelas I7




Satuan Pendidikan Kelas / Semeste $ema % Su $ema % Pemela+aan Al,kasi -aktu A&

: : : : : :

SDN # Jatilu'u !" (Empat) / # Peduli $e'adap Mak'luk idup A=, Cintai Lingkungan  # . Petemuan ( . %0 menit)


B&

K1MPE$ENS! DASAR (KD) 2 !ND!KA$1R PJ1K K,mpetensi Dasa (KD) 3.8

Memahami pengaruh aktiitas fisik dan istirahat yang cukup terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh.

%.3

Mempraktikkan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi k$nsep gerak melaluipermainan dan atau $lahraga tradisi$nal

!ndikat, : Mensimulasikan gerak atletik dasar, berlari dan mel$mpat Ealuasi C&

$3J3AN PEMBELAJARAN (engan permainan, siswa mampu mensimulasikan gerak atletik dasar berlari dan mel$mpat dengan teknik yang benar.

D&

MA$ER! PEMBELAJARAN Mempraktikkan gerak dasar atletik lari Baluasi materi pembelajaran 1H;

E&

4&


: 'aintifik

Met$de




Al,kasi


!nti

meng$munikasikan dan menyimpulkan. 'iswa melakukan gerakan dasar atletik melalui

3/ Menit

permainan sesuai instruksi guru. (Mengekplorasi)

0 3- )

'iswa menuliskan pendapat berdasarkan permainan yang telah dilakukan. (Mengasosiasi) *uru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di halaman 1/- uku *uru. (Mengkomunikasikan)

'iswa diminta menyelesaikan s$al#s$al untuk mengulang pembelajaran sebelumnya. (Mengekplorasi)

'iswa melengkapi bagan langkah penyelesaian yang

Kegiatan


Al,kasi -aktu

tersedia di buku siswa. 'iswa diminta menyelesaikan s$al#s$al tentang pecahan. 'iswa bermain sambil belajar. 'iswa membentuk lingkaran. 'aat lagu selesai, siswa mencari teman terdekat untuk saling menceritakan hal yang telah di pelajari selama satu minggu. 9akukan berulang hingga 3 kali dengan lagu yang berbeda 5aik ke )uncak *unung, Menanam agung, 9ihat Kebunku, 9agu daerah!. (Mengekplorasi) 'iswa memperagakan gerakan sesuai tema lagu. (Mengasosiasi)

'etelah itu, siswa duduk kembali ke tempat duduk dan menuliskan hal yang telah diketahui selama pembelajaran selama seminggu. (Mengkomunikasikan)

'iswa membuat kebun bunga yang di dalamnya Penutup

terdiri dari / tanaman. ersama#sama siswa membuat kesimpulan &

1/ menit



K$ran&kardus bekas "empat sampah $rganik dan an$rganik!. Kertas yang telah tertulis jenis#jenis sampah $rganik dan an$rganik satu kertas tertulis satu jenis sampah $rganik dan an$rganik!.

&

PEN!LA!AN PR1SES DAN AS!L BELAJAR #& Pemainan Lai Beantai dinilai dengan da8ta peiksa& (PJ1K)


Kiteia 'iswa mampu mempraktikkan gerak atletik dasar berlari dengan teknik yang benar. 'iswa mampu mempraktikkan gerak atletik dasar mel$mpat dengan teknik yang benar. 'iswa mampu menerapkan aturan permainan dengan benar. 6& Lema ke+a ealuasi dinilai dengan angka& %& Penilaian sikap (7emat; tekun; dan disiplin)&

N, 1 2 3

Sikap

Belum

Mulai


$eli'at

$eli'at

kemang

da=a

Ket&



*uru Kelas I7



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan

:

SDN # Jatilu'u

Kelas / Semeste

:

!" (Empat) / #

Pemela+aan

:

# (P,=ek Kelas)

Al,kasi -aktu

:

# . Petemuan ( . %0 menit)

MEN5AMA$! DAN MENDESKR!PS!KAN (i awal pertemuan guru menginf$rmasikan siswa bahwa mereka b$leh melakukan pengamatan terhadap salah satu jenis binatang. erikut adalah c$nt$h yang bisa diamati siswa dari $bjek yang disiapkan atau yang dibawa dari rumah. 

6yam atau anak ayam



'erangga di sekitar sek$lah



inatang peliharaan

*uru memberi kesempatan kepada setiap siswa untuk mencatat hasil pengamatan di buku tulis atau kertas. Kali ini siswa harus mengumpulkan %- fakta dari hewan yang mereka amati. 'etiap siswa b$leh mengamati $bjek yang sama. (alam pr$ses pengamatan, siswa mencari fakta tentang bentuk, desain atau warna yang dimiliki $leh $bjek. asil pengamatan bisa berupa tabel, peta pikiran atau lainnya. 'etiap siswa bisa menyampaikan hasil pengamatannya kepada teman kel$mp$knya atau teman sekelasnya. asil kerja disimpan untuk kebutuhan kegiatan berikutnya. MENAN9AKAN DAN MEN5ANAL!S!S (engan menggunakan data sebelumnya, guru mengajak siswa untuk mempertanyakan dan menganalisis fakta yang ada, misalnya: 

6pakah warna kupu#kupu akan sama dari jenis ulat yang sama



agaimana dengan c$rak sayapnya Mengapa kupu#kupu yang satu memiliki c$rak garis# garis, sedangkan yang lainnya p$l$s agaimana pr$ses perbedaan c$rak dan warna bisa terjadi



6pa yang terjadi jika daun bisa menyerap air



6pa yang terjadi kepada kupu#kupu jika tumbuhan tidak memiliki bunga

'emua pertanyaan dicatat untuk kegiatan berikutnya. 'iswa bisa saling berbagi catatannya kepada teman atau guru.

MEN55AL! !N41RMAS! 'iswa diberi kesempatan untuk mengumpulkan inf$rmasi terkait hal#hal yang dipertanyakan sebelumnya. anyak sumber inf$rmasi yang bisa digunakan siswa, seperti: 

"ukang kebun, penjaga sek$lah



Kakak atau adik kelas



Jrang tua



*uru

 

5arasumber uku


*uru Kelas I7




:

SDN # Jatilu'u

Kelas / Semeste

:

!" (Empat) / #

Pemela+aan

:

6 (P,=ek Kelas)

Al,kasi -aktu

:


MEN5AMA$! DAN MENDESKR!PS!KAN 

(i hari ke dua, siswa mengamati tumbuhan yang ada di sek$lah atau yang dibawa dari rumah.



"umbuhan yang diamati bisa tumbuhan yang memiliki bunga ataupun tidak. erikut adalah c$nt$h yang bisa siswa amati dari tumbuhan:



agian tumbuhan, bagian bunga, akar, media tumbuh, tanaman $bat#$batan, biji#bijian dan dedaunan



'ama dengan kegiatan di hari pertama, siswa diharapkan mengumpulkan fakta#fakta sebanyak %- fakta untuk kemudian mendeskripsikannya.

MENAN9AKAN DAN MEN5ANAL!S!S 'iswa diberi kesempatan untuk mempertanyakan fakta#fakta: 

6pa yang terjadi jika kel$pak bunga tidak sebanyak ini



Mengapa bunga yang satu berwarna merah dan yang satunya berwarna kuning



Mengapa tumbuhan ini bisa tumbuh di air agaimana kalau dipindahkan ke tanah 6pakah akan mendapatkan hasil yang berbeda

'eluruh pertanyaan dicatat. 'iswa bisa saling menukarkan pertanyaan kepada temannya untuk mendapatkan jawaban sementara. MEN55AL! !N41RMAS! (engan bimbingan guru, siswa dapat menggali inf$rmasi melalui narasumber seperti tukang kebun, penjaga sek$lah, guru atau buku di perpustakaan. ika memungkinkan, siswa bisa diajak mengunjungi tempat penjualan tanaman dan mewawancarai penjualnya tentang bagaimana tumbuhan hidup, perawatan, atau harga jual dari tumbuhan.


*uru Kelas I7




:

SDN # Jatilu'u

Kelas / Semeste

:

!" (Empat) / #

Pemela+aan

:

% (P,=ek Kelas)

Al,kasi -aktu

:


MEN5AMA$! DAN MEN51BSER"AS! (i hari ketiga ini siswa mengumpulkan inf$rmasi dengan cara yang berbeda dibandingkan dengan hari#hari sebelumnya. 'iswa mengamati 1 jenis hewan dan tumbuhan yang berbeda dari yang pernah mereka amati di hari sebelumnya. Mereka menggambar apa yang mereka amati drawing observation!. erikut adalah hal#hal yang harus diingatkan kepada siswa pada saat melakukan kegiatan. 

*ambar merupakan hasil pengamatan, bukan imajinasi.



*ambar harus rinci, memperlihatkan bagian#bagian kecil.



*ambar tidak memerlukan warna.



6lat gambar yang dibutuhkan adalah pensil, bukan alat tulis lainnya.

'iswa menggambar di kertas, bukan di buku.


*uru Kelas I7




:

SDN # Jatilu'u

Kelas / Semeste

:

!" (Empat) / #

Pemela+aan

:

 (P,=ek Kelas)

Al,kasi -aktu

:


MEMPERS!APKAN D!R! 'iswa mempersiapkan semua bahan untuk kebutuhan pameran yang akan dihadiri $leh kakak atau adik kelas. 'etiap siswa harus menyiapkan bahan pameran dalam bentuk: 

*ambar, sebagai hasil drawing observation tumbuhan dan hewan!



"ulisan deskriptif hasil pengamatan



(iagram daur hidup



4erita tentang binatang atau tumbuhan

*uru sebaiknya mengatur penyelesaian setiap pr$duk, misalnya satu pr$duk diselesaikan satu hari. al ini dimaksudkan agar siswa tidak terlalu berat menyiapkan bahan pameran. (alam kel$mp$knya, siswa mengatur pajangan. )engalaman dua kali pameran sebelumnya harus dijadikan sebagai masukan agar pameran ketiga ini lebih baik pelaksanaannya.


*uru Kelas I7




:

SDN # Jatilu'u

Kelas / Semeste

:

!" (Empat) / #

Pemela+aan

:

0 (P,=ek Kelas)

Al,kasi -aktu

:


MEN9AMPA!KAN AS!L erdasarkan pengalaman sebelumnya, guru perlu mengkaji apa yang harus diperhatikan saat pameran berlangsung, misalnya mengenai alur dan waktu kedatangan, sikap siswa saat menjawab pertanyaan atau menyampaikan hasil karyanya. *uru berkeliling, mencatat apa yang terjadi, siswa mana yang membutuhkan bantuan atau sekadar mengingatkan kapan pameran selesai. )ameran kali ini dapat meminta pengunjung untuk menuliskan k$mentarnya di selembar kertas yang ditujukan untuk kel$mp$k. 'alah satu angg$ta kel$mp$k diminta untuk mengingatkan pengunjung untuk menuliskan k$mentarnya.


*uru Kelas I7



RPP KELAS 4 TEMA 3- Peduli Terhadap Makhluk Hidu - Copy

Recommend Documents