Filosofía de la educación SESION 2

Filosofía de la educación SÁBADO 18 DE MAYO DE 2013

Sesión 2 •

2.- El concepto de educación.

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2.1. ¿Qué es la educación?

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2.2 Creerse o saberse educado.

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2.3 Perplejidad y educación.

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2.4 La educación y su punto de partida.

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2.5 Indigencia humana y educación.

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Dinámica del cartero.

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Formación de equipos.

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En la hoja de los tres filtros de Sócrates, 2 ideas que vengan a la mente en torno a los subtemas de la sesión.

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Socialización de ideas.

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Consenso (conclusiones) de ideas del equipo.

¿Qué soy? ¿Cómo soy? ¿Por qué existo? ¿Para qué existo? Responde de forma escrita a los cuestionamientos, posteriormente expresa las ideas mediante una representación gráfica o dibujo.

¿Qué es la educación? ¿Cuál es la finalidad de la educación? En equipo, discutir los cuestionamientos, llegar a una conclusión por escrito. Phillips 5 a 5.

ec ura n v ua e ex o con en o en e Los sistemas educativos. Págs. 3-13 Red conceptual o cuadro de doble entrada. Concepto •

Educación

Personaje •

Imanuel Kant

ro

En equipos de 3 integrantes, leer los siguientes texto y presentar una red conceptual, mapa conceptual o mapa mental de la información relevante relacionada con la temática de la sesión 2. Harry Broudy 19-55.Joana Octavio Fullat 49-83.Enrique Francisco Larroyo 3-27, 101-117, 155-161.Liz Stella Maris Vázquez 55—88 César , 89-125 Paulina. John Dewey 13—45 Chely, 46-67.Martha Socialización de los productos.  Valoración escrita de la clase. Conclusión personal sobre las temáticas de la sesión 2 .

Programación de lecturas •

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DEWEY John, Democracia y educación. Sábado 25 de Mayo. DELORS, Jacques, La educación encierra un tesoro. Sábado 1 de Junio. MORIN, Edgar, Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Sábado 8 de Junio. SAVATER, FERNANDO, El valor de educar. Sábado 15 de Junio.

CUADRO DE LA RESPONSABILIDAD  Alumno

Doc. Maestría Licenciatura Bachillerato Secundaria Primaria Preescolar Maestro

Sugerencias: Investigar temáticas a presentar por los equipos. Evitar la monotonía en las presentaciones. Presentar la información mediante discursos construídos y aprendidos. Diapositivas con poco texto y apoyadas por imágenes. Trabajo cooperativo sin parcelización. Uso a conciencia del celular. Redes sociales. Compromiso y responsabilidad en el cumplimiento de las actividades. Congruencia moral.

Evaluación

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Trabajo individual y por equipo en la clase un tema de las lecturas propuestas.

15 puntos

15 %

Lecturas de los libros propuestos

20 puntos

20 %

Investigar los temas asignados y exponerlo en clase.

30 puntos

30 %

Elaboración de ensayo final.

20 puntos

20 %

Evaluación intermedia

15 puntos

15 %

Suma

100 puntos

100 %