PAUD4206 - Met. Pengembangan Seni (3)

BB03-RK15-RII.0 27 Mei 2015 RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Kompetensi Umum No

: PAUD4206/Metode Pengembangan Seni : 4 (Empat) : 4 : Anjar Mukti Wibowo. S.Sn., S.Pd., M.Pd. : Dwi Sambada, Drs., S.Pd., M.Pd. : Mata kuliah PAUD4206 Metode Pengembangan Seni merupakan mata kuliah yang dirancang untuk membekali mahasiswa dengan materi bidang keilmuan (Musik, rupa, tari dan kerajinan tangan kertas) yang har us dikuasai oleh guru TK/PAUD, serta membahas bagaimanan cara guru mengembangkan seni siswanya. : Mahasiswa mampu menerapkan wawasan seni dan pendidikan kesenian di TK/RA/PAUD

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

1 1

2 Menjelaskan konsep pendidikan jarak jauh (PJJ), tutorial, dan belajar mandiri Memahami pengertian PJJ,tutorial,dan belajar mandiri

3 4 Orientasi PJJ,tutorial,dan 1. PJJ belajar mandiri secara 2. Ttutorial efektif 3. Belajar mandiri

2

Mahasiswa dapat menjelaskan materi Wawasan Seni , Dasar musik wawasan seni dan pendidikan kesenian di dan karakteristik musik taman kanak-kanak , menjelaskan kemampuan dasar intelektual dalam musik dan karakteristik musik dalam kemampuan intelektual musik

3

Mahasiswa dapat menjelaskan kemampuan dasar intelektual dalam musik dan karakteristik tari anak TK

4

Mahasiswa dapat menerapkan dasar Dasar seni musik kesenirupaan anak TK (kemampuan seni karakteristik seni rupa rupa TK, karakteristik seni rupa di TK

Model Tutorial 5 ceramah, tanya jawab,

1. Konsep seni ceramah, tanya2. Konsep pendidikan seni jawab, & 3. Kemampuan dasar intelektual pemberian dalam musik contoh latihan 4. Karakteristik musik anak TK menjawab soal serta diskusi di modul 2

Dasar seni musik dan 1. Kemampuan dasar intelektual karakteristik tari dalam musik 2. Karakteristik tari anak TK

Tanya jawab dan pemberian contoh

dan 1. Kemampuan dasar seni rupa ceramah, tanyaanak TK jawab, & 2. Karakteristik seni rupa anak pemberian

Tugas Tutorial 6 Membuat peta konsep merancang pembelajaran seni ( modul 1) Membuat contoh ide cara mudah untuk mengembanga kan ide kreativitas dalam wawasan seni (modul 2) Tugas 1

Membuat peta konsep tentang bentuk dan

Daftar Pustaka 7 Widia Pekerti, dkk. (2014), Metode Pengembangan Seni Widia Pekerti, dkk. (2014), Metode Pengembangan Seni

Widia Pekerti, dkk. (2014), Metode Pengembangan Seni Widia Pekerti, dkk. (2014), Metode

Tutorial ke 8 Ke-1

Ke-2

Ke-3

Ke-4

BB-03-RK16-RII.0 27 Mei 2015 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) Tutorial keKode/Nama Mata Kuliah sks Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan Sub pokok Bahasan

NO

TAHAPAN

1

Persiapan Tutorial Kegiatan Pendahuluan

2

3

Kegiatan Penyajian

1 (Satu) PAUD4206/ Mahasiswa memiliki kemampuan untuk memahami wawasan seni dan pendidikan kesenian di TK, Dasar karakteristik musik anak usia TK 4 (Empat) Anjar Mukti Wibowo. S.Sn., S.Pd., M.Pd. Dwi Sambada, Drs., S.Pd., M.Pd. Mahasiswa mampu menerapkan wawasan seni dan pendidikan kesenian di TK/RA/PAUD 1. Menjelaskan konsep PJJ, belajar mandiri dan tutorial 2. Menjelaskan tujuan tutorial. 3. Menjelaskan jenis-jenis kegiatan yang akan dilakukan mhasiswa selama tutorial 4. Menjelaskan sistem penilaian tutorial 5. Menjelaskan ruang lingkup materi mata kuliah dengan menggunakan peta konsep 6. Menjelaskan cara membaca cepat dan membaca pemahaman 7. Menjelaskan cara membuat peta konsep 8. Latihan membuat peta konsep untuk memahami isi materi modul yang sedang dipelajari Orientasi PJJ dan tutorial dan belajar mandiri yang efektif 1. Ruang lingkup PJJ dan tutorial 2. Belajar Mandiri

MEDIA DAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU SUMBER BELAJAR Mempersiapkan SAT, Bahan persentasi, Catatan Pertemuan Tutorial, dan media peta konsep Menyapa Mahasiswa, menayakan maksud ppt, LCD 5 mahasiswa datang di tempat tutorial, menanyakan apa yang diharapkan mahasiswa selama mengikuti tutorial 1. Tutor penjelasan mengenai konsep PJJ, ppt, LCD, 105 belajar mandiri dan tutorial Membuat 2. Tutor menjeskan mengenai perbedaan peta konsep tutorial dengan kuliah, hal-hal yang harus merancang dikerjakan mahasiswa selama mengikuti pembelajaran program tutirial dan tata cara penilaian seni ( modul dalam tutorial 1 ). 3. Tutor membuka sesi jawab dengan Widia mahasiswa. Pekerti, dkk. 4. Tutor menjelaskan ruang lingkup mata (2014), kuliah dengan menggunakan peta konsep. Metode 5. Tutor menjelaskan belajar mandiri secara Pengembanga efektif melalui membaca cepat, membaca n Seni pemahaman dan membuat peta konsep. 6. Mahasiswa berlatih membaca cepat dan membaca pemahaman .

NO

4

TAHAPAN

Penutup

RINCIAN KEGIATAN 7. Mahasiswa berlatih membuat peta konsep, untuk memahami isi materi modul Metode Pengembangan Seni . 8. Mendiskusikan peta konsep yang dibuat mahasiswa. 9. Tutor memberi umpan balik atau diskusi. 1. Kesimpulan dan Tutor memberi penguatan 2. Tutor menugasi mahasiswa untuk mengidentifikasi permasalahan materi modul 2

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

WAKTU

ppt, LCD

10

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) Tutorial keKode/Nama Mata Kuliah sks Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum Kompetensi Khusus


NO

TAHAPAN

1


2

3

Kegiatan Penyajian

4

Penutup

BB-03-RK16-RII.0 27 Mei 2015

2 (Dua) PAUD4206/ Metode Pengembangan Seni 4 (Empat) Anjar Mukti Wibowo. S.Sn., S.Pd., M.Pd. Dwi Sambada, Drs., S.Pd., M.Pd. Mahasiswa mampu menerapkan wawasan seni dan pendidikan kesenian di TK/RA/PAUD Mahasiswa dapat menjelaskan materi wawasan seni dan pendidikan kesenian di taman kanak-kanak , menjelaskan kemampuan dasar intelektual dalam musik dan karakteristik musik dalam kemampuan intelektual musik Wawasan Seni , Dasar musik dan karakteristik musik 1. Konsep seni. 2. Konsep pendidikan seni. 3. Kemampuan dasar intelektual dalam musik. 4. Karakteristik musik anak TK.

MEDIA DAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU SUMBER BELAJAR Mempersiapkan SAT, Bahan persentasi, Catatan Pertemuan Tutorial, dan media peta konsep Menyapa Mahasiswa, menayakan kepada ppt, LCD 5 mahasiswa tentang tugas belajar dirumah, tentang materi tutorial yang akan dibahas 1. Tutor menjelaskan tentang konsep seni ppt, LCD, 105 2. Tutor menjelaskan tentang ruang linkup (modul 2) pendidikan seni Widia 3. Mahasiswa menghafal jenis alat musik, suara, Pekerti, dkk. serta alunan lagu dan nada. (2014), 4. Tutor membuka sesi tanya jawab Metode 5. Tutor menjelaskan tentang konsep Pengemban gan Seni 1. Kesimpulan dan Tutor memberi penguatan ppt, LCD 10 2. Tutor menugasi mahasiswa untuk mengidentifikasi permasalahan materi modul 3

BB-03-RK16-RII.0 27 Mei 2015 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) Tutorial keKode/Nama Mata Kuliah sks Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub pokok Bahasan

NO 1 2

3

4

TAHAPAN Persiapan Tutorial Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Penyajian

Penutup

3 (Tiga) PAUD4206/ Metode Pengembangan Seni 4 (Empat) Anjar Mukti Wibowo. S.Sn., S.Pd., M.Pd. Dwi Sambada, Drs., S.Pd., M.Pd. Mahasiswa mampu menerapkan wawasan seni dan pendidikan kesenian di TK/RA/PAUD Mahasiswa dapat menjelaskan kemampuan dasar intelektual dalam musik dan karakteristik tari anak TK Dasar seni musik dan karakteristik tari 1. Kemampuan dasar intelektual dalam musik 2. Karakteristik tari anak TK MEDIA DAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU SUMBER BELAJAR Mempersiapkan SAT, Bahan persentasi, Catatan Pertemuan Tutorial, dan media peta konsep Menyapa Mahasiswa, menayakan kepada ppt, LCD 5 mahasiswa tentang tugas belajar dirumah, tentang materi tutorial yang akan dibahas dan tugas tutorial yang akan di ujikan Tugas 1 60 1. Menjelaskan belajar melalui seni tepat bagi anak usia dini 2. Menjelaskan Apakah respon sama dengan kreativitas jelaskan. 3. Salah satu contoh yang menunjukkan anak melatih kepekaan rasa dalam kegiatan seni 1. Tutor menjelaskan tentang kemampuan ppt, LCD, 45 dasar tari anak usia TK dari Aspek: Peta konsep Intelektual, emosional, sosial, perseptual, materi mata fisikal, estetis, dan kreativitas. kuliah 2. Mahasiswa akan membahas tentang faktor Widia kemampuan dasar tari. Pekerti, dkk. 3. Mahasiswa membuat peta konsep mengenai (2014), cara praktis dalam membuat gerakan tari Metode 4. Mahasiswa membuat peta konsep mengenai Pengemban cara praktis dalam membuat gerakan tari gan Seni dipadukan dengan alunan musik. 5. Mahsiswa sanggup untuk membedakan karakteristik tentang bentuk tari. 6. Tutor membuka sesi tanya jawab 7. Tutor menjelaskan tentang konsep 1. Kesimpulan dan Tutor memberi penguatan ppt, LCD 10 2. Tutor menugasi mahasiswa untuk mengidentifikasi permasalahan materi modul 4

BB-03-RK16-RII.0 27 Mei 2015 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) Tutorial keKode/Nama Mata Kuliah sks Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub pokok Bahasan

NO

TAHAPAN

1


2 3

4

Kegiatan Penyajian

Penutup

4 (Empat) PAUD4206/ Metode Pengembangan Seni 4 (Empat) Anjar Mukti Wibowo. S.Sn., S.Pd., M.Pd. Dwi Sambada, Drs., S.Pd., M.Pd. Mahasiswa mampu menerapkan wawasan seni dan pendidikan kesenian di TK/RA/PAUD Mahasiswa dapat menjelaskan dasar kesenirupaan anak TK (kemampuan seni rupa TK, karakteristik seni rupa di TK Dasar seni musik dan karakteristik seni rupa 1. Kemampuan dasar seni rupa anak TK 2. Karakteristik seni rupa anak MEDIA DAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU SUMBER BELAJAR Mempersiapkan SAT, Bahan persentasi, Catatan Pertemuan Tutorial, dan media peta konsep Menyapa Mahasiswa, menayakan materi yang ppt, LCD 5 di pelajari sebelumnya. 1. Tutor mejelaskan tentang karakteristik seni rupa di TK 2. Tutor menjelaskan kemampuan serta pengembangan dasar seni rupa anak usia TK 3. Mahasiswa belajar menganalisis terhadap respon anak dalam membuat karya 4. Mahasiswa berlatih untuk cara mudah untuk menggambar bagi anak usia TK. 5. Mahasiwa membuat peta konsep mengenai cara praktis menggambar. 6. Mendiskusikan peta konsep yang dibuat mahasiswa 7. Tutor memberi umpan balik atau diskusi.

ppt, LCD, Peta konsep materi mata kuliah, kertas gambar

105

1. Kesimpulan dan Tutor memberi penguatan 2. Tutor menugasi mahasiswa untuk mengidentifikasi permasalahan materi modul 5 s/d modul 6

ppt, LCD Widia Pekerti, dkk. (2014), Metode Pengembangan Seni

10



NO 1 2

3

TAHAPAN Persiapan Tutorial Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Penyajian

5 (Lima) PAUD4206/ Metode Pengembangan Seni 4 (empat) Anjar Mukti Wibowo. S.Sn., S.Pd., M.Pd. Dwi Sambada, Drs., S.Pd., M.Pd. Mahasiswa mampu menerapkan wawasan seni dan pendidikan kesenian di TK/RA/PAUD Mahasiswa dapat menjelaskan pengetahuan dasar dan ketrampilan (pengertian, jenis dan fungsi musik), serta dapat menguraikan tentang perencanaan pembelajaran seni musik, proses kreasi karya seni musik Pembelajaran kreasi musik 4. Pengertian, jenis dan fungsi musik 5. Pengetahuan dasar musik 6. Ketrampilan bermain musik 7. Perencanaan pembelajaran seni musik 8. Proses kreasi karya seni musik MEDIA DAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU BELAJAR Mempersiapkan SAT, Bahan persentasi, Catatan Pertemuan Tutorial, dan media peta konsep Menyapa Mahasiswa, menayakan kepada ppt, LCD 5 mahasiswa tentang tugas belajar dirumah, tentang materi tutorial yang akan dibahas Tugas 2 60 1. Menjelaskan secara singkat tentang fungsi musik pendidikan Anak Usia Dini. 2. Menjelaskan, reaksi dan respon siswa ketika mendengarkan musik. 3. Menjelaskan tentang metode yang digunakan dalam pembelajaran musik. 4. Menjelaskan bagaimana penerapan konsep dasar musik dalam kegiatan bernyanyi 5. Mencoba untuk mencari strategi pembelajaran musik yang diterapkan pada anak. 1. Tutor menjelaskan tentang kemampuan fungsi musik. 2. Mahasiswa akan membahas tentang faktor kemampuan dasar musik. 3. Mahasiswa membuat peta konsep mengenai cara praktis dalam membuat gerakan tari. 4. Mahasiswa membuat peta konsep mengenai cara praktis dalam bermain musik.

ppt, LCD, kertas, alat musik Widia Pekerti, dkk. (2014), Metode Pengembangan Seni

45

NO

TAHAPAN

RINCIAN KEGIATAN

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

WAKTU

ppt, LCD

10

5. Mahasiswa sanggup untuk membedakan karakteristik musik 6. Tutor membuka sesi tanya jawab. 7. Tutor menjelaskan tentang konsep 4

Penutup

1. Kesimpulan dan Tutor memberi penguatan 2. Tutor menugasi mahasiswa untuk mengidentifikasi permasalahan materi modul 7 s/d modul 8



NO 1 2 3

4

TAHAPAN Persiapan Tutorial Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Penyajian

Penutup

6 (Enam) PAUD4206/ Metode Pengembangan Seni 4 (Empat) Anjar Mukti Wibowo. S.Sn., S.Pd., M.Pd. Dwi Sambada, Drs., S.Pd., M.Pd. Mahasiswa mampu menerapkan wawasan seni dan pendidikan kesenian di TK/RA/PAUD 1. Mahasiswa dapat menjelaskan tentang pengertian tari, klasifikasi seni tari. 2. Mahasiswa dapat menerapkan tentang pengembangan kreativitas tari, membentuk tari 1. Wawasan seni tari 2. Kreasi seni tari 1. Pengertian tari dan Klasifikasi seni tari 2. Kreativitas tari dan Membentuk tari MEDIA DAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU BELAJAR Mempersiapkan SAT, Bahan persentasi, Catatan Pertemuan Tutorial, dan media peta konsep Menyapa Mahasiswa, menayakan materi ppt, LCD 5 yang di pelajari sebelumnya. 1. Tutor mejelaskan tentang pengertian dan klasifikasi tentang seni tari 2. Tutor memberikan contoh kreativitas tari dan gaya tari baru 3. Tutor memberikan contoh dalam gerakan – gerakan gaya gerak kreativitas tari. 4. Mahasiswa membuat peta konsep mengenai cara praktis dalam membentuk kreativitas dalam tari 1. Kesimpulan dan Tutor memberi penguatan 2. Tutor menugasi mahasiswa untuk mengidentifikasi permasalahan materi modul 9 s/d modul 10

ppt, LCD, Peta konsep materi mata kuliah, musik cd/dvd

105

ppt, LCD

10

BB-03-RK16-RII.0 27 Mei 2015

Tutorial keKode/Nama Mata Kuliah sks Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum Kompetensi Khusus


NO

TAHAPAN

1


2

3

Kegiatan Penyajian

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) 7 (Tujuh) PAUD4206/ Metode Pengembangan Seni 4 (empat) Anjar Mukti Wibowo. S.Sn., S.Pd., M.Pd. Dwi Sambada, Drs., S.Pd., M.Pd. Mahasiswa mampu menerapkan wawasan seni dan pendidikan kesenian di TK/RA/PAUD 1. Mahasiswa dapat menjelaskan tentang konsep seni rupa, pengetahuan dasar seni rupa, ketrampilan seni rupa. 2. Mahasiswa dapat membuat perencanaa pembelajaran seni rupa di TK, proses kreasi karya seni rupa di TK Hakekat dan fungsi seni rupa 1. Konsep Seni Rupa, Pengetahuan dasar Seni Rupa dan Ketrampilan seni rupa 2. Pembelajaran Seni Rupa di TK dan Model pembelajran terpadu di TK MEDIA DAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU SUMBER BELAJAR Mempersiapkan SAT, Bahan persentasi, Catatan Pertemuan Tutorial, dan media peta konsep Menyapa Mahasiswa, menayakan kepada ppt, LCD 5 mahasiswa tentang tugas belajar dirumah, tentang materi tutorial yang akan dibahas dan tugas tutorial yang akan di ujikan Tugas 3 60 1. Konsep tari, kreativitas tari 2. Wawasan seni rupa, pengetahuan dasar seni rupa. 3. Perencanaan dan Proses kreasi seni rupa. 4. Perancangan pembelajaran terpadu 5. Model pembelajaran terpadu 1. Tutor menjelaskan tentang menggambar ppt, LCD, 45 dalam konsep seni rupa kertas, alat 2. Mahasiswa membahas tentang faktor dan lukis, tinta cara menggambar yang baik dan car warna, pensil auntuk mewarnai warna 3. Tutor menjelaskan tentang hakekat dan fungsi seni rupa 4. Mahasiswa membahas tentang, Konsep seni rupa, Pengetahuan dasar seni rupa, Ketrampilan seni rupa, Pembelajaran seni rupa di TK. 5. Mahasiswa membuat peta konsep mengenai cara praktis dalam menggambar 6. Mahasiswa membuat peta konsep mengenai cara praktis dalam menggambar 7. Mahsiswa mengembangkan ide kreatif dalam menggambar 8. Tutor membuka sesi tanya jawab.

NO

TAHAPAN

RINCIAN KEGIATAN

4

Penutup

1. Kesimpulan dan Tutor memberi penguatan. 2. Tutor menugasi mahasiswa untuk belajar di rumah dan mengidentifikasi permasalahan materi yang di pelajari di rumah modul 11 dan modul 12

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR ppt, LCD

WAKTU 10



NO

TAHAPAN

1


2 3

4

Kegiatan Penyajian

Penutup

8 (Delapan) PAUD4206/ Metode Pengembangan Seni 4 (Empat) Anjar Mukti Wibowo. S.Sn., S.Pd., M.Pd. Dwi Sambada, Drs., S.Pd., M.Pd. Mahasiswa mampu menerapkan wawasan seni dan pendidikan kesenian di TK/RA/PAUD 1. Mahasiswa dapat menjelaskan model pembelajaran terpadu, fokus pembelajaran dan peta kompetensi dalam pembelajaran terpadu 2. Mahasiswa mampu merancang pembelajaran terpadu model integrasi, evaluasi pembelajaran terpadu 1. Perencanaan pembelajaran terpadu di TK 2. Pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran terpadu model t erintegrasi 1. Model pembelajaran terpadu di TK 2. Fokus pembelajaran dan peta kompetensi dalam pembelajaran terpadu 3. Pembelajaran terpadu model integrasi, 4. Evaluasi pembelajaran terpadu

RINCIAN KEGIATAN

MEDIA WAKTU DAN SUMBER BELAJAR Mempersiapkan SAT, Bahan persentasi, Catatan Pertemuan Tutorial, dan media peta konsep Menyapa Mahasiswa, menayakan materi yang di ppt, LCD 5 pelajari sebelumnya. 1. Tutor mejelaskan tentang pengertian model pembelajaran terpadu 2. Mahasiswa belajar menganalisis terhadap respon perencanaan pembelajaran terpadu di TK dan Pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran terpadu model terintegrasi 3. Mahasiswa berlatih untuk cara mudah untuk membuat model pembelajaran terpadu 4. Mahasiwa membuat peta konsep mengenai cara praktis dalam membuat peta kompetensi dalam pembelajaran terpadu 5. Mendiskusikan peta konsep yang dibuat mahasiswa Tutor memberi umpan balik atau diskusi.

ppt, LCD, Peta konsep materi mata kuliah, musik cd/dvd

105

1. Kesimpulan dan Tutor memberi penguatan 2. Tutor menugasi mahasiswa untuk mengidentifikasi permasalahan materi yang pernah di kaji dan mengkaji ulang yang telah di pelajari di modul 1-9

ppt, LCD

10

BB03-RK17-RII.0

KISI-KISI TUTORIAL TUTORIAL Nama Mata Kuliah

: Metode Pengembangan Seni

Kode /sks

: PAUD 4206 / 4

Kompetensi Umum

: Mahasiswa mampu menerapkan wawasan seni dan pendidikan kesenian di TK/RA/PAUD

TUGAS TUTORIAL I / Tutorial 3

II / Tutorial 5

III / Tutorial 7

KOMPETENSI KHUSUS Mahasiswa dapat menjelaskan kemampuan dasar intelektual dalam musik dan karakteristik tari anak TK

Mahasiswa dapat menjelaskan pengetahuan dasar dan ketrampilan (pengertian, jenis dan fungsi musik)

Mahasiswa dapat menjelaskan tentang pengertian tari, klasifikasi seni tari

POKOK / SUB POKOK BAHASAN

JENIS TUGAS

Dasar seni musik dan Penguasaan Konsep / Unjuk Kerja karakteristik tari / 1. Menjelaskan belajar melalui seni tepat bagi Kemampuan dasar anak usia dini intelektual dalam musik 2. Menjelaskan Apakah respon sama dengan Karakteristik tari anak TK kreativitas jelaskan. 3. Salah satu contoh yang menunjukkan anak melatih kepekaan rasa dalam kegiatan seni Pembelajaran kreasi musik Penguasaan Konsep / Unjuk Kerja / Pengertian, jenis dan 1. Menjelaskan secara singkat tentang fungsi fungsi musik, Pengetahuan musik pendidikan Anak Usia Dini. dasar musik, Ketrampilan 2. Menjelaskan, reaksi dan respon siswa ketika bermain musik mendengarkan musik. 3. Menjelaskan tentang metode yang digunakan dalam pembelajaran musik. 4. Menjelaskan bagaimana penerapan konsep dasar musik dalam kegiatan bernyanyi 5. Mencoba untuk mencari strategi pembelajaran musik yang diterapkan pada anak. Penguasaan Konsep / Unjuk Kerja Wawasan seni tari / Pengertian tari, Klasifikasi 1. Konsep tari, kreativitas tari seni tari 2. Wawasan seni rupa, pengetahuan dasar seni rupa. 3. Perencanaan dan Proses kreasi seni rupa. 4. Perancangan pembelajaran terpadu 5. Model pembelajaran terpadu

27 MEI 2015

WAKTU

PELAKSANAAN TUGAS DI DI LUAR KELAS KELAS

60 Menit

Di Kelas

60 Menit

Di Kelas

60 Menit

Di Kelas

TUGAS TUTORIAL 1

Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan

: Metode Pengembangan Seni : 1. Konsep Seni 2. Konsep Pendidikan Seni

Pengembang Soal Masa Tutorial Jumlah Soal Jenis Tugas Skor Maksimal Waktu

: Anjar Mukti W, S.Sn., S.Pd., M.Pd. : 2015.2 : 3 (Tiga) : Penguasaan Konsep : 90 : 60 Menit

Sumber Materi : BMP PAUD 4206 Modul 1 dan 2

KOMPETENSI KHUSUS : 1. Mahasiswa mampu merancang konsep seni terhadap pembelajaran pada anak usia dini 2. Mahasiswa mampu menjelaskan Tujuan, Fungsi pendidikan seni di taman kanak-kanak.

Soal no. 1 Mengapa belajar melalui seni tepat bagi anak usia dini ? Soal no. 2 Jelaskan perbedaan respon dengan kreativitas ? Soal no. 3 Berikan salah satu contoh yang menunjukkan anak melatih kepekaan rasa dalam kegiatan seni ?

Tutor,

Anjar M.W., S.Sn., S.Pd., M.Pd.

TUGAS TUTORIAL 2


Tutor Pengembang Soal Masa Tutorial Jumlah Soal Skor Maksimal

: Metode Pengembangan Seni : 1.Konsep, jenis, dan fungsi musik. 2.Pengetahuan dasar musik, bunyi serta elemen musik 3.Konsep bernyanyi 4. Konsep ketrampilan bermusik. : Anjar Mukti Wibowo, S.Sn., S.Pd., M.Pd. : 2015.2 : 4 (empat) : 80

Sumber Materi : BMP PAUD 4206 Modul 3 - 6

KOMPETENSI KHUSUS : 1. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang konsep pengertian musik, jenis musik dan fungsi musik 2. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menerapkan seni musik terhadap siswa 3. Mahasiswa mampu menginteprestasikan anak dalam bernyanyi 4. Mahasiswa mampu menerapkan alat-alat musik terhadap siswa

Soal 1. Apa yang saudara ketahui mengenai dasar-dasar musik? 2. Bagaimana saudara menerapkan seni musik terhadap anak? 3. Bagaimana cara saudara mengamati anak yang sedang bernyanyi, berkaitan dengan karakter/ ekspresi. Jelaskan secara singkat? 4. Bagaimana anda mengenalkan alat-alat musik pada anak?

Tutor,


TUGAS TUTORIAL 3 Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan

Tutor Pengembang Soal Masa Tutorial Jumlah Soal Skor Maksimal

: Metode Pengembangan Seni : 1. Konsep tari, kreativitas tari 2. Wawasan seni rupa, pengetahuan dasar seni rupa. 3. Perencanaan dan Proses kreasi seni rupa. 4. Perancangan pembelajaran terpadu 5. Model pembelajaran terpadu : Anjar Mukti Wibowo, S.Sn., S.Pd., M.Pd. : 2015.2 : 5 (Lima) : 100


KOMPETENSI KHUSUS : 1. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang konsep tari, kreativitas t ari kepada siswa 2. Mahasiswa mampu mengembangkan wawasan seni, dan pengetahuan dasar seni rupa 3. Mahasiswa mampu merencana pembelajaran seni rupa TK dan mampu membina, mengamati, merasakan, berfikir dan berbuat dalam pembelajaran seni rupa TK 4. Mahasiswa mampu merancang pembelajaran seni rupa di TK 5. Mahasiswa mampu melaksanakan dan merancang pembelajaran terpadu pada siswa

Soal 1. Bagaimana dasar-dasar dalam membentuk tari yang nantinya akan diajarkan ke siswa? Jelaskan secara singkat 2. Apa yang saudara ketahui mengenai konsep seni rupa itu sendiri, sebutkan dan jelaskan ? 3. Bagaiman cara saudara memberikan stimulus atau ransangan terhadap anak TK untuk mengaktifkan ungkapan perasaan melalui metode seni rupa ? 4. Bagaimana cara praktis menurut saudara untuk merancang pe mbelajaran seni rupa di TK? 5. Jelaskan secara singkat mengenai proses persiapan pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran terpadu di TK ?

Tutor,


KRITERIA PENILAIAN TUGAS TUTORIAL Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan Pengembang Soal Masa Tutorial Jumlah Soal Jenis Tugas Skor Maksimal Waktu

No. 1.

2.

3.

: Metode Pengembangan Seni : 1. Konsep Seni 2. Konsep Pendidikan Seni : Anjar Mukti W, S.Sn., S.Pd., M.Pd. : 2015.2 : 3 (Tiga) : Penguasaan Konsep : 90 : 60 Menit

Sumber Materi : BMP PAUD 4206 Modul 1 dan 2

Aspek / Konsep yang dinilai Belajar melalui seni sangat tepat bagi anak usia dini dikarenakan : Pendidikan seni merupakan saran untuk pengembangan kreativitas anak. Pelaksanaan pendidikan seni dapat dilakukan melalui kegiatan permainan. Tujuan pendidikan seni bukan untuk membina anak-anak menjadi seniman, melainkan untuk mendidik anak menjadi kreatif. Seni merupakan aktivitas permainan. Melalui permainan, kita dapat mendidik anak dan membina kreativitasnya sedini mungkin. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa seni dapat digunakan sebagai alat pendidikan. Melalui permainan dalam pendidikan seni anak memiliki keleluasaan untuk mengembangkan kreativitasnya.

Skor

Perbedaan Respon dengan Kreativitas Respon : Mempunyai arti tingkah laku perbuatan tentang tanggapan/ balasan, terhadap ransangan/stimulus. Kreativitas: Kemampuan untuk mencipta segala sesuatu yang memunculkan ide-ide yang diperoleh dari hasil berfikir, hasilnya berupa gambaran yang merupakan produk/ hasil karya dan proses dalam bersibuk diri secara kreative. Melatih kepekaan rasa dalam kegiatan seni : Contohnya melakukan kegiatan berupa: bermain dengan membedakan warna dan bentuk. Tujuannya agar anak dapat membedakan jenis-jenis bentuk, membedakan warna, melatih daya konsentrasi, melatih kecepatan, ketepatan, melatih kerjasama bahkan melatih daya daya ingat, dan kesabaran. Jumlah

30

30

30

90

Skor Maksimal : 90 Nilai Tugas Tutorial =

x 100 Tutor,


KRITERIA PENILAIAN TUGAS TUTORIAL 2


: Metode Pengembangan Seni : 1.Konsep, jenis, dan fungsi musik. 2.Pengetahuan dasar musik, bunyi serta elemen musik 3.Konsep bernyanyi 4.Konsep ketrampilan bermusik Tutor Pengembang Soal : Anjar Mukti Wibowo, S.Sn., S.Pd., M.Pd. Masa Tutorial : 2015.2 Jumlah Soal : 4 (empat) Skor Maksimal : 80 Skor Maksimal : 80


No. 1.

Aspek / Konsep yang dinilai Dasar-dasar musik: dilakukan mulai dari elemen musik yang meliputi ritme, volume, melodi, timbre, bentuk, dan karakter musik dimana materi yang diterapkan dalam kegiatan musik adalah harus memperhatikan adanya kemampuan dasar intelektual. Emosional, sosial, perseptual, fisikal, kreativitas dan terjadinya suatu keindahan (estetiaka) dalam bermusik.

Skor 15

2.

Menerapkan alat musik terhadap anak: 1. Untuk mengenalkan berbagai macam alat musik terhadap anak. 2. Mendengarkan suara/ lagu yang sederhana dan mudah untuk diingat. 3. Membedakan berbagai macam suara yang ada di sekitarnya. 4. Mengajak anak brnyanyi sambil melakukan gerakan tangan/ brtepuk tangansambil bernyanyi. 5. Melakukan gerakan untuk memukul/ membunyikan alt musik secara bersama atau beriringan Mengamati anak yang sedang bernyanyi sesuai dengan karakter/ ekspresi: anak biasanya mempunyai karakter dimana anak itu masih menunjukkan keluguannya sehingga secara spontan akan mampu untuk megekspresikan isi lagu/ nyanyian dengan melakukan secara merespon dengan gerakan – gerakan yang anak bayangkan secara refleks. Contohnya adalah ketika anak menyanyikan lagu kupukupu tanpa ada rasa malu, maka anak secara refleks akan meniru dan mengingat kupu-kupu terbang dengan kedua tangannya. Mengenalkan alat-alat musik pada anak : Mengenalkan dan memperlihatkan jenis dan macam-macam alat musik, bila • tidak ada alat musik , maka dengan cara menunjukkan berbagai macam gambar jenis dan macam-macam alat musik. Melakukan dengan cara membunyikan alat-alt musik baik yang berupa • secara dipukul, ditiup, dipetik bahkan secara digesek, apabila jenis dan alat musik itu tidak ada maka guru harus bisa menirukan suara dari jenis-jenis alat musik agar anak bisa untuk menebak, bunyi apa yang diucapkan sambil membawa gambar alat musik yang apabila secara benar untuk menebak maka guru guru menunjukkan gambar alat musik tersebut. Memperdengarkan berbagai sumber suara dari benda-benda disekirnya • yang kiranya dipukul akan menimbulkan bunyi atau suar. Mengenalkan macam-macam lagu sambil melakukan gerakan bertepuk • tangan. Jumlah

20

3.

4.

15

30

80


x 100

Tutor,


KRITERIA PENILAIAN TUGAS TUTORIAL 3 Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan

: Metode Pengembangan Seni : 1. Konsep tari, kreativitas tari 2.Wawasan seni rupa, pengetahuan dasar seni rupa. 3.Perencanaan dan Proses kreasi seni rupa. 4.Perancangan pembelajaran terpadu 5.Model pembelajaran terpadu Tutor Pengembang Soal : Anjar Mukti Wibowo, S.Sn., S.Pd., M.Pd. Masa Tutorial : 2015.2 Jumlah Soal : 5 (Lima) Skor Maksimal : 100 No.

Aspek / Konsep yang dinilai

1

Dasar-dasar dalam membentuk tari yang nantinya akan diajarkan ke siswa : Melatih dalam bentuk eksplorasi, improvisasi dan komposisi tari yang dilakukakn secara bertahap yaitu antara lain: 1. Melatih ekplorasi: mengarahkan anak unuk menimba pengalaman sebanyak-banyaknya mengenai apa yang dilihat, didengar, atau dirasakan. 2. Tahap improvisasi: kegiatan mengungkapkan pengalaman hasil eksplorasi yaitu melihat, mendengar dan merasa. Caranya dengan melakukan gerakan untuk ungkapan yang menarik dari hasil yang dilihat, didengar dan dirasakan, dengan mengikuti kata hati, imajinasi dan interpretasi. 3. Tahap komposisi gerak: menyusun seluruh ragam yang telah dihasilkan melalui tahap seleksi. Dimana guru harus mempunyai dasar kepekkaan terhadap beragam gerak yang dilakukan siswa, sehingga nantinya gerak akan memiliki kandungan emosi yang menarik dalam aspek desain gerak, irama dan tujuan unyuk melakukan gerakan yang bai k. Konsep seni rupa : konsep seni rupa meliputi 1. Hakekat seni rupa: diartikan bahwa didalam hakekat seni rupa ada 2 yaitu, penegertian seni rupa dan sifat seni dimana sifat seni rupa mememiliki sifat terbuka dan bebas antara lain bersifat relatif, tidak absolut, bahkan bersifta majemuk, dinamis, bergerak bebas.

2.

3.

4.


2. Fungsi seni: antara lain fungsi mitologi berupa kepercayaan, fungsi religius menunjang ritual atau kegiatan keagamaan, funsi praktis bertsifat individual sebagai media ekspresi. Fungsi ekspresi personal berupa simnbolis. Funsi komunikasi sebagai sarana komunikasikan informasi, fungsi edukasi penerapan melalui pendidikan. Funsi psikologis sebagai media ekspresi yang dimanfaatkan sebagai sarana sublimasi, relaksasi, atau penyaluran sebagai permaslahan psikologi. Fungsi ekonomis yang memiliki fungsi ekonomis sebagai komoditor ekspor, berfungsi praktis sebagai benda pakai. Fungsi sosial membantu berbagai pemecahan sosial. 3. Ragam Rupa: berdasarkan klasifikasi bentuk dan desain terdapat seni rupa trimatra (dua dimensi) dan dwi matra (tiga dimensi). Klasifikasi berdasarkan fungsi tedapat berbagai macam jenis yaitu, seni rupa, seni terapan, desain, seni kriya. Stimulus atau ransangan terhadap anak TK untuk mengaktifkan ungkapan perasaan melalui metode seni rupa: stimulus diberikan kepada anak TK agar termotivasi berkreasi seni, menyediakan material yang mudah dimengerti dan dikuasai, menyediakan ruang yang nyaman untuk berkarya, dan memberi kebebasan anak untuk mengeksplorasi materi seni sesuai keinginan. Cara praktis merancang pembelajaran seni rupa di TK: a. Memilih suatu jenis kegiatan seni rupa di TK dengan cara menggambar, melukis, mencetak, kolase, membuat bentuk, membentuk, kerajinan tangan dan mematung. b. Menentukan sebuah tema yang disenangi anak TK yang biasanya

Skor 20

20

20

20

No.

5.

Aspek / Konsep yang dinilai

Skor

bersumber atas kenyataan maupun realitas dunia anak seperti dalam keluarga untuk mengembangkan beragam pembelajaran individu keseharian anak, lingkungan, hewan, permainan dan sebagainnya sesuai dengan pola pikir anak. c. Materinya sesuai dengan individu atau kelompok d. Anak diberi kebebasan untuk berekspresi secara spontan e. Menghindari aturan dan instruksi yang menjadi anak kurang kreati Proses persiapan pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran terpadu di TK: 1. Persiapan dan pelaksanaan dalam membuat perangkat pembelajaran terpadu a. Disain instruktural/ Rancangan pembelajaran terpadu model terintegrasi b. Skenario pagelaran hasil pembelajaran model terintegrasi 2. Evaluasi pembelajaran terpadu a. Evaluasi apresiasi b. Evaluasi kreasi Jumlah

20

100


x 100

Tutor,


PAUD4206 - Met. Pengembangan Seni (3)

Recommend Documents