Universidad Nacional Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica Académica y de Investigación Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias de la Educación Licenciatura en Pedagogía Infantil
Programa:
Guía Integrada de Actividades Conteto de la estrategia de a!rendi"a#e a desarrollar en el curso$
En el curso Introducción a la Licenciatura en Pedagogía Infantil se trabajará desde dos estrategias: una estimula el trabajo individual, y la otra el trabajo colaborativo. La Autobiogra%ía se trabajará de manera individual en los momentos de evaluación del curso inicial y nal. !e acuerdo con Lasso "#$$%&, esta estrategia favorece, en el docente, un ejercicio autoformativo 'ue im(lica re)e*ión, organi+ación y memoria, en aras de cualicar, (osicionar su ocio y de confrontarlo, articulado (or su(uesto su(uesto con sus istorias istorias de vidas, vidas, tensiones, tensiones, ambig-edades, ambig-edades, fragilidades, fragilidades, ori+ontes ori+ontes y sentidos sentidos en su (royecto de vida. La autobiografía se entiende como un ejercicio narrativo y re)e*ivo 'ue sobre sí ace un sujeto, con el n de e*aminarse, conducirse, confrontarse y comunicarse. En el mome moment nto o de eval evaluac uació ión n Inte Interm rmedi edia a se trab trabaj ajar ará á con con la estr estrat ateg egia ia de A!rendi"a A!rendi"a#e #e &asado &asado en los gru( gru(os os de trab trabaj ajo o cola colabo bora rati tivo vo.. El /Pr /Pr es una una meto metodo dolo logí gía a cent centra rada da en el 'roblemas 'roblemas A&'r, en los a(rendi a(rendi+aj +aje, e, en la invest investigac igación ión y re)e re)e*ió *ión n 'ue siguen siguen los alumno alumnos s (ara (ara llegar llegar a una soluci solución ón ante un (roblem (roblema a (lantea (lanteado do.. En esta esta metodo metodolog logía ía el estudi estudiant ante e es el (rotag (rotagoni onista sta de su a(rendi a(rendi+aj +aje e desde desde la res(onsabilidad de ser (arte activa en el (roceso de buscar la solución al (roblema. !e 0iguel "#$$1& dice 'ue con el /P, el estudiante desarrolla diversas com(etencias como la resolución de (roblemas, la toma de decisiones, el trabajo colaborativo, las abilidades de comunicación, y el desarrollo de actitudes y valores. 2e le entregará al gru(o, una situación 'ue re'uiere ser abordada desde sus ideas, e*(eriencias y conce(tos ad'uiridos en el curso. l nal (resentarán un documento 'ue com(ile el trabajo reali+ado 'ue re)eje los alla+gos 'ue elaboraron conjuntamente en el gru(o (ara la solución al (roblema, desde a(ortes re)e*ivos y aut3nticos.
(n las siguientes !)ginas encontrar)s la descri!ción de las actividades !or cada una 1
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD -
Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias de la Educación Licenciatura en Pedagogía Infantil
Programa:
de las unidades y momentos del curso* Nota$ +odas las actividades a,uí !ro!uestas van articuladas con e#ercicios de interacción sincrónica en donde !uede interactuar al mismo tiem!o con sus tutores y com!a.eros/ como los talleres &-learning y las 0ebcon%erence videocon%erencias/* 1evise !ermanentemente el %oro de noticias !ara in%ormarse sobre las %ec2as y 2orarios !ara estas actividades* 3u !artici!ación en ellas es %undamental !ara el buen desarrollo del curso * +em)ticas a desarrollar$ 4nidad 5. 6undamentación del currículo de la licenciatura en (edagogía infantil de la 47!. N4mero de semanas$ 5 semanas
6ec2a$ 75 de agosto al 89 de se!tiembre de 7:8;
Actividad individual
Con el n de conocer un (oco de ti, y de tus intereses (or estudiar la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la 47!, te invitamos a escribir una autobiografía desde los siguientes 9 (asos orientadores: • •
'roductos académicos y !onderación de la actividad individual
En el entorno de a(rendi+aje (ráctico, en el foro momento inicial, (uedes ir dejando tus avances del documento (ara la realimentación (or (arte del tutor.
(ntorno$ 8odos los entornos 'roductos académicos y !onderación de la actividad colaborativa
Ingrese al entorno de 7o a(lica. trabajo colaborativo, foro del momento inicial llamado (resentación y deje los siguientes datos, con el n de irse reconociendo con los Parte I. ;u3 recuerdo de mi ni
belo en el entorno de colaborativo con el Licenciatura en Pedagogía Infantil 2
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD -
• •
•
•
• •
Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias de la Educación Licenciatura en Pedagogía Infantil en la 47! evaluación y seguimiento: Parte III. Proyección ctividad 0omento Inicial Parte I?. 7>cleos Integradores de Problema Cada res(uesta debe Parte ?. !iagnóstico metodología desarrollarse mínimo en virtual una cuartilla "una oja de Parte ?I. 2acando ventaja de mi Aord&. situación Parte ?II. @ed de a(oyo Puede incluir imágenes de Parte ?III. Com(romiso como a(oyo. estudiante.
'uedes encontrar el %ormato guía ,ue debes llenar> en el entorno de conocimiento> momento inicial .
Programa: 'ue trabajará más adelante. • • • • • •
5$$ (untos
7ombre: Ciudad: 8el Celular: 2By(e: cu(ación: 0otivaciones (ara estudiar Licenciatura en Pedagogía Infantil en la 47!.
+em)ticas a desarrollar$
4nidad #. !esafíos de los licenciados en (edagogía infantil de la 47! N4mero de semanas$ 88 semanas
Actividad individual
6ec2a$ 7: de se!tiembre al 79 de noviembre de 7:8; (n la agenda del curso a!arece cada !aso de la actividad en una %ec2a sugerida !ara utili"ar adecuadamente el tiem!o en su elaboración* 'roductos académicos y !onderación Actividad colaborativa= de la actividad individual 3
'roductos académicos y !onderación de la actividad colaborativa
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD -
Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias de la Educación Licenciatura en Pedagogía Infantil Partici(ación (-!orta%olio (n la agenda del curso a!arece cada en el eD individual !aso de la actividad en una %ec2a (ortafolio. 89 de sugerida !ara utili"ar noviembre al adecuadamente el tiem!o en su F1 (untos. 79 de elaboración* (ncontrar)n una guía noviembre/: !ara elaborar el traba#o con e!licaciones sobre cada !aso en el 6inali+ando la entorno de conocimiento> unidad 7> actividad la guía se llama Guía de actividad Colaborativa, momento intermedio * ?os !asos a ingrese al eD seguir con las %ec2as sugeridas !ara (ortafolio reali"arlos son$ ubicado en el Entorno 8* @acer la lectura de las situaciones (ractico, y !roblema y contenidos unidad 7 7: res(onda los de se!tiembre al 7; de se!tiembre/ siguientes 2e invita a los estudiantes a leer las dos interrogantes situaciones "situación 5 y situación #& aciendo un alojados en el entorno de conocimiento: (roceso de 0omento intermedio. En gru(o y autorre)e*ión: mediante el foro colaborativo "momento •
•
l inicio del curso me sentía. En el desarrollo del curso me sentí..(en
Programa:
!ocumento Aord desarrollado en el formato alojado en el entorno de conocimiento, momento intermedio, y (resentación en PoGerPoint 'ue contenga: Portada "2olo con los integrantes 'ue (artici(aron en todo el (roceso&. Introducción. 8abla con la com(ilación de los (untos desarrollados (or los miembros del gru(o. 0atri+ !6. Problema denido y acordado (or los miembros del e'ui(o "Pregunta a desarrollar&. 0arco teórico con la conce(tuali+ación eca, del material necesario (ara resolver el (roblema desde las estrategias (laneadas. 0ínimo intermedio& discutirán, anali+arán y se es(era la descri(ción de 1 escogerán la situación 'ue más les llame conce(tos, en un (árrafo cada la atención, (ara ello cada estudiante uno. "Cada (árrafo debe debe escribir en el foro cuál situación le contener entre 1 a F líneas&. gustaría 'ue su gru(o escogiera y Plan de trabajo denido, con la justicar el (or 'u3, y al nal se escogerá descri(ción de cada (aso una sola situación a (artir de lo a(ortado (lanteado. 0ínimo se es(era la (or todos los miembros del gru( o. (ro(uesta de 1 (asos con su •
• •
• •
•
•
4
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD -
•
•
Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias de la Educación Licenciatura en Pedagogía Infantil 7* (laborar la introducción del e#ercicio s3. de a!rendi"a#e basado en !roblemas 8erminado 7 de se!tiembre al de octubre/ el curso me La introducción consistirá en escribir un siento, lo te*to gru(al 'ue e*(li'ue las ra+ones (or 'ue más las 'ue el gru(o escogió ese caso. me gusto B* @acer la tabla elementos !ara fuelo resolver el !roblema de a!rendi"a#e 'ue se me basado en !roblemas 5 de octubre diculto al 8: de octubre/: Elaborar la tabla de fue. acuerdo a las indicaciones de la Huía de 'ue me actividad momento intermedio 'ue se com(romet encuentra en el entorno de conocimiento, o (ara los unidad #. La tabla incluye los siguientes otros cursos elementos: del (rograma, cuáles son mis metas. •
•
•
Lista de i(ótesis, ideas o cora+onadas: 'ue se le ocurran (ueden ser viables (ara resolver el (roblema. Lista de a'uello 'ue se sabe (ara dar solución al (roblema. Lista de a'uello 'ue se desconoce sobre el (roblema Lista de a'uello 'ue se necesita acer (ara resolver el (roblema
5* (laborar la
Programa:
•
descri(ción, en un (árrafo cada uno. "Cada (árrafo debe contener entre 1 a F líneas&. @eferencias. 7ota: El documento Aord debe tener má*imo 5$ (áginas, incluyendo la (ortada y bibliografía. La (resentación en PoGerPoint debe mostrar de manera sinteti+ada y dinámica lo desarrollado en el documento Aord.
#$$ (untos
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD -
Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias de la Educación Licenciatura en Pedagogía Infantil (artir de la re)e*ión ante la situación y los elementos enumerados en la tabla del (unto anterior, en una matri+ desarrollen los siguientes (untos. •
•
•
•
Debilidades 2on a'uellos factores 'ue (rovocan una (osición desfavorable, recursos de los 'ue se carece, abilidades 'ue no se (oseen, actividades 'ue no se desarrollan (ositivamente, etc. Oportunidades 2on a'uellos factores 'ue resultan (ositivos, favorables, e*(lotables, 'ue se deben descubrir del entorno, y 'ue (ermiten obtener ventajas de la situación. Fortalezas 'uí deben describir las ca(acidades es(eciales con 'ue cuenta la situación, y 'ue le (ermite dar solución al (roblema. @ecursos, ventajas, abilidades, (untos a favor, etc. Amenazas
2on a'uellas situaciones 'ue (rovienen del entorno y 'ue (ueden llegar a atentar incluso con la (ermanencia y funcionamiento de la innovación. 1. 1eali"ar el !lanteamiento del !roblema del e#ercicio de a!rendi"a#e basado en !roblemas 8 de octubre al 75 de octubre/ : Para elaborar el (lanteamiento del 6
Programa:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD -
Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias de la Educación Licenciatura en Pedagogía Infantil (roblema, cada estudiante (ro(ondrá una (regunta viable, o(ortuna, y coerente con la situación 'ue se desea solucionar. Para conocer como (lantear (reguntas de investigación, (uede revisar el siguiente enlace tt(:GGG.urosario.edu.cocienciasuma nasHuiasdeCalidadcademica1$a Cuando cada estudiante aga su (ro(uesta de (regunta, esta deberá ser debatida y construida, entre los miembros del gru(o colaborativo, asta 'ue todos lleguen a un acuerdo de la nal y denitiva con la 'ue trabajaran en el siguiente (aso. 4n estudiante delegado del gru(o dejara en el foro, la (regunta nal 'ue an construido. ;*(laborar el marco conce!tual del e#ercicio de a!rendi"a#e basado en !roblemas - btener in%ormación 7E de octubre al B8 de octubre & Cuando tengan el (lanteamiento del (roblema denido, la tarea a seguir es buscar la información necesaria 'ue les (ermitirá conce(tuali+ar y darle solución al (roblema desde la fundamentación teórica necesaria. Para esto es necesario revisar los contenidos del curso descritos 7
Programa:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD -
Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias de la Educación Licenciatura en Pedagogía Infantil en el syllabus, y alojados en el entorno de conocimiento, tambi3n (odrán buscar información com(lementaria. 4na revisión de contenidos analítica consiste en leer y revisar detenidamente los materiales a n de 'ue (uedan identicar los elementos, conce(tos, ideas yo ecos im(ortantes. Cuando tengan identicados los elementos 'ue les servirán (ara resolver el (roblema escribirán un (e'ue
Programa:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD -
Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias de la Educación Licenciatura en Pedagogía Infantil gru(o (ara dar solución al (roblema.
Programa:
*@acer la revisión y consolidación Fnal del e#ercicio de a!rendi"a#e basado en !roblemas de noviembre al 8 de noviembre/ @evisar lo reali+ado en cada uno de los (asos anteriores del trabajo, com(letarlo y acerle los ajustes necesarios (ara mejorarlo y consolidar el documento nal. Entregarlo al tutor mediante el enlace momento intermedio del entorno de evaluación y seguimiento. 'ueden encontrar un %ormato guía ,ue !ueden utili"ar !ara esta actividad en el entorno de conocimiento> momento intermedio .
+em)ticas a desarrollar$ 4nidad J: @asgos distintivos del (rograma N4mero de semanas$ 6ec2a$ B: de noviembre al 8B de 7 semanas diciembre de 7:8;
Actividad individual
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD -
Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias de la Educación Licenciatura en Pedagogía Infantil
Programa: la actividad colaborativa
Como actividad nal del curso, se continuará con la estrategia de autobiografía, aora relacionada con los contenidos vistos en el curso y articulándolo con su (royecto de vida, (ara eso se es(era 'ue contesten de manera individual las siguientes (reguntas orientadoras: I. Luego de revisar la situación actual de la Infancia, describa cómo es(era a(ortar en su benecio desde su rol como Licenciado"a& en Pedagogía Infantil. II. !e acuerdo a la istoria de la educación inicial, esta a (asado (or tres momentos. !escriba con sus (alabras cómo entiende cada uno, en cuál se sit>a y (or 'u3 III. !escriba J ejem(los de lo 'ue entendió (or Kinfancias y luego describa cómo desde su rol (uede (otenciarlas. I?. ;u3 entendió (or ser un intelectual transformativo y cómo lo (uede re)ejar en su (ráctica (edagógica en el trabajo como Licenciado"a& en Pedagogía Infantil. ?. (artir de los rasgos distintivos del
En el entorno de a(rendi+aje (ráctico, momento nal, (uedes ir dejando los avances del escrito, (ara recibir la realimentación de tu tutor. Cuando tengas el documento listo, s>belo en el entorno de evaluación y seguimiento: ctividad 0omento 6inal Cada res(uesta se debe desarrollar en una cuartilla "4na oja de Aord&.
5#1 (untos.
10
7o a(lica
7o a(lica
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD -
Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias de la Educación Licenciatura en Pedagogía Infantil
Programa:
(rograma, identi'ue cual le gustaría fortalecer (or ser fundamental (ara el trabajo en su comunidad y justi'ue (or 'u3. 'uedes encontrar el %ormato guía ,ue debes desarrollar> en el entorno de conocimiento> momento Fnal* =?ineamientos !ara el desarrollo del traba#o colaborativo 'laneación de actividades !ara el desarrollo del traba#o colaborativo
1eviso 6oros. Ingreso con frecuencia al es(acio de colaboración en el 'ue se lleva a cabo la actividad colaborativa. !ebo res(onder en este es(acio cuando aya mensajes, aclaraciones, (reguntas o dudas.
1oles a desarrollar !or el estudiante dentro del gru!o colaborativo
Para este curso la elección y determinación de roles será decisión del gru(o de trabajo de acuerdo con las dinámicas de trabajo 'ue se desarrollen.
Utili"o la !lata%orma. 4tili+o el es(acio ocial de colaboración o el medio de comunicación acordado (or el e'ui(o (ara toda la comunicación relacionada con la actividad colaborativa. 2ólo (uedo utili+ar otros canales de comunicación no ociales
1oles y res!onsabilidades !ara la !roducción de entregables !or los estudiantes 2e sugiere: Consolida el Com!ilador$ documento nal 'ue se va a entregar y debe incluir solo a a'uellos 'ue (artici(aron
segura 'ue lo 1evisor$ entregado sea lo solicitado (or el docente. 'ue lo (valuador$ segura entregado cum(la con la r>brica de evaluación
11
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD -
Escuela: Ciencias de la Educación Licenciatura en Pedagogía Infantil en caso de urgencia o (or motivos de fuer+a mayor. 2i esto ocurre, dejo evidencia en el es(acio ocial de colaboración.
Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Programa:
(ntregas$ Está (endiente de los tiem(os de entrega y envía el documento nal
1egistro el traba#o colaborativo . 4tili+o el es(acio ocial de colaboración (ara evidenciar el trabajo colaborativo dejando (lasmado allí mis a(ortaciones individuales, mis comentarios sobre las (artici(aciones de mis com(a
'ue aya Alertas$ segura comunicación y (artici(ación de los integrantes del curso
1es!eto las a!ortaciones e ideas de mis com!a.eros. Cono+co las normas de 7eti'ueta en entornos virtuales. 2er3 res(etuoso y cort3s en las comunicaciones con mis com(a
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD -
Escuela: Ciencias de la Educación Licenciatura en Pedagogía Infantil utili+ando una (erfecta redacción ortografía.
Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Programa: y
Utili"o las %uentes de in%ormación con integridad académica. Cono+co las (olíticas anti (lagio, sustento mis a(ortaciones en datos y conce(tos de fuentes de información válidas y (ro(orciono la referencia en el formato re'uerido. 0e condu+co 3ticamente y (ro(orciono citas y referencias, en formato P.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD -
Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias de la Educación Programa: Licenciatura en Pedagogía Infantil 1ecomendaciones !or el docente$ Estable+ca una comunicación asertiva con sus com(a versión B en es!a.ol +raducción de la versión ; en inglés/ Para revisar cómo se a(lican las normas P les recomendamos consultar el siguiente enlace: tt(s:issuu.comcentrodescrituradocsnormasMa(aMNaMactuali+ada @ecuerden 'ue las normas P se a(lican tanto en la citación y referenciación dentro del trabajo como en las referencias citadas al nal de los (roductos. •
•
(#em!lo entrada !ara libros* 7eGman, !., HriOn, P., Cole, 0. "5%%5&. La +ona de construcción del conocimiento: trabajando (or un cambio cognitivo en educación. 0adrid: 0orata. (#em!lo entrada !ara artículos Constant, !., Qeisler, 2., 2(roull, L. "5%%R&. AatSs mine is ours or is it= study of attitudes about information saring. Information 2ystems @esearc, 1"R&, R$$DR#5. (#em!lo entrada !ara ca!ítulos de libro !ussel, I. "#$5#&. 0ás allá del mito de los nativos digitales. En 0. 2outGell, Entre Heneraciones "(ágs. 59JD #5R&. @osario: Tomo 2a(iens. 'olíticas de !lagio$ Hué es el !lagio !ara la UNADJ El (lagio está denido (or el diccionario de la @eal cademia como la acción de Uco(iar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como (ro(iasU. Por tanto el (lagio 14
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD -
Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias de la Educación Programa: Licenciatura en Pedagogía Infantil es una falta grave: es el e'uivalente en el ámbito acad3mico, al robo. 4n estudiante 'ue (lag ia no se toma su educación en serio, y no res(eta el trabajo intelectual ajeno. 7o e*iste (lagio (e'uen, si 3stas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor información visitar el siguiente linB: tt(:datateca.unad.edu.cocontenidosRJR#$NRJR#$Nane*oM#M(olticasMsobreMelM(lagio.tml
15