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domingo, 3 de abril de 2016, 16:47 Finalizado domingo, 3 de abril de 2016, 17:36 49 minutos 53 segundos 6/8 7 de 10 ( 72!
Pregunta 1 Par c i al ment ec or r ec t a Pu nt ú a1s o b r e1 Ma r c a rp r e gu nt a
Enunciado de la pregunta La Psicología es una ciencia que ha avanzado mucho en diferentes contextos, aportando conocimientos para nuevas propuestas. Una valla publicitaria de un producto, o una propaganda en tv o revista , están siendo diseñados basados en estudios conocimiento derivado de investigaciones en el campo de la Psicología. Los conocimientos conceptos, mas utilizados para el diseño de esta publicidad que va dirigida al consumidor, sería!
Sel ecci oneunaomásdeuna: 1.Foc al i z ac i ónv ol unt ar i a 2.Le y esdeCont i nui dad,pr o xi mi dad,s emej anz ayc i er r e 3 .Al ma c e na mi mi e nt o "ste es un concepto de #emoria, pero no es básico en el diseño de material pra el consumidor.
4.Cons t anc i aypr edi s pos i c i ónper c ept i v a $orrecto..."stos son conceptos asociados con la percepci%n que son usadas para el diseño de material publicitario.
Retroalimentación Lar es pu es t ac or r ec t aes :Le y esdeCont i nui dad,p r o xi mi dad,s emej a nz ayc i er r e, Cons t anc i aypr edi s pos i c i ónper c ept i v a Pregunta 2 Co r r e ct a Pu nt ú a1s o b r e1 Ma r c a rp r e gu nt a
Enunciado de la pregunta "n la U&'( se ha venido construendo los cursos en ambientes virtuales de aprendiza)e *'+ *' +' to todo do el tr trab aba) a)o o de dell es estu tudi dian ante te es está tá di dist stri ribu buíd ído o en di dife fere rent ntes es es espa paci cio o denominados entornos de aprendizaje. -i un estudiante ingresa a este curso requiere conocer todo lo del curso (nombre, contenidos, estrategia metodológica y evaluación), despus iniciar sus actividades acadmicas ver cuanto valen, Usted le recomendaría, que, aunque debe revisar todos los entornos en el orden en que están, la informaci%n que busca específicamente la encontraría en los entornos!
Se l e c c i o neun a: A.Ent or nodei nf or mac i óni ni c i al ,ev al uac i ónysegui mi ent oyges t i ón B.Ent or nodet r abaj oc ol abor at i v oyel pr ác t i c o C.Ent or nodeI nf or mac i óni ni c i al yent or nodec onoc i mi ent o
D.Ent or nodei nf or mac i óni ni c i al yel ent or nopr ác t i c o
Retroalimentación /elicitaciones por su respuesta correcta. "sto muestra que haz dispuesto tiempo para entrar a cada entorno revisar lo que allí ha. Un estudiante debe identificar que el -llabus, -lla bus, la guía la r0brica, son eleme elementos ntos esenciales esenciales que pueden estar distribuídos distribuídos en otros entornos.
Lar es pu es t ac or r ec t aes :Ent or nodeI nf or ma ci óni ni c i al yent or nod ec onoc i mi ent o Pregunta 3 Co r r e ct a Pu nt ú a1s o b r e1
Ma r c a rp r e gu nt a
Enunciado de la pregunta Los materiales audiovisuales generan aprendiza)e, a travs de otros canales receptores. "n el +ideo! /unciones cognoscitivas en la vida diaria1, se puede decir que la frase que plantea, de manera mas completa,la completa,la idea central del material es!
Se l e c c i o neun a: A.L asf u nc i on esc ogn os c i t i v a sa y uda ne nl a sár ea sl ab or a l e sd el s erh uma no B.L asf u nc i o ne sc o gn os i c i t i v a sn osa y ud anal ab ús q ue dad en ue s t r ame t a s . C.La sf u nc i o ne sc og no sc i t i v a sn ospe r mi t eel au t o cu i d ad od en ue st r oc ue r po . D.Lasf unc i onescog nos c i t i v asay udanal aad ap t ac i ónyvi nc ul ac i óns oc i al "xcelente selecci%n. "sta es una frase mas general que muestra la esencia de lo que son las funciones cognoscitivas para el humano.
Retroalimentación #u buen análisis capacidad deductiva2
Lar es pu es t acor r ec t aes :Lasf unc i onesc ogn os c i t i v asa yuda nal aadapt ac i óny v i nc ul ac i ónsoc i al Pregunta 4 Co r r e ct a Pu nt ú a1s o b r e1 Ma r c a rp r e gu nt a
Enunciado de la pregunta "l cu curs rso o Pr Proc oces esos os $o $ogn gnos osci citi tivo vos, s, ap apor orta ta a su fo form rmac aci% i%n n pr prof ofes esio iona nall de desd sde e la las s intencionalidades, competencias prop%sitos que se diseñado, de acuerdo al currículo del Programa de Psicología. $on la lectura del -llabus del curso, como documento que describe las características del curso, cur so, des desde de su ide identif ntifica icaci% ci%n, n, pro prop%s p%sito itos, s, com compet petenci encias, as, est estrat rategi egia a met metodol odol%gi %gica, ca,
contenidos proceso de evaluaci%n propuesto, Usted podría deducir que el curso, se desarrollará con un aborda)e!
Se l e c c i o neun a: 1.I ndi v i dual i s t a 2.Cl í ni c o 3.Cons t r uc ci oni s t as oc i al "fectivamente, el enfoque que se plantea en este curso es el de abordar al su)eto como un ser int integr egral, al, que pos posee ee sus fun funcio ciones nes cog cognos noscit citiva ivas, s, com como o med medios ios o recurs recursos os par para a interactuar sus dimensiones. "s un aborda)e bio, psicosocial cultural.
4.Bi ol ogi c i s t a
Retroalimentación "fectivamente, el enfoque que se plantea en este curso es el de abordar al su)eto como un ser integral, que posee sus funciones cognoscitivas, como medios o recursos para interactuar sus dimensiones. "s un aborda)e bio, psicosocial cultural.
Lar es pues t ac or r ec t aes :Cons t r uc ci oni s t as oc i al Pregunta 5 Co r r e ct a Pu nt ú a1s o b r e1 Ma r c a rp r e gu nt a
Enunciado de la pregunta La "valuaci%n de los aprendiza)es, en la U&'(, está establecida normativamente Usted debe de be co cono noce cerl rla a pa para ra po pode derr af afro ront ntar ar su fo form rma a de de desa sarr rrol olla larr su sus s cu curs rsos os.. $o $on n la metodología la evaluaci%n la instituci%n pretende formar profesionales competentes, que respondan a las exigencias de esta poca. "l proceso de evaluaci%n, está acorde con la estrategia metodol%gica propuesta exige que Usted se eval0e *'utoevaluaci%n3 eval0e a sus compañeros de grupo a su tutor *heter *he teroev oevalu aluaci aci%n %n ent entre re todo todos s se eva eval0e l0e el pro proces ceso4u o4unos nos a otr otros os *$o *$oeva evalua luaci% ci%n. n. Participar en estos tipos de evaluaci%n generan formaci%n, actitud crítica, responsabilidad, reflexi%n, actitud de cambio. "n el cur curso so de Pro Proces cesos os cog cognos noscit citivo ivos, s, hac hace e pro propue puestas stas novedosas novedosas fre frente nte a com como o desarrollar evaluar el aprendiza)e. 'nte esto, Usted, puede asegurar varias cosas que corresponden a esta propuesta!
Sel ecci oneunaomásdeuna:
A.Une s t ud i a nt ed ebel e eryme me mo mo r i z aryel t ut ord ebee s t a rpr e se nt ep ar aq ueel p ued a apr ender .Lasme mej or eses t r at egi ass onl aex pl i c ac i ón,l ae xpos i c i ónyl osex ámeneses cr i t os queel p r of es ore v al úa. B.Lases t r at egi asme me t odol ógi c asquedebenus ar s epar af or marpr of es i o nal escr í t i c os , ac t i v osyc ompe t ent e s,debenas egur arl aaut onomí adel es t udi ant e ,el anál i s i sdec as os , depr obl emasyel t r abaj oc ol abor at i v o. "xcelente. "sta opci%n corresponde a la propuesta metodol%gica evaluativa de este curso.
C.Ev a l ua re sme me di rl oqu es esa be ,po rl oqu ee le s t u di a nt edeb er e sp ond ers eg únl oqu e l ea.Lasmej or eses t r at egi ass onus ar ,úni c ament e,l asl ec t ur as ,qui c es ,t r abaj os i ndi v i dual esye v al uac i oness umat i v as . D.Ev al uar s eas imi s mo,gener mo ar efl ex i ón,anál i s i syac t i t uddec ambi o.Ev al uarao t r os , es t i mul ael anál i s i sys ef or t al ec el aas er t i v i dadenl ac omuni c ac i ón.Us arepor t af ol i oy c hatgr upal es ,a yudaal af or mac i ónyhac epar t edel ae v al uac i ónf or mat i v a. "xcelente. "sta opci%n corresponde a la propuesta metodol%gica evaluativa de este curso.
Retroalimentación 5az elegido mu bien. "xcelente. "sta opci%n corresponde a la propuesta metodol%gica evaluativa de este curso.
L ar e sp ue st ac o r r e ct ae s:La se s t r a t e gi a sme t od ol ó gi c asqu ed eb enu sar s epa r af o r ma r pr of es i onal esc r í t i c os ,ac t i v osycompet ent es ,debenas egur arl aaut onomí adel es t udi ant e, el anál i s i sdec as os ,depr obl emasyel t r abaj oc ol abor at i v o. ,Ev al uar s eas imi s mo,gener mo a r efl ex i ón,anál i s i syac t i t uddec ambi o.Ev al uaraot r os ,es t i mul ael anál i s i sys ef or t al ec el a as er t i v i dadenl ac omuni c ac i ón.Us arepor t af ol i oyc hatgr upal es ,a yudaal af or mac i óny hac epar t edel ae v al uac i ónf or mat i v a. Pregunta 6 Par c i al ment ec or r ec t a Pu nt ú a0s o b r e1 Ma r c a rp r e gu nt a
Enunciado de la pregunta
La pa pala labr bra a co cogn gnic ici% i%n n co corr rres espo pond nde e a la et etim imol olog ogía ía la lati tina na de lo los s trminosconocimiento trminosconocim iento conocer.
"l significado de la palabra conocer es 6captar o tenerla idea de una cosa, llegar a saber su naturaleza, cualidades relaciones,mediante las facultades mentales7 Para &eisser *89:;, cualquier cosa que conozcamos acerca de la real re alid idad ad,t ,tie iene ne qu que e se serr me medi diad ada, a, no s% s%lo lo po porr lo los s %r %rga gano nos s de lo los s sen enttid idos os,, sin ino o po porr un unc comp mplle) e)o o de sis iste tema mas s qu que e in inte terp rpre rettan reinterpretan la informaci%n sensorial. "l tr trmin mino o cog cognic nici%n i%n es def defini inido do com como o los pro proces cesos os med median iante te los cual cu ales es el in inpu puts tsen enso sori rial al es tr tran ansf sfor orma mado do,, re redu duci cido do,, el elab abor orad ado, o, almacenado, recobrado outilizado. (e acuerdo a los conceptos anteriores, se puede inferir que! Sel ecci oneunaomásdeuna: 1 .Es t o spr o c es o shu ma ma no spa s anpo ru np er í o dodema ma du r e zdeac u er d oa ld es a r r o l l o ev ol ut i v odeuns uj et o. "sta es una deducci%n directa de lo que son los procesos cognitivos humanos. #u bien2
2 .Es t o sp r o ce so sh uman oss onl o sr e sp on sa bl e sd el av a l o r a ci ó nd el ar ea l i da dys u i nt er pr et ac i ón. 3.Es t ospr oc es oshumanoss onr eal i ment adosporl ae xper i enc i as oc i al yc ul t ur al yl as e xper i enc i asvi v i daspuedenac el er aror et r as ar l os . 4 .Es t o sp r o c es o sh uma no ss o nl o sr e s po ns a bl e sd el ae v oc a c i ó nac o r t o ,me di a noyl a r g o
pl az o,del asex per i enc i asquev i v i mos .
Retroalimentación L ar e sp ue st ac o r r e ct aes :Es t o spr o ce so sh uman oss onl o sr e sp on sa bl e sd el av a l o r a ci ó n del ar ea l i dadys ui nt er pr e t ac i ón. ,Es t ospr oc es oshu manoss ma onl osr es po ns abl e sdel a e v oc ac i ónac or t o,medi anoyl ar gopl az o,del asex per i enc i asquev i v i mos . ,Es t ospr oc es os h uma no spa s anpo ru np er í o dodema ma du r e zdeac u er d oa ld es a r r o l l oev o l u t i v odeun s uj e t o. ,Es t ospr oc es oshumanoss onr eal i men t adosporl ae xpe r i enc i as oc i al yc ul t ur al y l ase xper i enc i asv i v i daspuedenac el er aror et r as ar l os . Pregunta 7 I n c o r r e c t a Pu nt ú a0s o b r e1 Ma r c a rp r e gu nt a
Enunciado de la pregunta La U&'(, forma profesionales profesionales a travs de sus curso cursos s acadm acadmicos. icos. "l con)unto de estos, constituen un diseño curricular, que se presenta ante el #inisterio de "ducaci%n &acional en $olombia este autoriza la oferta de los mismos. $ada curso acadmico es un microcurrículo, que brinda al estudiante su formaci%n en alg0n campo específico *disciplinar, profesional, básico com0n.
Se l e c c i o neun a: A.Cur s ot eór i c o,del c ampodi s ci pl i nar ,det r escr édi t os ,habi l i t abl e,enel ques ees t udi an l ospr oc es oscognos c i t i v osdes deunac ons t r uc ci óns oc i al c ul t ur al . B.Cur s ot eór i c opr ác t i c o,del c ampodi s ci pl i nar ,NO habi l i t abl e,det r escr édi t os ,enel que s ees t udi anl ospr oc es osc ognos ci t i v osdes deunac ons t r uc c i óns oc i al c ul t ur al . C.Cur s ot eór i c o,del c ampopr of es i onal ,det r escr édi t os ,habi l i t abl e,enel ques ees t udi an l ospr oc es osdeat enc i ónyme memor i a,des deunac ons t r uc c i óns oc i al c ul t ur al . D.Cur s ot eór i c opr ác t i c o,del c ampopr of es i onal ,habi l i t abl e,det r escr édi t os ,enel ques e es t udi anl ospr oc es osc ognos ci t i v osdes deunac ons t r uc c i óns oc i al c ul t ur al . Lo invitamos a revisar nuevamente su -llabus3 es fundamental identificar que caracteriza el curso que desarrollaría.
Retroalimentación &o es correcta la opci%n elegida. Lo invitamos a revisar nuevamente su -llabus3 es fundamental identificar que caracteriza el curso que desarrollaría. "ste curso denominado P<=$"-=- $=>&=-$?@?+=-, tiene sus propias características que son esenciales que el estudiante las identifique, porque de acuerdo a esto, se planea se desarrolla el curso se deriva el xito o no del aprendiza)e. ?dentifique cuales de las siguientes opciones, muestra las características del curso que Usted desarrollará.
Lar es pues t ac or r ec t aes :Cur s ot eór i c o,del c ampodi s ci pl i nar ,det r esc r édi t os ,habi l i t abl e, enel quesees t udi anl ospr oc es osc ognos ci t i v osdes deunacons t r uc ci ónsoc i al c ul t ur al . Pregunta 8 Co r r e ct a Pu nt ú a1s o b r e1 Ma r c a rp r e gu nt a
Enunciado de la pregunta 'nalicemos la siguiente situaci%n! 5a un hermoso )ardín, con muchas flores de colores un pasto verde tupido. (e dia se aprecia mucho la diferencia de colores de formas. "n la noche, no se puede apreciar. -in embargo, los colores, la forma la textura, siguen siendo las mismas, en la mañana siguiente. "sto se debe a un concepto conocido como!
Se l e c c i o neun a: A.L eydep r o x i mi d ad B.Cons t anc i aper c ept i v a #u bien2 "fectivamente, el patr%n perceptivo de mantener las formas, texturas colores hacer que no se cambien, no importando algunos factores como luz, se denomina $onstancia Perceptiva.
C.Pr edi s pos i c i ónper c ept i v a D.L e ydel as eme j a nz a
Retroalimentación #u bien2 "fectivamente, el patr%n perceptivo de mantener las formas, texturas colores hacer que no se cambien, no importando algunos factores como luz, se denomina $onstancia Perceptiva.
Lar es pu es t ac or r ec t aes :Cons t anc i aper c ep t i v a Fi nal i z arr ev i s i ón Sal t arNa v eg ac i ónporel c ues t i ona r i o
NAVEGACIÓN POR EL CUESTIONARIO Pr egunt a1 Es t apági naPr egunt a2 Es t ap ági naPr egunt a3 Es t apági naPr egunt a4 Es t a pági naPr egunt a5 Es t apági naPr egunt a6 Es t apági naPr egunt a7 Es t apági naPr egunt a8 Es t a p ág i n a Fi nal i z arr ev i s i ón
C!en"a# e$ lunes, 16 de mayo de 2016, 14:12 E%ta# Finalizado &'na$'"a# en lunes, 16 de mayo de 2016, 14:55 T'e!( 43 minutos 3 segundos e!($ea#
Punt% !10 Ca$')*a*'+n 71 de "5 #,4$% ®unta 1 Co r r e ct a Pu nt ú a1s o b r e1 Ma r c a rp r e gu nt a
Enunciado de la pregunta La capacidad para seleccionar la informaci%n sensorial dirigir nuestros procesos mentales hacia ese estímulo, se conoce como 'tenci%n, que en su máximo nivel, se denomina concentraci%n. "stos dos procesos son activos, dinámicos temporales. -on los mismos procesos. 5a tipos, formas procesos involucrados, que un psic%logo debe reconocer para su estudio. Las formas de atenci%n que existen son!
Se l e c c i o neun a: A.Habi t uac i ón,c onc i enc i ayvi gi l i a,aur ous al ydi s t r ac ci ón
B.Foc al i z ac i ónv ol unt ar i aycont r ol ada
C.Foc al i z ada,s os t eni da,al t er na,s el ec t i v aydi v i di da
#u bien, estas son las formas en que podemos mane)ar la atenci%n aprovechar esta capacidad humana.
D.Al er t aps i c ol ógi c a,pr epar ac i ópar al aac ci ónyr es pues t aal aor i ent ac i ón.
Retroalimentación "xcelente...ha que estudiar mucho sobre esta funci%n, porque de su debilidad o alteraci%n se derivan muchos problemas de adaptaci%n.
Lar es pues t ac or r ec t aes :Foc al i z ada,s os t eni da,al t er na,s el ec t i v aydi v i di da ®unta 2 Co r r e ct a Pu nt ú a1s o b r e1 Ma r c a rp r e gu nt a
Enunciado de la pregunta 5an habido muchos estudios sobre la #emoria! como es el proceso, que rutas existen para poder pasar de #emoria a corto plazo *$P a Largo plazo *LP, quienes participan, etc. -in embargo, no existe algo definitivo sobre el asunto.
5o en día se habla de diferentes mtodos que se proponen para poder hacer que los recuerdos pasen de $P a LP.
En el siguiente ejemplo, determine cual sería el método que se utiliza, de acuerdo a las propuestas de los métodos estudiados.
Un adulto de AB años, es sometido a un tratamiento, porque se le están olvidando algunas cosas *no sabe donde coloc% las llaves, se le olvida dar una raz%n al )efe cuando toma una llamada, se le olvidan n0meros de telfono que le acaban de dar, etc.. "l Psic%logo le recomienda realizar las siguientes acciones! •
$ompre una libretica pequeña para anotaciones
•
$uando reciba una informaci%n, asociela con eventos que a Usted le sean mu familiares
•
'note en forma de imagen, gráfico, o icono que le permita asociar con la informaci%n que le dieron.
•
"squematice lo que di)eron, con su propia ruta de recordaci%n
Se l e c c i o neun a: A.Mé t odoel abo r at i v o
"fectivamente, este es el mtodo en el que se busca asociar significar los recuerdos.
B.Mé t o doe x p an s i v o
C.Mét odoporensayo
D.Mét odoconduct ual
Retroalimentación #u buena transf transferenci erencia a del aprendiza)e. aprendiza)e. "fecti "fectivament vamente e es el mtodo planteado a travs de esas recomendaciones.
Lar es pu es t ac or r ec t aes :Mé t odoe l ab or at i v o ®unta 3 Co r r e ct a Pu nt ú a1s o b r e1 Ma r c a rp r e gu nt a
Enunciado de la pregunta "n una -uper mercado del país, existen CD ca)as de cobro para atenci%n al cliente. $ada una de ellas es atendida a tendida por un *a ca)ero *a, q ue mane)a 88C.DDD c%digos, correpondientes a cada producto. Para el proceso de aprendiza)e de los mismos, el empleado, debe activar su memoria!
Se l e c c i o neun a: A.Me mo mo r i ae pi s ó di c a
B.Dec l ar at i v a
"fectivamente, es aquella memoria relacionada con la informaci%n sobre hechos o datos precisos.
C.Se má má nt i c a
D.Pr o c e di me nt a l
Retroalimentación /elicitaciones. 5a leído comprendido que existen diferentes tipos de memoria que cada una permite el proceso frente a diferentes tipo de informaci%n.
Lar es pues t ac or r ec t aes :Dec l ar at i v a ®unta 4 Par c i al ment ec or r ec t a Pu nt ú a1s o b r e1 Ma r c a rp r e gu nt a
Enunciado de la pregunta
La memoria como proceso cognoscitivo básico, tiene varios tipos! #emoria de reconocimiento, de recuerdos, eidtica, mecánica de significado.
"n este proceso se encuentra que ha olvido y recordación, asociados recordación, asociados al mismo. "n lo aprendido sobre estos temas, un psic%logo puede concluir que!
Sel ecci oneunaomásdeuna: 1.El es t r ésdi fi cul t al ac apac i dadder ec or dac i ónygener aol v i dos .
"fectivamente, esta es una de las opciones correctas, a manera de conclusi%n sobre recordaci%n olvido.
2.El ol v i dot i enec omoc aus af undament al l ai nt er f er enc i a( i nhi bi c i ónr et r oac t i v ayl a
pr oac t i v a) 3 ." Lot e ng oe nl ap un t ad el al e ng ua" ,e su nf e nó me me no ,q uet i e nes uba see nl adi fi c ul t a d
e ne lp r o ce soder e co r da ci ó nd el ai n f or ma ci ó nd es del ame memo r i aaLa r g op l a zo .
"fectivamente, esta es una de las opciones correctas, a manera de conclusi%n sobre recordaci%n olvido.
4.LosDej av u,ot enerl as en sac i óndehaberv i v i doal g oc onant er i or i dad,esdebi doal
p r o ce s od er e i n t e gr a ci ónd el ame mo mo r i a .
"fectivamente, esta es una de las opciones correctas, a manera de conclusi%n sobre recordaci%n olvido.
Retroalimentación Lar es pues t ac or r ec t aes :El es t r ésdi fi c ul t al ac apac i dadder ec or dac i ónygener aol v i dos . , " L ot e ngoe nl apu nt adel al e ng ua " , e sunf e nó me me no ,qu et i e nes uba see nl ad i fi c ul t a de n e lp r o ce sod er e co r d ac i ó nd el ai nf or ma ci ó nd es del ame mo mo r i aaLa r g op l a zo . ,Lo sDe j avu , ot enerl as en sac i óndehaberv i v i doal goc onant er i or i dad,esdebi doal pr oc es ode
r ei nt egr ac i óndel amemor i a. ,El ol v i dot i enec omoc aus af undament al l ai nt er f er enc i a ( i nhi bi c i ónr et r oac t i v ayl apr oac t i v a) ®unta 5 Co r r e ct a Pu nt ú a1s o b r e1 Ma r c a rp r e gu nt a
Enunciado de la pregunta (e los vídeos planteados en la Unidad C *$omo funciona la 'tenci%n, Porqu nos engaña el cerebro, como funcional la memoria el de (esarrollo del Lengua)e, se ha aprendido sobre tres procesos cognitivos que son vitales para el reconocimiento del entorno, la recepc rec epci%n i%n alm almace acenam namien iento to de inf inform ormaci aci%n %n la con consol solida idaci%n ci%n rec recupe uperac raci%n i%n de la misma, para luego poder presentarla.
De acuerdo a lo estudiado en esos videos, seleccione las opciones que consideren, sean sea n r ras ases es ci cien entí tíi ica cas s qu que e se as asoc ocie ien n a lo pr pres esen enta tado do y ap apre rend ndid ido o en es esos os materiales audiovisuales.
Sel ecci oneunaomásdeuna: 1.Lar eal i dadesc ons t r uí daennues t r ocer ebr o,at r a vésdel aper c epc i ónyl aat enc i óny
l u eg ol ame memo r i a .
"fectivamente, la realidad es una fantasía creada por el cerebro, por la necesidad de contar historias l%gicas que determinan la propia interpretaci%n del cada entorno.
2.El c er ebr oesundi s pos i t i v oquee sc ondec os as ,eng añayf al s i fi c al ai nf or mac i ón,
c uandoesnec es ar i o,par apr ot egerl al ógi c ayl asal u ddel s erhumano.
"fectivamente, el cerebro esconde, engaña, fantasea, dispone historias l%gicas que determinan la propia interpretaci%n del cada entorno
3.Ex i s t endoshi poc amp os( unoenc adahemi s f er i oc er ebr al )yt i enel ar e spons abi l i dadde
al mac enarl ai nf or mac i ónr ec i ent e,po runde t er mi nadoper í ododet i empo( al r ededordeun a ñ o ) .
4 .L aspe r s on asc uan doe s t ánd or mi da s,a ne st e si a da s,b or r a ch as ,p i e r d ent o do sl o s
r e c ue r d osal ma c en ad osynol o sv u el v e nar e c up er a r .
Retroalimentación #u bien seleccionadas sus opciones. -e analiza que aprendi% conclu% de manera crítica analítica.
L ar e sp ue st ac o r r e ct ae s:El c er e br oe su nd i s po si t i v oqu ee sc on dec o sa s,en ga ñay f al s i fi cal ai nf or mac i ón,c uandoesnec es ar i o,par apr o t egerl al ógi c ayl as al uddel s er humano. ,Lar eal i dadesc ons t r uí daennues t r oc er e br o,at r a v ésdel ap er c epc i ónyl a a t e nc i ónyl ue gol ame mo mo r i a . ,Ex i s t e nd oshi p oc ampo s( u noe nc a dahe mi mi s f e r i oc er eb r a l )y t i enel ar es pon sabi l i daddeal mac enarl ai nf or mac i ónr ec i ent e,porundet er mi nadoper í odo d et i empo( a l r e de do rd eu na ño ) . ®unta 6 Co r r e ct a Pu nt ú a1s o b r e1 Ma r c a rp r e gu nt a
Enunciado de la pregunta "xisten una serie de conceptos relacionados con la atenci%n. Uno de ellos, se relaciona con co n pe pequ queña eñas s su susp spen ensi sion ones es de la at aten enci ci%n %n,, en que se fo foca cali liza za la at atenc enci% i% a ot otro ros s estímulos, a0n cuando existan todas las condiciones estables para poder atenderlo. "s un fen%meno que sucede en personas sanas, pero tambin puede aumentarse en diferentes trastornos.
Se l e c c i o neun a: A.Di s t r ac ci ón
"fectivamente, el concepto descrito corresponde a esta opci%n.
B.Conc i enc i ayv i gi l i a
C.Ar o us a l
D.Habi t uac i ón
Retroalimentación /elicitaciones. Usted reconoce asocia, de manera correcta, el concepto con la definici%n lo diferencia de otros asociados.
Lar es pues t ac or r ec t aes :Di s t r ac ci ón ®unta " Co r r e ct a Pu nt ú a1s o b r e1 Ma r c a rp r e gu nt a
Enunciado de la pregunta "studiar el Lengua)e, ha sido el centro de muchos estudios psic%logos.
"n el estudio de las conferencias sobre +igotsE, en cuanto al Lengua)e infantil, se al desarrollar el lengua)e, el niño puede llegar a dominar el aspecto exterior de ste para esto, debe hacer una adquisici%n del lengua)e, que se puede presentar a travs de la siguiente ruta de desarrollo linguístico!
Se l e c c i o neun a: A.El ni ñoi ni c i ac onl af r as ec ompues t a( t r es c uat r opal abr as )yl uegoal asf r as es
combi nadas. B.El ni ñoi ni c i aconor a ci onesc ompues t as ,l uegoconf r as esyl uegoconpal abr as .
C.El ni ñopas adel aspal abr asai s l adasal af r as eydel af r as es i mpl eal ac ompues t a,al a
c omb i n ac i ó nd ef r a se syor a ci o ne s.
#u bien, esta es la ruta linguística científicamente confirmada hasta el momento por los estudiosos.
D.El ni ñopas ad el a sp al abr asai s l a dasal af r as eydel af r as es i mpl eal ac ombi na ci ónde
f r as esyor ac i ones ;
Retroalimentación #u bien, esta es la ruta linguística científicamente confirmada hasta el momento por los estudiosos. (e hecho el dominio do minio semi%tico *significativo del lengua)e, hace el mismo recorrido pero a la inversa.
Lar es pues t ac or r ec t aes :El ni ñopas adel aspal abr asai s l adasal af r as eydel af r as e s i mp l eal acompu es t a ,al aco mbi mb n ac i ó nd ef r a se syor a ci o ne s. ®unta ' Par c i al ment ec or r ec t a Pu nt ú a1s o b r e1
Ma r c a rp r e gu nt a
Enunciado de la pregunta La memoria ha sido ob)eto de estudio e investigaciones existen muchos modelos explicativos de como se realiza el proceso. 'nalice el siguiente gráfico!
(e acuerdo a este gráfico, se puede concluir que!
Sel ecci oneunaomásdeuna: 1 .L ame mo mo r i ae su naf un ci ó nme nt a lq ues ed er i v ad el ai n t e r a c ci ó nen t r ee st í mu l o s
ex t er nosei nt er nos .
"sta es una opci%n correcta, que se asocia con el gráfico. "fectivamente la memoria tiene componentes fisiol%gicos, biol%gicos, sociales culturales, que determinan la dinámica de recordaci%n el resultado de pruebas de memoria.
2 .L ame mo mo r i an on ec es i t ad ee s t í mu l o se x t e r no sn id ea f e ct o sa so ci a do s.
&o es correcta la opci%n, a que la memoria tiene componentes fisiol%gicos, biol%gicos, sociales culturales, que determinan la dinámica de recordaci%n el resultado de pruebas de memoria.
3 .L ame mo mo r i ae su naf un ci ó nq ues ea ct i v aat r a v ésdees t í mul o syaf e ct o s.
4 .L ost i p osd eme mo mo r i aenuns uj e t o,p ue dende t er mi n arl o sr e su l t a do senun ap r u eb ad e
es t af unc i ón.
"sta es una opci%n correcta, que se asocia con el gráfico. "fectivamente la memoria tiene componentes fisiol%gicos, biol%gicos, sociales culturales, que determinan la dinámica de recordaci%n el resultado de pruebas de memoria.
Retroalimentación L ar e sp ue st ac o r r e ct aes :Lame me mo mo r i aesunaf u nc i ónqu es ea ct i v aat r a v ésdees t í mu l o sy af ec t os . ,Lamemor i aesunaf unc i ónment al ques eder i v adel ai n t er ac c i ónent r ees t í mul os e xt er nosei nt er nos . ,Lost i posdememor i aenuns uj e t o,puede nde t er mi narl osr es ul t ados e nu napr u eb ad ee s t af u nc i ó n. ®unta Co r r e ct a Pu nt ú a1s o b r e1 Ma r c a rp r e gu nt a
Enunciado de la pregunta !igots"y muc#o muc#os s autor autores es,, ha han n es estud tudia iado do el de desa sarr rrol ollo lo in infan fanti till del le leng ngua ua)e )e del Pensamiento.
"s imp import ortante ante par para a Us Usted ted com como o psi psic%l c%logo ogo en for formac maci%n i%n,, que cla clarif rifiqu ique e con conclu clusio siones nes relacionadas al origen desarrollo del Lengua)e del pensamiento.
(e las afirmaciones que se colocan a continuaci%n, seleccione las que $sted pueden considerar conclusiones científicas a las que han llegado los estudiosos en el campo de estas dos funciones cognitivas superiores o metacognitivas.
Sel ecci oneunaomásdeuna: 1 .Enu nmo me me nt od et e r mi n ad oe s t a sl í n ea s ,s een c ue nt r a n,ye nt o nc e se lp en s ami e nt os e
t or nav er bal yel l enguaj e,r ac i onal .
"xcelente, esta es una conclusi%n que diferencia lo que se cree de lo científico. "fectivamente, son caminos de desarrollo diferente su desarrollo ontogentico, proviene de diferentes raíces genticas.
2 .Ene ld es ar r o l l ode lh abl ad el n i ñ op od emo se st a bl e ce rc o nc er t e zau nae t ap a
pr ei nt el ec t ual ,yens udes ar r ol l oi nt el ec t ual unaet apapr el i ngüí s t i c a.
"xcele "xce lent nte, e, es esta ta es una co conc nclu lusi% si%n n que di dife fere renc ncia ia lo qu que e se cr cree ee de lo ci cien entí tífi fico co.. "fectivamente, son caminos de desarrollo diferente.
3.Has t aunc i er t opunt oenel t i empo,l osdossi guenl í neasi gual esol ami s mal ma í nea,
d ep en di e nd ou nadeot r a . 4.Ensudes ar r ol l oont ogenét i c o,el pens ami ent oyel l enguaj epr o vi enendel asmi mi s mas ma
r aí c esgené t i c as .Esdec i rt i enenel mi s moor mo i gengené t i c o.
Retroalimentación "xcelente, esta es una conclusi%n que diferencia lo que se cree de lo científico. "fectivamente, son caminos de desarrollo diferente su desarrollo ontogentico, proviene de diferentes raíces genticas.
Lar es pu es t ac or r ec t aes :Enel des ar r ol l odel habl ad el ni ñopodemoses t abl ec erc on c er t ez aunaet apapr ei nt el ec t ual ,yens udes ar r ol l oi nt el ec t ual unaet apapr el i ngüí s t i c a. ,En u nmo me me nt od et e r mi n ad oe s t a sl í n ea s ,s ee nc u en t r a n,yen t o nc e se lp en s ami e nt os et o r n a v er bal yel l enguaj e,r ac i onal . ®unta 10 Co r r e ct a Pu nt ú a1s o b r e1 Ma r c a rp r e gu nt a
Enunciado de la pregunta 'nalicemos la escena, de acuerdo a lo estudiado en esta unidad! Un grupo de compañeros dialoga, despus de un período de F dias de vacaciones, en el que inicias contando lo que hicistes, a donde fuistes, con quien estuvistes, que lugares visitastes las apreciaciones que tuvistes de esos entornos. "sta acci%n es posible, gracias al aporte fundamental de una funci%n cognoscitiva denominada!
Se l e c c i o neun a: A.Lengua j e( Sel ec c i óndepal abr asyex pr es i ónor al )
B.Memo r i a( Co di fi c ac i ó n,Al ma ce na mi mi e nt o ,r e cu pe r a ci ó n)
"fectivamtne, la #emoria es la funci%n fun damental, que permite codificar, almacer recuperar. -i no ha recuperaci%n, no se pudiera preen tar la historia de lo vivido.
C.At enc i ón( s el ec ci ónyf oc al i z ac i ón)
D.Sen sa ci ó nype r c ep ci ó n( Co ns t a nc i ap er c ep t i v a )
Retroalimentación /elicitaciones. (iferencias claramente, unas funciones de otras. "fectivamtne, la #emoria es la funci%n fundamental, que permite codificar, almacer recuperar. -i no ha recuperaci%n, no se pudiera preentar la historia de lo vivido.
L ar e sp ue st ac o r r e ct aes :Me mo mo r i a( Co di fi c ac i ón ,Al ma ce na mi mi en t o ,r e cu pe r a ci ó n) Fi nal i z arr ev i s i ón Sal t arNa v eg ac i ónporel c ues t i ona r i o
()*E+)-.( &/R E E-/()R-/ Pr egunt a1 Es t apági naPr egunt a2 Es t ap ági naPr egunt a3 Es t apági naPr egunt a4 Es t a pági naPr egunt a5 Es t apági naPr egunt a6 Es t apági naPr egunt a7 Es t apági naPr egunt a8 Es t a pági naPr egunt a9 Es t apági naPr egunt a10 Es t apág i na Fi nal i z arr ev i s i ón
C!en"a# e$ domingo, 26 de unio de 2016, 22:5" E%ta# Finalizado &'na$'"a# en domingo, 26 de unio de 2016, 23:51 T'e!( 53 minutos 56 segundos e!($ea# Punt% !10 Ca$')*a*'+n 66 de "5 #88$% ®unta 1 Co r r e ct a Pu nt ú a1s o b r e1 Ma r c a rp r e gu nt a
Enunciado de la pregunta "ntre los autores que han estudiado la evoluci%n del pensamiento, está G"'& P?'>"@, quien, asocia Lengua)e Pensamiento afirma!
Se l e c c i o neun a: 1.El pens ami ent ot i enes ol of u ent el ógi c aspar agener arl enguaj e( Sol opal abr asy
or ac i onescons ent i do) . 2.El l enguaj e,c omof uent epr i nc i pal des oc i al i z ac i óndel pens ami ent o,esel f ac t or
f u nd ame nt a l ,c onc uy aa yu das ei n co r p or anennu es t r ope ns ami en t ol a sl e y esy p r o pi e da de sl ó gi c as ,q uep er mi t e na ln i ñ oc omu ni c ar s ec onl o sd emá s.
"xacto, mu buen conocimiento sobre lo planteado.
3.El l enguaj e,NO esl af uent epr i nc i pal des oc i al i z ac i óndel pens ami ent o,porl ot ant ono
a y udaan ue s t r ope ns ami en t oas erl ó gi c o. 4.El l enguaj e,esi ndependi ent eal pens ami ent oyunonof a v or ec eal o t r oni s er el a ci onan
ent r es í .
Retroalimentación /elicitac /elici tacion iones es por tu ace acerta rtada da res respues puesta. ta. "s imp import ortante ante con conoce ocerr auto autores res teo teoría rías s asociadas a estas dos funciones cognoscitivas.
Lar es pues t ac or r ec t aes :El l enguaj e,c omof uent epr i nc i pal des oc i al i z ac i óndel p en sa mi mi e nt o,e se lf a ct o rf un da men me t al ,c o nc uy aay udas ei n co r p or ane nn ue s t r o p en sa mi mi e nt ol a sl e y esyp r o pi e da de sl ó gi c as ,q uep er mi t e na ln i ñ oc omu ni c ar s ec onl o s de más . ®unta 2 Par c i al ment ec or r ec t a Pu nt ú a1s o b r e1
Ma r c a rp r e gu nt a
Enunciado de la pregunta #uchas veces nuestras reacciones emociones, decimos que son producto de otras personas culpamos a las otras personas situaciones.
-in embargo, en los estudios actualizados de la Psicología, las emociones el cerebro, han mostrado otras relaciones.
"n el vídeo "Tu cerebro programa tus emociones" , emociones" , se aprecia la tendencia investigativa sobre este tema ahora Usted leerá seleccionará todas las afirmaciones derivadas de estas tendencias.
Sel ecci oneunaomásdeuna: 1.Lai nt er pr e t ac i ónquehac emosdel ar eal i dadespr oduc t odel asex per i enc i asant er i or es
q uehe mo mo sv i v i d o.
/elicitaciones, esta es una conclusi%n científica, derivada de los estudios sobre emoci%n, pensamiento acci%n3 importante determinarlo en un psic%logo para poder abordar a las personas sus situaciones variadas.
2 .Pa r aha ce rt r a t a mi mi e nt oal a sp er s ona sq uet i e ne na f e ct ad ass usemo ci o ne s,s el e
ev al úans usi nt er pr et ac i onesyc r eenc i as ,l av i s ual i z ac i ónyes t i mul arnuev ase xper i enc i as c onnu ev a ssi t ua ci o ne s.
3.Ladepr es i ónespr oduc t odel ai nt er pr e t ac i ónquehac enl asper s ona sdel o s
h ec h os .
/elicitaciones, esta es una conclusi%n científica, derivada de los estudios sobre emoci%n, pensamiento pensam iento acci%n acci%n33 impor importante tante determinarlo determinarlo en un psic%logo para poder aborda abordarr a las personas sus situaciones variadas.
4 .L oq ues u ced ae nn ue s t r oce r e br oye nnu es t r ame men t a ,de t e r mi n al ar ea l i d adyl oque
n oss u c ed e.
/elicitaciones, esta es una conclusi%n científica, derivada de los estudios sobre emoci%n, pensamiento acci%n3 importante determinarlo en un psic%logo para poder abordar a las personas sus situaciones variadas.
Retroalimentación Lar es pu es t ac or r ec t aes :Ladepr es i ónespr oduc t odel ai nt er pr e t ac i ónq uehac enl as p er s on asdel o sh ec ho s. ,L ai n t e r p r e t a ci ó nq ueh ac emo sdel ar e al i da de sp r o du ct odel a s e xper i enc i asant er i or esquehemosv i v i do. ,Par ahac ert r at ami ent oal asper s onasque t i enenaf ec t ada ss usemoc i ones ,s el ee v al úans usi nt er pr e t ac i on esycr eenc i as ,l a v i s ual i z ac i ónyes t i mul arn ue v ase xper i enc i asc onnue v ass i t uac i one s. ,Loquesuc edaen n ue s t r oc er e br oyennu es t r amen t a ,de t e r mi n al ar e al i d adyl oq uen oss uc ed e. ®unta 3 Co r r e ct a Pu nt ú a1s o b r e1 Ma r c a rp r e gu nt a
Enunciado de la pregunta Las fu Las func ncio ione nes s co cogno gnosc scit itiv ivas as es está tán n de deter termi minad nadas as por el am ambi bient ente e la ca canti ntidad dad de estímulos que ho en dia se le presentan al humano. "sto parece que en vez de audar a la felicidad ala salud mental, ha sido contradictoria para la sociedad occidental.
Harr -chaIartz, -chaIartz, plantea plantea que ho dia, se cree que lo mas importante importante es la libertad esto trae la selecci%n de alternativas para la vida. -i esto no se logra, se frustra se deprime la persona. -in embargo, ha un error, ho día, se han dado una implosi%n de estímulos para que la genta eli)a, esto desgasta se siente deprimida solas.
/rente /ren te a es este te te tema ma de de porqué porqué mas es menos en la vi vida da de ho ho di dia, a, se sele lecc ccio ione ne conclusiones asociadas.
Sel ecci oneunaomásdeuna: 1.Ho ydi aha ye xp l os i óndeopc i onesypos i bi l i dade sd eel egi ryl agent es es i ent e
a vas al l adayes t ogener aal t er ac i onesenl asf unc i onescognos ci t i v as .
"xcelente, esta es una conclusi%n que es importante reconocer para la vida para nuestra profesi%n.
2 .L oma ss a noyq uen osh ac ef e l í z ,e st e ne rc i e nt o sd ee s t í mu l o spa r aes c o ge re nma s a
yl oi mpor t ant eest ener .Loi deal esc ons umi rys is ec ons umel uegoe xi s t o. 3.T enermásnos i gni fi c aes t armej or ,ni s ermasf el i z .Quer ert eners i empr el omej ory
e st a re ne st a sbú squ ed ase x ag er a da s,nos i empr ef a v or e ce nl asa l udme me nt a l .
"xcelente, esta es una conclusi%n que es importante reconocer para la vida para nuestra profesi%n.
4.Ex i s t enho ydi a,per s onasMa Max i mi z ador esys at i s f ac t or es ,f r ent eal asdec i s i onesyl o
quequi er ent en er .( Bar r ySc hawar t z )
"xcelente, esta es una conclusi%n que es importante reconocer para la vida para nuestra profesi%n.
Retroalimentación
"xcelente, esta es una conclusi%n que es importante reconocer para la vida para nuestra profesi%n.
Lar es pu es t ac or r ec t aes :Ho ydi aha ye xpl os i óndeopc i onesypos i bi l i dade sd eel egi ryl a gent es es i ent eav as al l adayes t ogener aal t er ac i onesenl asf unc i onescognos ci t i v as . , Ex i s t enho ydi a,per s onasMa Max i mi z ador esys at i s f ac t or es ,f r ent eal asdec i s i onesyl oque qui er ent ener .( Bar r ySc hawar t z ) ,T enermásnos i gni fi caes t armej or ,ni s ermasf el i z . Qu er e rt e ne rs i e mp mp r el ome j o rye s t a re ne s t a sb ús q ue da se x a ge r a da s ,n os i e mp mp r e f a v or ec enl as al udment al . ®unta 4 Co r r e ct a Pu nt ú a1s o b r e1 Ma r c a rp r e gu nt a
Enunciado de la pregunta "l "strs, es una reacci%n natural que experimenta un ser humano ante ciertas situaciones vivenciadas como peligrosas que pueden generar dos actitudes ante ellas! huída o lucha.
$uando est $uando estas as rea reacci ccione ones s son per perman manent entes es se vue vuelve lve cr cr%ni %nico, co, ha con consec secuenc uencias ias lamentables. Las funciones cognoscitivas son afectadas por el "strs cr%nico este ha sido vinculado con enfermedades cr%nicas una de las seis de las principales causas de muerte a nivel mundial.
Pensando en estrés crónico, crónico, las grandes conse consecuencia cuencias, s, a largo plazo, pueden ser causa de!
Se l e c c i o neun a:
A.Baj asdef ens as ,gas t r i t i s ,úl c er as ,noabs or c i óndel c al c i o.
B.De pr e si ón ,Ob es i d ad ,Cá nc eryEn v ej e ci mi e nt opr ema t ur o .
"fectivamente, estas son los cuadros clínicos consecuencias de estrs cr%nico a largo plazo. -on enfermedades enfermedades derivadas de los síntom síntomas as que cada una de las sustancias sustancias que producen el estrs.
C.Sudor ac i óndemanos ,t aqui c ar di a,i nqui e t ud,ans i edad
D.c onf us i ón,i nqui et ud,l at i dosi r r egul ar esdel c or az ón,t endenc i aaaument ardepes o,
dol or esdes t ómago,s ent i mi ent osdepr e si v osodema ma l t r at o.
Retroalimentación #u bien su selecci%n. 5a comprensi%n análisis en la respuesta. "fectivamente, estas son los cuadros clínicos consecuencias de estrs cr%nico a largo plazo. -on enfermedades derivadas de los síntomas que cada una de las sustancias que producen el estrs.
L ar e sp ue st ac o r r e ct aes :De pr e si ó n,Ob es i d ad,Cá nc eryEn v ej e ci mi e nt opr e ma ma t u r o . ®unta 5 Co r r e ct a Pu nt ú a1s o b r e1 Ma r c a rp r e gu nt a
Enunciado de la pregunta "l "strs, es un tema que ataca la salud mental de las personas por lo tanto debemos conocerlo en
'nalice el siguiente caso determine que tipo de estrés es!
Una persona de B; años, Psic%logo, (octor en Psicología, traba)a en dos universidades en el país en la regi%n en la que vive. >ana alrededor de ; millones de pesos. @iene un negocio familiar en el 0ltimo año presenta una serie de situaciones econ%micas que hacen que cada mes sienta que no le alcanza el tiempo, se acuesta entre la 8 C de la mañana, durmiendo solo A a J horas diarias. @iene sobrepeso no logra concentrarse en su traba)o, no planifica, se le olvidan las cosas, se distrae cansancio. 5a tenido dos episodios de dolor precordial *en el pecho taquicardia.
Se l e c c i o neun a: A.Es t r é sc r óni c oopr o l on gado
/elici /eli cita taci cione ones, s, es este te es un ca caso so de es estr trs s cr cr%n %nic ico, o, deb debid ido o a tan tanta tas s si situ tuac acion iones es que potencializan la producci%n de sustancias como la insulina, el cortisol, la corticotropina la hormona activadora de esta.
B.Es t r ésf r ec uent e
C.Es t r ésfi si ol ógi c o
D.Est r ésagudoonor mal
Retroalimentación "xcelente2 "s "ste te es un ca caso so de es estr trs s cr cr%n %nic ico, o, de debi bido do a ta tant ntas as si situ tuac acio ione nes s qu que e potencializan la producci%n de sustancias como la insulina, el cortisol, la corticotropina la hormona activadora de esta.
Lar es pu es t ac or r ec t aes :Es t r éscr óni c oopr ol ong ado ®unta 6 Co r r e ct a
Pu nt ú a1s o b r e1 Ma r c a rp r e gu nt a
Enunciado de la pregunta 'nalizando el pensamiento, han habido muchas teorías. La línea de autores de la Psicología estructuralista, han aportado muchas cosas, en los estudios científicos.
%eleccione la rase, que mayor muestra el aporte de la &sicología estructucturalista al estudio y comprensión del desarrollo del pensamiento.
Se l e c c i o neun a: 1.Laps i c ol ogí aes t r uc t ur al i s t at r at ódet r as l adarl apr opi ai nv es t i gac i ónaunpl anoenel
queel mo vi mi ent odel ai n ves t i gac i ónci ent í fi cacont i nuas er es ul t andopos i bl esi nque l l e v as edei nmedi at oaunodel oscal l ej onessi ns al i dadel pens ami ent obur gués ,el mec ani c i s mooel mo v i t al i s mo. mo
"fecti "fec tiva vame mente nte2. 2. 'u 'unqu nque e no lo logr gr% % ge gene nera rarr ex expl plic icac acio iones nes so sobr bre e pensamiento, sent% las bases para estudios de zoopsicología.
el de desar sarro roll llo o
del
2.Laps i c ol ogí aes t r uc t ur al i s t ac or r el ac i onóoas oc i ól osmo moment osbi ol ógi c osys oc i al es
enel des ar r ol l odel pens ami ent o. 3.Laps i c ol ogí aes t r uc t ur al i s t adi ór es pues t aci ent í fi caat odasl aspr egunt asr el ac i onadas
c o ne lp en s ami e nt o . 4.Laps i c ol ogí aes t r uc t ur al i s t al ogr ór es ol v erel pr obl emadel pens ami ent o.
Retroalimentación
"xcelente mane)o conceptual2 $ontin0e así2
Lar es pues t ac or r ec t aes :Laps i c ol ogí aes t r uc t ur al i s t at r at ódet r as l adarl apr opi a i nv es t i gac i ónaunpl anoenel queel mo vi mi ent odel ai nv es t i gac i ónc i ent í fi cac ont i nuas e r es ul t andopos i bl es i nquel l ev as edei nmedi at oaunodel oscal l ej onessi ns al i dadel p en sa mi mi e nt ob ur gu és ,e lme ca ni c i s mooe mo lv i t a l i s mo mo . ®unta " Co r r e ct a Pu nt ú a1s o b r e1 Ma r c a rp r e gu nt a
Enunciado de la pregunta 5ist%r 5ist %ric icam amen ente te,, ha han n ha habi bido do mu much chos os es estu tudi dios os so sobr bre e me memo mori ria a qu que e ha han n pr pres esen enta tado do concep con cepci% ci%nes nes ato atomís místic ticas as *po *porr peda pedazos zos,, red reducc uccion ionist istas as tam tambi bin n est estruc ructura turalis listas tas *explicaciones mecánicas de como traba)a algo.
Luego hubo enfren enfrentamien tamiento to con las concep concepciones ciones asociacionista asociacionistas, s, que estudi estudiaban aban las funciones, mas como un todo no como partes además buscando relacionar unos ob)etos o situaciones con otros.
"l estud estudiar iar el pensa pensamiento miento ta tamb mbi in n ha si sido do af afec ecta tado do po porr es ese e ti tipo po de es estu tudi dios os.. -i -in n embargo, analizando más profunda comple)amente, sin embargo en estudios tratados dados por +igotsE, Khler, >ottschald, MNnEov, LeIin, por la mirada mas integral, se llegado a las siguientes conclusiones científicas, sobre la memoria el pensamiento!
Sel ecci oneunaomásdeuna: 1.El ni ñopequeño( 13años ) ,t i eneac t odepens ar ,ys ul óg i c as eas oc i aal osr ec ue r dos
quel er epr oduc enel obj et o.
$orrecta, esta selecci%n. (ebemos leer mucho sobre esto para aprender como se desarrollan estas funciones como se relacionan con otros.
2.El des ar r ol l odel amemor i av ar í at ant ol aes t r uc t ur af unc i onal deel l a,c omol ar el ac i ón
i nt er f unc i o nal queuneal amemor i ac ono t r asf unc i onescognos c i t i v as .
$orrecta, esta selecci%n. (ebemos leer mucho sobre esto para aprender como se desarrollan estas funciones como se relacionan con otros.
3 .L ame mo mo r i aESl i n eal ens ud es ar r o l l oyt r a baj ad eman er ai n de pen di e nt ec onr el a ci óna
ot r asf unc i onesc ognos ci t i v as . 4 .L ame mo mo r i aNO e sl i ne al ,n oe sso l ounal i n eaques ee s t u di a ,p en sa ndoha ci aade l an t e
yhac i aat r ás .
$orrecta, $orrec ta, est esta a sel selecc ecci%n i%n.. (eb (ebemo emos s lee leerr muc mucho ho sob sobre re est esto o par para a apr aprende enderr com como o se desarrollan estas funciones como se relacionan con otros.
Retroalimentación /elicitaciones. Leer a +igotsE todo este desarrollo es fundamental para su carrera profesi%n. $orrecta, esta selecci%n. (ebemos leer mucho sobre esto para aprender como se desarrollan estas funciones como se relacionan con otros.
L ar e sp ue st ac o r r e ct ae s:Lame mo mo r i aNO e sl i ne al ,noe ss ol oun al i ne aq ues ee s t ud i a, pens andohac i aadel ant eyhac i aat r ás . ,El des ar r ol l odel amemor i av ar í at ant ol a es t r uc t ur af unc i onal deel l a,c omol ar el ac i óni nt er f unc i onal queuneal amemor i ac onot r as f unc i onesc ognos ci t i v as . ,El ni ñopequeño( 13años ) ,t i eneac t odepens ar ,ys ul ógi c as e as oc i aal osr ec uer dosquel er epr od uc enel obj e t o. ®unta ' Co r r e ct a Pu nt ú a1s o b r e1 Ma r c a rp r e gu nt a
Enunciado de la pregunta Las funciones cognoscitivas, están determinadas por las experiencias vividas en gran parte e incluso por la relaci%n e interacci%n entre el cerebro el contexto socio cultural. Las funciones como la atenci%n, percepci%n, memoria, pensamiento, son mediadores entre el cerebro la realidad social emocional.
Las tendencias actuales de la Psicología Positiva, plantea la importancia del estudio de aspectos positivos en la dinámica emocional de un ser humano.
"n los mat materi eriale ales s aud audio io visual visuales es est estudi udiado ados, s, enc encontr ontrast astes es qu que e #ay ac acci cion ones es qu que e potencializan la elicidad y el placer en los seres #umano. #umano . -eleccionalas de acuerdo a lo aprendido!
Se l e c c i o neun a: A.Po t e nc i a rl oa gr a da bl e ,t e ne rma sa fic i o ne sa gr a da bl e s,e x pe r i me nt a rc o nnu ev os
gr uposos i t uac i ones .
$on esta decisi%n, demuestras que ha se ha confirmado científicamente, que la felicidad es un estado emocional, que no depende de cuanto tengas. /elicitaciones.
B.Pr ac t i c ardepor t esex t r emos ,t enerdi ner oyvi aj es .
C.Po t enc i a ru nnegoc i o,t enerunt r abaj oyco sasma mat er i al es .
D.T enerc as a,c ar r o,bec ayt r abaj o.
Retroalimentación $on esta decisi%n, demuestras que ha se ha confirmado científicamente, que la felicidad es un estado emocional, que no depende de cuanto tengas. /elicitaciones.
Lar es pu es t ac or r ec t aes :Po t enc i arl oagr adabl e,t enermasafi c i onesagr adabl es , e x pe r i me nt a rc onnu ev o sgr u po sos i t u ac i o ne s. ®unta
I n c o r r e c t a Pu nt ú a0s o b r e1 Ma r c a rp r e gu nt a
Enunciado de la pregunta "n los procesos investigativos sobre pensamiento, muchos pensamiento, muchos autores han aportado a comprender como se desarrolla el pensamiento.
+igots +igo tsE E,, en su co conf nfer eren enci cia a so sobr bre e Pe Pens nsam amie ient nto o de desa sarr rrol ollo lo in infa fant ntil il,, investigaciones realizada por -tern, aparece un concepto que corresponde a!
mues mu estr tra a
1...el 1. paso de un caso particular a otro, han mostrado que eso no es más que el recuerdo, que el niño tiene, de este caso particular en cuestión, y pasarlo a otro caso particular análogo o parecido. "
"ste concepto corresponde a!
Se l e c c i o neun a: A.Ab du c c i ó n
B.T r a ns du cc i ón
C.T r ans pos i c i ón
&o es el concepto al que se refiere el autor. +erifique este concepto, porque es supremamente importante en la capacidad del pensamiento abstracto.
D.Re fl ex i ó n
Retroalimentación &o es el concepto al que se refiere el autor. +erifique este concepto, porque es supremamente importante en la capacidad del pensamiento abstracto.
Lar es pu es t ac or r ec t aes :T r ans duc c i ón ®unta 10 Co r r e ct a Pu nt ú a1s o b r e1 Ma r c a rp r e gu nt a
Enunciado de la pregunta "n el esfuerzo de estudiar el Pensamiento han habido muchas líneas teorícas. Una de esas ha sido la psicología asociacionista.
(e acuerdo a lo estudiado sobre Pensamiento (esarrollo en la edad infantil, usted puede seleccionar los supuestos, que son derivados de estos conceptos te%ricos.
Sel ecci oneunaomásdeuna: 1 .L ap si c ol o gí aa so ci a ci on i s t ahada dor e sp ue s t aat od asl a sp r e gu nt a sq ues eh ac en
s o b r ep en s a mi mi e nt o . 2.Hi s t ór i c ament e,l aps i c ol ogí aas oc i ac i oni s t a,has i dol apr i mer aenpl ant ear s e
e x pe r i me nt a l me nt el ar e so l u ci ó nd el p r o bl e mad ma el p en sa mi mi e nt o .
#u bien2 "legida correctamente. "sta es una de las afirmaciones correctas sobre el tema.
3.Laps i c ol ogí ae xper i ment al b us c ar es ponde rl osv ac í osquenol ogr ae xpl i c arl a
Ps i c ol ogí aas oc i ac i oni s t a.
"quivocado. (ebe leer me)or los materiales de estudio.
4 .L ap si c ol o gí aa so ci a ci on i s t anopu dor e sp on de rat od ases t a sp r eg un t a smá squ e
i nt ent andoi nt r oduc i rc onc ept osc ompl ement ar i o s,des c onoc i dosh as t aent onc esenl a ps i c ol ogí aex per i ment al .
#u bien2 "legida correctamente. "sta es una de las afirmaciones correctas sobre el tema.
Retroalimentación /elicitaciones2 Usted ha reconocido el aporte que ha dado la asociaci%n al estudio del pensamiento tambin sus limitaciones.
Lar es pues t ac or r ec t aes :Hi s t ór i c ament e,l aps i c ol ogí aas oc i ac i oni s t a,has i dol apr i mer a enpl ant ear s eex per i ment al ment el ar es ol uc i óndel pr ob l emadel pens ami ent o. ,La p si c ol og í aa so ci a ci on i s t an op ud or e sp on de rat od ases t a spr e gun t a smá squ ei nt en t a nd o i nt r oduc i rc onc ept osc ompl ement ar i os ,des c onoc i doshas t aent onc esenl aps i c ol ogí a e xper i ment al . ,Laps i c ol ogí ae xper i ment al bus c ar es ponderl o sv a cí osquenol ogr ae xpl i c ar l aPs i c ol ogí aas oc i ac i oni s t a. Fi nal i z arr ev i s i ón Sal t arNa v eg ac i ónporel c ues t i ona r i o
()*E+)-.( &/R E E-/()R-/ Pr egunt a1 Es t apági naPr egunt a2 Es t ap ági naPr egunt a3 Es t apági naPr egunt a4 Es t a pági naPr egunt a5 Es t apági naPr egunt a6 Es t apági naPr egunt a7 Es t apági naPr egunt a8 Es t a pági naPr egunt a9 Es t apági naPr egunt a10 Es t apág i na Fi nal i z arr ev i s i ón
