Es un protocolo para la correccion del test proyectivo del arbol
Jp
Test arbolDescripción completa
test del arbol
Test del Arbol, interpretacion y desarrollo en la practica clinica.
protocolo
TDescripción completa
Descripción: Test del arbol
Manual del test del arbolDescripción completa
Descripción: uiouyo
Descripción completa
Descripción: El nuevo juego de rol de Hora de Aventuras.
DOSSIER INFANTIL
1
ÍNDICE
Pruebas Gráficas Pautasformales paratodoslostestgráficos Dibujo Libre Dibujo Figura Humana Dibujo Persona bajo la Lluia $rbol #est del Dibujo Familia de la PruebasPro'ectias()#*) Hora de +uego (uestionarios -oberto'-osita
3 14 25 !" %& 11! 135 1,1 1!5
2
PRUEBAS GRÁFICAS PAUTAS FORMALES PARA TODOS LOS TEST GRÁFICOS Indicadores y sus cae!or"as CLARIDAD %a& C'aro
%(& No c'aro
%c& Desor!ani)ado
De#inici$n
Si!ni#icaciones
.itide/0 precisin0 delimitacin e entiende de un bjetiidad0 organi/acin0 ealuacin lgica golpe de ista lo ue el de situaciones0 represin normal ue impide la dibujo representa inasin del proceso secundario por parte del primario .o se entiende bien Procesos afectios primarios ue interfieren u6 dibuj en una primera en la objetiidad del pensamiento caracter8stico impresin7 l8neas del proceso secundario confusas0 sobrecarga de i 9a' transparencias o fallas en la sombras0 etc perspectia0 es represin primaria fallida :psicosis; i 9a' figuras fragmentadas0 transparencias Fracaso en la organi/acin gestáltica7 objeto gráfico desorgani/ado0 roto0 sucio0 con ausencia de co9erencia lgica ' armon8a :Piccolo; ecuencia de dibujos progresiamente desorgani/ados :por
odefensa perspectias fallidas7 splitting :escisin; como plitting :escisin; e identificacin pro'ectia e
-egresin como defensa :Piccolo;
ejemplo progresiadesorgani/acin en pareja*H#P0 o en persona*casa*árbol; :Piccolo;
TAMA*O +a& Grande
=spacio relatio ue ocupa el dibujo en la 9oja cupa más de las 2>3 )utoconfian/a0 autoconcepto eleado partes de la 9oja :más de =nerg8a0 italidad0 e
3
#ama?o grande :Piccolo;
+(& Pe,ue-o
+c& Inusua'.ene !rande
+d& Inusua'.ene /e,ue-o
Defensa man8aca :con ubicacin central o 9acia arriba; :Piccolo; @dentificacin pro'ectia inductora :Piccolo;
cupa menos de 1" cm D6ficit de autoconfian/a0 bajo autoconcepto0 :en una 9oja carta; Gran prudencia0 cautela0 control de los impulsos espacio en blanco #olerancia a la frustracin #endencia anal8tica0 obseracin0 objetiidad (ubre casi toda la 9oja0 a )gresiidad ' tendencias al acting out eces rebasando los :HammerA Boppit/A Cac9oerA rban; bordes #endencias eo retardo mental :Cac9oerA rban; (ubre #endencias defensiase'inseguridad sentimientos de la 9ojauna 8nfima parte de inferioridad0 inadecuacin e
EMPLA0AMIENTO 1a& Su/erior
Lugar de la 9oja donde se situ el dibujo Puede ser ertical :superior0 central0 inferior; ' 9ori/ontal :i/uierdo0 central0 derec9o; Dibujo en superior
el
tercio
.iel alto de energ8a o niel bajo de energ8a con defensas compensatorias o sobrecompensatorias :EucA Cac9oer; .iel alto de aspiracionesA gran esfuer/o para alcan/ar metas dif8ciles :EucA rban; Gran uso de la fantas8aA bsueda de
4
satisfacciones en la fantas8a ' no en la realidad :EucA (ormanA HammerA rban; Personas distantes0 psicolgica o socialmente inaccesibles :EucAHammerA rban;
1(& In#erior
Dibujo en el tercio inferior
entimientos de inseguridad ' de inadecuacin :EucA HammerA rban; #endencias depresias0 posiblemente acompa?adas de actitudes derrotistas :EucA HammerA Cac9oerA rban; rientacin 9acia lo concreto más ue 9acia lo terico o abstracto :EucA HammerA rban;
1c& Su/erior y cenra 1d& Cenra' e in#erior
Dibujo ocupa superiores Dibujo ocupa inferiores
2>3 2>3
ocupa ertical toda la 1e& Su/erior2 cenra' =l e in#erior 9ojadibujo en el sentido
Predominio de intelectualidad o imaginacin Deseo de apego a la realidad #emor a perder contacto con la misma por e
(entro de la 9oja
)pego al presente ' lo cotidiano :realidad inmediata; Predominio de la emotiidad eguridad =s el empla/amiento más comn a todas las edades :rban; i es el centro absoluto7 rigide/0 especialmente en los 8nculos :Cac9oerA rban; =n ni?os0 tendencia a la conducta emotia0 autodirigida ' centrada en ellos mismos :)lsc9uler ' Hattic;
1!& I),uierdo
Dibujo 9acia la i/uierda
-egresin0 poca sociabilidad ' adaptacin (omportamiento impulsioA tendencia a la satisfaccin inmediata ' emocional de las necesidades e impulsos :HammerA rban; rientacin 9acia el pasado ' ma'or preocupacin por el pasado :(ormanA rban; entimientos de incertidumbre ' apre9ensin :Cac9oer;
13& Derec3o
Dibujo 9acia la derec9a
)daptacin social e inter6s por los otros rientacin 9acia el futuro ' preocupacin por el futuro :(orman;
1#& Cenra'
5
(omportamiento estable ' controlado regido por el principio de realidad :HammerA rban; #endencias a la intelectuali/acinA preferencia por las satisfacciones intelectuales a las emocionales :Hammer;
1i& Su/erior
=suina
i),uierdo
i/uierda
entimientos :EucA rban; de inseguridad0 acilacin )nsiedad :rban;
14& Su/erior derec3o
=suina superior derec9a
Deseo de suprimir un pasado no placentero0 junto con un e
15& In#erior i),uierdo
=suina inferior i/uierda
Depresin0 con un deseo de 9u8r al pasado :Euc;
1'& Bordes
=n los bordes de la 9oja
.ecesidad de sost6n con sentimientos de inseguridad :EucA Hammer;
superior
#endencias regresias :Euc;
#endencias depresias0 con dibujos peue?os ' de tra/oespecialmente d6bil :Hammer; Ciedo a la accin independiente :Hammer;
1.& 0onas en Ionas de pro9ibicin0 ue se interpretarán segn su ubicacin :(orman; ('anco 6a& Con .o7i.ieno =
Coimiento de la figura 9acia la i/uierda o 9acia abajo :en pendiente;0 p6rdidas de euilibrio
-egresin como defensa :Piccolo;
como casas o árboles ca'6ndose o en peligro de derrumbe :Piccolo;
TRA0O
(aracter8sticas de los tra/os :anc9ura0 direccin0 etc; =n ancianos deben interpretarse con prudencia porue pueden remitir a problemas :artritis; ue afecten el control motor :(asullo ' (a'ssials;
D6ficit de energ8a0 falta de eo de decisin #ra/os fuertes0 normales '>o =nerg8a fluctuante0 falta de d6biles autoconfian/a0 de constancia '>o de decisin =n dibujos normales0 personalidad fle
Personas e
<#& Inusua'.ene d=(i'
Personas indecisas0 t8midas0 miedosas0 in9ibidas e inseguras :HammerA Cac9oerA rban; Personas desadaptadas0 con poca fuer/a 'oica :HammerA Cac9oerA rban; .iel bajo de energ8a :EellA rbanA Jolff; (ondiciones depresias0 tendencias a la abulia :HammerA rban;
8
SIMPLICIDAD >a& Si./'e
Dibujo con un m8nimo de bjetiidad0 organi/acin0 capacidad elementos ' má
>(& Fa'a de dea''es
>c& E?ceso de dea''es
Dibujos pobres0 fr8os0 con pocos contenidos0 generalmente peue?os0 con l8mites mu' definidos ' ac8os olos dentro de la 9oja ' algunas eces recuadrados :Piccolo; Figuras grandes ' ac8as :Piccolo;
Gran preocupacin por la simetr8a0 meticulosidad ' detallismo :Piccolo; obre todo si son festios o alegres :flores0 adornos0 caminitos0 sol0 riue/as0 etc;
#endencias obsesio*compulsias0 rigide/0 ansiedad :EucA HammerA Cac9oer; Posible miedo al acting out0 con pro'eccin ue prooca un sentimiento de ue el mundo es peligroso ' esto puede reflejar un intento deliberado para mantener el control 'oico :Hammer;
>d& Dea''is.o y -efor/amientos ' -egresin como defensa con#usi$n sobredetallismo unidos a un =
ma'or confusinempobrecimiento del dibujo0 todo' obsesio :Piccolo; ello en forma progresia :por ejemplo en la secuencia persona*casa*árbol; :Piccolo;
>e& Dea''es (i)arros >#& Adiciones
Detalles ilgicos o irreleantes )dicin de elementos fuera o dentro de la figura
Psicosis :Euc; (ontraindicacin de neurosis :rban; Despla/amiento como defensa
Dibujo
@maginacin0 creatiidad
@a& Ori!ina'
con caracter8sticas
9
inusuales
SOMBRAS a& So.(reado es=ico
uperficies más oscuras Ionas cubiertas de puntos o l8neas numerosas ' pr
)ctiidad0 e
)reas de conflicto en relacin a la (& So.(reado La sombra torna al dibujo no es=ico sucio0 tac9ado0 desali?ado /ona sombreada %a& E?a!erada (ontrol emocional obsesio* compulsio0 represin e intelectuali/acin e
%(& Fa''ida
Carcadas simetr8a
fallas
en
la entimientosdeinseguridado inedecuacin :HammerA Jolff; entimientos de incoordinacin o de inadecuacin corporal0 con organicidad0 retardo mental o ciertas neurosis :Boppit/A Cac9oerA rban; Posible confusin de la dominancia lateral :Cac9oer; ituaciones de p6rdida del euilibrio interno0 en particular en figuras 9umanas :bra/os más grandes de un lado0 etc; :Kert9el'i;
BORRADO %%a& Moderado
eguido de un mejoramiento Fle
%%(& E?cesi7o
1; .ecesidad permanente de @ncertidumbre e indecisin :Hammer; borrar el gráfico 'a reali/ado @nsatisfaccin consigo mismo o algunas de sus partesA 2; :Hammer; Eorronear ' ensuciar )nsiedad ' necesidad de a'uda :racionali/ando sombreado; :Cac9oer; partes o /onasA 3; Dibujar Posible trastorno obsesio*compulsio sobre otro dibujo ocultándoloA :Cac9oerA rban; 4; #ac9ar figuras :Piccolo; Posible indicador de organicidad
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=l intento de limpiar0 ordenar ' pulir el dibujo generalmente no se logra ' resultan gráficos sucios o borroneados :Piccolo;
cuando no es seguido por mejoramiento del dibujo :Hammer; (uando se concentra en un área en particular0 conflicto o preocupacin por esa área :Le'; Eorraduras0 tac9aduras0correcciones en general indican la anulacin como defensa obsesia La'anulacin puede darse entre el dibujo la erbali/acin correspondiente :Piccolo; #ambi6n sugieren formacin reactia :Piccolo;
%%c& Fracasado
ADICIONES
=l objeto anulado se tac9a o Fracaso en los intentos de anulacin se borra mal de manera ue :Piccolo; permanece gráficamente presente :Piccolo; )gregados al dibujo srcinal ue no forman parte del mismo :nubes0 flores0 etc; Despla/amiento como defensa :Piccolo;
%1& OTROS %1a& Meicu'osidad
Dibujos mu' ordenados ' Formacin reactia como defensa meticulosos obsesia
%1(& Ta(ica.ieno
eparaciones de dibujos mediante l8neas0 o dibujos mu' separados entre s8
)islamiento como defensa obsesia
%1c& Rouras
Ionas rotas0 derru8das =j7 casas en ruinas0 con roturas
-egresin como defensa
:Piccolo;
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PAUTAS DE CONTENIDO DE TEST DE LA FIGURA 9UMANA =l dibujo de la figura 9umana proporciona informacin sobre la imagen de s8 mismo0 esuema corporal e identificacin se
Indicadores y sus
De#inici$n
Si!ni#icaciones
cae!or"as CABE0A
(entro de la funcin intelectual e imaginatia
%a& Grande
Grande en relacin al cuerpo @ntelectuali/acin
%(& Oros
=
CABELLO +a& En cas,uee +(& Eri)ado
#ipo
casueteM
o MrobotM Defensa7 aislamiento :Piccolo;
:Piccolo; #ra/osen punta
)gresiidad
Forma de cuernos +c& Corni#or.e +d& Ausencia Faltadecabello
Psicosis Psicosis
BOCA 1a& Linea
)gresiidad erbal
OOS 6a& Cerrados
Defensa contra el o'eurismo .egacin como defensa :Piccolo;
6(& O.isi$n
Defensa contra el o'eurismo
6c& Muy a(ieros 6d& Mirada /aranoide
Ko'eurismo )centuacin paranoide de la )islamiento mirada
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MENT;N Determinacin0 agresiidad
8a& Acenuado CARA
=stados emocionales0 contacto social0 emociones empleadas en el contacto con el otro #ipo pa'aso :Piccolo;
Defensa man8aca :Piccolo;
>(& Lar!o
CUELLO (uello normal (ontrol i ntelectual d e l os i mpulsos o l a accin Desproporcionadamente largo =
>c& Ausencia
.o 9a' cuello
>a& Presencia
Falla en el control intelectual de los impulsos #endencia a la accin
ASPECTO GENERAL Figura de pa'aso Defensa man8aca Desafiante0 ampulosa0 @dentificacin pro'ectia inductora como musculosa0 e<9ibicionista defensa :Piccolo; :incluso desnuda;0 Perersin caricaturesca0 grande =n gráficos de psicticos puede ser una defensa contra situaciones psicoti/antes :Piccolo;
%+c& Desnude)
%+d& Ani-ado
%+e& Se?ua'i)aci$n
-epresin secundaria
=<9ibicionismo -epresin secundaria fallida )specto ani?ado de la figura0 infantili/acin )specto infantil0 simpático ' alegre :en dibujos de adultos; :Piccolo; Falta de rasgos se
-epresin secundaria Defensa man8aca7 negacin p6rdida; :Piccolo;
:de
la
Luc9a de la represin contra tendencias e<9ibicionistas ' erotismo corporal :Piccolo;
Figuras armoniosas pero no se
%+#& Ar.on"a
Figuras 9umanas completas ' armnicas0 gestalt conserada Figuras agradables con baja se
-epresin normal Dado el niel eolutio aan/ado de esta defensa0 supone una buena organi/acin de la personalidad ' por tanto del esuema corporal :Piccolo; -epresin intensa :Piccolo; )islamiento :Piccolo;
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%+3& Conenidos
:Piccolo;
Formacinreactia:Piccolo;
Figuras pobres en cuanto a contenido :Piccolo;
-epresin intensa :Piccolo;
%+i& =scasos atributos 9umanos Des/ersona'i)aci $n %+4& M!icas u o.ni/oenes
)islamiento :Piccolo;
Figuras grandes con poderes mágicos0 básicamente defensios :frente a posibles ataues;0 como Dios0 santos0 Eatman0 uperman0 re'es0 polic8as0 bo
@deali/acin como defensa esui/oide :Piccolo; Fantas8as de control omnipotente :Piccolo; Disociacin como defensa esui/oide :figura idealmente buan como Dios0 o idealmente mala como el Diablo0 o ambos; :Piccolo; %+5& O/osiciones bjetos opuestos ue Disociacin como defensa man8aca representan por ejemplo lo :Piccolo; bueno ' lo malo0 lo espiritual ' lo corporal0 el afecto ' el se
%+'& Caricaura
@dentificacin pro'ectia inductora Depositacin de iencias de rid8culo0 burla ' e
SECUENCIA %1a& No 3a(iua'
=mpe/ar por rasgos faciales Dificultades con el esuema corporal ' luego 9acer el alo de la :Kert9el'i; cara0 etc :Kert9el'i; (omen/ar desde los pies :en ni?os puede ser normal0 pues e
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TEST DEL DIBUO LIBRE Desde el dibujo del ni?o más peue?o ue es capa/ de NgarabatearO sobre una 9oja en blanco0 los psiclogos infanto* jueniles pueden ir deduciendo el mundo interior del ni?o0 mediante la narracin ue el peue?o pueda ir 9aciendo a medida ue a interaccionando sobre su dibujo0 podemos conocer auello ue un ni?o no uiere ue se sepa Los infantiles0 estudio0 su estadoindicadores de ánimo0 su mundo ' ladibujos forma en ue se como e a s8 mismo0permiten ademáse
Caracer"sicas !enera'es de 'os Tes Gr#icos =l lenguaje gráfico0 al igual ue el ldico0 es lo más cercano al inconsciente ' al o corporal Por eso ofrece ma'or confiabilidad ue el lenguaje erbal0 el cual es un logro más tard8oue ' ue ser muc9o sometido al control consciente delde sujeto )uello no puede es 9ablado o nomás puede ser eo con dificultades para e
LA EPRESI;N GRÁFICA EL DIBUO LIBRE& (uando encaramos en nuestro estudio0 el abordaje de una produccin gráfica podemos 9acerlo con mltiples intenciones0 por =j La más usual es con fines Psicodiagnsticos0 es decir0 e
(l8nico 16
=ducacional Laboral Forense iendo el análisis dentro de estas orientaciones de tipo integral o parcial0 dependiendo de los reuerimientos -
Área Educaciona' Puede :lgico0 9aber una necesidad de determinar aspectoscoeficiente intelectuales0 tipo de pensamiento intuitioQ;0 capacidad de asimilacin0 o grado de inteligencia alcan/ado0 madure/ neurolgica0 isomotora0 ue pueden actuar de directrices en cuanto al adecuado niel educacional ue debe cursar un sujeto0 los problemas no resueltos en cuanto al niel de ense?an/a recibido0 además de crear ' entregar 9erramientas para la creacin de nueos planes de accin en la educacin0 ense?an/a ' aprendi/aje en un momento 9istrico dada
Área Forense Por medio de la 9erramienta del dibu jo libre0 los organismos encargados de administrar justicia0 en caso de un menor en ue se 9ace necesaria una ealuacin para la tuicin o tenencia temporal del menor mismo0 permite reali/ar una corre cta eleccin ue a'a en directo beneficio psicolgico0 emocional ' f8sico del ni?o para determinar uien o uienes sonconocer idneos'para tomar bajo su cargo al menor de ser til en el caso de uerer ealuar el potencial agresio ' modo)demás de ser del indiiduo0 por ejemplo en caso de menores institucionali/ados =n conjunto con otras pruebas0 podemos sacar a un ni?o de un ambiente perjudicial para su desarrollo 'a sea por ser ictima de abusos f8sicos0 se
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Área .ena' o ine'ecua' ) tra6s de la cual desarrolla su capacidad de fantasear0 crear0 desde donde concibe ' parte en sus apreciaciones ' teor8as acerca de s8 mismo ' su entorno Área e.ociona' La cual le permite sentir0 amar0 incularse con fines altruistas o no tanto 'a ue el amor ' el odio coe2 página; o mu' e
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inteligencia De esta forma podemos pensar ue cada 9oja en blanco0 es un espacio ital disponible ' puede ser iida por un sujeto como un lugar para sublimar0 e
Consi!na de a/'icaci$n e le brinda al ni?o o adulto una 9oja en blanco0 en cuanto al instrumento para dibujar puede ser lápi/0 cra'ones0 lápices de colores0 t6mperas0 acuarelas0 la eleccin podrá proenir del mismo sujeto o establecida por el entreistador0 o terapeuta si es una situacin cl8nica0 por lo tanto0 el sujeto esta en condiciones de elegir como ' con ue materiali/ará su propia creacin0 permitiendo ue lo espontáneo surja desde lo mas básico7 los tiles con ue e9iculi/ará su inconsciente0 siendo entonces0 el dibujo libre de las t6cnicas gráficas la ue más estimula la pro'eccin directa =n general su uso es corriente como t6cnica de apertura en una bater8a0 muc9as eces si bien se interpreta es como ue su importancia ueda no tan destacada al combinarse con las otras t6cnicas )l enfrentarnos a un indiiduo se le debe dar instrucciones básicas ue Ngu8enO el trabajo en conjunto0 mientras el sujeto dibuja0 el entreistador puede ir interaccionando erbalmente con su entreistado0 no debe producirse espacios en los cuales el sujeto se sienta ealuado u oprimido0 la instruccin básica ' primera es7 ,uiero ,ue 3a!as un di(u4o2 e' ,ue H ,uieras2 usando cua',uiera de esos .aeria'es& na e/ ue el ni?o 9a terminado su dibujo0 se trata de indagar de la manera menos obia el significado ue 6ste tiene para 6l0 todo esto en un ambiente ue sea cálido ' acogedor para el ni?o0 sin ue se caiga en interrogat orios ue puedan uebrar la entrega del ni?o en el relato ue nos pueda 9acer Para ello0 se le 9acen preguntas ue le permitan al ni?o relatar la 9istoria o contar ue dibuj0 como por ejemplo7 “háblame de tu dibujo, !u" es esto# y $sto otro#, !u" pasa allí#, %dónde va ese camino#, !u" título le pondrías#&, etc'
Cuando un ni-o diceJ NO PUEDO DIBUAR Ku= 3ace.os n ni?o :a; ue se eas no tienen en realidad una norma e
busue como salida rápida el decir ue no puede o no sabe dibujar0 eitando as8 el sentirse ridiculi/ado Las criticas más comunes son ue el color no se corresponde a la realidad0 ue el dibujo es un mamarrac9o0 lo ue en el mundo ldico del ni?o puede ser0 los adultos cr8ticos en ea sino a su e(periencia )s80 pues no debemos decirle7 NS.o sabes como dibujarQtal cosaQPor ejemplo a tu papá trabajandoU #endremos ue referirnos a su e
=n el caso en ue de ue el ni?o se 9a condicionado a la copia o a tra/ar contornos0 el proceso a seguir para restablecer la confian/a en s8 mismo es mas dificultoso i nada da resultado0 se recomienda ue el ni?o ue copia deba ser liberado gradualmente de tal sujecin ) eces es mu' til comen/ar proe'endo al ni?o de una e
TABULACI;N An'isis Ges'ico @mplica captar lo ue el dibujo trasmite0 es decir0 u6 emociones se desprenden de 6lco9erente0 i el producto se presenta como integr ado0 con sentido0 seconductor0 e
An'isis Esrucura' .os indica como dibuja el ni?o :a; @mplica el comien/ o de la etapa de análisis ' la recoleccin de datos0 se trata de er aspectos salientes0 /onas de conflicto u omisin0 la relacin espacio disponible0 espacio efectiamente ocupado ' luego comen/ar a ealuar las principales categor8as de análisis tales como7 - Presin - Profundidad de la presin -
#ama?o del tra/o, 'a sea entero o cortado0 anc9o o angosto0 etc Codalidad (oloracin del tra/o bicacin de la 9oja Proporcin imetr8a Detalles ue posea La presin más el tra/o0 nos informan acerca del niel energ6tico0 la capacidad de resoler ' aan/ar sobre los distintos obstáculos =nerg8a más italidad nos 9abla sobre lo ue es euialente a dinamismo psicof8sico Luego0 el tama?o :autoestima* e
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aspectos comportamentales usuales etc #ambi6n pautas de interpretacin de dibujo libre0 rigide/*plasticidad0 simplicidad ersus complejidad etc
An'isis de conenido .os indica ue es lo ue dibuja el ni?o :a;0 en esta parte del análisis nos podemos percatar de ue objeto s8mbolo es más recurrente0 considerando al s8mbolo en su triple alor Kalor subjetio en funcin de la 9istoria ital0 cultural ' uniersal An'isis de' co'or egn la Psicolog8a del color0 si el sujeto elige el uso de colores nos permitirá ealuar aspectos ienciales profundos0 estados emocionales na gu8a básica es0 a menor color0 puede 9aber un bloueo afectio0 un estado depresio ) ma'or color0 ma'or e
P'anos iner/reai7os de 'os di(u4os #odo dibujo se puede interpretar a tra6s de 3 planos0 estos son7 1; =l plano gráfico7 por ejemplo como 9ace los tra/os0 como pinta0 toma el lápi/ 2; =l plano de las estructuras formales7 tiene rela cin con la distri bucin de los elementos dibujados dentro del espacio u 9oja 3; =l plano del contenido7 #iene ue er con lo ue dibuj el ni?o INTERPRETACI;N (ada e/ ue pedimos a un sujeto ni?o o adulto ue dibuje tal o cual cosa se inicia en 6l todo un proceso interior de desorgani/acin0 reorgani/acin ' organi/acin ue dará como fruto o resultado final el dibujo n dibujo0 incluso un garabato0 crea una construccin ue da acceso a lo simblico ' la conuista de lo simblico es para el ni?o0 una accin creadora ' transformadora
Co.o Decodi#icar e' Di(u4o Es/onneo =n lo ue respecta a la interpretacin de la e
De esta forma0 ningn indicador por s8 solo es eidencia conclu'ente de su correlato psicolgicoO Particularmente importantes son las recurrencias ' las conergencias entre indicadores :dentro del mismo dibujo o en dibujos diferentes; ) continuacin se dan a conocer una serie de indicadores0 el área sobre la cual entregan informacin ' los significados psicolgicos ue pueden tener en un caso determinado
Ni7e' Esrucura La sede cueAn' nciaisisJ de los elementos dibuj ados: =l orden cronolgico con el cual se dibujan los distintos elementos es análogo al proceso de las libres asociaciones =s por lo tanto til seguir el recorrido ue el ni?o constru'e ' escuc9ar tambi6n los comentarios erbales ue generalmente acompa?an la obra on importantes las cancelaciones0 los cambios de idea0 los momentos de incertidumbre0 ue remiten a posibles problemas ' conflictos en relacin con el contenido simblico del objeto0 a posibles sentimientos de culpa o ambialencias Los detalles adicionales constitu'en modalidades e
ealuacin lgica de las situaciones ' represin normal ue impide la inasin del proceso secundario por parte No Cla ro : e da cuando no del se primario entiende bien el dibujo e relaciona con procesos afectios primarios ue interfieren en la objetiidad del pensamiento caracter8stico del proceso secundario
Ta.a-o: ace referencia al espacio *ue ocupa el dibujo en la hoja' Los aruetipos :modos de er la realidad perteneciente al Grande y pequeño: inconsciente;0 se actian preco/mente en el ni?o ' se manifiestan en su dibujo espontáneo e puede decir ue el tama?o de la figura dibujada con respecto a la 9oja representa la dinámica ue se 9a actiado o se está actiando entre el indiiduo ' el ambiente =n nuestra obseracin ' análisis debemos tener en cuenta el tama?o del dibujo7 (uando ocupa de en altura casi todo elnarcisismo0 espacio disponible Puede tener Di(u4o !randeJ muc9os significados7 sentido omnipotencia0 seguridad0 bienestar0 egocentrismo0 importancia0 alori/acin0 presuncin0 inmadure/0 superficialidad0 e
E./'a)a.ienoJ ace referencia al lugar de la hoja donde se situó el dibujo' -uede ser vertical .superior, central, inferior/ y hori+ontal .i+*uierdo, central, derecho/'
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Para la interpretacin del dibujo se recurre al esuema del simbolismo espacial 'a elaborado por Ca< Puler para la interpretacin grafolgica de la escritura del adulto De 9ec9o el ni?o asimila aruetipos culturales :es decir de los modos compartidos de er ' de interpretar la realidad; bastante preco/mente La página blanca representa simblicamente el ambiente circundante7 un buen uso del espacio disponible es un 8ndice de una buena relacin con el ambiente0 mientras ue el llenado sistemático de toda la 9oja remite a la inmadure/ .unca se debe dar 'unlas alor absoluto a un solo dibujo0 uese espuede necesario obserar las modalidades caracter8sticas repetitias =n sino general decir ue el ni?o ue pone 9abitualmente sus productos en una esuina de la 9oja nos 9abla de su timide/0 de su inseguridad0 de la necesidad de tener un rinconcito en el cual refugiarse0 de la necesidad de atencinA la tendencia a salirse de los bordes :por otra parte bastante normal en las primeras fases del garabato;0 cuando no sucede por causa de in9abilidad o de incapacidad de controlar el moimiento0 remite a la necesidad de easin de la realidad estresante :carencia afectia;0 a la inseguridad0 a la falta de control0 a la poca confian/a en s8 mismo0 a la dependencia del ambiente pero tambi6n puede ser se?al de oposicin 0os cuatro lados de la hoja ad*uieren un particular valor simbólico: en l8neas generales la preferencia por la zona alta y derecha de la hoja remite a la relajacin0 a la ligere/a0 a la fantas8a0 a la necesidad de e
estar8azami orientado más a lo concreto a lo abstracto Empla ento Central: (uando ue el dibujo se encuentra centrado se relaciona con apego al presente ' a lo cotidiano :realidad inmediata; Por otro lado0 significa tendencia a la conducta emotia0 autodirigida ' centrada en ellos mismos Emplazamiento Izquierdo: (uando el dibujo se encuentra empla/ado a la i/uierda se relaciona con regresin0 poca sociabilidad ' adaptacin (omportamiento impulsioA tendencia a la satisfaccin inmediata ' emocional de las necesidades e impulsos #ambi6n puede significar orientacin 9acia el pasado ' ma'or preocupacin por el pasado0 sentimientos de incertidumbre ' apre9ensin Emplazamiento erecho: (uando el dibujo se encuentra empla/ado a la derec9a se relaciona con adaptacin social e inter6s por los otros0 orientacin 9acia el futuro ' preocupacin por el futuro #ambi6n con comportamiento estable ' controlado regido por el principio de realidad
24
Emplazamiento Superior Izquierdo: (uando el dibujo se encuentra empla/ado en la
esuina superior i/uierda se relaciona con tendencias regresias ' con sentimientos de inseguridad Emplazamiento Superior erecho: (uando el dibujo se encuentra empla/ado en la esuina superior derec9a se relaciona con el deseo de suprimir un pasado no placentero0 junto con un e
Tra)oJ
ace referencia a las características como anchura y dirección de los tra+os en el dibujo' !razo "ncho: #iene ue er con energ8a ' italidad !razo #ino: e relaciona con sensibilidad !razo "lternado: e da cuando el ni?o alterna tra/os finos con tra/os anc9os0 se
relaciona con captacin del reliee ' profundidad0 tambi6n con el sentido de la obseracin ' la srcinalidad !razo $orizontal: e da cuando predominan los tra/os 9ori/ontales ' se relaciona con tranuilidad0 perseerancia0 debilidad0 tendencias autoprotectoras o femeninas !razo %ertical: e da cuando predominan los tra/os erticales ' tiene ue er con asertiidad0 determinacin0 tendencias masculinas ' posible 9iperactiidad !razo #irme: Puede significar seguridad0 persistencia ' ambicin !razo %acilante: e da cuando los tra/os son d6biles ' acilantes0 se relaciona con aguedad ' pasiidad !razo entado: Puede significar 9ostilidad0 tendencias impulsias '0 a eces0 ansiedad
Presi$nJ ace referencia a la fuer+a con *ue se apoya el lápi+ al momento de reali+ar el dibujo'
La 9uella más o menos profunda es el registro de la fuer/a del sujeto La calidad del tra/ado remite a los recursos ' a las posibilidades de su autor ' tambi6n a su energ8a psicof8sica constitucional :pero tambi6n al estado de ánimo del momento; =ntre las distintas manifes taciones de la intensidad del tra/ado0 se puede tomar en consideracin sobreer0 todo el tra/oelfuerte0 en6rgico ue es el reflejo la tendencia imponerse0 a 9acerse a agredir ambiente n tra/o fuerte podr8adeser el 8ndice dea un mecanismo de compensacin0 es decir0 la reaccin a una sensacin de debilidad =s necesario saber distinguir bien el tra/o realmente fuerte ' seguro del tenso ' r8gido0 ue obiamente remite a situaciones de preocupacin0 tensin ' aprensin n trazado constantemente d&bil0 casi con el temor de dejar 9uellas en la 9oja describe el temor a afrontar el ambiente0 la escasa energ8a psicof8sica0 riesgo de depresin0 emotiidad0 ansiedad0 pero tambi6n sensibilidad ' delicade/a n trazado intenso y oscuro0 sobre todo si es mu' marcado ' repasado0 reela propensin a la agresiidad0 la necesidad de liberacin de los impulsos ' el consiguiente temor a ser reprendido con0 además0 el riesgo sucesio de un contragolpe depresio -epasar sistemáticamente sobre el mismo punto constitu'e uno de los 8ndices más eidentes del ansia o del temor en relacin con el personaje o con la cosa representada 25
'resi(n #uerte: e da cuando se deja un surco en el papel e relaciona con alta
energ8a ' con tendencia al descontrol 'resi(n Normal: ignifica autoconfian/a0 control impulsio0 italidad0 iniciatia ' decisin Por otro lado0 una presin constante sugiere adaptacin normal ' estabilidad 'resi(n &bil: e relaciona con d6ficit de energ8a0 falta de eo de decisin 'resi(n %ariable: e da cuando el ni?o me/cla tra/os fuertes0 normales '>o d6biles0 se relaciona con energ8a fluctuante0 falta de autoconfian/a0 de constancia '>o de decisin So.(raJ ace referencia a superficies más oscuras' 1onas cubiertas de puntos o líneas numerosas y pró(imas' Sombreado Est&tico: e da cuando la sombra sugiere perspectia o profundidad0 se
relaciona con actiidad0 e
Ni7e' de An'isisJ Conenido =l dibujo de fi)uras humanas proporciona informacin sobre la imagen de s8 mismo0 esuema corporal e identificacin se
=l di bujo de casas proporciona informacin sobre la imagen de s8 mismo0 el 8nculo materno*filial ' las relaciones familiares Casa ignificaoposicionismo una depreciacin de los alores familiares Casa .ista .ista desde desde arriba: atr*s: ignifica !echo: #iene ue er con la esfera ideacional0 intelectual e relaciona con las
fantas8as 'aredes: #ienen ue er con los l8mites entre el o ' el no V o0 con la fuer/a 'oica '
con el juicio de realidad "berturas: 2e relacionan con la forma en *ue el individuo se relaciona con el mundo e(terno' 'uerta Grande: e relaciona con el 9ec9o de ser mu' dependiente 'uerta 'equeña: e relaciona con la eitacin del contacto social Chimenea: Con mucho $umo: #iene ue er con una gran tensin interna Con el $umo des.iado: e relaciona con permeabilidad a las presiones ambientales
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Los dibujos donde aparecen ./nculos entre personas proporcionan informacin sobre las fantas8as inculares ' aspectos disociados del s8 mismo istancia: Lo comn es ue las figuras est6n una al lado de la otra #i)uras muy Separadas: =l ue las figuras 9umanas est6n mu' separadas0 como en los e
DIBUO FIGURA 9UMANA E?/resi$n !r#ica en 'a e7a'uaci$n de' ni-o La e
integra esto a su ida =s una especie de pro'eccin de su propia e
Funda.enos de 'as esca'as de o//i) De acuerdo a =li/abet9 Boppit/0 la prueba DFH es de gran riue/a 'a ue permite ealuar tanto aspectos emocionales como de la maduracin perceptomotora ' cognoscitia Boppit/ desarroll un sistema para anali/ar ' tabular el DFH de ni?os de 5 a 12 a?os0 como prueba eolutia de maduracin mental ' como prueba pro'ectia de las preocupaciones ' actitudes interpersonales de los ni?os (onsidera además ue una interpretacin significatia de los DFH infantiles reuieren un conocimiento tanto de los indicadores emocionales como los del desarrollo en cada niel de edad ' una diferenciacin clara entre ambos Boppit/ plantea la 9iptesis básica de ue los DFH reflejan primordialmente el niel de desarrollo del ni?o ' sus actitudes interpersonales0 tanto 9acia s8 mismo como 9acia las personas significatias en su ida0 las actitudes del ni?o 9acia las tensiones ' e
A/'icaci$n de 'a /rue(a La prueba puede aplicarse indiidual o colectiamente0 aunue es preferible la aplicacin indiidual 'a ue esto permite obserar la conducta del ni?o mientras dibuja
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=l e
Consi!naJ “!uiero *ue en esta hoja dibujes una persona completa' -uede ser cual*uier clase de persona *ue *uieras dibujar, siempre *ue sea una persona completa y no una caricatura o una figura hecha con palitos&
=n ni?os peue?os ue no entiendan el significado de la palabra persona se puede agregar7 “-uedes dibujar un hombre o una mujer, o un ni3o o una ni3a, lo *ue te guste dibujar&'
.o 9a' tiempo l8mite en la prueba0 el ni?o es libre de borrar0 cambiar el dibujo o dar uelta la 9oja si lo uiere =s recomendable obserar la conducta del ni?o mientras dibuja ' tomar nota de las caracter8sticas inusuales0 la secuencia de su dibujo0 la actitud del sujeto ' los comentarios espontáneos ue reali/a0 as8 como el tiempo empleado ' la cantidad de papel utili/ado i el ni?o no ueda satisfec9o con su dibujo se le permite comen/a r nueamente en el reerso o en otra 9oja si lo pide .o se debe permitir ue el ni?o tome modelos para su ejecucin ' en ocasiones se le debe motiar a ue realice un dibujo sacado de su propia inspiracin Iner/reaci$n de 'a /rue(a DF9 (omo se mencion anteriormente0 Boppit/ anali/a los dibujos con base en dos tipos diferentes de signos objetios n conjunto de estos signos se relaciona con la edad ' el niel de maduracin :indicadores de desarrollo;A el segundo se relaciona con las actitudes ' preocupaciones del ni?o :indicadores emocionales;
Indicadores de' desarro''o 1; (abe/a 2; jos 3; Pupilas 4; (ejas o pesta?as 5; Fosas .ari/ nasales ,; !; Eoca %; Dos labios &; reja 1";(abello o cabe/a cubierta por sombrero 11;(uello 12;(uerpo 13;Era/os 14;Era/os bidimensionales 15;Era/os unidos a los 9ombros 1,;Era/os 9acia abajo 1!;(odo 1%;Canos 29
1&;Dedos 2";.mero correcto de dedos 21;Piernas 22;Piernas bidimensionales 23;-odillas 24;Pies 25;Pies bidimensionales 2,;Perfil 2!;Euena proporcin 2%;-opa7 una prenda o ninguna 2&;-opa7 Dos o tres prendas 3";-opa7 cuatro o más prendas La omisin de cualuier indicador del desarrollo incluido en la categor8a esperada es considerado un signo de inmadure/0 retraso o presencia de regresin debido a problemas emocionales Boppit/ postul a su e/ la 9iptesis de los indicadores eolutios e
Ca'i#icaci$n Para calificar el DFH los de indicadores acuerdo con los criterios establecidos Boppit/0 consideran nicamente esperados ' e
Indicadores e.ociona'es co.o si!nos cua'iai7os se !Hn o//i) egn Boppit/0 los signos cualitatios reflejan las ansiedades0 preocupaciones ' actitudes del ni?o ' necesitan cubrir los siguientes tres criterios7 1; #ener alide/ cl8nica0 es decir 0 deben ser capac es de diferenciar entre los DFH de ni?os con problemas emocionales de los ue no los tienen
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2; Deben ser inu suales ' darse con escasa frecuencia en los DFH de los ni?o s normales ue no son pacientes 3; .o deben relacionarse con la edad ' la maduracin @nicialmente se seleccionaron 3% signos como indicadores emocionales con base en el trabajo de Cac9oer ' Hammer ' de la e
Descri/ci$n de 'os si!nos c ua'iai7os 1) Ine!raci$n /o(re de 'as /aresJ ignificatia en ni?os desde los ! a?os0 en ni?as desde los , a?os ' na o más partes no están unidas al resto de la figura0 una de las partes slo está unida por una ra'a0 o a penas se toca del resto 2) So.(reado de 'a caraJ ombreado deliberado de toda la cara o parte de la 3) 4) 5)
6) 7) 8) 9)
misma0 pecas0 otras sombreado suae ' parejo de la cara 'inclusie las manos parasarampin0 representarentre el color de n la piel no se considera So.(reado de' cuer/o2 e?re.idades o a.(osJ 2ignificativo para ni3os desde los 4 a3os y para las ni3as desde los 5 a3os' So.(reado de 'as .anos2 cue''os o a.(osJ Si)nificati.o para niños desde los 1 años y para niñas desde los 2 años3
Asi.er"a .arcada de 'as e?re.idadesJ n bra/o o pierna difieren notablemente de la otra en la forma =ste indicador no se califica si los bra/os o las piernas tienen forma parecida0 pero son un poco disparejos en el tama?o Fi!uras inc'inadasJ =l eje ertical de la figura tiene una inclinacin de 15 grados o más con respecto a la perpendicular Fi!ura /e,ue-aJ La figura tiene 5 cm menos de altura Fi!ura !randeJ 2ignificativos desde los 5 a3os tanto en ni3os como en ni3as' Figura de 23 cm e más de altura Trans/arenciasJ toman en cuenta las transparencias ue comprenden las porciones ma'ores del cuerpo o las e
Dea''es es/ecia'es 10) Ca(e)a /e,ue-aJ La altura de la cabe/a es menos de un d6cimo de la figura total 11) O4os (i)cos o des7iadosJ )mbos ojos ueltos 9acia adentro o desiados 9acia fueraA no se consideran las miradas de reojo 12) DienesJ (ualuier representacin de uno o más dientes 13) Bra)os corosJ )p6ndices cortos a modo de bra/os0 bra/os ue no llegan a la cintura
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Bra)os 'ar!osJ Era/os e
de perfil se muestra una solaopierna 19) dibujos Genia'esJ -epresentacin realista simblica 20) Monsruo o #i!ura !roescaJ Dibujo ue
de los genitales representa una figura rid8cula0 degradada o no 9umana0 lo grotesco de la figura debe ser buscado deliberadamente por el ni?o ' no el resultado de su inmadure/ o falta de 9abilidad para el dibujo0 lo cual no se considera 21) Di(u4o es/onneo de res o .s #i!urasJ Karias figuras ue no se relacionan entre s8 o se encuentran reali/ando una actiidad espec8ficaA dibujo repetido de figuras cuando se le solicit slo una persona .o se considera el dibujo de un ni?o ' una ni?a o el de la familia del e
O.isiones de ojosA ojos cerrados0 sin pupilas o una O.isi$n o4osJ ra'a en e/dede'os ojos no se)usencia toman entotal cuenta 24) O.isi$n de 'a nari)J 2ignificativo para ni3os desde los 6 a3os y para ni3as 23)
desde los 7 a3os' 25) 26) 27)
O.isi$n de 'a (ocaJ 2ignificativo a cual*uier edad' O.isi$n de' cuer/oJ 2ignificativo a cual*uier edad' O.isi$n de 'os (ra)osJ 2ignificativo para los ni3os desde los 4 a3os y para las ni3as desde los 8 a3os'
28) 29)
O.isi$n de 'as /iernasJ 2ignificativo a cual*uier edad' O.isi$n de 'os /iesJ 2ignificativo para los ni3os desde los 4 a3os y para las
30)
ni3as desde los 8 a3os' O.isi$n de' cue''oJ 2ignificativo para los ni3os desde los 9 a3os y para las ni3as desde lo 4 a3os'
Iner/reaci$n de 'os indicadores e.ociona'es =s importante considerar ue la significacin diagnstica de los 3" indicadores aumenta cuando se toma en cuenta el nmero total de dic9os signos en un dibujo0 en lugar de considerarlos de manera separada Por lo ue se refiere a la interpretacin de los indicadores emocionales0 Boppit/ está de acuerdo con el consenso entre e
La alide/ de la interpretacin tendr8a ue confirmarse con la 9istoria cl8nica del ni?o Por tanto0 la interpretacin de cada uno de los indicadores debe considerarse slo como una 9iptesis
Si!nos cua'iai7os de' di(u4o La ine!raci$n /o(re de 'as /ares
puede asociarse con inestabilidad emocional0
personalidad pobremente integrada0 impulsiidad o dificultad oenda?o la neurolgico coordinacin isomotri/ =sta inmadure/ puede deberse a factores emocionales #odos los indicadores de so.(reado se 9an asociado con ansiedad =l so.(reado de 'a cara es poco usual ' se relaciona con ansiedad ' sentimientos de dealuacin =n el so.(reado de' cuer/o la ansiedad generalmente se refiere al cuerpo =ste indicador se encontr con frecuencia en ni?os con problemas psicosomáticos =l sombreado del cuerpo puede indicar áreas generales de preocupacin pero no la causa espec8fica de esta ansiedad =l so.(reado de 'as .anos parece asociarse con angustia por una actiidad real o fantaseada reali/ada con las manos =n el so.(reado de' cue''o la ansiedad puede relacionarse con dificultades en el control de impulsos La asi.er"a .arc ada de 'as /ar es parece indicar dificultades en la coordinacin isomotora ue pueden deberseotros a impulsiidad0 tambi6n se puede relacionar con da?o neurolgico si e
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La presencia de dienes más ue un signo de psicopatolog8a es un signo de agresiidad0 por lo cual puede ser normal en ni?os in embargo puede ser significatio para la interpretacin global ' para el diagnstico si se da junto con otros indicadores de agresiidad Los (ra)os coros parecen reflejar la dificultad del ni?o para conectarse con el mundo e
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La o.isi$n de 'as /iernas refleja intensa angustia e inseguridad0 aunue ser8a importante obserar la manera particular en ue se omiten La o.isi$n de 'os /ies puede indicar sentimientos de poca al8a e inseguridad por no tener donde pararse o apo'arse Por ltimo0 la o.isi$n de' cue'' o puede relacionarse con inmadure/0 impulsiidad ' pobre control interno (omo 'a se dijo anteriormente0 la interpretacin de estos indicadores debe ser global0 no pueden tomarse uno por uno0 ' de acuerdo a cada caso en particular Iner/reaci$n c'"nica )l tratar de anali/ar los dibujos infantiles desde el punto de ista cl8nico0 Boppit/ formul tres preguntas7 1; S(mo dibuja el ni?o su figura o figurasU 2; S) ui6n dibujaU 3; STu6 está tratando de decirU Para interpretar cualuier dibuj o 9a' ue conocer no slo la edad ' se
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=n ocasiones los ni?os indican ue el dibujo no es ni ni?o ni ni?a0 sino ue es el e
Tes de 'a #i!ura 3u.ana se!Hn aren Mac3o7er tra perspectia de análisis para el DFH es la t6cnica de Baren Cac9oer en su test de la NPro'eccin de la personalidad en el dibujo de la Figura HumanaO Para esta autora la figura dibujada es en cierto modo una representacin o pro'eccin de la propia personalidad ' del papel ue 6sta desempe?a en su medio ambiente A/'icaci$n Para la aplicacin se reuiere de un papel blanco sin ra'as ' un lápi/ grafito con goma de borrar
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e debe anotar los comentarios ' obseraciones en una 9oja a parte0 junto con el tiempo apro
Consi!naJ “;ibuje una persona&' Luego0 si dibuj un 9ombre se le pide ue dibuje una mujer ' iceersa i dibuja una cabe/a como figura completa se le pide ue complete el dibujo i no 9a' tiempo ue realice los dos sedel le pide uesedibuje una presionar figura de su propio se
Asociaciones Las asociaciones son una a'uda suplementaria para la interpretacin ' son aliosas para la aclaracin de significados indiiduales ' de problemas espec8fi cos en el dibujo )demás0 es un e
=s preferible pedir una 9istoria acercaestimular de las dos personas dibujadas i el sujeto no colabora se le puede preguntándole u6 edad tiene0 si está casado o soltero0 cual es su ocupacin0 cuales son sus deseos0 etc e le pregunta si la figura le recuerda a alguien en particular ' si le gustar8a ser como esa persona o si le gustar8a casarse con ella )demás se le debe pedir ue e
Iner/reaci$n Ca(e)a =sta se considera el centro importante para la locali/acin del propio NoO =s el centro del poder intelectual0 social control de los impulsose
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Por su parte0 las ni?as se caracteri/an por dibujar cabe/as más grandes0 bra/os más cortos0 manos más peue?as0 piernas más cortas ' pies más peue?os en comparacin con los ni?osA una e
Ras!os socia'es2 /are de 'a cara =sta partedel es cuerpo considerada el ras social más del dibujo0 'a ue la /ona más e
La e?/resi$n #acia' =s una de las caracter8sticas del dibujo a la cual se puede ju/gar directamente con considerable confian/a Las l8neas más frecuentemente indicadas se encuentran en el área del plegamiento naso*labial ' en la frente =l 6nfasis de este tipo se intenta para a?adir profundidad ' madure/ a la cara n refor/amiento o un pandeo de la frente 2 es decir0 ista de perfil0 se asocia generalmente en la mente del sujeto con la capacidad intelectual La dibujo (oca de la boca aparece tan tempranamente como el de la cabe/a =l 6nfasis en la =l pro'eccin de la boca puede estar e
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=n el otro e
Los 'a(ios =l dibujo de los labios contribu'e al tono de la e
E' .en$n =l dibujo del mentn tiene un papel más simblico ue social De perfil la uijada aparece borrada0 refor/ad a0 mostrando un cambio de l8nea o 9ec9a para ue sobresalga prominentemente0 esto se puede interpretar como una compensacin por debilidad0 indecisin '>o temor a la responsabilidad )demás se puede interpretar como un fuerte impulso a aparecer socialmente en6rgico ' dominante Los o4os na parte en la funcin comunicacin ue se atribu'e a la cabe/a se considerable encuentra concentrada endelosla ojos =stos sonsocial rganos básicos para el contacto con el mundo e
Las ce4as =l significado de la ceja no 9a sido totalmente comprendido an =l destacar las cejas probablemente tiene el mismo significado ue el pelo La ceja bien arreglada es uno de los estereotipos sociales ue reflejan refinamiento ' cuidado personal0 mientras ue la ceja peluda reela caracter8sticas ásperas ' no in9ibidas La ceja leantada se asocia con el desd6n0 la arrogancia o la duda La ore4a =ste se considera un rgano relatiamente pasio =l incluir la oreja en los dibujos se reali/a a una ma'or edad ue los otros rasgos faciales )demás se considera menos significatio omitir esta parte del cuerpo i la oreja se destaca por el tama?o0 el refor/amiento o la transparencia a tra6s del pelo0 forma0 colocacin o borraduras puede indicar desde ligera reaccin a la cr8tica u opinin social 9asta alucinaciones auditias =l indiiduo susceptible a la ofensa ' resistente a la autoridad puede tambi6n mostrar acentuacin moderada de la oreja E' /e'o =l pelo se relaciona con la seo 9ostilidad 9acia la mujer =l 6nfasis en el pelo ondulado0 en forma de cascada combinado con otros detalles cosm6ticos llamatios0 se e en dibujos de muc9ac9as ue aspiran a deslumbrar con su apariencia =l sombreado igoroso del cabello con pobre delineacin en la forma es con frecuencia una e
La nari) =s esencialmente poseedora del simbolismo se
i las entanas de la nari/ están se?aladas con algn grado de 6nfasis0 se les considera como un acento espec8fico de agresin0 la cual debiera corroborada por otras partes del dibujo
E' cue''o =l cuello es una de las ltimas partes ue se insertan en los dibujos =l cuello lo destacan los sujetos ue se encuentran perturbados a causa de la falta de coordinacin entre impulsos funcionesauellas intelectuales :cabe/a; n cuello ue se sus dibuja alto ':cuerpo; delgado' sus lo reali/an personas moralistas0 educados0 r8gidos0 mientras ue el cuello corto se le asocia con el impulso ' el mal 9umor La omisin del cuello se e como un factor de inmadure/0 en dibujos de ni?os0 adultos deficientes mentales e indiiduos regresios
La nue) de Adn =sta /ona del cuerpo aparece raramente en los dibujos0 se le considera un s8mbolo de masculinidad e 9a obserado ma'ormente en auellos dibujos de adolescentes como e
Bra)os y .anos Funcionalmente se relacionan con el o ' la adaptacin social ) su e/ las manos son el rasgo ma'ormente omitido ' luego los pies i en el dibujo las manos tienen contornos imprec isos o están oscurecidas0 indica falta de confian/a en los contactos sociales0 en la propia productiidad o bien en ambas cosas i las manos aparecen sombreadas igorosamen te0 sugieren culpabilidad con relacin a impulsos agresios o bien a actiidades onanistas (uando 6stas aparecen detrás de la espalda en una forma easia se relaciona con ni?as ue aspiran a fascinar =l tama?o e
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)demás0 los bra/os pueden aparecer en dimensiones sencillas o bien pueden aparecer frágiles indicando deficiencia ' debilidad como una realidad f8sica o como una reaccin ps8uica )9ora bien0 la omisin de los bra/os no debe considerarse como un descuido casual (uando los 9ombres omiten los bra/os de la figura de la mujer indica ue 9an sido rec9a/ados por su madre o por otras mujeres =n tal caso0 los bra/os en la figura del 9ombre pueden estar mu' e
Los dedos de 'a .ano =sta parte del cuerpo aduiere ma'or importancia por ser los puntos de ma'or contacto =n los dibujos de los ni?os los dedos aparecen antes ue las manos =s importante se?alar ue en los adultos dibuja r los dedos sin la mano indica agresin infantil (uando los dedos se dibujan cortos ' redondos0 lo cual es normal en dibujos de ni?os0 en los adultos se asocia con la poca 9abilidad manual e infantilidad i los dedos aparecen seera mente sombreados o for/ados se consideran como indicadores de forma culpabilidad0 principalmente referida robo ' a la masturbacin Los dedos en de lan/a o de taln 9an sido al obserados0 junto con rasgos paranoides0 en dibujos agresios =l pu?o cerrado0 especialmente con el bra/o e
Las /iernas y 'os /ies Las personas ue muestran resistencia a dibujar las piernas o aun los pies se puede deber al 9ec9o de encontrarse deprimidos o desilusionados 42
Frecuentemente un sujeto ue est6 padeciendo de una perturbacin se
Los dedos de' /ie (uando los dedos de los pies están se?alados en una figura ue no se intenta representar desnuda0 se considera como un acento de agresiidad ue es casi de naturale/a patolgica Por su parte0 la tendencia de las mujeres a pintarse las u?as de los dedos del pie ' a e
Ras!os .isce'neos cor/ora'es E' ronco (uando aparece redondeado0 indica menos agresiidad ' más femeneidad (uando aparece anguloso0como es masculino =l troncoel tronco se?alado simplemente la parte superior de dos l8neas paralelas pro'ectadas en continuidad interrumpidas desde la cabe/a a los pies se e en indiiduos regresios ' desorgani/ados tros se muestran reacios a cerrar la parte inferior del tronco0 lo ue es un indicio de preocupacin se
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Los senos Los arones emocional ' psicose
La '"nea de 'a cinura =s a eces la nica representacin de ropa en la figura )demás sire para diidir el tronco en /onas0 separando la superior :pec9o ' senos; de la inferior :/ona se
Las aricu'aciones Las articulaciones dan un aspecto de fortale/a a la figura (uando los sujetos dibujan un 9ombre mu' peue?o0 euiale a eadir enfrentarse con el problema del cuerpo :sentimiento de inferioridad f8sica; La ma'or8a de los dibujos ue dan 6nfasis a las articulaciones muestran indicios de dependencia materna e inmadure/ psicose
Los (o'si''os Ponen 6nfasis en los bolsillos las personas infantiles ' dependientes0 preferentemente los de se
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E' )a/ao y e' so.(rero =l sombrero tiene significacin fálica =l /apato en forma de pene o con borraduras se nota en 9ombres impotentes #ambi6n estos tienden a dibujar el /apato con cierto sombreamiento ' cambio de l8neas =n las mujeres adolescentes0 todo esto puede reflejar impulsos se
As/ecos #or.a'es y esrucura'es E' e.a =s necesario comprobar si la figura dibujada es un estereotipo0 una persona espec8fica o una imagen de s8 mismo i el sujeto dibuja un rid8culo de como representacin seria figuras de unaserán persona0 indica una easin antepersonaje los sentimientos inferioridad f8sica =stas por lo regular más peue?as ' estarán más 9acia el lado introertido0 es decir 9acia el lado i/uierdo de la 9oja Por otro lado0 si el sujeto dibuja una figura del propio se
Acci$n o .o7i.ieno La figura puede estar caminando0 en combate0 saludando o cualuier otra posicin Por lo regular es estática o cuando más0 está dando un paseo Los preadolescentes tienden más a la accin Las mujeres prefieren las figuras en e<9ibicin (uando elsi moimiento no encaja con la lo edad0 se puede pensar en una tendencia a la fantas8aA es constructio o patolgico0 indicará el resto del dibujo n dibujo ue indica un impulso claro 9acia el moimiento0 pero ue se encuentra bloueado ' contrarrestado por rasgos estático0 aut8sticos o introersios0 se obsera principalmente en esui/oides o esui/ofr6nicos0 cu'os esfuer/os por alcan/ar 6
Secuencia =s importante ir anotando el orden en ue se an reali/ando las partes del dibujo =l ir dibujando desordenadamente puede deberse a un impulso desordenado0 e
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La indecisin para proseguir más allá de la cabe/a o debajo de la cintura indica temor para enfrentarse a los conflictos relatios a esas áreas Los ue comien/an con el sombrero en lugar de la cabe/a0 los ue dibujan la cabe/a como ltimo rasgo0 los ue comien/an con los rasgos faciales ' luego dibujan la l8nea de la cara ' auellos ue comien/an por los pies ' siguen luego 9acia arriba0 indican todos0 mal ajuste interpersonal0 inclu'endo incapacidad para tratar de lograr el propio euilibrio emocional
La si.er"a =s importante considerar ue el e
La '"nea .edia =stá relacionada con la simetr8a0 pero tambi6n juega un papel diferente La l8nea media puede estar relacionada con la nue/0 corbata0 botones0 9ebilla o un pliegue cualuiera del pantaln0 o puede estar indicada por una l8nea aga0 9acia abajo del medio del tronco Poner 6nfasis en la l8nea media se e en dibujos con preocupacin somática0 sentimiento de inferioridad corporal0 inmadure/ emocional0 ' dependencia materna =ste grupo de sujetos tiende a dibujar mujeres agresias ' figuras de 9ombres castrados0 afeminados o ue 9an sufrido algn percance na 9ilera de botones ue no ienen al caso0en a menudo constituirá el 6nfasis de la cu'a l8nea media =sto se obsera frecuentemente esui/oides o esui/ofr6nicos inferioridad f8sica ' dependencia maternal predominan
Ta.a-o y co'ocaci$n a; i el dibu jo ueda a la derec9a de la pági na0 este se encuentra en el medi o ambiente b; i está a la i/uierda significa ue está orientado 9acia s8 mismo c; =n la parte alta de la página se relaciona con el optimismo d; =n la parte baja indica depresin =l man8aco dispersa la figura sobre la página con gran gesto de papel ' abundante derroc9e de energ8a La figura mu' larga colocada agresiamente en medio de la página0 se obsera más en el paranoide0 el cual posee alta ' fantástica estimacin de s8 mismo 47
Los alco9licos crnicos0 los cambios inolucionales o la senilidad0 por tener los pacientes poca autoestimacin0 dibujan una figura peue?a0 ' en la parte alta de la página0 dando la impresin de ue anduiese perdido en el espacio Las figuras peue?as pueden obserarse en esui/ofr6nicos mu' regresios ' deteriorados como e
La /ers/eci7a Dibujar un perfil puede ser 8ndice de easinA esto se e más en jenes ' en 9ombres Los ni?os no dibujan casi nunca de perfil i los 9ombres dibujan la figura de frente ' llena de ropas0 puede significar deseos e<9ibicionistas Los derec9os dibujan el perfil 9acia el lado i/uierdo ' los /urdos0 al re6s Las manos tras las espaldas o en los bolsillos indican toda8a más easin ue el dibujo de perfil (abe/a de perfil0 tronco de frente ' piernas de perfil se?alan 9acia un escaso discernimiento del sujeto u caso e
Las figuras de mujer ue tienden a representar a la imagen materna0 por lo regular0 se dibujan de frente
E' i/o de '"nea =sta puede ser slida0 uebrada0 fragmentada0 refor/ada0 fina o gruesa La l8nea del contorno del cuerpo0 a menudo0 refleja el grado de sensibilidad ' aislamiento del sujeto con respecto al medio Los alco9licos0 esui/oides ' auellos ue sufren a la mismos despersonali/acin pueden dibujar una gruesa ' pesada l8nea como barreratemor entre ellos ' el medio ambiente #ambi6n lo pueden 9acer el neurtico impresionable ' temeroso0 al igual ue el orgánico ' el deficiente mental Las áreas de conflicto suelen destacarse por un cambio brusco de la l8nea Las l8neas confusas son caracter8sticas de los sujetos t8midos o inseguros ' dic9a l8nea es frecuentemente fragmentada =l contorno de la cabe/a dibujado con una l8nea fuerte ' con rasgos confusos demuestra un fuerte deseo de participacin social ' timide/ ante ello =l dibujo de perfil con l8neas fuertes ' con la l8nea del balance de la figura confusa puede indicar autismo o narcisismo L8neas d6biles con refuer/os ' manc9as se en en los 9ist6ricos =l esui/ofr6nico e
Indicadores de con#'ico )lgn tipo de rasgo diferencial dado a cualuier área se puede considerar como un 8ndice de posible conflicto en dic9a área La nari/ tac9ada o la mano separada del bra/o sugiere temor a la castracin =l ojo cerrado puede ser 8ndice de un aislamiento del mundo #ambi6n es indicatio de conflicto el omitir alguna parte del cuerpo Borraduras Las borraduras pueden ser consideradas como una e
ombrear con igor puede sugerir agresiidad u ocultamiento =s más frecuente en psicpatas ' en ni?os Los 9ombres sádicos :se
Traa.ieno di#erencia' de 'as #i!uras de 3o.(re y de .u4er ) menudo es notable la diferencia Los 9ombres psicose
Consideraciones so(re e' desarro''o La edad cronolgica no altera la e
O(ser7aciones #ina'es =l dibujo de la figura 9umana debe ser entendido como una e
)demás es una a'uda importante para el diagnstico psicodinámico ' para la orientacin psicoterap6utica =l test DFH se puede aplicar colectiamente0 lo cual lo pone al alcance de cualuier centro o institucin como un medio de fácil despistaje psicolgico
Ensayo de dia!n$sico noso'$!ico ) continuacin se e
Neur$icos Ynfasis en la cabe/a :como 8ndice de sus preocupaciones neurticas; jos ac8os :inmadure/ emocional ' egocentrismo; Debilidad en los rasgos de contacto :escasa capacidad para las relaciones interpersonales; (onfusin en la simetr8a :ansiedad0 depresin0 c9oue afectio ' falta de euilibrio emocional; • • •
O(sesi7os co./u'si7os (abe/a parecida a la de un mono :preocupaciones0 obsesiones; Dibujar con cautela :inseguridad0 compulsin0 meticulosidad; =
9is=ricos Dientes destacados en la boca :agresiidad; •
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#rastornos en la simetr8a :falta de euilibrio emocional0 c9oue afectio0 ansiedad0 depresin; =
Inada/ados socia'es Ynfasis en la cabe/a :preocupaciones0 e
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jo ac8o :inmadure/ emocional0 egocentrismo0 soledad; A'co3$'icos Ynfasis en la boca :oralidad0 agresiidad reprimida ' dependencia; Figura peue?a en la parte alta de la página :sentimientos de inferioridad con deseo frustrado de destacarse0 euforia alco9lica; L8nea gruesa ' pesada :agresiidad ' depresin; L8nea ellosa0 uebrada o temblorosa :organicidad0 ansiedad; L8nea gruesa :tiende a erse en los alco9licos con rasgos paranoides; -aramente borran :organicidad0 irresponsabilidad e e en los alco9licos crnicos0 mu' especialmente si están bebidos; • •
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Psic$/aas Canos en los bolsillos :tendencia al robo0 masturbacin; Dedos sombreados o refor/ados :culpabilidad por robo0 a eces agresiidad; Pu?o cerrado :rebeld8a0 agresiidad; Ynfasis en los bolsillos :ladrones; Figura grande en el lado i/uierdo :introertido; de la página :psicpatas agresios ' antisociales; ombrear igorosamente :agresiidad; • • • • •
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In#ani'idad Dientes destacados en la boca :agresiidad oral ' dependencia; Eoca cncaa o abierta :oralidad0 dependencia; jos ac8os :se alejan del mundo adulto0 desean ue otros miren por ellos; • • •
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.ari/ ' boca en c8rculos0 igual los ojos ' los botones :dependencia0 poca discriminacin; Canos sin dedos :en adultos es agresiidad infantil; Ynfasis en los botones :dependencia; Ynfasis en los bolsillos :masturbacin; Destaca la l8nea media :dependencia0 bsueda de seguridad;
De#icienes .ena'es (abe/a grande :dibujo infantil; jos0 nari/0 boca ' botones ac8os en c8rculo :infantilismo0 incapacidad para discernir0 dependencia; Figuras grandes0 ac8as0 pobremente proporcionadas :psicoinfantilismo ' torpe/a; (abe/a de perfil0 tronco de frente ' piernas de perfil :escasa capacidad de orientacin ' de discriminacin; (onfusin de perfil ' la cara :se e en deficientes mentales profundos; L8nea gruesa ' pesada :poca 9abilidad ' a eces cierta agresiidad; -aramente borran :irresponsabilidad0 incapacidad de discriminar; Dibujan como ara?as :t8pico dibujo de ni?o peue?o0 incapacidad para dibujar inteligentemente; • •
Or!nicos (abe/a desproporcionadamente grande :conciencia de su deterioro e incapacidad; Figuras grandes0 ac8as0 pobremente proporcionadas :incapacidad orgánica de controlar el dibujo; (abe/a de perfil0 tronco de frente ' piernas de perfil :confusin orgánica0 deterioro; (onfusin del perfil ' la cara :organicidad eidenteA se e más en orgánicos esui/oides; L8nea gruesa ' pesada :organicidad ' a eces cierta agresiidad; -aramente borran :@ncapacidad orgánica de discriminar; • •
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A!resi7idad Dientes destacados en la boca :agresiidad oral; Eoca representada por una gruesa l8nea entrecortada :agresiidad ' a eces agresiidad reprimida; jos penetrantes :agresiidad0 a eces rasgo paranoide; (eja peluda :agresiidad0 masculinidad; (eja leantada :agresiidad0 iron8a; Ynfasis en los orificios de la nari/ :agresiidad0 impulsiidad; Canos sombreadas :culpabilidad por impulsos agresios; • •
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Canos sin dedos :en adultos es agresiidad infantil0 rabietas; Dedos en forma de lan/a o de taln :agresiidad; Pu?o cerrado :agresiidad a eces reprimida; Canos con dedos cuidadosamente articulados pero encerrada por una l8nea cortando sus posibilidades de contacto :agresiidad reprimida; Dedos largos :agresiidad; Cás de cinco dedos en una mano :agresiidad ' a eces masturbacin; Dedos en forma de garra o de 9erramienta mecánica :agresiidad0 sadismo; Pies grandes o con gesto de patear :agresiidad; Dedos de los pies destacados :agresiidad; (onfinar los dedos de los pies dentro de una l8nea :agresiidad reprimida; (orbata flotando :agresiidad se
De/endencia Eoca cncaa u oralmente receptia :oralidad0 dependencia; Dibujan más grande la figura femenina :dependencia; Le dibujan a la mujer una uijada ma'or :dependencia; • • • • • • • •
Ynfasis en los botones :dependencia; Ynfasis en los bolsillos :dependencia; Ynfasis en la l8nea media :temores0 inseguridad; Hileras de botones ue no ienen al caso :eidente dependencia0 inseguridad; ombrear los senos en la figura femenina :fijacin en la imagen materna;
Di#icu'ades se?ua'es a :ariosJ Ynfasis en la boca :oralidad0 dependencia0 eo cunilingus; Destacar la lengua :impotencia se
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(abellos desordenados :desorden se
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.ari/ tac9ada o mano separada del bra/o :complejo de castracin; Dedo amputado :preocupacin por la masturbacin0 temor a la castracin; -e9usar completar el dibujo más abajo de la cintura o slo indicar con unas pocas l8neas dic9a parte del cuerpo :dificultades seo borrados :9ombres psicoseo impotencia seo con sombreamiento ' cambios de l8neas :impotencia se
( 9o.ose?ua'idadJ ombreamiento en las piernas o delineamiento de 6stas0 generalmente en dos dimensiones0 a tra6s de pantalones transparentes :temor 9omose
Paranoides (abe/a grande :delirio de grande/a0 preocupacin; Ynfasis en los ojos :delirio de persecucin0 preocupacin; jo furtio ' sospec9o :delirio de persecucin; jo grande ' amena/ante :delirio de persecucin0 agresiidad; • • • •
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Ynfasis en las orejas :ideas de referencia0 sospec9as0 delirio de persecucin; Figura mu' larga colocada agresiamente en el medio de la página :megaloman8a0 agresiidad; Figura apretada con los bra/os apretados al cuerpo :tensin interior0 agresiidad latente0 retraimiento;
Man"acos • • • • • • •
@ndicacin de los rganos ' 9uesos internos :escaso sentido de la realidad; Dibujar desordenadamente :e
Psic$icos en !enera' Debilidad en los rasgos de contacto :retraimiento0 incapacidad social0 autismo; Dibujan 9uesos ' rganos internos :poco sentido de la realidad; Dibujo desordenado :carencia de autocr8tica; • • • • • • • •
(onfusin del perfil ' la cara :confusin mental; L8neas fuertes ' gruesas :agresios; -aramente borran :irresponsabilidad0 escaso discernimiento; Dibujo primitio ' ac8o :escaso sentido de la realidad0 a eces deterioro mental; Ynfasis en las orejas :cuando están preocupados por sus alucinaciones auditias;
Es,ui)oides =
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L8nea gruesa ' pesada :agresiidad;
Es,ui)o#r=nicos Dientes destacados en la boca :se e más en la esui/ofrenia simple0 psicoinfantilismo0 agresiidad; (uello largo ' delgado :poca coordinacin entre los impulsos :cuerpo;0 ' la ra/n :cabe/a;0 la cual tratan de lograr0 rigide/0 escisin de la personalidad; •
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misin de los bra/os :incapacidad de contacto social0 autismo; @ndicacin de los 9uesos ' rganos internos :regresin psictica0 agresiidad0 conflicto se
=n los ni?os de , a 12 a?os :de los trabajos de F L Goodenoug9;
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a Caracer"sicas .ascu'inas Por lo menos la cabe/a ' los pies de perfil ' en la misma direccin Presencia de algunas caracter8sticas accesorias como7 pipa0 cigarro0 bastn0 paraguas0 casa o escenario0 reler Pantalones transparentes Presencia de tacones Figura caminando o corriendo Era/os prolongados 9asta debajo de la rodilla Presencia de corbata
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( Caracer"sicas #e. eninas .ari/ representada slo por dos puntos Pies menores de 1>2" de largo total del cuerpo jos ue presentan dos o más de los detalles siguientes7 cejas0 pesta?as0 pupilas0 iris (abellos mu' peinados o pulcramente diididos Eoca en forma de Narco de cupidoO @ndicacin de la s mejillas Pantalones acampanados en la base (abe/a más grande ue el tronco Largo de los bra/os no ma'or al de la cabe/a (abellos ri/ados Piernas no ma'ores de 1> 4 del largo del tronco
Despu6s de muc9os a?os de labor ' e
T=cnica de' di(u4o de uno .is.o2 de' di(u4o 'i(re y de in7enar una 3isoria so(re a.(os e reali/a inmediatamente despu6s de 9aber lleado a cabo todo el proceso psicoealuatio descrito anteriormente ue es considerado como lo básico en el test de la figura 9umana de Baren Cac9oer Consi!naJ “Muy bien= ahora, en este otro papel, por favor, dib>jese usted mismo&' na e/ terminado el dibujo de su propia persona0 se le pide entonces un Ndibujo libreO “Muy bien= por favor, dibuje ahora libre mente' aga un dibujo libre sobre lo Consi!naJ *ue usted desee&'
=sta instruccin se puede modificar a gusto ' segn las circunstancias pero jamás se le debe sugerir algn tipo de dibujo =l dibujo libre tambi6n debe reali/arse en una sola 9oja de papel na e/ terminado los dos ltimos dibujos0 se le pide ue inente ' nos cuente una 9istoria usando para ellos sus dos dibujos0 el de su propia persona ' el dibujo libre
Consi!naJ “Muy bien= ya no tiene *ue dibujar más' %hora, con estos dibujos, inv"nteme usted una historia bien completa' ?a puede comen+ar a contarla&
na e/ ue el sujeto 9a terminado su narracin0 de no 9aberle puesto un desenlace final se insiste en ue lo 9aga =n cuanto a la aloracin de ambos dibujos0 nos guiaremos por7 1; Las N/onas conflictiasO detectadas en los rasgos de los dibujos 58
2; 3; 4; 5;
=l NsimbolismoO0 el cual se aplica especialmente al dibujo libre =l Nanálisis de la 9istoriaO ue inente La Nasociacin libre modificadaO con los rasgos ' aspectos más conflictios La N9istoria de las doce palabrasO0 ue es lo ltimo del test
La =cnica de in7enar una 3isoria (on t6cnica al se área intenta aclarar los ' dibujos del test '0tanto sobre todo0esta acercarnos conflictia másrasgos básica #ambi6nconflictios permite inestigar el contenido ideacional como sus frustraciones entre otros =l material de la 9istoria0 ue en realidad son dos7 una dada en la primera etapa del test ' la otra en la segunda etapa0 no se toma te
Te.a =l tema de la 9istoria consiste en el asunto o situacin ue predomina en el relato 9ec9o el de sujeto los dibujos =n estepor tipo test sobre de dibujos0 los NtemasO tienen muc9o menos alor ue los NmaticesO ' son además poco precisables0 por lo ue muc9as eces no podemos saber cual es el tema de la 9istoria0 pero s8 los matices0 en este caso se deja en blanco en la 9oja de registro =l tema de la 9istoria es como el fondo o esuema referencial donde la personalidad del sujeto puede estar encontrando más dificultades '>o conflictos actualmente =l tema puede tambi6n puede ser mi
Demora enocomen/arla :máspara de 2" segundos; #urbacin dificultad inicial inentar la 9istoria =
Maices Por matices se entienden las manifestaciones afectias o el estilo de reaccin ue se producen dentro de un tema dado ' ienen a ser como los representantes de la conducta0 defensa '>o reacciones del sujeto ue relata la 9istoria =s decir0 indican las reacciones :concientes o inconscientes; de la personalidad frente al medio ambiente ' básicas frente a s8 mismos Los matices nos 9ablan tanto de las reacciones como de la afectiidad en general )lgunas eces los matices pueden a'udar a descubrir los mecanismos defensios0 pero en la ma'or8a de los casos predominarán como e
Índices Dia!n$sicos Por 8ndices diagnsticos se entienden0 en este caso0 todas auellas erbali/aciones ' e
+ Ansiebree0 dad borraduras0 estropeo del dibujo0 dudas0 temblor0 preguntas0 marcada Historia emotiidad 1 De/resi$n #iempo de reaccin más lento0 restriccin ideacional0 9istoria bree ' triste0 desenlace pesimista0 e
Historia con muertes0 iolencias0 odios ' sucesos crueles
> A!resi7idad re/ri.ida +ustificacin ' compensacin en la 9istoria de actos crueles '>o iolentos (allar total ' absurdamente la agresiidad0 culpabilidad 8) Índices /sic$icos y /re/sic$icos Historias confamiliar intensas0 ' detalladas en las un miembro mu'sangrientas cercano :padre0 madre0agresiones0 9ijo0 9ermano0 etc;ue se asesina a Ras!os /aranoides * =asiidad0 cautela0 suspicacia * Deduccin de los motios del e
Asunos co./'e.enarios Por asuntos complementarios se entiende todo lo ue puede serir o a'udar para precisar ' aclarar an más el material surgido de la 9istoria o de ambas 9istorias =sto estará apo'ado fundamentalmente en la interpretacin de los Ntemas ' matices básicosO :referido a cada una de ambas 9istorias; Los asuntos complementarios se componen de7 1; Preguntas ' aclaraciones7 es necesario ir aclarando0 a tra6s Para del test0 oscuros o dudosos ue a'an presentando ambas 9istorias estolos sepuntos 9acen distintas preguntas al sujeto sobre el material ue 9a narrado =s coneniente reducir al m8nimo las preguntas ' 9acerlas sobre cosas esencialmente importantes para la comprensin del caso +amás se debe interrumpir el relato ' se debe tener cuidado de no dar ideas o sugerencias al sujeto .o obstante0 una e/ finali/ada la aplicacin del test0 se puede0 en caso ue fuese necesario0 9acerle preguntas al sujeto for/ando los l8mites ' dándole sugerencias ariadas para anotar sus reacciones al respecto =sto pasa a los resultados finales como indagaciones complementarias 2; Personajes ' medio ambiente7 se debe tener espe cial atencin por el 96roe :masculino o femenino; o personaje principal de la 9istoria :incluso si es un animal;0 'a ue 6ste frecuentemente es el representante del propio paciente in embargo esto no siempre es as80 9a' eces en ue un personaje secundario 61
representa al paciente o arios personajes lo pueden representar o inclusie la situacin total lo puede representar Por lo tanto0 es importante enfocar esta t6cnica como un NtodoO para comprender mejor el papel del 96roe ' de los personajes ue pueden ir apareciendo en ambas 9istorias '0 por ende0 la personalidad total del paciente Deben destacarse los deseos0 temores0 frustraciones0 impulsos del 96roe as8 como el tipo de personajes ' medio ambiente o situacin ue lo rodean =s decir0 la conducta del del 96roe ' la presin del medio ambiente compon en en definitia la ida emocional paciente0 sus modos de sentir ' reaccionar
S"nesis #ina' #omando el NtemaO como el principal indicador del área psicolgica actualmente más conflictia0 los NmaticesO como los medios de sentir ' reaccionar del sujeto0 completado todo esto por la conducta del N96roeO ante el Nmedio ambienteO0 as8 como por los diferentes N8ndices diagnsticosO encontrados0 se puede llegar a una comprensin dinámica del área conflictia ' del tipo de conducta o reaccin del sujeto e incluso lograr una cierta orientacin para el diagnstico nosolgico #odo esto reali/ado siempre dentro de un marco totalista e integrador de las distintas 9istorias anali/adas ' destacando adecuadamente las interpretaciones del simbolismo
La asociaci$n 'i(re .odi#icada Partiendo de la idea srcinal de (arl +ung0 se 9a modificado la t6cnica srcinal para ser usada como a'uda en las interpretaciones psicodinámicas del test de Cac9oer La asociacin libre modificada consiste en lo siguiente7 1; e anotan las palabras ' el nombre de los ras gos :de las 9istorias ' de los dibujos; ue sean respectiamente más conflictios o dudosos 2; e le pide al suj eto0 el cual deb e estar ac ostado ' con los ojo s cerrados0 ue responda con una sola palabra a la palabra* est8mulo ue le mencionaremos Debe ser espontáneo ' dejar fluir su mente libremente e le pueden poner uno o dos ejemplos 3; e le aclara al paciente ue a eces se repite su pala bra* resp uesta como palabra* est8mulo ' 6l debe responder igual como lo 9ace ante cualuier otra palabra* est8mulo e puede dar uno o dos ejemplos pero nunca del material del test 4; (ada e/ ue se presente una irregularidad0 por ejemplo aumento en tiempo de reaccin0 dudas0 contestar con una frase0 etc o cuando se desea inestigar más a fondo una palabra0 se utili/a la t6cnica de repetir la respuesta del sujeto unas seis eces seguidas a partir de la palabra* est8mulo inicial Hacer más de ! u % asociaciones cansa intilmente al paciente ' se pierde el 9ilo asociatio 5; Los principales 8ndices ue a'udan a detectar las Npalabras* est8mulosO más conflictias son los siguientes7 1 Dudar '>o no entender bien la palabra ue se le dice 2 #iempo de reaccin largo 3 Palabra* respuesta absurda0 sin aparente relacin con la palabra* est8mulo 4 (ontestar con una frase o más de una palabra 62
5 (uando despu6s de arias palabras iene la palabra adecuada a la situacin conflictia ue se trata de esclarecer =sto se nota por lgica del test total en s8 mismo o porue se descubre en el Nlenguaje de fondoO ,; -eacciones faciales0 de ocali/acin0 etc !; -esponder con colores o no responder %; @mportancia dentro de la totalidad de la pruebas (abe mencionar ue por Nlenguaje de fondoO se entiende auellas palabras ue0 en sus respuestas a los est8mulos0 elentre sujeto más eces ' por del lo general cierta relacin psicodinámica s8 'utili/a los conflictos básicos sujeto pueden guardar
9isoria de 'as doce /a'a(ras =sta t6cnica se reali/a al final de todo el test ' consiste en lo siguiente 1; Durante toda la aplicacin se obser an ' apunta n auellos rasgos '>o cosas de los dibujos0 as8 como las e
Consi!naJ “Muy bien= ahora, por favor, para terminar cu"nteme, con estas palabras una historia los más completa *ue pueda&'
i al final no da un desenlace0 se le pide ue relate como termina la 9istoria “Muy bien, pero trate de contarme como termina la historia&'
.o 9istoria se le debe sugerir ningn tipo de final la aplicacin del test de los dibujos e (on esta de las Ndoce palabrasO finali/a integra todo el material0 se procede a su análisis ' psicoealuacin integral para intentar tanto un diagnstico psicodinámico como nosolgico del caso
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DF9 Pre!unas /oseriores 1 STu6 está 9aciendoU 2 tieneU 3 STu6 S=stá edad casadaU 4 S#iene 9ijosU 5 S(on ui6n ieU , S) ui6n prefiere ) su madre o a su padreU ! S#iene 9ermanos o 9ermanasU % STu6 tipo de trabajo reali/aU & STu6 educacin 9a recibidoU 1" STu6 ambiciones tieneU 11 S=s simpáticaU 12 S=s fuerteU 13 S=s sanaU 14 S=s buena mo/aU 15 1, 1! 1% 1& 2"
STu6 es lo lo peor mejorde desusucuerpoU cuerpoU STu6 es S) u6 le temeU STu6 es lo ue la entristeceU SPor u6 se enojaU S(uáles son sus tres deseos principalesU
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Ane?o 1 Indicadores es/ec"#icos de a(uso se?ua' en DF9 =n inestigaciones recientemente reali/adas :@labaca ' otros0 2""1; se 9a podido establecer diferencias estad8sticamente significatias entre grupos de ni?os con ' sin e
2)
3)
4) 5) 6) 7)
Adici$n de una #i!ura 3u.ana en e' di(u4oJ puede implicar la identificacin con otras figuras0 dada la tendencia a escindir la propia imagen corporal Los ni?os abusados reflej an la carencia de un sentimiento de identidad0 es decir0 de una percepcin integrada de s8 mismo G=nero indi#erenciado en e' di(u4oJ refleja como la escisin de la auto imagen afecta la identificacin el periodo eolutio se
refleja dificultad en elintegracin control de entre impulsos Des/ro /orci$n como de cue'' o Q!rosorJ ue se e
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12) O.isi$n
de 'as /u/i'asJ representa la necesidad de no contactarse con la realidad0 de eadir0 de Nno erO lo ue se traduce en un mecanismo defensio de negacin ante un entorno amena/ante o no satisfactorio
Por otra parte0 la e
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TEST DE LA PERSONA BAO LA LLU:IA A/'icaci$n de' es (onsiste en un procedimiento simple0 ue produce un m8nimo de ansiedad en el sujeto a ealuarA la aplicacin reuiere de poco tiempo ' puede ser aplicada por personal au
Consi!na y ad.inisraci$n e aconseja el uso de papel liso0 tama?o carta :22<2% cm; =n caso de utili/arse otro tama?o0 debe ser mismo para todas tomas0 mantener esta ariable uniforme La siempre misma elrecomendacin es las álida paraa fin lasdedemás ariables interinientes ' el encuadre en general (omo para cualuier toma de tests0 es coneniente administrarlo luego de 9aber entablado una cierta relacin con el sujetoA es decir0 9aber superado una etapa de precalentamiento ue lo predispone faorablemente ' elimina parte de la ansiedad propia de la situacin de e
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Iner/reaci$n ) partir del dibujo se pretende obtener la imagen corporal del sujeto bajo condiciones ambientales desagradables0 tensas0 en los ue la lluia representa el elemento perturbador0 frente al cual el indiiduo se siente obligado a recurrir a defensas para poder sobrellear la situacin =s mu' til la comparacin con el dibujo de la figura 9umana :Cac9oer;0 en el mismo sujeto0 'a ue en 6ste falta dic9o estresorAo de esto nos permite comparar las defensas ue utili/a frente a situaciones relajadas tensin =l ambiente desagradable 9ace propia la aparicin de defensas ue suelen no mostrarse en el test de la figura 9umana =n 6ste ltimo0 e
%& An'isis de Recursos E?/resi7os %&%&Di.ensiones Di(u4o /e,ue-oJ #imide/0 aplastamiento0 no reconocimiento0 autodesalori/acin0 inseguridad0 temor -etraimiento0 sentimientos de inadecuacin0 de inferioridad0 dependencia #ransmite sensacin de encierro o incomodidad )demás transmite sencille/0 introersin0 9umildad0 falta de italidad0 econom8a0 a9orro0 aaricia @n9ibicin0 inadecuada percepcin de s8 mismo Di(u4o !randeJ .ecesidad de mostrarse0 de ser reconocido0 tenido en cuenta )utoe
Di(u4o .uy !rande Qen ocasiones ui'i)ando dos 3o4as Deficiente control interno )utoconfirmacin ' autoreaseguramiento :momento de fortale/a del indiiduo; @nadecuada percepcin de s8 mismo @lusiones paranoides de grandiosidad ue encubren sentimientos de inadecuacin Cegaloman8a Posible compensacin de sentimientos de inseguridad Di(u4o .ediano Persona bien ubicada en el espacio
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%&+& E./'a)a.ieno (onsideramos la 9oja como unierso ' anali/amos cuanto espacio ocupa este sujeto ' en u6 lugar se ubica D
C
B A F
E
nanopersona con eladecuado social0 con orden en desenolimiento cotidiano0 a a apo'ar dibujo en trato ninguno de los márgenes delsu papel )uella otra ue e
Mar!en derec3o -epresenta el futuro0 lo consciente0 el padre o la autoridad =
Mar!en i),uierdo -epresenta el pasado0 lo inconsciente ' preconscienteA lo materno ' primario #endencias regresias @ntroersin Pesimismo0 debilidad0 depresin0 fatiga0 desaliento0 pere/a0 agotamiento Lo ue ueda sin resoler0 lo traumático : C; Mar!en su/erior La ubicacin en el tercio superior de la 9oja indica rasgos de personalidad eufrica0 alegre0 noble0 espiritual0 idealista Las figuras u objetos ubicados tocando el margen superior '0 a eces0 con el dibujo incompleto0 indican defensas pobres0 comportamientos man8acos0 rasgos 69
psicticos -educcin de ideales0 del mundo intelectual0 del ra/onamiento Pobre/a de ideas0 estrec9e/ de criterio :D;
Mar!en in#erior =n el tercio inferior de la 9oja se representan rasgos de personalidad apegados a lo concreto0 fuerte tendencia instintia0 falta de imaginacin ue frena su crecimiento espiritual ' ps8uico Las figuras ubicadas en este borde0 a eces inconclusas0 como si no 9ubiera alcan/ado el espacio0 indican p6rdida f8sica0 de contacto con la adicciones realidad0 9undimiento Puede deberse a depresin0 enfermedad dependencias0 :E;
Cenro de 'a 3o4a (riterio ajustado a la realidad =uilibrio entre tendencias de introersin ' e
%&1& Tra)os L"nea ar.$nica2 enera2 #ir.e Persona sana L"nea enrecorada )nsiedad0 inseguridad =n algunos casos indica problemas respiratorios0 fatiga0 estr6s .ecesi dad de detenerse a anali/ar ' reisar lo 'a 9ec9o Desintegracin Posible derrumbe L"nea redondeada o cur7a -asgos faciales femeninos entido est6tico Dependencia =sp8ritu maternal0 femeneidad (onciliador Diplomático )fectio ' sensible L"neas iranes #ensin L"neas #ra!.enadas o es(o)adas )nsiedad #imide/0 falta de confian/a en s8 mismo L"neas desconecadas .o tienen direccin intencional #endencias psicticas Dispersin del pensamiento L"nea reca Fuer/a0 italidad0 ra/onador0 frialdad0 lgica0 capacidad de análisis L"nea reca con ondu'aciones #ensin0 ansiedad L"nea reca con e.('or e asocia a cuadro orgánico0 persona de aan/ada edad0 personad con gran angustia0 adictos =l temblor es siempre un signo de decadencia de funciones L"nea de#inida /ero osca #endencia agresia L"nea con n!u'os2 !anc3os o /icos )gresiidad0 impaciencia0 italidad0 independencia Dure/a0 tenacidad0 obstinacin 70
L"neas con n!u'os .uy a!udos =
-epresenta rapide/ mental0 srcinalidad0 agilidad0 intuicin0 9ipersensibilidad0 poco constante0 creatio0 e9emente i se para trata determinar de un adolescente ue compararlo con de las producciones si no es por9a' atropello :caracter8stica de el estaresto etapa; @ $jecutado con lentitud:
-epresenta ansiedad0 timide/0 ocultamiento0 falta de sinceridad0 desubicacin0 rasgos depresios
Presi$n #uere -
0ínea pesada y pigmenta da .con mucho apoyo sobre la hoja, dejando relieve en el reverso de la hoja/:
-epresenta fuer/a f8sica0 energ8a ital0 seguridad0 e
0ínea pesada y empastada .con poco apoyo sobre la hoja, sin dejar relieve/:
@ndiiduos lentos0 ue disfrutan de la ida0 sensuales0 rutinarios0 de poca iniciatia0 poco creatios0 estáticos egn el área del dibujo ue representa desarmon8a respecto al resto0 'a sea por ma'or o menor presin0 por empla/amiento o cualuier otra caracter8stica0 debe ser interpretado segn el área ' el significado de la misma
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Presi$n .uy #uere )gresiidad %&8& Tie./o Di#icu'ad /ara co.en)ar e' di(u4o Kerbali/aciones preias0 e
%&<&
Secuencia .os proporciona el grado de orientacin en el espacio0 cmo resuele conflictos ' cmo organi/a su ida Por ejemplo7 comen/ar por los pies ' a partir de a98 armar el dibujo0 indica perturbacin del pensamiento0 no toma el camino adecuado para la resolucin del problema (omen/ar por el paraguas0 indica e& Mo7i.ieno Ri!ide) ujetoporencerrado mundo Despersonali/ado e siente amena/ado el entorno '.oprotegido adaptado0 del no tiene libertad para actuar =n los adolescentes es frecuente la rigide/ por temor a desorgani/arse ' por temor a insertarse en el mundo de los adultos Muc3a aci7idad en e' di(u4o =
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%&@& So.(reados )nsiedad por el cuerpo segn la /ona ue se?alen ' la necesidad de controlar esa parte del cuerpo o lo ue ella simbolice uele corresponder al mecanismo de defensa anulacin :Ker en mecanismos de defensa; +& An'isis de co nenido +&%& Orienaci$n de 'a /ersona 9acia 'a derec3a Q.ar!en derec3o )ance 9aciacon el futuro .ecesidad de'crecer Euena relacin(omportamiento con el padre '>opositio autoridad -elacin lo ue se uiere ser direccin 9acia el futuro 9acia 'a i),uierda Q.ar!en i),uierdo Direccin 9acia el pasado e refiere a sujetos ue mantienen conflictos sin resoler )lgo del pasado ue an les pesa ' frena su eolucin (onflictos con la madre .ecesidad de bsueda interior 9acia e' #rene Dispuesto a enfrentar el mundo (omportamiento presente Con orienaci$n du(iai7a )mbialencia #endencias obsesias o paranoides Falta de decisin @ncoordinacin bserar especialmente 9acia donde se ubica la cabe/a0 lo mental ' 9acia donde se ubica el cuerpo0 lo emocional ' 9acia donde an las piernas0 ue son las ue determinan la accin De /er#i' Debe tenerse en cuenta si se orienta 9acia la derec9a o i/uierda Persona ue no a de frente0 ue necesita buscar refugio =asin De es/a'das Deseo de no ser controlado socialmente0 de pasar inadertido0 afectos e intenciones ocultas e apartan del medioA oposicionistas0 introertidos Pre*psicticos0 depresios0 rasgos de psicopat8a -eela la e
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+&+& Posuras Senado )mante de la tranuilidad0 buen negociador0 suele ser una persona diplomática0 ue no se juega0 falto de pasin0 abatimiento Puede estar representando una enfermedad f8sic aA no puede mantenerse en pie (orresponde a mecanismos de defensa represin0 regresin Acosado =scasa italidad Las personas conDesesperan/a impedimentos f8sicos pueden dibujar personas sentadas o acostadas =n estos casos significa aceptacin de la limitacin Arrodi''ado umisin0 debilidad0 esclaitud entimientos de inferioridad Casouismo0 resignacin
+&1& Borraduras en e' di(u4o =n forma e
Aneo4os =n la persona ue no los usa 9abitualmente0 indica ocultamiento0 curiosidad se
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O(4eos /or de(a4o de 'a /ersona Por debajo de la persona se e
L'u7ia Cuc9a orrencia' presin0 situacin mu' estresante0 agobiante0 como ue no 9a' defensa ue alcance L'u7ia escasa Persona ue se siente con posibilidades de defenderse frente a las presiones ambientales Goas co.o '!ri.as )ngustia Sin ''u7ia posicionismo0 persona manipuladora #endencia a negar las presiones V' los conflictos* del medio 75
L'u7ia en un so'o 'u!ar e debe anali/ar sobre u6 lugar dibuja a lluia Rayos Presin ambiental ue sacude al sujeto C3arco representar sufrimie nto fetal ' acontecimientos traumáticos ocurridos a la madre uele embara/ada )barca0 tambi6n0 el nacimiento ' los primeros a?os de ida0 tales como nacimiento prematuro0 cesárea0 frceps0 conulsiones0 accidentes0 etc
C3arco de a!ua Eajo los pies0 a la i/uierda0 a la derec9a ufrimiento fetal O(4eos inani.ados y adornos bstáculos Debe anali/arse la ubicacin de los mismos Ani.a'es bjetos acompa?antes0 dependencia0 necesidad de proteccin0 sentimiento de soledad Ár(o'es2 /'anas2 #'ores )unue generalmente funcionan tambi6n como obstáculos0 9a' ue detenerse en el análisis de estos dibujos E' so' yo 'a 'una -epresentan a la autoridad adulta0 controladora o de apo'o paternal Fijacin de l8mites +&<& :esi.ena Bo'si''os on rganos receptios =n los aronesA dependencia materna0 conflicto 9omose
Boas obrecomprensin0 reafirmacin de la decisin
Trans/arencias )ngustia frente al cuerpo ) eces indica da?o neurolgico0 lesin cerebral0 into
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Dea''es de 'a ro/a sin er.inar entimientos de inadecuacin Cor(aa igno se
+&>& Para!uas co.o de#ensa Para!uas cu(riendo .edia ca(e)a -etraimiento0 escape0 ocultamiento0 recorte de la percepcin Ausencia de /ara!uas Falta de defensas (uando la ausencia de paraguas se acompa?a con una figura 9umana de anc9os 9ombros0 implica ue es una persona ue se defiende con su cuerpo0 ue se eo autoridad
Para!uas 3acia 'a i),uierda e defiende de la figura materna0 de los deseos ed8picos ' las pulsiones infantiles Para!uas cu(riendo adecuada.ene a 'a /ersona @mplica defensas sanas0 sentimiento de adecuacin0 confian/a en s8 mismo0 seguridad aber afrontar los problemas sin e
Para!uas .uy c3ico res/eco a' a.a-o de 'a /ersona di(u4ada Defensas lábiles Deja a la persona casi e
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Para!uas cerrado -esignacin Eajar la guardia0 dejar ue otro lo defienda0 ue tome su lugar en la defensa in fuer/as para luc9ar =n ocasiones puede indicar ue están terminándose los problemas0 ue se está en las ltimas preocupaciones :las ltimas gotas de lluia; Para!uas cerrado y en e' /iso La persona cierra el paraguas porue siente ue cuenta 'a con poca energ8a para defenderse0 ue en su situacin ital pocoe
Para!uas 7o'ando Defensa lábil o mu' d6bil Preocupaciones Para!uas y nu(es #usionados (ontaminacin Zndice de esui/ofrenia @deas confusas Para!uas con a!u4eros Fabulacin Psicopat8a =nfermedad orgánica Para!uas con di(u4os =n muc9os casos se 9a registrado ue se trata de personas con enfermedades orgánicas
Para!uas co.o so.(rero (onfusin de ideas Para!uas con #or.a de 'an)a -ecurre a la agresin como defensa Para!uas en e' ,ue se re.arcan 'as 7ari''as Fabulacin (rea 9istorias falsas e miente Man!o de' /ara!uas re.arcado Falta de plasticidad .ecesidad de aferrarse a algo aunue sin saber si le sire como defensa
Man!o de /ara!uas d=(i' Defensas pobres0 poca fortale/a para sostenerse +&@& Ree./'a)o de' /ara!u as /or oros e'e.en os A'eros y ec3os Persona ue no emplea defensas adecuadas )ctitud dependiente Eusca ue otros resuelan sus problemas Ders de una 7enana Falta de compromiso con el medio Pasiidad )lejamiento 78
