I.- DATOS GENERALES ÁREA : Educación Relii!"a GRAD GRADO$ O$SE SECC CCIÓ IÓN N : %& %& A' A' (' (' C ) D *EC+A : Del , al , de /a)! I.E : 2Juli! C. Tell!3
SESIÓN DE APRENDIZAJE LA ORACIÓN_ CICLO
TIE/PO S4PER#ISOR5A6 PRO*ESORA II.- CAPACIDADES *4NDA/ENTALES PRIORIZADAS$ PRIORIZADAS$ TE/A TRAS#ERSAL 8 #ALORES PRIORIZADOS CO/PETENCIA
CAPACIDAD
C!9< C!9<1e 1en" n"ió ión n D!c= D!c=1i 1ina nall C1i"=iana. Di"ce1ni9ien=! de *e
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RECONOCE LA ORACIÓN COMO LA FORMA DE COMUNICARSE CON DIOS VALORA LA ORACIÓN COMO PARTE PARTE DE SU VIDA.
III.- SEC4ENCIA DIDACTICA /O/ENTOS 8 N Ó I C A # I T O / N Ó I C A 4 L A # E
INICIO Rec!! de "aBe1e" <1e@i!" P1!Ble9a=i;a ción 5c!n>lic=! c!ni=i@!6 PROCESO C!n"=1ucción del nue@! c!n!ci9ien=!
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: 0!1a" : +na. LIDIA OLG47N : Glad)" 8. +ua9an Gó9e; TE/A TRANS#ERSAL
#ALORES
Educación
a9ilia ) la "e?ualidad. Educación en @al!1e"
RESPETO' P4NT4ALIDAD 8 RESPONSA(ILIDAD
ESTRATEGIAS 5Secuencia /e=!d!lóica6
REC4RSOS
Se realiza la Oración de entrada. Se escribe en la pizarra el título, las capacidades y actitudes que se desarrollaran en la clase de hoy, se les explica. Se les entrega una pequeña lectura y se trabaja en base a ella: ¿u! decía el sabio", ¿#ó$o rezaba !l" ¿qu! le enseño %ios a !l", ¿có$o nos aleja$os de %ios" ¿#ó$o debe$os co$unicarnos con %ios"
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#o$parten sus experiencias de la lectura se preguntan: ¿u! $o$entos te co$unicas con %ios" ¿lo haces" ¿cu-ntas (eces" ¿en qu! tie$po". tc. Se escribe las respuestas.
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'ee$os di(ersos textos bíblicos en los cuales el Señor nos de$uestra que tan i$portante es orar. /n 01, 2 ss 'c, **, 3* 4t 5,66 *#or 0, 00 7 8, 09 &ilp 0, 36 0 ;esal 5, 01,*5 etc. 'os alu$nos concuerdan que /es=s nos enseño a orar y co$unicarnos con su )adre con una oración especial l )adrenuestro. Se agrupan y reciben unas i$-genes, analizan las i$-genes y escriben lo que obser(an de cada i$agen,
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'uego relacionan las i$-genes i$-genes a la oración del )adrenuestro. >r$an en un papelogra7o la oración y lo explican con el an-lisis que realizaron. scriben en su cuaderno una oración a %ios )adre o a /es=s, agradeci!ndole por un $oti(o en especial. ?san su creati(idad para decorarlo.
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TIE/PO
&icha de 'ectura. 'lu(ia de ideas. )izarra, tizas, cuaderno.
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SALIDA T1an">e1encia /e=a c!nición Inc!1
: #I
*+ $in
)apelogra7os. )lu$ones #olores #uadernos @o$a ;ijeras
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65 $in
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I#.- E#AL4ACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS DE E#AL4ACIÓN C!9<1en"ión D!c=1inal C1i"=iana. Di"ce1ni9ien=! Di"ce1ni9ien=! de *e ACTIT4DES ANTE EL ÁREA RESPETO' P4NT4ALIDAD 8 RESPONSA(ILIDAD
INDICADORES DE E#AL4ACIÓN
INSTR4/ENTO DE E#AL4ACIÓN
RECONOCE QUÉ ES LA ORACIÓN Y SUS TIPOS MEDIANTE UN ORGANIZADOR VISUAL.
ORGANIZADORES #IS4ALES
ASUME LA IMPORTANCIA DE LA ORACIÓN ELABORANDO UNA ORACIÓN PERSONAL A JESÚS.
REGISTRO DE PROD4CCION
4uestra respeto a sus co$pañeros durante el desarrollo de la clase. %e$uestra puntualidad al llegar a la hora indicada a la c lase, al inicio o despu!s del descanso.
INDICADORES DE E#AL4ACION
INSTR4/ENTO DE E#AL4ACIÓN LISTA DE O(SER#ACIÓN REGISTRO DE ASISTENCIA 8 E#AL4ACIÓN
)articipa de $anera acti(a conser(ando la li$pieza del aula en el desarrollo de la clase. %e$uestra responsabilidad al (enir a clases correcta$ente uni7or$ado y aseado.
I.- DATOS GENERALES ÁREA : Educación Relii!"a GRAD GRADO$ O$SE SECC CCIÓ IÓN N : & & A' A' ( ) C *EC+A : Del , al , de /a)! I.E : 2Juli! C. Tell!3
SESIÓN DE APRENDIZAJE LA ORACIÓN_ CICLO
TIE/PO S4PER#ISOR5A6 PRO*ESORA II.- CAPACIDADES *4NDA/ENTALES PRIORIZADAS$ PRIORIZADAS$ TE/A TRAS#ERSAL 8 #ALORES PRIORIZADOS CO/PETENCIA
CAPACIDAD
C!9< C!9<1e 1en" n"ió ión n D!c= D!c=1i 1ina nall C1i"=iana. Di"ce1ni9ien=! de *e
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RECONOCE LA ORACIÓN ORACIÓN COMO LA FORMA DE COMUNICARSE CON DIOS VALORA LA ORACIÓN COMO PARTE PARTE DE SU VIDA.
III.- SEC4ENCIA DIDACTICA /O/ENTOS N Ó I C A 4 L A # E 8 N Ó I C A # I T O /
INICIO Rec!! de "aBe1e" <1e@i!" P1!Ble9a=i;ación 5c!n>lic=! c!ni=i@!6 PROCESO C!n"=1ucción del nue@! c!n!ci9ien=! SALIDA T1an">e1encia /e=a c!nición Inc!1
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: #I : 0!1a" : +na. LIDIA OLG47N : Glad)" 8. +ua9an Gó9e; TE/A TRANS#ERSAL
#ALORES
Educación a9ilia ) la "e?ualidad. Educación en @al!1e"
RESPETO' P4NT4ALIDAD 8 RESPONSA(ILIDAD
ESTRATEGIAS 5Secuencia /e=!d!lóica6
REC4RSOS
Se realiza la Oración de entrada. Se escribe en la pizarra el título, las capacidades y actitudes que se desarrollaran en la clase de hoy, se les explica. Se les entrega una pequeña lectura y se trabaja en base a ella: ¿u! decía el sabio", ¿#ó$o rezaba !l" ¿qu! le enseño %ios a !l", ¿có$o nos aleja$os de %ios" ¿#ó$o debe$os co$unicarnos con %ios"
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#o$parten sus experiencias de la lectura se preguntan: ¿u! $o$entos te co$unicas con %ios" ¿lo haces" ¿cu-ntas (eces" ¿en qu! tie$po". tc. Se escribe las respuestas. 'ee$os di(ersos textos bíblicos en los cu ales el Señor nos de$uestra que tan i$portante es o rar. /n 01, 2 ss 'c, **, 3* 4t 5,66 *#or 0, 00 7 8, 09 &ilp 0, 36 0 ;esal 5, 01,*5 etc. 'os alu$nos concuerdan que /es=s nos enseño a orar y co$unicarnos con su )adre con una oración especial l )adrenuestro. Se agrupan y reciben unas i$-genes, analizan las i$-genes y escriben lo que obser(an de cada i$agen, 'uego relacionan las i$-genes i$-genes a la oración del )adrenuestro. >r$an en un papelogra7o la oración y lo explican con el an-lisis que realizaron. scriben en su cuaderno una oración a %ios )adre o a /es=s, agradeci!ndole por un $oti(o en especial. ?san su creati(idad para decorarlo.
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TIE/PO
&icha de 'ectura. 'lu(ia de ideas. )izarra, tizas, cuaderno.
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)apelogra7os. )lu$ones #olores #uadernos @o$a ;ijeras
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I#.- E#AL4ACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS DE E#AL4ACIÓN C!9<1en"ión D!c=1inal C1i"=iana. Di"ce1ni9ien=! Di"ce1ni9ien=! de *e ACTIT4DES ANTE EL ÁREA RESPETO' P4NT4ALIDAD 8
INDICADORES DE E#AL4ACIÓN
INSTR4/ENTO DE E#AL4ACIÓN
RECONOCE QUÉ ES LA ORACIÓN Y SUS TIPOS MEDIANTE UN ORGANIZADOR VISUAL.
ORGANIZADORES #IS4ALES
ASUME LA IMPORTANCIA DE LA ORACIÓN ELABORANDO UNA ORACIÓN PERSONAL A JESÚS.
REGISTRO DE PROD4CCION
INDICADORES DE E#AL4ACION
4uestra respeto a sus co$pañeros durante el desarrollo de la clase.
INSTR4/ENTO DE E#AL4ACIÓN LISTA DE O(SER#ACIÓN
RESPONSA(ILIDAD
%e$uestra puntualidad al llegar a la hora indicada a la c lase, al inicio o despu!s del descanso. )articipa de $anera acti(a conser(ando la li$pieza del aula en el desarrollo de la clase. %e$uestra responsabilidad al (enir a clases correcta$ente uni7or$ado y aseado.
REGISTRO DE ASISTENCIA 8 E#AL4ACIÓN
