Institución Educativa Olleros Culcapampa 2013
“AÑO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”
PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS LOGROS DE APREENDIZAJE I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
INSTITUCIÓN EDUCATICA
: OLLEROS.
1.2.
DIRECCIÓN
: COMUNIDAD “SAN BARTO LOME DE LOS OLLEROS” SECTOR CAF ETAL
1.3.
DISTRITO
: AYABACA
1.4.
PROVINCIA
: AYABACA
1.5.
TIPOLOGÍA
: PÚBLICO.
1.6.
CODIGO MODULAR : 0571018
1.7.
DEPENDENCIA
: UGEL AYABACA
1.8.
NIVEL
: SECUNDARIA
1.9.
DIRECTORA(E)
: Prof. MARINA PAOLA VILLARREYES RUIZ
1.10. PROFESORES : PROF. LUCY MERCEDES LLACSAHUANGA LLACSAHUANGA JIMÉNEZ ÁREA CTA PROF. ANDRES AVELINO JIMÉNEZ JIMÉNEZ ÁREA EDUC. FISICA PROF. GAMANIEL MONDRAGÓN VICENTE ÁREA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN PROF. MANUEL FRANCISCO SAAVEDRA ULLOA ÁREA EPT PROF. VÍCTOR ELISEO BERMEJO CORDOVA ÁREA COMUNICACIÓN PROF. ELDA YANETH TRONCOS JIMÉNEZ ÁREA HISTORIA PROF. MILAGROS DEL ROCIO SANCHEZ CULQUICONDOR
Plan de acción para la Mejora de los logros de aprendizajes
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II. PRESENTACIÓN: El presente plan de acción para la mejora de los logros de aprendizaje, es el resultado del análisis y reflexión de la evaluación diagnostica, realizada el día jueves 21 de marzo del 2013 en el nivel secundaria de la Institución Educativa “Olleros” perteneciente a la comunidad de “San Bartolomé de los Olleros” sector cafetal, del distrito y provincia de Ayabaca –
departamento de Piura en las áreas de matemática, comunicación, ciencia tecnología y ambiente, formación ciudadana y cívica, dando cumplimiento a la Directiva Nº 014-2012 MED, dicha jornada involucra un trabajo realizado por la Directora, plana Docente, padres de familia y estudiantes, el mismo que contiene; los siguientes productos:
El objetivo que se desea alcanzar Los resultados obtenidos en la prueba diagnostica Presentación del estadístico Análisis y reflexión de los resultados de la prueba diagnostica Las metas a alcanzar en la mejora de los logros de aprendizaje en las áreas de Matemática, comunicación, Ciencia Tecnología y Ambiente, Formación Ciudadana y Cívica. Las estrategias para lograrlo El compromiso de la directora y el equipo docente para su realización. Presentación a las padres de familia de los resultados de la prueba diagnóstica 2013 Compromisos con los padres y la comunidad
Esta jornada nos permitirá tomar medidas sobre los niveles de logros de aprendizajes de los estudiantes, con el único propósito de mejorar permanentemente el aprendizaje de los estudiantes, no olvidando el gran compromiso que tenemos de participar en el gran cambio por la educación peruana.
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III. OBJETIVO: “Diseñar, de manera participativa, las metas, estrategias y compromisos
necesarios para la mejora de los logros de aprendizaje de los estudiantes de la institución educativa Olleros perteneciente a la comunidad de “San Bartolomé de los Olleros” sector cafetal, en las áreas de matemática, comunicación,
ciencia tecnología y ambiente, formación ciudadana y cívica ”.
IV. ACTIVIDADES REALIZADAS EN LA JORNADA: La jornada de reflexión “definiendo planes de mejora y compromisos para el logro de los aprendizajes” se
realizo el día sábado 23 de marzo
conforme a lo establecido en nuestra calendarización, en un horario de 8: 00 am a 1:00 pm, en un ambiente de la Institución Educativa con la participación de un 90% de la plana Docente y la directora de la I.E. de Olleros; realizándose las siguientes actividades:
4.1.
SALUDO Y SENSIBILIZACIÓN
La Directora(E) dirigió la jornada, comenzado con un saludo cordial y fraterno a toda su plana docente, recomendando que compartan sus expectativas respondiendo a las siguientes interrogantes: 1. ¿Qué esperan obtener como resultado de esta jornada de trabajo? Obteniéndose las siguientes opiniones: Solucionar Puntualizar la problemática Conocer y dar opiniones para mejorar el bajo rendimiento partiendo del examen diagnostico Establecer estrategias
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2. ¿Cuáles son sus expectativas? Obteniéndose las siguientes opiniones: Mejorar el rendimiento
3. ¿Qué entiende por masa crítica? Obteniéndose las siguientes opiniones: Conjunto de individuos que ante una situación problemática busca cambiar la realidad existente
4. ¿Qué relación tiene con el cambio por la mejora educativa? Obteniéndose las siguientes opiniones: La unión hace la fuerza pudiendo solucionar o desaparecer el problema
4.2.
CONOCIMIENTOS Y OPINIONES SOBRE LOS RESULTADOS DE LA
PRUEBA DIAGNÓSTICA
Los tutores exponen el estadístico obtenido de la prueba diagnóstica en las áreas consideradas. Los participantes responden las siguientes preguntas: ¿Se registraron avances y retrocesos?, ¿Cuáles y en qué áreas?
Obteniéndose las siguientes opiniones:
En 1º los estudiantes muestran un regular avance en matemática comunicación y CTA, mientras que en FCC tienen escaso avance. En el 2º los estudiantes muestran un regular avance en CTA y FCC, mientras que se observa en escaso avance en matemática y comunicación. En 3º los estudiantes muestran un regular avance en CTA y FCC, mientras que se observa en escaso avance en matemática y comunicación.
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En 4º los estudiantes muestran un buen avance en CTA y mientras que en las áreas de matemática, comunicación y FCC muestran un escaso avance. En 5º los estudiantes muestran un regular avance en comunicación y CTA, mientras se observa un escaso avance en matemática y FCC.
¿Cuáles son las posibles causas de los avances y/o retrocesos? Obteniéndose las siguientes opiniones, en lo que respecta a los avances:
Interés por parte de los estudiantes hacia el área de CTA. La docente del área de CTA manifestó que ella refuerza el momento practico y experimental, a pesar que en la prueba diagnóstica no se observa ningún problema La docente del área de CTA manifestó que, el hecho de que los estudiantes se preparen para rendir el curso de subsanación les ayudado a algunos alumnos a obtener resultados favorables. La docente del área de CTA manifestó que el método científico es un tema que se trabaja de 1º a 5º y es por ello que desde 2º a 5º las preguntas coinciden en la prueba diagnóstica.
Obteniéndose las siguientes opiniones, en lo que respecta a los retrocesos:
Que los alumnos no hayan contado con los textos escolares en 2012, dificulto el trabajo de los docentes y por ende los estudiantes Desinterés por parte de los estudiantes Que los alumnos, no tengan en casa un horario para estudiar y reforzar los aprendizajes La desnutrición La distancia de la institución educativa a su casa Que el estudio de sus padres sea escaso, en algunos casos sin estudios; dificultando el apoyo en las tareas del hogar
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¿QUIÉNES SON LAS PERSONAS INVOLUCRADAS EN ESTOS RESULTADOS?
La Directora (E) Plana docente Estudiantes Padres de familia Comunidad Órganos intermedios Aliados estratégicos
¿EN CADA CASO, CUÁLES SON LAS CONSECUENCIAS POSITIVAS Y NEGATIVAS? CONSECUENCIAS POSITIVAS Se está preparando a los estudiantes para el examen por el MINEDU Determinar el nivel de logro en el que se encuentran los estudiantes CONSECUENCIAS NEGATIVAS Volver a los alumnos muy objetivos con las preguntas de alternativa múltiple, pues no habiendo en estos exámenes preguntas abiertas y de opinión.
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Institución Educativa Olleros Culcapampa 2013 V.
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA DIAGNOSTICA Y REFLEXIÓN SOBRE LAS CAUSAS DE LOS RESULTADOS
Área
Avances
Retrocesos
Analicemos las causas de los avances y retrocesos
Avances
Retrocesos
Matemática
Los estudiantes reconocen que la matemática es un área que requiere de práctica. Identificar los niveles de logros de algunos estudiantes Prepara a los estudiantes para evaluación final por el MINEDU. Los estudiantes no ponen en práctica los pasos para resolver un problema. Algunos estudiantes no saben leer y por ende no comprenden problemas matemáticos Las estrategias utilizadas por la docente no responden a los resultados obtenidos Causas relacionadas con:
Uso del tiempo (1) el tiempo dado para desarrollar el área es acorde La mala administración de su tiempo para el desarrollo de sus actividades
Uso de materiales educativos (2)
Demanda cognitiva (3)
Otras causas (4)
Se utilizan recursos de la zona
Uso del nuevo enfoque pedagógico
---
El escaso material educativo que proporciona el MINEDU
El poco interés por parte de los estudiantes para su aprendizaje
Los estudiantes no practican hábitos de estudio
Área Avances Retrocesos
Analicemos las causas de los avances y retrocesos
: s e l b s a e s t n s n o e t s a i p n s e e d s e c r u r d t r r o a s t d P e o t = = = = c A D P E
Comunicación
Conocer el nivel de aprendizaje de los(as) alumnos (as) en compresión lectora Aplicación de un instrumento de evaluación Desinterés de los(as) alumnos(as) en su aprendizaje Bajo nivel de compresión de textos Causas relacionadas con:
Demanda cognitiva (3)
Otras causas (4)
Avances
Distribución Utilización de apropiada del recursos de la tiempo zona
Planteamiento de estrategias
--
Retrocesos
Falta de interés Escaso material por la lectura educativo
Desconocimien to de técnicas de estudio
--
Uso del tiempo (1)
Uso de materiales educativos (2)
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: s e l b s a e s t s n n o e t s a i p n e s e r d s e c d u r r o a t s t r d P e o t = = = = c A D P E
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Área
CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
Conocer el nivel de logro que tiene los alumnos por el área Avances
Retrocesos
Analicemos las causas de los avances y retrocesos Avances
Retrocesos
Interés del alumno, ya que le gusta “aprender haciendo”
La sistematización de los conocimientos en los diferentes grados Escaso material de MED y del laboratorio Dedica poco tiempo para profundizar sus conocimientos Causas relacionadas con:
Uso del tiempo (1) --Lejanía de la institución educativa a su casa Ayuda a sus padres en las tareas agrícolas
Área
Avances Retrocesos
Analicemos las causas de los avances y retrocesos Avances
Retrocesos
Uso de materiales educativos (2)
---
Demanda cognitiva (3) ----
No trae sus Desconocen los textos a clase hábitos de No leen los estudios textos
Otras causas (4) --
Malos hábitos alimenticios
: s e l b s a e s t s n n e o t i p n s a s e e d s e c r u r d r o a t s t r d P e o t = = = = c A D P E
CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
Tener conocimiento de las normas sociales Valoración de la convivencia en la sociedad estudiantil Limitada practica de una cultura responsable Escasa participación de la sociedad estudiantil Causas relacionadas con:
Uso del tiempo (1) --No establece un horario para las actividades escolares
Uso de materiales educativos (2) ---
Demanda cognitiva (3)
---Falta interés de Escases de alumno para aprender materiales los nuevos educativos conocimientos
Plan de acción para la Mejora de los logros de aprendizajes
Otras causas (4) ----
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: s e l b s a e s t s n n e o t i p n s a s e e d s e c r u o r d r o a t s t r d P e o o t = = = = c A D P E O
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Institución Educativa Olleros Culcapampa 2013 VI. PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJES ÁREAS ACCIONES CIENCIA TECNOLOGÍA Y FORMACIÓN CIUDADANA Y MATEMÁTICA COMUNICACIÓN AMBIENTE CÍVICA
Resultados de la I.E. Olleros en la prueba diagnóstica 2013
Metas a alcanzar para el año 2013
Herramientas para la medición
VARIABLE ] 0 – 5 ]
FI 63
] 5 – 10 ]
87
] 10 – 15 ] ] 15 – 20 ]
%
] 5 – 10 ]
62
10
] 10 – 15 ]
18
10,11
] 15 – 20 ]
Que el 70% de los estudiantes desarrollen las capacidades matemáticas.
Pruebas objetivos con su respectiva matriz Lista de cotejo
Principales acciones propuestas
¿Quiénes serán responsables de las acciones propuestas?
Directora Docente responsable de área Estudiantes Padres de familia
Compromisos formales
Director
FI 57
35,39 48,88 5,62
Elaboración de juegos matemáticos que incluyan temas de acuerdo al grado en que se encuentran, utilizando recursos de la zona Talleres de reforzamiento por lo menos una vez al mes Concursos internos
Docente
VARIABLE ] 0 – 5 ]
%
VARIABLE ] 0 – 5 ]
FI 19
%
20,79
VARIABLE ] 0 – 5 ]
FI 32
%
] 15 – 20]
3
1,69
37
32,02 34,83 20,79
] 10 – 15 ]
10,67 17,98 74 41,57 ] 5 – 10 ] 113 63,48 48 26,97 ]10 – 15 ] 30 16,85
22
12,36
] 15 – 20 ]
37
Que el 50% de los estudiantes avance en su comprensión lectora
Pruebas de análisis de textos
Jornadas diarias de lecturas Programación de talleres de comprensión lectora
Docentes de áreas Padres de familia Comunidad educativa
] 5 – 10 ]
Llegar al 90% en la capacidad de comprensión de información Llegar al 50% en la capacidad de indagación y observación Mejorar las actitudes relacionadas a la preservación y cuidado del medio Pruebas de desarrollo Guía de observación de actitudes Informe de práctica experimental
Trabajar un modulo en 3º,5º Desarrollo de laboratorio de preguntas periódicamente
Docentes Estudiantes Padres de familia
Lograr que el 60% de los estudiantes alcancen una identidad cultural, partiendo de la comunidad en la que la rodea Lograr que los alumnos valoren la diversidad cultural que existe entre ellos mismos Un test Guía de información Ficha de seguimiento de actitudes
Trabajar cooperativamente en el aula Establecer compromisos consigo mismo a través de diálogos, debates y análisis de casos La población estudiantil Padres de familia La comunidad en donde está establecida la I.E. Cumplir con las metas establecidas del área de formación ciudadana y cívica Establecer las acciones propuestas
Coordinar con las Llevar a cabo las padres de familia para la Como docentes de acciones propuestas realización de talleres área nos para 3º y 5º cuando Incentivar a los comprometemos a el tema lo indique estudiantes para que cumplir lo expuesto Evaluarlos mejoren sus anteriormente quincenalmente en aprendizajes todos los grados Propiciar el diálogo entre los miembros de la comunidad educativa Sensibilizar a los padres de familia para que apoyen a los estudiantes en las tareas escolares Desarrollar las jornadas de reflexión de acuerdo al plan de trabajo Aplicar las evaluaciones internas de acuerdo al plan de trabajo Realizar los días de logro en las fechas programadas
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Institución Educativa Olleros Culcapampa 2013
VII. PREPARACIÓN DE LA SOCIALIZACIÓN DE LOS COMPROMISOS CON LOS PADRES Y LA COMUNIDAD La reunión de padres de familia en donde se dará a conocer los resultados de la prueba diagnóstica así como los compromisos y metas que la Institución ha asumido, se realizaron por la Directora y los tutores de aula en las fechas del siguiente cronograma: 1º tutora Prof. Elda Yaneth Jiménez Troncos; miércoles 03 de abril 2º tutora Prof. Lucy Mercedes Llacsahuanga Jiménez; lunes 08 de abril 3º tutor Prof. Manuel Francisco Saavedra Ulloa; jueves 04 de abril 4º tutor Prof. Gamaniel Mondragón Vicente; viernes 05 de abril 5º Tutor Prof. Víctor Eliseo Bermejo Córdova; miércoles 03 de abril
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