COLEGIO EUSTORGIO COLMENARES BAPTISTA OMPROMETIDOS CON EL PROCESO DE “C OMPROMETIDOS
CALIDAD”
ASIGNATURA
BIOLOGIA
GRADO
AULA
DOCENTE
SANDRA ROCIO PUERTO BURGOS
ESTUDIANTE
DOCUMENTO
TALLER 1. LEYES MENDEL Y DE LA HERENCIA
PERIODO 1-2
FECHA
RELACIONAR LOS SIGUIENTES CONCEPTOS CONCEPTOS ESCOGIENDO EL LITERAL CORRESPONDIENTE Característica que se expresa en todos los híbridos de la primera generación filial. a. b. c. d.
Carácter recesivo Dihíbrido F1 Carácter dominante
a. b. c. d.
Plantas obtenidas de la segunda generación filial.
Característica que sólo se expresa expresa en un organismo homocigoto. a. b. c. d.
Carácter dominante Dihíbridos Carácter recesivo F1
Producto del cruzamiento de dos líneas puras para dos características. a. b. c. d.
Híbridos Homocigotos F1 F2
a. b. c. d.
Híbridos Homocigotos F1 F2
Individuo producto del cruzamiento de un homocigoto dominante con otro homocigoto recesivo para una característica determinada. a. b. c. d.
Carácter dominante Carácter recesivo Dihíbridos F1
Híbrido Homocigoto Monohíbrido Dihíbrido
Plantas obtenidas de la primera generación filial. EJERCICIOS Cuando un cobayo puro negro(carácter dominante) se cruza con uno blanco(carácter recesivo),¿qué fracción de la F 2 negra se espera que sea heterocigótica?: Comprobar (NN: negro, nn: blanco)
a.
b.
c.
d.
e.
(2 puntos). En Drosophila, el color negro del cuerpo es producido por el gen recesivo n y el color gris por su alelo dominante N. Las alas vestigiales son producidas por el gen recesivo v y las alas de longitud normal por el alelo dominante V. Si se cruzan moscas heterocigotas de cuerpo gris y alas normales normales y producen 64 descendientes. ¿Cuántos de éstos se espera que pertenezcan a cada clase fenotípica?
Monohibridismo 1. Se cruzan arvejas del siguiente genotipo para textura de semillas: Ll x LL, siendo la característica “liso” dominante respecto a rugoso. ¿Cuál es la probabilidad que F1 presente los mismos genotipos de los padres?
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PERIODO 1-2
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2. Se cruzan dos plantas de arveja: una tiene vainas verdes y la otra, vainas amarillas. Las plantas de vainas verdes pertenecen a una F proveniente del cruzamiento de líneas puras distintas para color de vaina. De este nuevo cruzamiento, ¿cuál es la probabilidad de obtener plantas con vainas verdes? ¿qué proporción t endrá fenotipo amarillo? 3. Un par de alelos controlan el color del pelaje en los cobayos, de forma que el alelo dominante N da lugar al color negro y el alelo n al color blanco. Qué proporciones fenotípicas y genotípicas pueden esperarse en la descendencia de los siguientes cruzamientos : a) macho homocigótico negro x hembra homocigótica blanca b) macho Nn x hembra nn c) macho y hembra heterocigóticos para el color negro 4. En una camada de cobayos formada por 12 descendientes, ¿cuántos negros y blancos habría si sus progenitores fueran : a) uno negro y el otro blanco, ambos homocigóticos b) uno negro heterocigótico y el otro blanco c) ambos heterocigóticos
Dihibridismo: 5. Realiza los siguientes cruzamientos, anotando P, G, F1 y proporción fenotípica y genotípica: a) Flor roja (homocigota) y semilla amarilla (heterocigota) x Flor roja (heterocigota) y semilla verde (homocigota) b) Pelo crespo (CC) y negro (NN) x pelo liso (cc) y negro (Nn) c) Semilla verde (aa) y vaina verde (Vv) x semilla amarilla (Aa) y vaina amarilla (vv) Calcula la probabilidad de obtener un individuo doble homocigoto recesivo en F1, para cada uno de los ejemplos anteriores 10. Teniendo presente que: H H H h X X X X mujer sana mujer portadora
H
X Y hombre sano
h
XY hombre hemofílico
...realiza los 4 cruzamientos posibles, anotando en cada caso: P, G, F1, proporción fenotípica y genotípica. Preguntas de selección múltiple con única respuesta (Tipo I) H h 1. Si una mujer portadora de la hemofilia cuyo genotipo es X X tiene hijos con un H hombre normal cuyo genotipo es X Y, la probabilidad de que ellos tengan un hijo hemofílico es, según el cuadro de Punnett de la siguiente figura. H h gametos X X H H H H h X X X X X H h Y X Y X Y a. 0.25 b. 0.50 c. 0.75 d. Ninguna de las anteriores 2. En una población de ratones dos características se heredan y expresan separadamente de acuerdo con la tabla que a continuación se presenta.
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TALLER 1. LEYES MENDEL Y DE LA HERENCIA
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Si se cruzan un macho y una hembra que son de color gris y colar larga, heterocigotos para las dos características, ¿qué fracción expresa la probabilidad de que en la descendencia haya un ratón de color café y copla corta? a. 3/16 b. 9/16 c. 1/16 d. 16/16 gen Características genotipo Fenotipo A Color de pelo AA Gris Aa Gris aa Café B Longitud de la cola BB Larga Bb Larga bb Corta Nota: Comprueba tu respuesta. 3. El daltonismo es una enfermedad que afecta el cromosoma X y es afectada por un gen recesivo “d”. Si una mujer daltónica se cruza con un hombre normal, se puede afirmar que entre la posible descendencia se podría dar: a. ¼ mujer daltónica b. ¾ mujeres daltónica c. 2/2 mujeres daltónica d. 2/4 hombres daltónicos. Nota: Comprueba tu respuesta. 4. Explica con un ejemplo los términos: a. Heterocigoto : ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ b. Homocigoto dominante: ___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ c. Homocigoto recesivo __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 5. Si una pareja se cruza, y el hombre es grupo sanguíneo O y la madre es A heterocigoto. La probabilidad de que nazcan como el grupo sanguíneo del padre es: a. 25 % b, 100% c. 75% d. 50% Nota: Comprueba tu respuesta. 6. Si se cruza un conejo de pelaje negro (Heterocigoto) con una coneja de pelaje blanco. ¿Cuál es la probabilidad de los fenotipos de su descendencia? a. 2 fenotipos – 2 genotipos c. 1 fenotipo – 2 genotipo b. 2 fenotipos – 3 genotipos d. 4 fenotipos – 4 genotipos Nota: Comprueba tu respuesta.
REALIZAR EN HOJAS CUADRICULADAS TAMAÑO CARTA, ORDEN Y SIN TACHONES. EVALUACION EN CLASE RESPECTIVA DESPUES DE LA SEMANA DEL RECESO .
