FIESTA DE HALLOWEEN EN EDUCACIÓN INFANTIL.
EBONY, MELISSA, MELI SSA, MARÍA NAV NAVARRO Y ALUMNAS: INMA E. , EBONY, ESTEFANÍA
Halloween es una fiesta de la cultura anglosajona que se celebra en la noche del día 31 de octubre. Sus orígenes se remontan a los celtas, hace más de 2.500 años, cuando el año celta terminaba al final del verano, el día 31 de octubre. Ese último día, se suponía que los espíritus podían salir de los cementerios pedir alimentos y maldecir a los vivos. Les hacían víctimas de conjuros si no accedían a sus peticiones: me das algo o te hago una travesura, que es la traducción de "Trick or Treat" (Truco o Trato). Para evitarlo, los poblados celtas ensuciaban las casas y las "decoraban" con hues hu esos, os, cala calave vera rass y demá demáss cosa cosass desa desagr grad adab able les, s, de form formaa que los los mu muer erto toss pasaran de largo asustados. De ahí viene la tradición de decorar con motivos siniestros las casas y también los disfraces. d isfraces. La fiesta fue exportada a los Estados Unidos por emigrantes europeos en el siglo XIX, hacia 1846. Sin embargo no comenzó a celebrarse masivamente hasta 1921. Ese año se celebró el primer desfile de Halloween en Minnesota y luego le siguieron otros estados. La internacionalización de Halloween se produjo a finales de los años 70 y principios de los 80 gracias al cine y a las series de televisión. En la actualidad los niños se disfrazan para la ocasión y pasean por las calles pidiendo dulces de puerta en puerta. Después de llamar a la puerta los niños pronuncian la frase "Truco o trato". Si los adultos les dan caramelos, dinero o cualquier otro tipo de recompensa, se interpreta que han aceptado el trato. Si por el con onttrario se niegan gan, los chic hicos les gastarán una pequ pequeeña broma. Halloween es una fiesta basada en la magia, los hechizos... Los "personajes" que se suelen asociar a Halloween incluyen a los fantasmas, las brujas, los gatos negros, los trasgos y los demonios, así como ciertas figuras literarias como Drácula y el monstruo de Frankenstein. Los celtas solían disfrazarse con pieles de animales el 31 de octubre y así no ser descubiertos por los espíritus que, según ellos, esa noche recobraban vida. De ahí la cost costum umbr bree actu actual al de disfr disfraz azar arse se ese ese día. día. Los Los colo colore ress trad tradic icio iona nale less de Halloween son el negro de la noche y el naranja de las primeras luces del día. Los símbolos de Halloween también incluyen elementos otoñales como las calabazas y los espantapájaros.
Esta fiesta es interesante trabajarla en clase de infantil 3 años porque por un lado es divertido, toda fiesta lo es, y por otro es tradición de otros países y es necesario enseñar cultura en el aula aparte de la nuestra, ya que hoy en día tenemos alumnos de varias nacionalidades y culturas en una misma aula. La forma de enfocar este tema en el aula puede variar dependiendo del educador, desde nuestro punto de vista se enfocaría a través de la parte divertida, digámoslo así, de la festividad, se explicaría en la asamblea una breve historia de Halloween, y lo que haríamos sería explicar a los niños lo que haremos durante la semana semana con el fin de realizar realizar una fiesta, en la que todo lo que haya estará estará hecho por ellos. Se dedicaría una semana a ello con diversas actividades individuales, de pequeños grupos y el grupo en general. Estas actividades fomentarían el trabajo en grupo y el cuidado del material de clase, así como las destrezas motrices manuales, y la progresiva autonomía en dichas d ichas destrezas. Los materiales utilizados serían de diferentes texturas, sentidos, tamaños y colores, tendrían contacto con materiales blandos y duros, suaves y rugosos… y fomentarían la capacidad de utilizar elementos de la vida cotidiana para otro fin muy distinto al que lo asociamos normalmente, por ejemplo la calabaza, la calabaza es un alimento que modificamos para convertirlo en linterna. Los trabajos se harían basándonos en el vocabulario nuevo o inusual que rodea el tema e intentando quitar el miedo que pueda haber a fantasmas, murciélagos o brujas, con trabajos plástico-manuales como caretas, guirnaldas para decorar el aula, fichas para colorear con diferentes técnicas, fichas numéricas y un disfraz. También ambién se trabajarí trabajaríaa en la cocina haciendo diversas recetas que harían harían ellos ellos mismos, donde afinarían la motricidad manual, y de las cuales tendrían que traer los ingredientes de casa fomentando la participación de los padres en el aula. Todo esto conllevaría muchos estímulos positivos en el niño, ya que vería sus trabajos trabajos tienen tienen un fin concreto, la fiesta, fiesta, con el cual se vería muy satisfecho satisfecho al ver por fin “su obra” terminada, su clase decorada, su disfraz, su calabazalinterna y el resto de actividades expuestas en el aula para que todos los podamos admirar.
1. Objetivos generales. 1. Cult Cultur uraa (áre (áreaa 2): 2): Cono Conoce cerr y apre apreci ciar ar la proc proced eden enci ciaa y mani manife fest stac ació iónn cultural de Halloween y de su entorno, mostrando interés y respeto hacia ellas. Soci cial aliz izar arse se (áre (áreaa 1): 1): Adqu Adquir irir ir cono conoci cimi mien ento toss de trab trabaj ajar ar en grupo grupo,, 2. So relacionarse con los demás y aprender pautas elementales de convivencia y relación social. 3. Habilidades mediante el juego (área 1): Adquirir coordinación y control dinámico dinámico en el juego, en la realización realización de tareas tareas y actividad actividades es como la de Halloween, utilizando distintos materiales, de acuerdo con su desarrollo evolutivo. 4. Destrezas manuales y artísti sticas (área 3): Valora orar las diversas manifestaciones artísticas, así como las destrezas motrices (desarrollo). 1.1.
Objetivo Obje tivoss específi espe cíficos cos. • •
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Reforzar los números y colores. (área 1) Trabajar el auto confianza y la autonomía en la realización de la tarea. (área 1) Desarrollar su imaginación (área 1) Desarrollar las habilidades del niño.(área 1) Desarrollar actitudes y hábitos de higiene y colaboración. (área 1) 1) Demostrar su progresiva autonomía en sus actividades. (área 1) Adquirir hábitos de orden, constancia co nstancia y organización. (área 1) Quitar el posible miedo a los personajes.(área 2) Conocer los distintos personajes de Halloween (área 2) Trabajar en grupo respetando a los compañeros (área 2) Adornar nuestra aula (área 2) Cuidar el material del grupo y compartirlo. (área 2) Enseñar a los niños algunos alimentos (área 2) Enseñar que la hora de comer también puede ser divertida cuando comemos verduras (área 2) Elaborar comida para una fiesta (en este caso Halloween) (área 2) Conocer y apreciar las fiestas y tradiciones. (área 2) Cono Conoce cerr los los ob obje jeto toss con con form formas as geom geomét étri rica cass plan planas as:: círc círcul ulos os,, cuadrado, triangulo,….(área 2) Apre Aprend nder er a util utiliz izar ar adec adecua uada dame ment ntee inst instru rume ment ntos os,, uten utensi sili lios os y herramientas para realizar actividades sencillas. (área 2) Ref Reforz orzar la cre creativ ativiidad dad y im imag agiinaci nación ón apli plicand candoo dife difere rent ntes es técnicas.(área 3) Apli Aplica carr dife difere rent ntes es técn técnic icas as para para el desa desarr rrol ollo lo de la crea creati tivi vida dadd e imaginación.(área 3) Valorar y apreciar las producciones propias y las de los demás. (área 3)
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Expresar sus sentimientos artísticamente. (área 3)
2. Contenidos. •
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Destreza manual.(área 1) La actitud de ayuda y colaboración con los compañeros. (área 1) Auto confianza y autonomía en la realización de la tarea.( área 1) La habituación a la limpieza y cuidado de su entorno para poder realizar las actividades en espacios limpios y ordenados. (área 1) El conocimiento y respeto hacia otras culturas.(área 2) Parrtici Pa ticipa pacción ión en mani anifest festac aciion onees cult cultur ural ales es,, cost ostum umbr bres es y celebraciones. (área 2) Conocimiento y puesta en práctica de otras culturas y costumbres.(área 2) La manipulación de distintas herramientas y técnicas. (área 3) Utilización de diversos materiales plásticos (cartón, cartulinas, papel charol, etc.). (área 3) Conocimiento de nuevo vocabulario.(área 3) Descubrimiento del lenguaje plástico como medio de representación (área 3), El descubrimiento y la utilización de pintura de acuarela o de manos (área 3), El mantenimiento y el cuidado de los materiales para la realización de la actividad (área 3). Contacto, Contacto, manipulaci manipulación ón y conocimie conocimiento nto de diferentes diferentes texturas. (área 3) El interés, respeto y valoración por las elaboraciones plásticas propias y de los demás. (área 3)
3. Metodología La actividad de Halloween se realizaría en el aula de educación infantil de tres años (2º ciclo) para la preparación de todo lo que se vaya a utilizar. Luego están los tiempos en que se realizaría la actividad que hemos escogido, que sería durante una semana, las cinco horas diarias para la realización de disfraces, comida, decorado y fichas individuales. También está los agrupamientos que se organizarían en cuatro grupos de cinco niños, para la preparación de todo el tema de Halloween. Se proporcionará un horario que es el siguiente:
Horario de las actividades
Lunes: Comenzaremos la jornada con una asamblea, explicando brevemente a los niños qué es Halloween y porque se celebra. Después los niños realizarán fichas individuales relacionadas con la festividad hasta la hora de comer. La tarde la dedicaremos a una actividad diferente más amena que consiste en elaborar una marioneta.
Martes: Formaremos cuatro grupos de cinco en los que cada uno se encargará de pintar y recortar diferentes figuras que después se convertirán en guirnaldas. Por la tarde los niños harán un móvil de forma individual.
Miércoles: Esta jornada se basará en actividades de relativa corta duración, y muy entretenidas. Se formarán cuatro grupos de d e cinco. En primer lugar los niños elaborarán arañas hechas con hueveras. Después dibujarán calabazas con patatas y arañas con sus manos. Esto hasta la hora de comer. Por la tarde se procederá a realizar una actividad un poco más complicada, los luceros.
Jueves: A primera hora los niños realizarán sus propios disfraces hasta la hora del patio, después vaciarán cada uno una calabaza. La tarde se dedicará a la elaboración de postales originales de Halloween, que los niños se llevarán a casa.
Viernes: La mañana la emplearemos para cocinar galletas, dedos de salchichas y la pócima (ponche) y decoración del aula formando cinco grupos en los que cada uno hará una tarea: un grupo cuelga las guirnaldas y los móviles, otro introduce las velas en las calabazas y las coloca por el aula, el tercer grupo se dedica a colocar las arañas y colgar los dibujos hechos con patatas y sus manos, otro distribuye la comida ya preparada y el último cuelga las marionetas y decora la clase con los luceros.
NOTA: Esta planificación puede variar en función de las capacidades y rapidez que muestren los niños, se pueden eliminar actividades si vemos que nos falta tiempo a la hora de hacer la fiesta, que es nuestra finalidad. También podríamos ampliar las actividades en el caso de que haya sobrado tiempo. Y, por último, están los materiales en la que cada actividad requiere un material que será especificado en el apartado de las actividades.
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
Guirnaldas
Arañas
Disfraces
Cocina
10-11
Asamblea. Fichas individuales Fichas individuales
Guirnaldas
Calabazas con técnica de estampado
Disfraces
Cocina
11-11:30
P
A
T
I
O
11:3012:30
Fichas individuales
Guirnaldas
Arañas hechas con sus manos
Limpiar calabaza
Decoración
15-16
Marionetas
Móvil
Luceros
Postales
Fiesta
16-17
Marionetas
Móvil
Luceros
Postales
Fiesta
9-10
4. Actividades
4.1. Fichas de trabajo individual: 4.1.1. Careta:
Se reparten láminas a los niños en las que aparecerá la cara de alguno de nuestros personajes, en este caso una calabaza. Se explica a los niños que vamos a realizar una careta con ello, primero coloreándola, con las técnicas y colores que prefieran, se recortara y finalmente se atará una goma o cordel en los lados de la careta para sujetarla en la cara.
4.1.2. Ficha numérica:
En esta lámina se trabajan los números, en la lámina repartida a los niños habrá grupos de dibujos de nuestros personajes y números con los que lo tendrán que relacionar. Por ejemplo: un grupo de tres calabazas de tendrá que relacionar con el numero 3, un grupo de dos monstruos se relaciona con el número 2, etc.
4.1.3. Fichas de vocabulario:
Estas láminas serán de los dibujos de nuestros personajes donde se trabajara el vocabulario nuevo o insólito en el aula, dando órdenes de cómo colorearlo, por ejemplo la educadora pedirá que la calabaza se coloree de color rosa o que el murciélago se coloree verde.
4.2. .2. (bruja) - Materiales: • • • • • •
Cartulina Pegamento y cinta adhesiva Lana Colores Tijeras Palito de madera o de hierro o “pajita”
- Procedimiento
Mario rioneta
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Dibujar y recortar en la cartulina 2 triángulos grandes, 2 medianos, 2 pequeños, 2 rectángulos pequeños y un círculo mediano. Pegar hilos de lana al círculo a modo de cabello. Pegar al círculo los 2 triángulos grandes. Pegar al triángulo que hace de tronco los triángulos pequeños y los rectángulos y a ellos los triángulos pequeños. Pintar motivos al gusto. Pegar el palito por la parte de atrás con cinta o algún otro tipo de adhesivo.
4.3. Construir guirnaldas y el caldero. Materiales.
Para esta actividad hemos utilizado diversos materiales: papel, colores (ceras, colores de madera, rotuladores, temperas, etc.), tijeras, celo y hilo. Construcción.
Para construir guirnaldas debemos de seguir unos pasos muy sencillos. Primero elegiremos distintos dibujos todos ellos relacionados con la fiesta de Hallow Halloween een,, como como pueden pueden ser calaba calabazas zas,, gatos gatos negros negros,, brujas brujas,, murcié murciéla lagos, gos, lagartos, vampiros, momias, etc. Una vez tengamos seleccionados los dibujos se los entregaremos a los niños para que elijan los que más les gustan, gustan, acto seguido seguido los colorearán colorearán también también a su gusto. Cuando veamos que existen los suficientes dibujos, y que además todos los niños han participado participado coloreando distintos distintos personajes, les entregaremos entregaremos unas tijeras para que los recorten. Cuando los tengamos recortados les pegaremos una tira de celo en el reverso del dibujo, así en en todos ellos. Una vez terminado, pegaremos los personajes con el celo a un hilo (sirve cualquier otro material parecido, con una medida idónea para colgar en el lugar que hemos elegido). Ya tenemos nuestra clase decorada y además podemos sentir el orgullo de los niños al ver sus dibujos colgados.
4.4. Móvil:
Se reparten a los niños una fichas individuales en las cuales hay cuatro dibujos diferentes; una bruja simpática, un fantasma feliz, una araña graciosa y un murciélago sonriente. Antes de empezar a trabajar se explica a los niños que el fin de esta ficha es hace hacerr un móvil móvil con con los los dibu dibujo jos, s, pajit pajitas as y lana lana,, se expli explica ca lo qu quee es, es, y la educadora previamente habrá elaborado uno y lo enseñara en clase haciendo más fácil la comprensión del trabajo a realizar por los niños. Los niños tendrán plena libertad de colorear a los personajes con los colores o técnicas que prefieran, dejándoles así libertad de imaginación y creatividad. Una vez coloreado se repartirán las tijeras para que lo puedan recortar, algunos niños necesitarán la ayuda de la educadora pero sería preferible que lo hicieran ellos solos para desarrollar sus habilidades motrices. Se cortan seis trozos de lana dejando, también, libertad en la longitud a elegir dentro de un margen, y se reparten 2 pajitas por niño. Se explica cómo hacer la sujeción de nuestro móvil: Se colocan las pajitas en forma de cruz y se atan con un trozo de lana, quedando fijas. Con ayuda de un punzón se hace un agujerito en cada extremo de las pajitas para poder enhebrar la lana. Se hacen agujeros, también con un punzón, en la parte superior de nuestros personajes para poder enhebrar la lana para colgarlos. Y finalmente se cuelgan nuestros personajes del móvil enhebrando la lana entre el personaje y las pajitas.
4.5. Realización de arañas de Halloween: En primer lugar la profesora proporciona a los alumnos hueveras recortadas; es decir donde se coloca cada huevo será una araña individual. Tras esto cada niño debe colorearlas con temperas de color negro y seguidamente con ayuda de la profesora debe hacerle cuatro agujeros a cada lado con un punzo por ejemplo, por lo que eso lo tiene que hacer la profesora por el el peligro que los los niños pueden correr. En esos agujeros se introducirán las patas que en este caso estaban hechas con alambre cubierto de goma verde por lo que cada niño debe pintar las patas con temperas de color negro para tapar el verde, pero en el caso de utilizar lana o simplemente hilo sería más fácil para un niño de tan corta edad ya que es complicado meter el alambre además de que es algo peligroso, por lo tanto se debe utilizar cuerda o lana para las patas. Los ojos y los colmillos están hechos con papel. El ojo se recorta un círculo y se le dibuja un punto en el centro que sería la pupila, mientras los colm colmil illo loss son son simp simple leme ment ntee dos tria triang ngul ulit itos os de pape papell pega pegados dos con con cola cola o pegamento.
Material
- Hueveras cortadas individualmente. - Pintura negra o temperas. - Papel para los ojos y colmillos. - Rotulador negro para hacer la pupila. - Alambre, lana o hilo para las patas. - Cola o pegamento. - Tijeras. .
4.6. Realizar calabazas con estampado de patatas. Materiales • • • • • •
Una cartulina de color blanca. Rotuladores de color verde y negro. Pintura de manos naranja. 2 o 3 patatas. Un plato de plástico para la pintura. p intura. Un cuchillo.
Explicación Explicación de la actividad
En esta manualidad lo primero es coger el plato de plástico y verter la pintura naranja. naranja. Después la maestra maestra cogerá cogerá la patata y la partirá por debajo debajo y los niños ya podrán coger la patata, meterla en el plato de la pintura y luego estamparla en la cartulina blanca, haciendo la forma de una calabaza, y así sucesivamente, hasta rellenar toda la cartulina. Una vez seca, los niños podrán pintar sus calabazas a su gusto, haciéndolas terroríficas o no. Y una vez terminado se colocará como decorado en la clase.
4.7. Realizar arañas mediante el estampado de las manos Materiales • • • • • •
Rotuladores de colores. Pintura negra. Pintura blanca. Pincel fino. Una cartulina blanca. Plato de plástico.
Explicación Explicación de la actividad
En esta manualidad lo primero es coger el plato de plástico y verter la pintura negra. A continuación los niños meterán la mano derecha en el plato y la estamparán a la cartulina blanca, y después cogerán la mano izquierda y harán lo mismo dando forma de una araña. Una vez seca se le harán los ojos de la araña a gusto de los niños y el letrero de Halloween con la ayudas de las maestras.
4.8. Luceros (velas) -Materiales: •
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Papell de seda Pape seda de dife difere rent ntes es colo colore ress (roj (rojo, o, negr negro, o, nara naranj nja, a, amar amaril illo lo,, verde…) Frascos de cristal de diferentes tamaños Pegamento o cinta adhesiva Lápiz Tijeras -Procedimiento:
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Cortar dos trozos de diferente color de papel de seda del tamaño del frasco (ej. naranja/amarillo) Dibu Di buja jarr un dise diseño ño de somb sombra ra (dib (dibuj ujo) o) con con un mo moti tivo vo de Hall Hallow owee eenn (calabaza, brujas, gato negro, murciélagos…) y recortarlos(los dibujos han de ser sencillos para poder hacerlo bien). Pega Pe garr el fondo fondo al fras frasco co (ej. (ej. pape papell amar amaril illo lo)) con con pega pegame ment ntoo o cint cintaa adhesiva y encima el dibujo (ej. Papel naranja)
4.9. Realizar el disfraz de Calabaza:
El disfraz está hecho con 2 cartulinas naranjas donde la profesora ha dibujado la parte delantera de la calabaza y la parte trasera de la misma. En la parte delantera le hemos puesto una boca cada una de diferente forma, que los niños pintaran pintaran de negro con pintura, tempera e incluso ceras o rotuladore rotuladores. s. Los ojos y la nariz están hechos en forma de triangulo, triangulo, también también dibujados por la profesora, profesora, mientras los niños los tendrán que pintar. Tanto en la parte delantera como en la trasera, la profesora habrá dibujado también una serie de animales como alguna araña, alguna salamandra, algún murciélago... que los niños debe pintar junto a todo lo dicho anteriormente. Finalmente los niños una vez pintado los complementos de la calabaza, deben recortarla, siempre bajo la supervisión de la educadora, para que junto a ella coloquen los tirantes de sujeción que irán sobre los hombros de cada niño, para impedir que se les caiga, (como si fuera un vestidito). Los tirantes en este caso eran eran troz rozos de tela tela o inclu ncluso so po podr dríían est estar hech hechos os de lana, na, cart cartón ón o goma...sujetados con grapas y celo en la cartulina, en el caso de la utilización de grapas, los niños no deben hacerlo, si no que será la profesora quien grape los tirantes en la cartulina de cada niño o simplemente utilizaran el celo.
El disfraz también está compuesto por un gorro, para su creación se necesita un circulo hecho de cartulina que será dibujado y recortado por la profesora, y los niños deben colorearlo utilizando ceras naranjas ya que la cartulina no es de ese color y para aprovecharla la deben pintar. Después de eso los niños siempre siguiendo las órdenes de la profesora deben realizar una especie de cono con la circunferencia coloreada y deben unirla con celo hasta formar el gorrito circular. circular. Para la sujeción del gorro, deben colocarle hilo, lana o goma para poder atárselos, esta serie de cuerdas se deben sujetar al gorro con celo o grapándola con ayuda de la maestra. Para hacer el rabito de la calabaza, se cortan unos rectangulitos de cartón, cartulina o incluso de papel que serán facilitados por la profesora y los niños deberán pintarlos de marrón y junto a la educadora colocarlos grapados o con celo en la punta del gorrito. go rrito. Aparte de lo material, el disfraz también estaba compuesto por la decoración de la cara del niño y el vestuario que debía traer. En cuanto a la cara la profesora les dibujo a cada niño una araña en un moflete, mientras que para el vestuario cada niño debía venir con el color de ropa que se quedara en común, ya que podía ser tanto naranja, negro e incluso verde, en este caso que quedo en común de que cada niño debía venir de negro, y así fue todos aparecieron de negro como la profesora exigió. Material
- Dos cartulinas naranjas por niño.
- Cartulina pequeña del color que sea para el gorro. - Tela Tela o goma para la sujeción de la calabaza y el gorro. - Pintura negra, marrón y naranja en prime primerr lug lugar ar,, pero pero tambié tambiénn se pueden pueden utilizar cualquier color. color. - Pintura de cara para la araña. - Grapadora o celo. - Témperas, rotuladores, o ceras. 4.10.
Calabaza-linterna:
Los niños traerán de casa una calabaza que sea pequeña y de color naranja, no por estética si no porque son más fáciles de vaciar ya que están más huecas y una vela pequeña, que quepa en la calabaza, o de las llamadas “velas de té”. Previamente se avisara a los padres mediante una un a circular. circular. Se prepara la clase para esta actividad, despejando las mesas de cualquier objeto o bandeja de colores que normalmente este en ella, para que no moleste ni se ensucie. Se preparan los niños en sus respectivos sitios con sus calabazas delante y se les explica el procedimiento antes de empezar. empezar. Con ayuda de la educadora se hace un agujero en la parte superior de la calabaza, con un cuchillo, lo suficientemente grande como para que quepa la mano del niño, se les explica a los niños que tengan cuidado porque se pueden cortar y por eso no lo pueden hacer solos. Desp Despué uéss de habe haberr abie abiert rtoo el aguj agujer eroo se vací vacíaa util utiliz izan ando do las las mano manoss o ayudándonos de una cuchara. Es mejor que lo hagan con las manos ya que les estimula el contacto con diferentes texturas. Cuando ya está vacía, o los niños así lo creen, se procede a cortarle, con un cuchillo o cúter, unos ojos y una boca simpática, también con la ayuda, siempre, de la educadora. Terminado esto se limpia se recoge y limpia el aula dejándola tal y como estaba y los niños van a lavarse las manos. Cuando esta todo limpio se coloca las calabazas en una mesa o rincón que hemos destinado para tal fin y se introducen las velas en el interior, se puede encender una para que los niños vean el trabajo terminado y como se parece a una lámpara o linterna y se les explica que se encenderán todas para su fiesta.
4.11. postales de Halloween.
Construir
Materiales.
Esta actividad conllevará los siguientes materiales: cartulinas de distintos colore colores, s, colore coloress (rotul (rotulado adores res,, ceras, ceras, lápice lápicess de madera madera,, etc.), etc.), materi materiale aless de decoración (algodón, purpurina, papel charol, papel de aluminio, etc.), tijeras y pegamento. Construcción.
Estas postales de Halloween las construirán los niños y después se las podrán llevar para poder regalarlas o quedárselas para ellos mismos. Las maestras les dare daremo moss un unaa cart cartul ulin inaa do dobl blad adaa po porr la mi mita tadd del del colo colorr qu quee más más les les guste guste,, intentaremos que sean colores oscuros como negro, morado, rojo, azul, etc. y también otra sin doblar de otro color diferente. En la cartulina que se encuentra sin doblar habremos dibujado sombras o figur figuras as de bruj brujas as,, mu murc rcié iéla lago gos, s, cala calaba baza zas, s, es deci decirr, dist distin into toss pers person onaj ajes es relacionados con Halloween. El niño podrá elegir el dibujo que más le guste, seguidamente lo coloreará o le podrá poner algún adorno como purpurina, botones o algún material parecido (nosotras en una de las postales hemos optado por colocar estrellas con papel de aluminio o hacer un fantasma con algodón). A continuación recortará la silueta, en la otra cartulina recortara por la línea de pun punto toss un unas as pequ pequeñ eñas as sola solapa pass qu quee las las prof profes esor oras as ya habr habrem emos os seña señala lado do anteriormente. Por último pegaran las siluetas de los personajes encima de las siluetas, siluetas, nosotras nosotras en un lado de las cartulinas cartulinas hemos optado optado por poner ¡Feliz ¡Feliz Halloween!
4.12. Elaborar dedos de muertos. Materiales.
Los Los mate materi rial ales es qu quee vamo vamoss a util utiliizar zar van van a ser salc salchi hicchas, has, olivas, pimientos, palillos, cuch cuchil illo loss (úni (única came ment ntee para para las las profesoras), kétchup y una calabaza (opcional). Construcción .
Para la elaboración de la comida para la fiesta deberemos ayudar más a los niños, primero les daremos las salchichas partidas por la mitad quedando el lugar de seis seis,, do doce ce.. Desp Despué uéss les les qu quit itar arem emos os la part partee de dela delant nte, e, en form formaa de semicírculo. Esto lo haremos las maestras ya que se utilizarán cuchillos y aún resulta peligroso para ellos, también cortaremos olivas y pimientos en trozos muy pequeños. Los niños deberán coger un trozo de pimiento o oliva y pincharla con un palillo de los dientes en la salchicha. Así es como nos quedarán unos dedos escalofriantes y deliciosos. Para dar un toque más sangriento podemos optar por ponerles kétchup simulando la sangre, también podemos simplemente ponerlos en platos o pincharlos en calabazas.
4.13. Receta (galletas con forma) -Ingredientes: • • • • •
250gr de harina 150gr de mantequilla 90gr de azúcar La ralladura de un limón 1 cucharada de leche -Procedimiento:
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Mezclar todos los ingredientes en un bol y amasar hasta que quede una pasta Aplanar y extender la masa con las manos o con ayuda de un rodillo hasta dejarla más o menos fina(es muy aconsejable espolvorear harina en todo lo que vaya a estar en contacto con la masa para que no se pegue) Hacer formas con motivos de Halloween( fantasmas, murciélagos, estrellas, luna lunas, s, somb sombre rero ross de bruj bruja, a, hu hues esos os…) …)bi bien en con con mo mold ldes es,, con con cart cartón ón previamente dibujado y recortado o a mano alzada Cortar con cuidado y meter a la nevera unos 20 min Meter en el horno de 15 a 20 min a 160º Cuando estén listas se pueden decorar con sirope(chocolate, fresa) y bolitas de colores
NOTA: NOTA: Muchas de las cosas se harán con la ayuda de la cuidadora.
4.14. Realización de “BABAS DE MOMIA”(Ponche) Materiales • • • • •
Un cuenco. Un cucharón. Chucherías. Fanta de naranja. Granadina.
Explicación
En el cuenco, la maestra ayuda a los niños a echar primero la botella de fanta de naranja, luego se echa unas gotit gotitas as de granadina y, finalment finalmente, e, chucherías, chucherías, y ya solo queda remover y listo para tomar.
4.15 4.15.. Real Realiz izac ació ión n de la tart tartaa de sang sangre re coag coagul ulad adaa ( tart tartaa de queso): La tarta está realizada por la profesora como un regalo para los niños y para la fiesta de Halloween. La tarta está hecha con: - Huevos - Mantequilla derretida - Filadelfia - ralladura de limón - Azúcar - Mermelada de fresa (sangre). La tarta se repartirá a todos los niños del aula como también se repartirá alguna bebida acompañante.
Diario de organización En prim primer er luga lugarr expu expusi simo moss nu nues estr traa op opin inió iónn o idea idea qu quee tení teníam amos os de la festividad en concreto y nos pusimos de acuerdo en dirigir la actividad a la fiesta en concreto, en la parte divertida de la festividad. Decidimos que dedicaríamos toda una semana a trabajar Halloween, con diversas manualidades y actividades. Expusimos lo que cada una haría o le gust gu star aría ía hace hacerr y el po porq rqué ué,, y reun reunim imos os nu nues estr tras as idea ideass para para conc conclu luir ir las las actividades definitivas. La introducción y justificación se hizo en clase con una secretaria que tomaba nota de nuestras ideas y objetivos generales a conseguir con el trabajo. Repartimos las tareas en relación con las capacidades de cada una y lo que se tení teníaa más más claro, aro, cada cada un unaa de no noso sottras ras hiz hizo do doss manua anuallidad idades es con con sus sus explic explicaci acione ones, s, pasos pasos a seguir seguir,, obj objeti etivos vos y conten contenido idoss corres correspon pondie diente ntess para para después ponerlo en común con nuestras compañeras para modificar, ampliar o
eliminar cualquier información que se considerara, teniendo siempre en cuenta la opinión de nuestras compañeras. Cada una de nosotras envió por vía e-mail el trabajo para que todas lo pudiéramos ver, estudiar y entender la forma de trabajo de cada una. Se puso en común y se envió al profesor para su corrección y evaluación.
Evaluación • • • • • • • • • • • • •
Está atento a las explicaciones del profesor. Participa en las actividades de clase. Participa en las actividades con los compañeros. Respeta y cuida el material. Respeta a la profesora/or y compañeros. Conoce las diferentes texturas. Conoce los números. Conoce el vocabulario. Conoce los colores. Conoce las formas. Realiza su trabajo individualmente. Realiza su trabajo con cuidado. Termina su trabajo.
Esta evaluación se completaría con lo hace siempre, a veces y aún no.
