Unitate:_____________________________ Psiholog:_______ Psiholog:____________ __________ __________ __________ ______ _ Data:____________ Data:____________________ _______________ ___________ ____
Numele :_________________________________________ :_________________________________ ________ Prenumele:_______________________________________ Prenumele:___________________________________ ____ Vârsta:__________________________________________ Clasa: __________________________________________
Percepţia
Tipul de percepţie predominant (vizuală/auditivă/tactil-motrică):____________ ____ Percepţia vizuală: ________________________________________ ________________ Percepţia auditivă: ________________________________________ _______________ Percepţia tactil-motrică: ________________________________________ __________ Reprezentarea
Reprezentări vizuale: _____________________________________________________ Reprezentări auditive: ________________________________________ ____________ Atenţia Distributivitate: _________________________________________________________
Concentrare: ________________________________________ ____________________ Volum: _________________________________________________________ ________ Mobilitate: ______________________________ _______________________________ Durată: ________________________________________ ________________________
Gândirea
Tipul de înţelegere: a) concret-intuitivă b) verbal-generalizată
Analiza: ____________________________________ ____________________________ Sinteza: ___________________ _________________________________ ____________ Comparaţia: ____________________________________________________________ Abstractizarea: __________________________________________________________ Generalizarea: ____________________________________________ ______________ Rezolvarea de probleme: __________________________________________________ Memoria
Formele memoriei (mecanică/logică, voluntară/involuntară):____________________ Tipul de memorare predominant:___________________________________________
Limbajul
Volumul vocabularului: ___________________________________________ ________ Înţelegerea limbajului vorbit: ______________________________________________ Corectitudinea pronunţiei: ___________________________________________ _____ Structura gramaticală: _______ __________________________________ __________
Imaginaţia
Forme (reproductivă/creatoare): ___________________________________________ Domenii de manifestare: ___________________________________________ _______
Motivaţia
Forme (intrinsecă/extrinsecă, cognitivă/afectivă, pozitivă/negativă): ______________ Domenii de interes: ______________________________________________________
Afectivitatea
Intensitatea trăirilor afective: ___________________________________________ ___ Dispoziţiile afective: ______________________________________________________ Voinţa: _________________ ____________________________________ ___________________ ____________________________________ ____________________________________
Temperamentul :
_______ _________________________________ ________________________________ Caracterul
Trăsături pozitive: ____________________________________________________ ___
Trăsături negative: ________________________________ _______________________
Aptitudini
Domenii de manifestare: _______________________________________________ ___
Inteligenţa: I.Q.=_________ Creativitatea
Domenii de manifestare: _______________________________________________ ___
Profil psihologic:
______________________________________________________
_________________ ________________________________ _______________________ ____________________________________ ____________________________________
_________________ ________________________________ _______________________ ____________________________________ ____________________________________
Recomandări _________________________________ _________________________ :
_________________ ________________________________ _______________________ ____________________________________ ____________________________________
______________________________________ __________________________________ ____________________________________ ____________________________________
Psiholog:
Unitate: XX________________________ _________________________________ Psiholog:ZZ
Data:zz.ll.aaaa___________________________________
MODEL
Numele : A Prenumele:B Vârsta:10 ani Clasa: a IV-a
Percepţia
Tipul de percepţie predominant (vizuală/auditivă/tactil-motrică): vizuală Percepţia vizuală: bine dezvoltată, structurile perceptive de formă, mărime, culoare şi spaţiale sunt bine consolidate
Percepţia auditivă:
slab dezvoltată, identifică şi diferenţiază destul de greu sunete de intensităţi diferite
Percepţia tactil-motrică: bine dezvoltată, realizează mişcări ordonate şi de fineţe Reprezentarea
Reprezentări vizuale: bine dezvoltate, în activităţi include imagini ale obiectelor şi fenomenelor Reprezentări auditive:
slab dezvoltate, în vorbirea curentă utilizează foarte rar cuvinte care exprimă sunete
Atenţia
Distributivitate: prezintă dificultăţi în a se concentra în acelaşi timp la mai multe sarcini Concentrare: prezintă dificultăţi de concentrare a atenţiei, fiind uşor distras de factori perturbatori Volum: scăzut, nu se poate concentra asupra unui număr mare de obiecte Mobilitate: scăzută, trece cu greu de la o sarcină la alta Durată: : îşi menţine cu greu atenţia, întrerupând activitatea de mai multe ori
Gândirea
Tipul de înţelegere: a) concret-intuitivă b) verbal-generalizată Analiza: stabileşte caracteristicile esenţiale ale unui obiect Sinteza: alcătuieşte întregul din părţile componente
Comparaţia: realizează asemănările şi diferenţele dintre obiecte Abstractizarea: deficitară
Generalizarea: deficitară Rezolvarea de probleme: rezolvă probleme doar cu suport intuitiv/concret Memoria
Formele memoriei (mecanică/logică, voluntară/involuntară): predominant mecanică, involuntară Tipul de memorare predominant: predominant vizual
Limbajul
Volumul vocabularului: redus, se exprimă greu înţelegerea Înţelegerea limbajului vorbit: înţelege limbajul vorbit
Corectitudinea pronunţiei: pronunţă corect sunetele în silabe, cuvinte şi propoziţii Structura gramaticală: : dificultăţi în folosirea corectă a acordului gramatical, prezintă disgrafie
Imaginaţia
Forme (reproductivă/creatoare): reproductivă Domenii de manifestare: desen
Motivaţia
Forme (intrinsecă/extrinsecă, cognitivă/afectivă, pozitivă/negativă): extrinsecă, afectivă, pozitivă. Este motivat de recompense materiale, laude şi afecţiunea profesorilor.
Domenii de interes: sport, desen
Afectivitatea
Intensitatea trăirilor afective: îşi manifestă intens trăirile afective, are adesea accese de furie Dispoziţiile afective: predominant vesel
Voinţa:
scăzută faţă de învăţare, este ambiţios doar în realizarea sarcinilor care îl interesează
Temperamentul :coleric
Caracterul
Trăsături pozitive: este optimist şi altruist (îşi ajută colegii în realizarea anumitor sarcini şcolare) Trăsături negative: minciună, lene, slabă toleranţă la frustrare Aptitudini
Domenii de manifestare: artistice, sportive
Inteligenţa: I.Q.=59 (mai multe probe) Creativitatea
Domenii de manifestare:
:
expresivă, centrată pe comportamentul în sine şi mai puţin pe calitatea produsului
obţinut, desen
Profil psihologic: este extravertit, sociabil, prezintă tulburări de conduită şi toleranţă scăzută la frustrare, nu respectă normele şi regulile comportamentale cerute în cadrul şcolii, liste motivat de recompense, nu doreşte să realizeze decât sarcinile pe care ie preferă, atunci când i sc impune efectuarea unei sarcini şcolare manifestă un comportament de tip opozant. Prezintă deficienţă mintală uşoară şi dificultăţi de văţare.
Recomandări terapie prin educaţie raţional-emotivă şi comportamentală, terapia tulburărilor de limbaj :
Psiholog:
Protocol de fişă psihologică •
Nume, prenume, data naşterii, istoria şcolarizării
•
Date anamnestice - personale, de familie
•
Data alcătuirii prezentului protocol
•
Motivul alcătuirii prezentului protocol (psihoterapie, comisie medicală; O.S.P., prognostic curent)
•
Prezentarea fizică generală (mimică, gesticulaţie, ţinută, limbaj, voce, igienă personală)
•
Funcţia psihomotrică - orientare spaţio-temporală - lateralitate - schemă corporală - nivel grafic - nivelul discriminărilor perceptive a structurilor "formă", "culoare", "mărime" - nivelul structurării noţiunilor de număr,mărime, diminuare, multiplicare şi dispersie
•
Funcţia reglatorie - nivelul mnezic auditiv - nivelul mnezic vizual - memoria de păstrare - memoria de fixare - memoria de păstrare - memoria de recunoaştere - memoria de reproducere - nivelul prosexic - calitatea spiritului de observaţie - capacitatea de fixare a atenţiei - atenţia distributivă - nivelul concentrării - nivelul voliţional - capacitatea de mobilizare - durata efortului voluntar - eficienţa efortului voluntar
•
Funcţia emoţional-afectivă
- calitatea constelaţiei motivaţionale; - nivelul de manifestare emoţional-vegetativ - structură afectivă generală (pozitivă manifestată, pozitivă reţinută, negativă manifestă şi negativă cu blocaj de comunicare) •
Funcţia cognitivă
- nivel de înţelegere - inteligenţă generală - capacitatea de învăţare - modalitatea specifică de rezolvare de probleme - caracteristici ale imaginaţiei şi nivelul de creativitate •
Structură de personalitate
- atitudinea faţă de sine(autoevaluare) - atitudinea faţă de alţii (evaluarea) - structura temperamentală(echilibru, forţă, mobilitate) - constelaţia aptitudinală(aptitudini generale, speciale) - nivelul de adaptare socială şi de independenţă personală •
Prognostic şi recomandări
