Ciencia Tecnología y Ambiente – 5 o grado de Educación Secundaria Sesión 3 UNA IEA C!"#$ETA E $A "EIA C!N $AS "A%NITUES ESCA$A&ES ' (ECT!&IA$ES I.
Aprendizaje esp esperado
Competencia
Capacidad
Indaga, Problematiza mediante situaciones. métodos científicos, situaciones que pueden Analiza datos datos ser o información investigadas por la ciencia.
II.
Indicadores
Delimita el problema menciona que conocimientos científcos se relacionan con el problema.
Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso de fuentes de informaión
Secuencia did didáctica
Inicio
Tiempo: 25 minutos
Se Inicia Inicia la sesión sesión saluda saludando ndo a los los estudi estudiant antes es y propo proponie niendo ndo las normas normas de convivencia. Acti)idad N* 1: 1. l doce docent nte e pres presen enta ta las las imag imagen enes es de la fc!a fc!a para para que que los los estu estudi dian ante tes s respondan las preguntas propuestas propuestas en la fc!a. "ediante la t#cnica de lluvia de ideas.
1 a n i g á P
$bserva las siguientes imágenes y mediante la t#cnica de lluvia de ideas responde lo siguiente: 1% &'u# representan las imágenes(
Ciencia Tecnología y Ambiente – 5 o grado de Educación Secundaria Sesión 3
)% &*uál de estas imágenes está relacionado con la magnitud escalar(
+% &*uál de estas imágenes está relacionado con la magnitud vectorial(
l docente precisa el própositode la sesión y lo coloca en la pi,arra para que lo tengan en cuenta los estudiantes. l docente reali,a la lectura de la sección ,SA-IAS .UE/ -as magnitudes escalares y vectoriales son muy importantes para estudiar enómenos que suceden a nuestro alrededor y es necesario identifcarlo cuando se usan. Por e/emplo en la segunda imagen está el valor de las temperaturas con su respectiva unidad y en la tercera imagen observamos a unos /óvenes en una mesa de billar que con el taco e/ercen una uer,a para despla,ar la bola de billar
y
dándole una dirección0 un sentido. &'u# es una magnitud escalar( &'u# es una magnitud vectorial( &*uáles son las características de estas magnitudes( esarrollo -uego se escribe el título de la sesión en la pi,arra
esarrollo
Acti)idad N* +0 1.-os estudiantes organi,ados en grupos reali,an la lectura de inormación de la sección prendemos para su análisis respectivo0eligen las ideas principales y colocan sus fc!as en la pi,arra. ).l docente indica a los estudiantes que respondan la pregunta n2mero 1 teniendo en cuenta las magnitudes vectoriales +.l docente indica al os estudiantes que respondan la pregunta n2mero ) teniendo en cuenta el sentido de los vectores 3. l docente indica a los estudiantes que respondan la pregunta + relacionado con la magnitud escalar 4. l docente indica a los estudiantes que resdpondan la pregunta n2mero 3 relacionado con la magnitud escalar
+ a n i g á P
Ciencia Tecnología y Ambiente – 5 o grado de Educación Secundaria Sesión 3 ctividad 56 + 1% -os estudiantes organi,ados en grupos reali,an la lectura de la sección anali,amos. )% l docente indica a los estudiantes que unción de la representación de un vector
respondan la primera pregunta en
+% l docente indica que responda las preguntas )0+ y 3 vectoresparalelos0el m#todo de paralelogramo y del polígono
en unción de los
3% l docente orienta a los estudiantes en la solución de sus preguntas !aci#ndoles recordar los indicadores de desempe7o para continuar con el desarrollo de la fc!a en la sección P8*9I*"$S 4% -os estudiantes resuelven las preguntas 10) relacinados con elementos y clases de vectores % -os estudiantes resuelven las preguntas +03040 estan relacionadas con las resultantes y m#todos de vectores ;% -os estudiantes resuelven las preguntas ;0<0= y1> relacionadas relacionadas con la utildad de llos vectores <% -os estudiantes por equipo de traba/o comparten sus resultados en orma oral y por escrito
*ierre 9iempo: )> min "etacognición l docente proporciona a los estudiantes la fc!a de metacognicion a fn de que re?e@ionen sobre la importancia de sus aprendi,a/e con respecto al tema
&'u# de nuevo aprendí en la clase de !oy(
&*ómo desarroll# mi aprendi,a/e(
&qu# difcultades encontr# durante el proceso y cómo super# estas difcultades(
¶ qu# me puede servir lo que !e aprendido(
&'u# otras estrategias puedo reali,ar para me/orar mi aprendi,a/e(
3
8SPAS9S D - BI*C D 8B$8"I59$ 56 >+ APRENDE!S: . b
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Ciencia Tecnología y Ambiente – 5 o grado de Educación Secundaria Sesión 3 ANA"I#A!S: . a
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Indaga0 mediante m#todos científcos0 situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
Problemati, a situaciones.
Delimita el problema menciona que conocimientos científcos se relacionan con el problema.
nali,a datos o inormación
*ontrasta y complementa los datos o inormación de su indagación con el uso de uentes de inormaión
P8EA59S prendem nali,amo
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