Los procesos cognitivos y la demanda cognitiva en educación
Lo cognitivo es aquello que perteneciente o relacionado al conocimiento. En principio la cognición se define como la facultad de un ser vivo para procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido, la experiencia y características subjetivas que permiten valorar la información. Consiste en proc proces esos os tale tales s como como el apre aprend ndiz izaj aje, e, razo razona nami mien ento to,, aten atenci ción ón,, memo memoria ria,, resolución de problemas, toma de decisiones y procesamiento del lenguaje. El desarrollo cognitivo se enfoca en los procedimientos intelectuales y en las con conduc ductas tas que emana manan n de esto estos s proce roces sos. os. Este Este desar esarro roll llo o es una cons consec ecue uenc ncia ia de la volu volunt ntad ad de las las pers person onas as por por ente entend nder er la real realid idad ad y desempearse en sociedad, por lo que est! vinculado a la capacidad natural que tienen los seres "umanos para adaptarse e integrarse a su ambiente. #e todo esto se desprende la llamada #emanda Cognitiva de una tarea o actividad de enseanza que es el tipo y nivel de pensamiento requerido de los estudiantes para poder participar en la tarea y resolverla con $xito. Cuando se piensa en formar ciudadanos críticos, que puedan participar activamente en una una soci socied edad ad,, "ace "ace falta falta anti antici cipa parr qu$ qu$ tipo tipo de reto retos s afro afront ntar ar!n !n nues nuestr tros os estudiantes a futuro y, en consecuencia, qu$ "erramientas debe brindarles la escuela. TAREA REAS DE BAJA BAJA DEMA DEMAND NDA A C!N C!N"T "T"# "#A A$ %areas reas de &emori &emorizac zación ión 'epr 'eprod oduc ucci ción ón de dato datos, s, regl reglas as,, fórm fórmul ulas as o defi defini nici cion ones es prev previa iame ment nte e apre aprend ndid idas as.. (o pued pueden en ser ser resu resuel elta tas s util utiliz izan ando do proc proced edim imie ient ntos os pues pues el procedimiento no existe o el tiempo es demasiado corto. (o son ambiguas) tareas que incluyen una reproducción exacta de material visto previamente y que que es repr reprod oduc ucid ido o clar clara a y dire direct ctam amen ente te seg* seg*n n el enun enunci ciad ado. o. (o tien tienen en conexi conexione ones s con con conce concepto ptos s o signif significa icados dos subya subyacen centes tes a los datos, datos, reglas reglas,, fórm fórmul ulas as o defin definic icio ione nes s apre aprend ndid idos os o evoc evocad ados os.. Ejem Ejempl plo) o) las las tabl tablas as de multiplicar. TAREAS DE ALTA DEMANDA C!N"T"#A) C!N"T"#A) +rocedimientos con conexiones. Enfoc Enfocan an la atenc atención ión en el uso de proce procedim dimien ientos tos desti destinad nados os a desarro desarrolla llar r nive nivele les s m!s m!s prof profun undo dos s de comp compre rens nsió ión n de conc concep epto tos s e idea ideas s dond donde e se necesita conectar las ideas conceptuales que subyacen a los procedimientos, a fin de completar exitosamente la tarea y desarrollar su compresión, requieren de un pensamiento complejo, llevan a explorar y entender la naturaleza de los conceptos, procedimientos procedimientos o relaciones matem!ticas. matem!ticas. #emandan monitoreo monitoreo y auto autorr rreg egul ulac ació ión n de los los proc proces esos os cogn cognit itiv ivos os.. Llev Llevan an a cono conoci cimie mient ntos os y
experiencias relevantes, y a "acer un uso adecuado de ellos a trav$s de la tarea. 'equieren que se analice la tarea y examine para delimitar las posibles estrategias de solución. +ueden involucrar cierto nivel de ansiedad para el estudiante, debido a la naturaleza impredecible del proceso de solución que se necesita. Ejemplo) los problemas de matem!tica
