UNIVERSIDAD PERUANA UNION FACULT FACULTAD DE INGENIERIA INGENIER IA Y ARQUITECTURA ARQUITEC TURA E.A.P Ingeniería Ambiental ONOGRAFIA
Los Signos de Puntuación Monografía presentada en cumplimiento parcial de la asignatura de Capacidades Comunicativas.
INTRODUCCION Los signos de puntuación en el escrito ayudan a transmitir el mensaje que queremos comunicar. Los utilizamos para dar énfasis y para transmitir las ideas con claridad y eactitud. Cuando !a"lamos# la voz nos ayuda a dar el énfasis o entonación que deseamos. $n el escrito no tenemos al receptor del mensaje delante de nosotros para decirle con nuestros gestos y entonaciones parte del mensaje. Son los signos de puntuación los que nos ayudan a transmitir el mensaje cuando escri"imos. La funció funciónn de los sign signos os de punt puntua uaci ción ón es tan tan impor importa tant ntee que el mensaj mensajee pu puede ede distorsionarse si no se u"ican en el lugar indicado. Para comunicar claramente el mensaje en la siguiente oración# por ejemplo# no es lo mismo escri"ir %&o quiero que te vayas.'# que escri"ir escri"ir %&o# quiero que te vayas.' $n la segunda oración se dice lo contrario contrario a la primera. $s la coma la que nos ayuda a indicar qué es lo que queremos decir en realidad. (l escri"ir es preciso dominar los signos de puntuación para asegurarnos de que el lector entie entiende nde eact eactam ament entee lo que que que querem remos os deci decir. r. (l leer leer## de"em de"emos os !ace !acerr las las pau pausa sass correspondientes a los signos de puntuación para que el mensaje se lleve con claridad. $n este módulo encontrar)s reglas y ejemplos para cada signo de puntuación que se presenta con el propósito de ayudarte en tu esfuerzo para comunicarte por escrito m)s.
!QU" SON LOS SIGNOS DE PUNTUACI#N$ Los signos de puntuación son !erramientas específicamente creadas para ayudar a los lectores a comprender el significado de los tetos. $n los inicios de la escritura alfa"ética
los tetos eran muy diferentes de los actuales* esta"an compuestos por letras que forma"an una aglomeración consecutiva y compacta# en la cual no !a"ía ninguna puntuación. $sto !acía tan difícil su lectura que era indispensa"le leerlos en voz alta# para ir demarcando con el tono de la voz las pala"ras y las frases. +ueron necesarios por lo menos quince siglos para que se produjera la separación gradual de las letras de los tetos en pala"ras y frases. $n los comienzos de la $dad Media se adoptó la costum"re de poner las frases en líneas separadas* luego aparecieron la coma y el punto* posteriormente se adoptaron las may,sculas iníciales# los paréntesis# la separación entre p)rrafos# !asta llegar a la diversidad de signos que tenemos !oy. $ste desarrollo de la puntuación !izo posi"le la aparición de la lectura silenciosa a la que a!ora estamos !a"ituados. La !istoria de la escritura en -ccidente su"raya un !ec!o clave el lector es quién se "eneficia del "uen uso de los signos de puntuación. Cuando un autor# al escri"ir un teto# cuida la puntuación# no lo !ace por un vano alarde de erudición sino porque tiene interés en que sus lectores entiendan lo que dice. $l mal uso de la puntuación indica# por contraste# que posi"lemente el autor no tiene claro lo que quiere decir.
!QU" FUNCI#N CUPLEN LOS SIGNOS DE PUNTUACI#N$ La escritura es una forma de comunicación que implica una construcción lineal* dado que es imposi"le escri"irlo todo al mismo tiempo# es necesario separar las ideas# jerarquizarlas y ponerlas en orden. $n esta la"or# los signos de puntuación sirven para
$structurar el teto /elimitar las frases y los p)rrafos 0acer énfasis en las ideas principales -rdenar las ideas secundarias $liminar am"ig1edades
2na "uena puntuación asegura la adecuada articulación de las unidades de significado que integran una frase o un p)rrafo. Por eso los signos de puntuación requieren un empleo muy preciso* si se ponen en el lugar equivocado# las pala"ras y las frases dejan de decir lo que el autor quería decir.
Cuanto m)s resalten los signos la estructuración del contenido 3tema central# su"tema# idea# detalle4# tanto m)s co!erente y preciso se !ace el teto. La puntuación varía seg,n el estilo de escritura* sin em"argo# las diferencias de estilo que se puedan presentar no eimen a nadie de cumplir con ciertas normas mínimas y de evitar errores generalmente considerados como inacepta"les. /e a!í la importancia de conocer y aplicar las normas ")sicas de la puntuación 3ver guías 56" y 56c4.
Para %tili&ar bien l'( (ign'(... (dem)s de consultar con cuidado las guías so"re normas de puntuación# !ay algunas recomendaciones generales que vale la pena tener en cuenta a la !ora de escri"ir 7 ("sténgase de tomar la entonación como referencia para la puntuación. La escritura es una comunicación muda y com,nmente leemos los tetos en silencio. &o es lo mismo escri"ir que !a"lar y tampoco es lo mismo leer un teto que escuc!ar una c!arla. La puntuación# por lo tanto# o"edece a las reglas de construcción del discurso escrito# que son independientes de la comunicación oral. 7 8enga en cuenta que los tetos literarios no siempre son un "uen modelo para el uso de los signos de puntuación. $l arte literario concede a los escritores un margen de li"ertad epresiva que les permite transgredir en ocasiones las normas convencionales del idioma. $sta li"ertad viene muy "ien a la !ora de escri"ir un poema o una narración# pero resulta fuera de lugar en la escritura académica. 7 9evise la puntuación de sus tetos antes de imprimirlos o pu"licarlos. ( través de la revisión 2d. se convierte en el primer lector de su propio escrito* eso le da unan oportunidad de verificar si se !a epresado con claridad. Sea cortés con su potencial lector no lo a"rume con un eceso de signos ni lo confunda con su escasez. 9ecuerde que la función esencial de la puntuación es facilitarle al lector una adecuada comprensión de los tetos.
LA COA 3#4 La coma se utiliza para indicar una pausa "reve en la oración. Se usa coma
) C%an*' (e in+ierte el 'r*en reg%lar *e la( 'ra,i'ne( ' -ara (e-arar %na ,l%(%la (%b'r*ina*a *e la 'ra,i/n -rin,i-al. E0em-l'(1
( los que tomaron el eamen2 les dio la oportunidad derepetirlo. (unque llueva en el fin de semana2 la actividad se llevar) a ca"o. :a est)"amos listos para partir 2 cuando se averió el ve!ículo. Si no fuera por la temperatura2 viviría en $uropa toda mi vida.
Excepción: Se omite la coma si la inversión consta de
Cinco pala"ras o menos. $jemplo
Si llama dile que venga.
) Para (e-arar element'( en (erie 3-alabra(2 4ra(e( 5 'ra,i'ne( ,'rta(6 ,%an*' n' le -re,e*en la( ,'n0%n,i'ne( y, e, o, u, ni 6. E0em-l'(1
$n un "uen desayuno se consumen frutas2 jugos y cereales. Preguntó por (urora2 por ;osé y por $nrique. $l escultor crea figuras en los trozos de madera2 pinta los rostros y a
No se escribe coma ante( *e la ,'n0%n,i/n ni.
E0em-l'1
Los ni
7 Para ,lari4i,ar el (igni4i,a*' *e la 'ra,i/n (e e(,ribe ,'ma ante( *e la ,'n0%n,i/n y
en %na en%mera,i/n en (erie. E0em-l'1
Las telas son de color azul2 rojo2 y verde.
(La coma antes de la conjunción indica que hay tres telas de tres colores diferentes.)
7 Para (e-arar la( 4ra(e( 7%e a8a*en in4'rma,i/n ('bre la -er('na ' el 'b0et' *el 7%e
(e 9abla. Se ,'n',en ,'m' 4ra(e( en a-'(i,i/n. E0em-l'(1
$l estadounidense 9onald 9eagan2 e=Presidente de los $stados 2nidos de (mérica2 padece (lzeimer. ;ulia# su amiga insepara"le# llegó a tiempo para la cele"ración del cumpleang. ;osé >zquierdo2 asistir) a la apertura de la actividad.
) Para (e-arar a-'(i,i'ne( e:-li,ati+a(2 -r'-'(i,i'ne( a*0eti+a( e:-li,ati+a(2 ,%al7%ier ,'mentari' ' e:-li,a,i/n 7%e a8a*e in4'rma,i/n al re(t' *e la 'ra,i/n. E0em-l'(1 La "ailarina sueca2 que tenía una flor en la cintura 2 fue la que !izo movimientos
m)s precisos. $l ca"allero alto2 que viste traje azul marino 2 fue el primero en llegar. $l joven nos proporcionó2 después de muc!a espera2 la información que necesit)"amos.
7 Para (e-arar el vocativo ( el ,%al in+',a2 llama ' n'mbra a %na -er('na ' ,'(a
-er('ni4i,a*a6 *el re(t' *e la 'ra,i/n. E0em-l'(1
(driana2 dime cuando comienza la venta de temporada. Canta tu canción preferida2 paloma mía.
C%an*' el +',ati+' +a en me*i' *e la 'ra,i/n2 (e e(,ribe entre ,'ma(. E0em-l'(1
Me siento muy feliz2 ;ulia2 con tu regalo.
7 Ante( *e l'( m'*'( ,'n0%nti+'(;;de manera que, de modo que, así que y ya que--7%e
9a,en la( +e,e( *e,'n0%n,i/n. E0em-l'(1
/eja para m)s tarde la compra del solar 2 ya que puede "ajar de precio. /e"es reservar espacios2 de modo que te sientas tranquilo y relajado.
) Para (e-arar la( -alabra( *e a-'5' ' tran(i,i/n 3además, también, no obstante, sin embargo, poreemp!o, "ina!mente, por !o genera!, esto es, en "in,es decir, en ta! caso, en primer !ugar, porconsiguiente, en de"initiva, en "orma genera!, apropósito,
et,
e(ta( e:-re(i'ne( (e in(erta %na ,'ma *e(-%<( *e la e:-re(i/n2 (i a-are,e al -rin,i-i' *e la 'ra,i/n. Si e(t en me*i' *e la 'ra,i/n2 +a entre ,'ma(. C%an*' a-are,e al 4inal2 le ante,e*e %na ,'ma. $jemplos
+inalmente2 quisiera llegar a un acuerdo que sea "eneficioso para los dos. La familia ?élez2 por ejemplo2 acostum"ra tener unacena familiar por lo menos una vez a la semana. $l postre esta"a delicioso2 a propósito. 8ales incidentes2 sin em"argo2 no se pu"licaron nunca.
7 #ntes de !a pa!abra pues ,%an*' <(ta -%e*e (%(tit%ir(e -'r la 4ra(e ya que. $jemplo
$l empleado sonrió2 pues desconocía el paradero de los documentos.
7 Ante( 5 *e(-%<( *e pues ,%an*' (e %(a ,'m' -alabra *e a-'5'1 $jemplos
Sé que puedes !acer el tra"ajo2 pues2 adelante. (ma"a2 pues2 locamente a su so"rino.
7 Ante( *e la( -r'-'(i,i'ne( ,''r*ina*a( a*+er(ati+a( intr'*%,i*a( -'r ,'n0%n,i'ne(
3-er'2 ma(2 a%n7%e2 (in'6 5 ante( *e la( -r'-'(i,i'ne( ,'n(e,%ti+a( intr'*%,i*a(;; a%n7%e2 a(í 7%e2 *e manera2 et,. $jemplos
8e presto el impresor 2 pero ten muc!o cuidado. Llevaré el documento2 aunque viaje en auto",s.
7 Para (e-arar la -alabra etcétera o su abreviatura (etc.$. $jemplo
$n los campamentos de verano los ni
Lee el ensayo de una sola vez2 no con interrupciones.
7 Para (e-arar *'( 'ra,i'ne( ,'m-leta( 5 larga( %ni*a( -'r %na ,'n0%n,i/n. $jemplos
Las madres a través del mundo aportan a la ense
responsa"les no importa la cultura a la cual pertenezcan. $l@La estudiante responsa"le asiste a los e)menes formales en el !orario que indique el@la profesor@a2 y se prepara utilizando de referencia todo el material presentado para los diferentes temas de la clase.
Excepción: Si la( 'ra,i'ne( ('n ,'rta(2 (e 'mite la ,'ma.
$jemplos
Luis llegó pero esperamos por ;uan. $l mesero recogió todos los utensilios y se alejó.
7 C%an*' (e 'mite %n +erb' -'r 7%e*ar ('brenten*i*' en la 'ra,i/n. $jemplos
$se ni
7 Al in+ertir el 'r*en *el n'mbre 5 l'( a-elli*'(. $jemplos
La"oy 9eyes2 (ní"al López /íaz2 /aniel
7 En ,'nte(ta,i'ne( *e %na ('la -alabra 3sí 5 no$ ,%an*' a-are,en al -rin,i-i' *e la
'ra,i/n. $jemplos
Sí2 llevaré el tra"ajo temprano en la ma
7 Para (e-arar %na inter0e,,i/n 3a92 '92 e96 *el re(t' *e la 'ra,i/n.
$jemplos
(!2 qué "ueno est) el clima. -!2 Se
7 Para (e-arar el n'mbre *e la ,i%*a* ' -%ebl' *el n'mbre *el -aí( ' e(ta*'. $jemplos
La e!i"ición ser) en Auito2 $cuador. La reunión del comité ser) en Buenos (ires2 (rgentina.
7 De(-%<( *e la *e(-e*i*a en %na ,arta. $jemplo1 Cordialmente2 7 Para (e-arar la( -arte( *e %na *ire,,i/n ,%an*' (e in,l%5en en %na 'ra,i/n. $jemplo
$l Museo de (rte Contempor)neo est) u"icado en la calle autier Benítez 5D2 esquina avenida Cerromar 2 San ;uan2 Puerto 9ico.
7 Para (e-arar -alabra( re-eti*a( en %na 'ra,i/n 5 a(í 4a,ilitar (% le,t%ra. $jemplo
$l payaso se rió tanto# tanto que contagió con su risa.
7 Para in*i,ar la 'mi(i/n *e la ,'n0%n,i/n 5 entre *'( a*0eti+'( (eg%i*'(. $jemplo
$l actor talentoso2 tra"ajador disfrutar) de una carrera profesional ascendente.
EL PUNTO 3.4 $l punto se
) En en%n,ia*'( -ara in*i,ar el 4inal *el -en(amient'. $jemplos
La luna esta"a llena. 0a"ía "astante claridad. $l am"iente era apropiado para el
di)logo. La velada se etendió !asta la madrugada. Las matem)ticas son las materias m)s relacionadas a la computación.
) En -reg%nta( in*ire,ta(. $jemplos Ser) necesario conocer qué precio tiene el artículo. &o sa"emos cu)ndo llegar) el auto",s. 7 En ,'nte(ta,i'ne( *e %na ('la -alabra. $jemplos &o. Sí. (!ora. 8odavía. 7 En abre+iat%ra(. $jemplos Srta. Lcdo. Sr .
) En iní,iale( en el n'mbre *e %na -er('na ' em-re(a. $jemplos
;osé (. ómez Mestre ;osé Engel ómez M. 9. (maral y Cía.
7 En %na 4ra,,i/n *e,imal 7%e le (ig%e a %n n=mer' enter'. $jemplo1
$4 .5
7 En l'( ni+ele( *e %n b'(7%e0'2 a men'( 7%e e(t
F. (. F. a. 3F4 3a4
) En %na n%mera,i/n ,%an*' la( -alabra( ' 4ra(e( 7%e 4'rman -arte ('n e(en,iale( -ara ,'m-letar la 'ra,i/n 7%e la( intr'*%,e. $jemplo La comunicación !ace posi"le la transmisión de
a4 conocimientos adquiridos. "4 ideas creativas. c4 sentimientos. d4 emociones y afectos.
N'ta1 Si la( 4ra(e( *e %na en%mera,i/n ('n ,'rta(2 n' (e ne,e(itan -%nt'( 4inale(. $jemplo La naturaleza nos regala
F. luz 6. agua 5. aire
) Para terminar el tít%l' *e %n -rra4' en %n man%(,rit'2 e:,e-t' ,%an*' e(e tít%l' termina ,'n 'tr' (ign' *e -%nt%a,i/n. $jemplos
La conducta . La e!i"imos en todos nuestros actos y en todos los lugares que
visitamos.
!"ómo se observa# Por la forma en que caminamos. Por la epresión corporal y al
!a"lar .
No se uti!i%a punto:
) De(-%<( *e l'( n=mer'( r'man'( en n'mbre( ' tít%l'( *e n'ble&a ' e,le(i(ti,'( 3Si la oración termina con esten,mero# se escri"e el punto4.
$jemplos
?ictoria >> Luis G?
Excepción: En !os bosqueos o partes de un trabao mescrito en que se &a usado e! n'mero romano.
$jemplo
>lustración >>. 9elación de >ngresos y astos
7 C%an*' (e %(an letra( 7%e (%(tit%5en al n'mbre *e %na -er('na ' ,'(a. 3Si terminan
%na 'ra,i/n2 (e in,l%5e el -%nt'6. $jemplos
8eoría G 8eoría : Se
7 N' (e in,l%5e el -%nt' en l'( tít%l'( -rin,i-ale(2 en l'( (%btít%l'( 5 en l'( tít%l'( 7%e
(e e(,riben ,entrali&a*'( ' al margen en traba0'( e(,rit'(. HSi el título tiene cualquier otro signo de puntuación que sea parte de ese título se conservaI. $jemplos
la im-'rtan,ia *e e(,%,9ar -ír versus $scuc!ar EL PUNTO COA 3*4 $l punto y la coma indican una pausa mayor que la de la coma# pero inferior a la se
) En 'ra,i'ne( larga( %ni*a( -'r %na ,'n0%n,i/n ,%an*' (e 9a %(a*' la ,'ma en alg%na *e (%( -arte(. $jemplo1
$l equipo de pelota esta"a entusiasmado# motivado y con gran deseo de jugar* pero el juego fue suspendido por lluvia.
i la e%tensión de las oraciones lo amerita& se usa el'unto y coma aunque no haya conjunción.
) Para (e-arar 4ra(e( 7%e in*i7%en %n 9e,9' 5 (% ,'n(e,%en,ia 5 entre la( ,%ale( (e 9a 'miti*' la ,'n0%n,i/n. $jemplo
Se lo contaron todo> fríamente volvió la espalda.
) Una i*ea ,'n 4ra(e( 7%e in*i,an a(-e,t'( *i4erente(. $jemplo
$sta"a muy dolida> la separación !a"ía sido tormentosa.
) En n'mbre( in+erti*'( *e in*i+i*%'( ,%an*' a-are,en en (erie. $jemplo
$l registro de candidatos para el puesto es como sigue Mendoza# ;osé> Mu 9osario# >v)n y ?el)zquez# $nrique.
) C%an*' 9a5 *'( 'ra,i'ne( in*e-en*iente( 5 la (eg%n*a ,'mien&a ,'n %na 4ra(e *e tran(i,i/n. $jemplo
$l informe se sometió !ace una semana> sin em"argo# no se !a reci"ido respuesta de los superiores.
LOS DOS PUNTOS 34 Los dos puntos detienen el discurso para llamar la atención a lo que contin,a. Se utilizan
) Para intr'*%,ir %na ,ita *ire,ta. $jemplo
$l maestro dijo1 %8odo tra"ajo de"e estar terminado para el próimo viernes. &o seJ aceptar)n después de esa fec!a.'
) Al 4inal *e %na 'ra,i/n 7%e e( %n anti,i-' *e l' 7%e (e *etalla *e(-%<(. $jemplo
La Sagrada +amilia1 ;es,s# María y ;osé son sím"olo de unidad.
7 De(-%<( *e la( e:-re(i'ne( por eemp!o, a saber, !o siguiente, et,
%na en%mera,i/n. $jemplo Los materiales que de"es llevar a una entrevista son1 l)piz# "olígrafo# li"reta peque
) C%an*' la e:-re(i/n 7%e re(%me l' e:-re(a*'2 e(t al 4inal. $jemplo
$l servicio al prójimo enno"lece1 es importante servir.
7 Ante( *el ,'mentari' 7%e (ig%e a %na en%mera,i/n. $jemplo
+e# esperanza y caridad1 la trilogía perfecta que nos de"e guiar. $l ni
7 De(-%<( *el (al%*' en %na ,arta. $jemplo $stimada doctora Mu
&o entregó el documento a tiempo a!ora lo lamenta.
7 En te:t'( 0%rí*i,'( 5 a*mini(trati+'( 3re('l%,i'ne( 5 ,erti4i,a,i'ne(6 *e(-%<( *e la(
-alabra( certi"ico,expone, por cuanto, et,
$jemplos
P-9 C2(&8-1 Se !a solicitado a esta agencia los documentos ... P-9 8(&8-1 9esuélvase devolver los documentos . . . :-# el secretario# C$98>+>C-1 Aue esta resolución fue apro"ada por unanimidad . . .
LOS SIGNOS DE ADIRACI#N O E?CLAACI#N 3@6 Los signos de admiración se utilizan para epresar eclamación# asom"ro# sorpresa# entre otros.
N'ta1 n el idioma es'aol se usan dos si*nos de admiración+ el izquierdo (,) y el derecho (-). n in*ls&! sólo se usa el derecho.
7 La( 'ra,i'ne( a*mirati+a(2 e:9'rtati+a( e im-erati+a( lle+an (ign'( *e a*mira,i/n '
e:,lama,i/n2 in,l%5en*' la( inter0e,,i'ne(. $jemplos
uarden silencio@ $st) !aciendo las meditaciones@ Aué lindo día@ -!@ 7 La -arte a*mirati+a *e %na 'ra,i/n2 e( la 7%e lle+a l'( (ign'( *e a*mira,i/n 5 (e
e(,ribe ,'n letra ini,ial min=(,%la. $jemplo /etonaron un artefacto en el sótano# qué !orror @ 7 Para in*i,ar ('r-re(a ' ir'nía -%e*e e(,ribir(e el (ign' *e a*mira,i/n *ere,9' entre
-ar
María miró a su alrededor 3@4 para asegurarse de que esta"a sola.
LOS SIGNOS DE INTERROGACI#N 3!$6 Los signos de interrogación se utilizan en preguntas directas o indirectas. Sus usos m)s comunes son
N'ta1 n el idioma es'aol se utiliza un si*no al comienzo (!) de la oración y otro al final (#). n el idioma in*ls solamente se utiliza un si*no al terminar la oración.
) Para e:-re(ar -reg%nta( *ire,ta(. $jemplos
!/ónde est) el maletín$ ! &o est) so"re la mesa$ !Cu)nto dinero !ay en la cuenta$ 7 Para e:-re(ar %na -reg%nta *ire,ta 7%e e( -arte *e %na 'ra,i/n. L'( (ign'( (e
e(,riben en la -arte 7%e (e 4'rm%la la -reg%nta. La -reg%nta (e e(,ribe ,'n letra ini,ial min=(,%la. $jemplo $plica# !cu)les son los requisitos para el puesto$ Cuando aterrizó el !elicóptero# !sentiste miedo$ Esta interrogación también puede expresarse en "orma indirecta+
$jemplo
$plica cu)les son los requisitos para el puesto.
7 Para in*i,ar *%*a ' ir'nía en %na 'ra,i/n (e in,l%5e el (ign' *e interr'ga,i/n
*ere,9' entre -ar
$l comité aseguró que todos 3$4 los documentos esta"an en el cartapacio. La ciudad de 0umacao fue fundada en el a
LOS PAR"NTESIS 3 6 Los paréntesis son signos que encierran comentarios aclaratorios o incidentales en una oración. Sus usos son 7 C%an*' (e *e(ea e:-re(ar ,anti*a*e( *e *iner' en -alabra( 5 tambi
mi(ma 'ra,i/n.
E0em-l'(1 Los !onorarios del a"ogado suman a la cantidad de tres mil dólares 32SO5#6. La cantidad de dinero que te ofrecí para la actividad es de dos mil dólares 3O6#6.
•
C%an*' (e interr%m-e el (enti*' *el *i(,%r(' ,'n %n in,i(' a,larat'ri' ' in,i*ental2 ('bre t'*' (i e(te e( larg' ' *e e(,a(a rela,i/n ,'n l' anteri'r ' -'(teri'r.$jemplos $l a"uelo de (l"erto 3en su juventud fue un "rillante cirujano4 parecía una estatua
sentado en aquel sillón. Las asam"leas 3la ,ltima duró cuatro !oras sin ning,n descanso4 se cele"ran en el salón de actos
Para inter,alar alg=n *at' ' -re,i(i/n1 4e,9a(2 l%gare(2 (igni4i,a*' *e (igla(2 el a%t'r % 'bra ,ita*'(... $jemplos $l a
LOS PUNTOS SUSPENSIVOS Y SUS USOS 3B6 Los puntos suspensivos suponen una interrupción de la oración o un final impreciso. •
/espués de los puntos suspensivos# cuando cierran un enunciado# se escri"e
may,scula. Por ejemplo $l caso es que si lloviese... Mejor no pensar cosa tan impro"a"le. $stamos ante un "osque mediterr)neo de encinas# alcornoques# pinos... Bajo estos
•
)r"oles es f)cil encontrar níscalos en oto
escri"e min,scula. Por ejemplo $stoy pensando que... aceptaré* en esta ocasión de"o arriesgarme.
Se usan los puntos suspensivos en los siguientes casos
•
(l final de enumeraciones a"iertas o incompletas# con el mismo valor que la pala"ra etcétera. $jemplos
Su tienda es como las de los pue"los# donde se vende de todo comesti"les# cac!arros# ropas# juguetes...Puedes !acer lo que te apetezca m)s leer# ver la
•
televisión# escuc!ar m,sica... Cuando se quiere epresar que antes de lo que va a seguir !a !a"ido un momento de duda# temoro vacilación. $jemplos >ré* no iré... /e"o decidirme pronto. $spero una llamada del !ospital... Seguro que
•
son "uenas noticias &o sé... Creo que... "ueno# sí# me parece que voy a ir.
En ',a(i'ne(2 la interr%-,i/n *el en%n,ia*' (ir+e -ara ('r-ren*er al le,t'r ,'n l' ine(-era*' *e la (ali*a. Por ejemplo Se convocó a una junta# se distri"uyeron centenares de papeles anunci)ndola y# al final# nos reunimos... cuatro personas.
Para *e0ar %n en%n,ia*' in,'m-let' 5 en (%(-en(' (e %tili&an l'( -%nt'( (%(-en(i+'(. Por ejemplo +ue todo muy violento# estuvo muy desagrada"le... &o quiero seguir !a"lando de ello. •
Tambi
•
dinero. $l escolar recita"a muy solemne RCon diez ca
USO DE LOS CORCETES Los corc!etes se utilizan por regla general de forma parecida a los paréntesis que incorporan información complementaria o aclaratoria. Los corc!etes se utilizan en las ocasiones siguientes
•
C%an*' *entr' *e %n en%n,ia*' ' te:t' 7%e +a entre -ar
consideran su o"ra +ortunata y ;acinta HFKKQ=KI la mejor novela espaG4 fue $l ca"allero encantado 3F4.
•
En -'e(ía (e ,'l',a %n ('l' ,'r,9ete *e a-ert%ra *elante *e la( =ltima( -alabra( *e %n +er(' -ara in*i,ar 7%e n' ,aben en la línea anteri'r. $jemplo So
•
som"ras# !uyéndose y H"usc)ndose. 3;osé (sunción Silva $l li"ro de versos4 C%an*'2 en %n te:t' tran(,rit'2 el ,'-i(ta ' e*it'r 7%iere in,'r-'rar alg%na -arte
7%e 4alta2 a,lara,i/n2 n'ta2 *e(arr'll' *e %na abre+iat%ra ' ,%al7%ier inter-'la,i/n a0ena al te:t' 'riginal# (e %(an l'( ,'r,9ete(. Por ejemploT La nieve !ermosea"a Hteto tac!ado los parques y edificios deI la ciudad aquella •
fría ma
en %n te:t' tran(,rit' (e 'mite %na -arte *e
Pensé en lo que usted me !a"ía ense
USO DE LA RAYA 3;6 La raya o guion largo puede usar aisladamente# o "ien# como en el caso de otros signos de puntuación# para servir de signo de apertura y cierre que aísle un elemento o enunciado. $ste signo se utiliza con los fines siguientes •
Para en,errar a,lara,i'ne( ' in,i('( 7%e interr%m-en el *i(,%r('. En e(te ,a(' (e ,'l',a (iem-re %na ra5a *e a-ert%ra ante( *e la a,lara,i/n 5 'tra *e ,ierre al 4inal. Por ejemplo
Lleva"a la fidelidad a su maestro .un "uen profesor. !asta etremos insospec!ados. $spera"a a $milio .un gran amigo.. Lamenta"lemente# no vino. $n este uso# las rayas pueden ser sustituidas por los paréntesis e incluso por comas
La diferencia entre una u otra opción depende de cómo perci"a quien escri"e el grado de coneión que el inciso mantiene con el resto del enunciado.
•
Para (e8alar ,a*a %na *e la( inter+en,i'ne( *e %n *il'g' (in men,i'nar el n'mbre *e la -er('na ' -er('na0e al 7%e ,'rre(-'n*e. En e(te ,a(' (e e(,ribe %na ra5a *elante *e la( -alabra( 7%e ,'n(tit%5en la inter+en,i/n. Por ejemplo JAué !as !ec!o esta tardeN.&ada en especial. 0e estado viendo la televisión un rato.
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Para intr'*%,ir ' en,errar l'( ,'mentari'( ' -re,i(i'ne( *el narra*'r a la( inter+en,i'ne( *e l'( -er('na0e(. Se ,'l',a %na ('la ra5a *elante *el ,'mentari' *el narra*'r2 (in ne,e(i*a* *e ,errarl' ,'n 'tra2 ,%an*' la( -alabra( *el -er('na0e n' ,'ntin=an inme*iatamente *e(-%<( *el ,'mentari'. Por ejemplo $spero que todo salga "ien .dijo (zucena con gesto ilusionado. D..U. $n algunas listas# como índices alfa"éticos de li"ros o "i"liografías# la raya •
sirve para indicar que en ese renglón se omite una pala"ra# ya sea un concepto antes
citado o el nom"re de un autor que se repite. $jemplos ?er"os intransitivos
. transitivos . irregulares . regulares
-rtega y asset# ;. $spa
. La re"elión de las masas 3F54. . >dea del teatro 3FUQ4.
USO DE LAS COILLAS 36 0ay diferentes tipos de comillas las comillas angulares# tam"ién llamadas latinas o espa
(l llegar el coc!e deportivo# Lola susurró R?aya .cac!arro. que se !a comprado 8om)s. Se utilizan comillas en los casos siguientes
•
Para re-r'*%,ir ,ita( te:t%ale( *e ,%al7%ier e:ten(i/n. $jemplos +ue entonces cuando la novia dijo RSí. Sus pala"ras fueron RPor favor# el pasaporte. /ice Miguel de 2namuno en La novela de don Sandalio R0e querido sacudirme del atractivo del Casino# pero es imposi"le* la imagen de /on Sandalio me seguía a todas partes. $se !om"re me atrae como el que m)s de los )r"oles del "osque* es otro )r"ol m)s# un )r"ol !umano# silencioso# vegetativo. Porque juega al ajedrez como los )r"oles dan !oja.
"uando se ha de intercalar un comentario o intervención del narrador o transcri'tor de la cita& no es im'rescindible cerrar las comillas 'ara volver a abrirlas des'us del comentario& 'ero 'uede hacerse. /ara intercalar tales intervenciones& es 'referible encerrarlas entre rayas . Por ejemplo
RLos días soleados como este .comentó Silvia. me encantan.
•
En te:t'( narrati+'(2 a +e,e( (e %tili&an la( ,'milla( -ara re-r'*%,ir l'( -en(amient'( *e l'( -er('na0e(2 en ,'ntra(te ,'n el %(' *e la ra5a2 7%e tran(,ribe (%( inter+en,i'ne( -r'-iamente *i,9a(. Por ejemplo .$s una mujer !ermosa# !ermosísima* si ustedes quieren# de talento# digna de otro teatro# de volar m)s alto...* si ustedes me apuran# diré que es una mujer superior .si
!ay mujeres así. pero al fin es mujer# et ni!il !umani... &o sa"ía lo que significa"a ese latín# ni adónde i"a a parar# ni de quién era# pero lo
usa"a siempre que se trata"a de de"ilidades posi"les. Los socios rieron a carcajadas. RV0asta en latín sa"ía maldecir el pillastreW# pensó el padre# m)s satisfec!o cada vez de los sacrificios que le costa"a aquel enemigo.
•
Para in*i,ar 7%e %na -alabra ' e:-re(i/n e( im-r'-ia2 +%lgar ' *e 'tra leng%a2 ' 7%e (e %tili&a ir/ni,amente ' ,'n %n (enti*' e(-e,ial. $jemplos /ijo# cargado de razón# que el asunto tenía algunas Rprorrogativas. $n el salón !an puesto una R"oiserie que les !a costado un dineral Xltimamente est) muy ocupado con sus Rnegocios.
Para ,itar tít%l'( *e artí,%l'(2 -'ema(2 ,%a*r'(... $jemplos $l artículo de (mado (lonso titulado R&oción# emoción# acción y fantasía en los diminutivos est) recogido junto con otros en un volumen antológico $studios ling1ísticos. 8emas espa
e(,ribi
C%an*' (e a,lara el (igni4i,a*' *e %na -alabra2 e(te (e en,ierra entre ,'milla(. En tal ,a(' (e -re4iere %tili&ar ,'milla( (im-le(. Por ejemplo R$spiar 3.acec!ar.4 no significa lo mismo que Repiar las faltas 3-rtiz4
REFERENCIAS Maldonad (. 6U. 2niversidad de puerto rico en 0umacao centro de competencias de la comunicación. /isponi"le en !ttp@@YYYF.upr!.edu@ccc@(/S-@SignosZ6de Z6Puntuacion=P/+@signos[de[puntuacion=integrado.pdf -rtiz M. Los signos de puntuación
8ranscripción en $spa
disponi"le en
!ttp@@sofi.uprag.edu@attac!ments@article@KU@ManualZ6Z6KSignosZ6Puntuacion Z6.pdf PeSS& F=FF5. p)g. F5=FFQ. 9eal (cademia $spaSS& 5=K6. p)g. 655=6DU.
S)nc!ez (# ?argas 0. F. "urso b2sico de redacción . San ;osé $diciones uayac)n.
