Nombre: Ricardo I. Cote García Materia: Bases Biológicas de la Conducta
Bases Biológicas de la Conducta
Para Para empe empeza zarr el estud estudio io de las Bases Bases Bioló Biológi gicas cas de la Condu Conducta cta,, prime primero ro tendremos tendremos que empezar con el estudio del sistema endocrino, endocrino, el cual está formado por diferen diferentes tes glándula glándulas s tales tales como: como: la hipófisi hipófisis, s, tiroide, tiroide, paratiro paratiroide, ide, etc.; etc.; mismas mismas que segregan segregan hormonas las cuales tiene una función muy importante importante y específica específica sobre las actividades de un cuerpo humano.
Estas glándulas pueden ser de secreción internas (endocrinas), de secreción externa (exocrina) o de secreción mixta.
Por otra parte, todas las partes del cuerpo tienen que coordinarse para que la gran mayoría de las funciones que el cuerpo debe realizar se puedan ejecutar. El sistema nervioso controla y dirige todo el cuerpo y su relación con el medio en el que se vive. Visto de otra manera este sistema se encarga de recibir los mensajes del exterior y del interior del cuerpo, a su vez de responder a ellos y coordinarlos. El sistema nervioso está formado por el sistema nervioso central, el periférico y el vegetativo.
Ahora bien, entendemos que el sistema endocrino y el sistema nervioso están interrelacionados interrelacionados.. Por lo que esto nos lleva a comprender, comprender, que prácticamente prácticamente todas las glándulas endocrinas están controladas total o parcialmente por la acción directa o indirect indirecta a del sistema sistema nervioso nervioso.. En muchos muchos casos, casos, el sistema sistema nervios nervioso o proporci proporciona ona información sobre el ambiente externo y el sistema endocrino, regulan la respuesta interna a esta información.
Psicología Criminal
Esta rama de la Psicología, que se denomina Psicología Criminal se dedica a estudiar al individuo en sus rasgos de personalidad total como delincuente y no de su alma en sentido metafísico (así como lo estudia la propia psicología), llegando al límite de las observancia individual del sujeto antisocial hacia la conducta criminal y de los factores psicológicos que influyen en la criminalidad, ya sean de una y otra forma individual o grupal. También podemos entender que estudias las aptitudes, los procesos mentales, la personalidad, la motivación (consciente o inconscientemente) del criminal y de su crimen.
Es también Psicología Criminal, participe de la síntesis criminológica, así que es interdisciplinaria,
apoyándose
de
la
Biología
Criminológica,
la
Antropología
Criminológica, la Sociología Criminológica, etc. Por lo que con el apoyo de estas ramas podemos entender la aptitud del individuo criminal.
Ahora bien, para la observación psicológica de la personalidad, se reconocen cuatro ramas científicas que nos conllevan a este fin:
o
La Psicología Criminal.- Que estudia al delincuente en cuanto es autor
del delito.
o
La Psicología Judicial.- Que estudia su comportamiento en cuanto es
imputado de un delito.
o
La Psicología Carcelaria.- Que estudia mientras es condenado, expiando
una pena carcelaria.
o
La Psicología Legal.- Que coordina las nociones psicológicas y
psicopatológicas que ocurren por aplicación de las normas penales vigentes.
Una vez analizado lo que es la Psicología Criminal, puedo referirme a una definición de Marchior.
“La Psicología Criminal trata de averiguar, de conocer que es lo que induce a un sujeto a delinquir, qué significado tiene esta conducta para él, porque la idea de castigo no lo atemoriza y les hace renunciar a sus conductas criminales; la psicología criminal trata de averiguar su significado de manera historico-genetica.”
Escuelas Psicológicas
Para adentrarnos en el Estudio de las Escuelas Psicológicas, primero mencionares esta definición “Psicología, es la ciencia de la conducta y los procesos mentales”. Ahora bien, de las diferentes teorías han abordado temas complejos como son el aprendizaje, la sociabilidad, la personalidad, el desarrollo cognitivo, etc., si resumimos esto, nos daría el concepto del “Saber y estudio de la ciencia” como tal.
Pues con estas definiciones caeremos, que es el suelo para la creación de las teorías que darán cuerpo a las escuelas; desglosándolo de otra manera seria el siguiente: “ Ciencia que se forma de conocimientos basados en la observación sistemática, conducta de acciones humanos directamente observables y mensurables, procesos mentales actividades psicológicas privadas que incluyen pensar, percibir y sentir.”
También tendremos en cuenta que estas escuelas psicológicas, se dividen en Escuelas Psicoanalítica, Escuela Conductista, y Escuela Humanista, quienes se han influido al estudio y al saber de las conciencia del ser humano. A continuación resumiremos a cada una de ellas.
Escuela Psicoanalítica
Se dice que su mayor exponente y creador del paradigma psicoanalítico es el señor Sigmund Freud, el parte de una base que plantea la partición del aparato intransíquico, el cual lo plantea en dos grandes tópicos que estos fragmentaban el consciente e inconsciente y lo subdividía en partes para el accionar del subconsciente, pero mas adelante hablaremos de este creador.
También tomemos en cuenta que esa escuela tenia la visión al respecto de la conciencia y el ser humano; así como poseía una idea de mente activa, por el motivo de filtro de represión sexual que separaba el lado consciente con el inconsciente, planteaba que ciertos factores atravesaban del lado inconsciente al lugar consciente, y esto afectaba en acciones, conversaciones, etc. Por lo mismo habla del sujeto pasivo, pues el no puede llegar hasta ese lado inconsciente y saber lo que posee en este sector. Ahora con esto se da la creación del “Yo”, “Súper yo” y “Ello”, que en pocas palabras, el “yo” somos nosotros que se crea gracias a la interacción del “súper yo” que son las normas, leyes y restricciones sociales (como base de la familia) y en el “Ello” se alojan los deseos inconscientes que el individuo no puede llegar, por este motivo el hombre es pasivo pues de esta dinámica se logra formar el “yo de uno mismo”.
Esta escuela para poder entender al ser humano, se preocupa de la energía libidinal (encontrada en el inconsciente y aflora por el filtro de represión al consciente). Podemos concluir que esta escuela pretende querer casi hacer consciente lo inconsciente, de igual manera el manejo de la mente desde un plano nunca antes visto. Para esto plasmo lo dicho por René Descartes “ Lo único que no se puede dudarse es le sujeto, como ser pensante y consciente del mundo y de si mismo”.
Escuela Conductista
Esta corriente de la psicología defiende fervientemente la idea del meto científico, pues en sí esta escuela es netamente científica. Se entiende que el conductismo se divide en clásico y el operante, esta teoría tiene la visión mecanicista del hombre pues se basa en el concepto de arco reflejo de base de estimulo y respuesta, que es la partida para las teorías básicas de aprendizaje; ven a la mente como pasiva o sea una conciencia a un nivel más concreto que subjetivo (lo contrario a la psicoanálisis), llegándose a la conclusión que el hombre está determinado por el factor del medio que lo rodea, y esto produce estimulo que lo condicionan a determinados actos.
Intentando explicar como por medios de estímulos las personas comprenden, aprenden, etc.
Con esto establecemos que el estudio de esta escuela, es netamente la conducta de los individuos en un ámbito de estimulo y respuesta, pues ven este aspecto porque es medible, entrando en juego lo que es el meto científico; quedando que la conducta es netamente observable en todo proceso mental de emociones, afecto o derivados no los estudia pues en si es perceptible solo al ser humano a nivel corporeo, en síntesis conciencia es casi intocable, pues solo la conciencia consciente es analizable pues se refleja en los actos de las personas.
Escuela Humanista
Para
los
psicólogos
de
la
Escuela
Humanista,
el
hombre
es
psicológicamente distinto de los animales. El hombre es por naturaleza bueno, además que cada hombre, posee una naturaleza especifica que le permite elegir mientras adquiere conciencia la bifurcación entre lo “Bueno y lo Malo”.
Por ser cada hombre distinto a los demás, como tal debe ser tratado y estudiado de forma particular. Se evita usar esquemas o conceptos preestablecidos, a través de los cuales se puede explicar o interpretar la conducta coincidente de un colectivo, porque aunque exista una naturaleza racial como seres humanos, uno es autónomo y aprende según sus patrones.
Existen cinco principios de la Psicología Humanista.
o
El hombre es más que una suma de partes.
o
El hombre es la esencia de un contexto humano.
o
El hombre vive de forma consciente
o
El hombre se halla en situación de elegir.
o
El hombre es un ser orientado hacia una meta.
Llegándose a la conclusión de esta escuela que cada individuo tiene dentro de si mismo recursos suficientes que pueden ser movilizados, con tal que el psicólogo consiga crear un clima adecuado. Progresando al ir superando una seria de necesidades ordenadas jerárquicamente de mayor a menor importancia biológica y de menor a mayor importancia psicológica.
Sigmund Freud
Freud ingreso a la escuela de medicina; una de las pocas opciones para un joven judío. Después se embarco en las investigaciones bajo la dirección de un profesor de fisiología llamado Ernst Brucke. Freud pasó muchos años intentando “reducir” la personalidad a la neurología, causa que más tarde abandonaría, era muy bueno en el campo de investigaciones, concentrándose sobre todo en neurofisiología e incluso llego a crear una técnica especial de tinción celular. Pero, solo existía un número limitado de puestos y había otro por encima de él. Brucke le ayudo a conseguir una beca de estudios, primero con el gran psiquiatra Charcot en Paris y posteriormente en Nancy
con el más tarde sería su rival: Bernheim. Ambos científicos estaban investigando el uso de la hipnosis en los pacientes histéricos.
Freud no invento exactamente el concepto de mente consciente versus mente inconsciente, pero desde luego lo hizo popular. La mente consciente es todo aquello de lo que nos damos cuenta en un momento particular: las percepciones presente, memorias, pensamientos, fantasías y sentimientos. Si nos adentramos en el estudio de todo esto es lo que Freud denomino preconsciente, algo que después se conocería como “memoria disponible” esto se refiere a todo aquello que somos capaces de recordar, aquellos recuerdos que no están disponibles en el momento, pero que somos capaces de traer a la consciencia.
También hay otra parte que estaba formada por inconsciente e incluía a todas aquellas cosas que no son accesibles a nuestra consciencia, incluyendo muchas que se habían originado allí. Tales como nuestros impulsos o instintos, así como otras que no podíamos tolerar en nuestra mente consciente, tales como las emociones asociadas a los traumas. De acuerdo con él, el inconsciente es la fuente de nuestras motivaciones, ya sean simples deseos de comida o sexo, compulsiones neuróticas o los motivos de un artista o científico. Además tenemos una tendencia a negar o resistir estas motivaciones de su percepción consciente, de manera que solo los observables de forma disfrazada.
Algunas de las ideas de Freud están claramente atadas a su cultura y su época. Otras no son tan fáciles de comprobar. Incluso algunas podrían pertenecer más a la propia personalidad y experiencias de Freud. Pero este autor fue un excelente observado de la condición humana y mucho de lo que dijo aun tiene relevancia, tanto que Freud será parte de los libros de personalidad en los años venideros. Incluso cuando algunos teóricos vengan con nuevas teorías sobre como funcionamos, compararan sus ideas con las freudianas.
