PLANIFICACI PLANIFICACI N ANUAL ANUAL DE CIENCI CIENCIAS AS NATURAL NATURALES ES FUNDAMENTACIÓN: La enseñanza de las Ciencias Naturales en segundo grado se fundamenta en la necesidad de propiciar en los alumnos, la base de una cultura científica, que le permita no solo interpretar el mundo natural, sino también reconocer la influencia de las ciencias en la vida social del hombre. Para esto se necesita de una preparación científica permanente que desarrolle al máximo los procesos de sus habilidades y destrezas, los valores que surjan de sus propias experiencias, el cómo aprender para enfrentar nuevos problemas que se plantean y como adquirir nuevos conocimientos partiendo siempre de sus ideas previas que serán reorganizadas reorganiza das o reemplazadas por nuevas ideas. OBJETIVOS GENERALES:
Promover el interés por el cuidado del medio ambiente. Incentivar hábitos de vida saludable.
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Interpretarán Interpretará n las funciones básicas del organismo humano y el ambiente con la finalidad de conservar la salud personal y social, como necesidad que contribuya al respeto por la vida. Reconocerán la diversidad de organismos, plantas y animales de diversos hábitat, estableciendo asociaciones, semejanzas y diferencias con la finalidad de interpretar relaciones e interacciones de los seres vivos entre sí y con el medio físico, diferenciando lo vivo de lo no vivo. Reconocerán los movimientos y los cambios, los estados y cambios de la materia, la producción de luz, como así también de los animales ante la propagación de los mismos. Conocerán las características generales de los sistemas terrestres y acuáticos con el propósito de contribuir a la preservación del ambiente.
LINEAMIENTOS DE ACREDITACIÓN:
Reconocer la diferencia entre lo vivo y lo no vivo a partir del conocimiento de funciones básicas (alimentación, crecimiento y reproducción) y la importancia de los materiales en el ambiente en la satisfacción de las necesidades básicas. Descubrir, comparar y agrupar animales y plantas según las características morfológicas externas (pico, escamas, plumas, patas, tipo de tallo, tipos de hojas, entre otros)
Descubrir y comparar algunas funciones básicas del cuerpo humano y las estructuras encargadas de realizarlas, que conduzcan a explicar medidas básicas de prevención de la salud. Descubrir y comparar fenómenos físicos que participan en la formación de sombras, y su relación con la propagación rectilínea de la luz.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN:
Participación en clase. Responsabilidad con los trabajos y materiales requeridos. Habilidad para comprender consignas y realizar las actividades propuestas. Creatividad en las producciones individuales y grupales. Colaboración y compromiso para con sus pares en las actividades grupales. Prolijidad. Legibilidad.
PROGRAMA UNIDAD N° 1:
Las partes del cuerpo. Los órganos de los sentidos. El esqueleto: funciones. Los músculos: funciones.
UNIDAD N° 2:
Las plantas: Partes. Clasificación. Propiedades. Los animales. Adaptaciones al ambiente. Diversidad.
UNIDAD N° 3:
Los materiales: Propiedades (textura-dureza). Clasificación. La luz: Propiedades. .Materiales transparentes, opacos y traslúcidos. Fuentes de luz. Naturales y artificiales.
UNIDAD N° 4:
Los paisajes: Naturales: llanuras, montañas, mesetas. Artificiales: creados por el hombre. Cambios en los paisajes con el paso del tiempo.
UNIDAD Nº 1
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Partes del cuerpo. Órgano de los sentidos. Huesos y músculos. Sus funciones. El cuidado de la salud.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: En relación los seres vivos: Comprensión de lo que los seres vivos poseen estructuras específicas. Localización básica de algunos órganos en el cuerpo humano, iniciando el conocimiento de sus estructuras y funciones, y la identificación de algunas medidas de prevención.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Sensibilidad y respeto por el cuerpo humano y al cuidado de la salud. Gusto y curiosidad por conocer su cuerpo. Valoración a la utilización de un vocabulario preciso que permita la comunicación.
ACTIVIDADES:
Identificar algunos huesos en un esquema y completar oraciones. Identificar algunos músculos en un esquema y determinar el valor de verdad de proporciones relacionadas con ellos. Mencionar hábitos saludables.
ACTIVIDADES DEL LIBRO:
Páginas: 10, 11, 26, 27, 28, 29, Fichas: 5.
TIEMPO: Primer bimestre: marzo, abril y mayo. EVALUACIÓN: INICIAL: Conocimientos previos. Disposición para el aprendizaje.
PROCESO
Realización de los trabajos diarios aúlicos como así también las tareas para la casa. Cumplimiento con los materiales pedidos para la clase.
SUMATIVA
Realización de trabajos aúlicos. Realización de trabajos prácticos. Carpeta completa.
UNIDAD Nº 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Las plantas. Partes. Los animales. Adaptación al ambiente. Diversidad.
Preservación del ambiente.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Los seres vivos: Comprensión de que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen características, formas de comportamiento y modos de vida relacionados con el ambiente en que viven, identificando algunas de sus necesidades básicas y nuevos criterios para agruparlos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Valoración de la diversidad de riquezas de las plantas. Curiosidad por conocer y observar el mundo animal. Interés por el estudio sistemático de distintos grupos de animales. Valoración de la necesidad de proteger y conservar especies en peligro de extinción.
ACTIVIDADES
Reconocer las partes de las plantas. Reconocer las partes comestibles de diferentes plantas. Descubrir diferencias entre los Vertebrados y los invertebrados. Clasificar animales según su alimentación. Mencionar actitudes que contribuyen a cuidar el planeta y otras que lo destruyen.
ACTIVIDADES DEL LIBRO:
Páginas: 54, 55, 56 y 57. Fichas: 10.
TIEMPO:
Segundo bimestre: mayo, junio y julio.
EVALUACIÓN: INICIAL: Conocimientos previos. Disposición para el aprendizaje.
PROCESO Realización de los trabajos diarios aúlicos como así también las tareas para la casa.
Cumplimiento con los materiales pedidos para la clase.
SUMATIVA Realización de trabajos aúlicos. Realización de trabajos prácticos. Carpeta completa.
UNIDAD Nº 3 CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Los materiales y sus propiedades: textura dureza. La luz. Materiales transparentes, opacos y translucidos. Fuentes de luz natural y artificial. Educar en valores: El ahorro de energía.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Los fenómenos físicos y sus cambios: Comprensión de las características óptimas de algunos materiales y de su comportamiento frente a la luz. Los fenómenos del mundo físico: Identificación de fuentes lumínicas y de materiales de acuerdo a su comportamiento frente a la luz y del comportamiento de los cuerpos iluminados en relación con su movimiento, al movimiento de la fuente luminosa, o al de ambos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Interés por realizar experimentos sencillos relacionados con los materiales. Valoración a la utilización de un vocabulario preciso que permita la comunicación. Valoración del trabajo cooperativo y solidario en la construcción del conocimiento.
ACTIVIDADES:
Leer un instructivo y realizar experiencias para comprobar la dureza de algunos materiales. Emplear el vocabulario específico en oraciones. Pág. 138 Reconocer en una ilustración distintos materiales transparentes, opacos y traslúcidos. Pág. 140 Clasificar fuentes de luz natural y artificial. Pág. 141 Observar la sombra en distintos esquemas y dibujar el sol en el lugar correspondiente. Pág. 141 Reconocer la importancia de ahorran energía y las conductas que permiten lograrlo.
ACTIVIDADES DEL LIBRO:
Páginas: 138, 139, 140 y 141. Fichas: 25.
TIEMPO: Tercer bimestre: agosto, septiembre y octubre EVALUACIÓN: INICIAL: Conocimientos previos. Disposición para el aprendizaje.
PROCESO Realización de los trabajos diarios aúlicos como así también las tareas para la casa. Cumplimiento con los materiales pedidos para la clase.
SUMATIVA Realización de trabajos aúlicos. Realización de trabajos prácticos. Carpeta completa.
UNIDAD Nº 4 CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Los paisajes: llanuras, montañas, mesetas. Modificaciones realizadas por el hombre. Cambios en los paisajes a lo largo del año. Educación en valores: Respetar la diversidad biológica.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: La tierra, el universo y sus cambios: Reconocimiento de la diversidad de geoformas presentes en los paisajes y la comprensión de los cambios, los ciclos y los aspectos constantes del paisaje.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Sensibilidad y respeto por la conservación del paisaje. Valoración de los espacios verdes y de su importancia para la vida del planeta. Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas del mundo natural.
ACTIVIDADES:
Responder preguntas relacionadas con las actividades que realizan los hombres en un determinado paisaje. Observar ilustraciones sobre un mismo paisaje en distintas estaciones del año y anotar los cambios que se producen. Reconocer en un paisaje los elementos naturales y las modificaciones humanas. Identificar causas que provoquen la extinción de especies. Mencionar conductas que favorecen la preservación de la diversidad.
ACTIVIDADES DEL LIBRO:
Páginas: 222, 223, 224 y 225. Fichas: 38.
RECURSOS:
Tiza, pizarrón, carpeta, libro, fotocopias, láminas, fotografías de paisajes. Materiales: blandos, duros, ásperos y suaves. Diccionario. Linterna. Carteles. Superfichas.
TIEMPO: Cuarto bimestre: octubre, noviembre y diciembre. EVALUACIÓN: INICIAL: Conocimientos previos. Disposición para el aprendizaje.
PROCESO Realización de los trabajos diarios aúlicos como así también las tareas para la casa. Cumplimiento con los materiales pedidos para la clase.
SUMATIVA Realización de trabajos aúlicos. Realización de trabajos prácticos. Carpeta completa.
