Liceo Nº 7 de Niñas de Providencia Bachillerato Internacional: Español NS Profesora: María Isabel Mori y Marita !"aro
GUÍA DE APRENDIZAJE: COMENTARIO LITERARIO El comentario de textos consiste en explicar, paso a paso, la necesaria conexión entre expresión y contenido.
Objet Objetivo ivo:: Compr Comprend ender er aquello que estudiamos y, por tanto, nos facilita su interpret!i"n. Desarrollar la !p!idd !r#ti! de n$%i&i& ' &#nte&i&. Pote Potenc ncia iar r los re!(r&o& inte%e!t(%e&, ya que ponemos en juego importantes funciones mentales: capacidad de memoria, de abstracción, de observación, de relación de conocimientos. elabore un comentario comentario lírico lírico de un poema elegido elegido del listado de utores utores In&tr(!!ione&: elabore prescritos.
Tiempo: ! "oras pedagógicas. Pr !omentr (n te)to %iterrio &e*(iremo& %o& &i*(iente& p&o&: I+ LECTURA LE CTURA ATENTA ATENTA DEL TE,TO: #. Le!t(r $ee el text texto o cuan cuanta tass vece vecess sean sean nece necesa saria riass "ast "asta a Le!t(r !ompren&iv !ompren&iv. $ee entenderlo completamente y "acerte una idea del &(nto *ener% que trata. %. &usca en el di!!ionrio toda todass las las pala palabra brass cuyo cuyo sign signifific icad ado o no te resu resultlte e completamente claro, interes'ndote sólo por la !ep!i"n que conviene al texto. (. Debes !omprender el el texto, pero no tratar's de interpretr%o todavía. ). N(mer los versos *si se trata de un poema+.
II+ LOCALIZACI-N: #. e-ala ala el *.nero %iterrio al que pertenece el texto. %. Dete Determ rmin ina a si se se trat trata a de un un te)to independiente o de un /r*mento: (. i se se tra trata ta de un te)to independiente o !omp%eto , debes localiarlo en el punto exacto de la trayectoria artística del escritor. ). i se se tra trata ta de un /r*mento, debes situarlo dentro de la obra a la que pertenece y /sta dentro de la obra total del escritor. !. $oca $ocalilia a al al auto autorr en su su movimiento %iterrio concreto, relacionando los mensajes principales del texto con las actitudes est/ticas de la /poca en que se escribe.
III+ DETERMINA EL TEMA: #. Re&(me el contenido del texto en unas pocas frases 0sin necesidad de plasmarlo por escrito1 para ayudarte a saber exactamente lo que el autor quiere expresar. %. 2ndica el el tem del texto, que debe recoger recoger la idea central o asunto, asunto, incluyendo, incluyendo, a ser posible, la intención del emisor en un enunciado conciso y sencillo.
I0+ DETERMINA LA E1TRUCTURA: E)tern: #. Estructura Estructura m/trica m/trica,, rima, acentuaci acentuación, ón, estrofa, estrofa, composició composición n *si se trata de un texto texto po/tico+.
Intern: #$ %onsiste en en deter"inar deter"inar c&"o c&"o se distrib'yen distrib'yen las ideas en diferentes diferentes partes partes y la relaci&n relaci&n entre entre ellas$ Lo nor"al nor"al es ('e no haya que esta estable blecer cer má más s de tres tres pa part rtes es)) incl incl's 'so o es posi posibl ble e ('e ('e en ocasi ocasione ones s el poe"a poe"a** por por s' brev breveda edad d o si"pli si"plicid cidad ad** no p'ed p'eda a dividirse$ +$ Tono. ,pti ,pti"i "ista sta** pesi pesi"i "ist sta* a* ir&n ir&nic ico* o* h'"o h'"orí ríst stic ico* o* ob-e ob-eti tivo vo** dra".tico* pat/tico$$$
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0$ !n.lisis del len1'a-e literario: S'pone el est'dio del estilo y de los rec'rsos literarios ('e se observan en el poe"a$ Lo ".s i"portante a('í es realizar el estudio partiendo del contenido* no se debe li"itar a elaborar 'na lista de rec'rsos o 21'ras literarias$ Se p'ede co"enar por el est'dio del l/3ico identi2cando ca"pos se".nticos* si el estilo es no"inal 4ab'ndancia de s'stantivos y ad-etivos5 o verbal$ 4. ! contin'aci&n el est'dio oracional indicando el predo"inio de oraciones 4si"ples* co"p'estas* coordinadas* s'bordinadas* polisíndeton* asíndeton5* p.rrafos co"ple-os* e3tensos$$$ Posteriormente se estudiarán las fguras literarias a partir del contenido. 6$ Est'dio de la actitud lírica: ob-etiva 4presentaci&n e3terior al poeta5* s'b-etiva 4confesi&n ínti"a y directa de la propia interioridad del poeta5* di.lo1o con 'n t$ 8$ Se debe recalcar la unción poética del te3to: el a'tor desa'to"atia el len1'a-e nat'ral p'es ren'eva la len1'a h'yendo de s' 'so co"n y cotidiano) lla"a la atenci&n del lector provocando e3traña"iento) el len1'a-e es connotativo p'es las palabras son seleccionadas para evocar en el receptor ideas y s'1erencias asociadas a ese si1nidicado y la pl'risi1ni2caci&n de las 'nidades l/3icas ('e potencian la ri('ea de sentidos "ediante el 'so de t/r"inos polis/"icos
0I+ CONCLU1I-N #. 2%n!e o síntesis de nuestras observaciones reducidas a sus líneas m's generales. 3undamentalmente puedes contrastar de forma breve lo que dice el autor y lo que quiere decir. %. Impre&i"n per&on% sincera, modesta y firme, tratando de "uir de fórmulas "ec"as o demasiado generales. Enjuicia el inter/s del texto por su actualidad, su intemporalidad, su originalidad, su estilo, etc.
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2O2LIOGRA3ÍA: $789 ;99E: Cómo se comenta un texto literario. ;'tedra, #?@@. 928 A2BCE9, ., . B992D y B. <99E: Comentario lingüístico y literario de textos españoles. l"ambra Cniversidad, #?F!. 9; 9G>, 3rancisco: El comentario lingüístico. Metodología y práctica. ;'tedra, #?F#. H9, ntonio: Texto y Contexto II. Novela y Teatro Españoles del siglo .
$<99E 8;9I, Aíctor y oledad 9: "engua Castellana. !nálisis de Texto.
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