Clase 6. Intervención en Fonología

25-04-

Intervención Fonoaudiológica en Trastorn T rastornos os del Lenguaje

F!L"#$ !I%EL 7 &E'E&T(E T) 2017 Flga* &oledad +arada Flgo* ,* Felie Flores "*

(uta de la clase

Desarrollo Fonológico

Trastorno Trastorn o Fonológico

Evaluación Intervención Fonológica en Fonología

1

(uta de la clase




De acuerdo a la .onología natural/ el desarrollo desarrollo .onológico consiste en la eliinación aulatina de los +&F asta ue el ni3o roduce alaras siilares al odelo adulto* $sí/ es roio del desarrollo desarrollo tíico la resencia de estrategias de silicación en las roducciones de los ni3os en las distintas edades asta ue alrededor de los 6 a3os se an eliinado casi totalente 8osc/ 20049 $costa/ León : (aos/ 1;;<=

(uta de la clase




De acuerdo a la .onología natural/ el desarrollo desarrollo .onológico consiste en la eliinación aulatina de los +&F asta ue el ni3o roduce alaras siilares al odelo adulto* $sí/ es roio del desarrollo desarrollo tíico la resencia de estrategias de silicación en las roducciones de los ni3os en las distintas edades asta ue alrededor de los 6 a3os se an eliinado casi totalente 8osc/ 20049 $costa/ León : (aos/ 1;;<=

+recursores> •

8aluceo

$duisición $duisición de .oneas> 8osc en un estudio con 2;? ni3osen : ni3as distinguió 4 etaas de aduisición .onológica gradual el estadio ling@ísticoA I*$ los ? a3os BBBnBBBBtBBCBBBB BBBnBBBBtBBCBBBBBBlBBgBB.BBsB BBlBBgBB.BBsBBBBB/ BBBB/ ditongos decrecientes/ decrecient es/ gruos consonGnticos BnasalHcons*B BnasalHcons* B II*- $ los 4 a3os BdBBrBBBgruos BdBBrBBBgruos consonGnticos con BlB III*- $ los 5 a3os gruos consonGnticos con BrB I%*- $ los 6 a3os BJB

%ivar/ +* +* : León/ K* 200;=* Desarrollo Fonológico Fontico en un gruo de ni3os entre ? : 5*11 a3os* Rev. CEFAC, 112=/ 1;0-1;<

&usaniar/ F*/ Dioses/ $*/ Kuani/ * 200?=

Mervera/ ,*F* N Ogual/ $* 200?=*

(uta de la clase


Trastorno Trastorno Fonológico


(ecordeos> Trastornos del ala

Trastornos de la counicación

Trastornos del lenguaje

Trastornos de lenguaje

&ecundarios

En aos ode Trastorno Fonológico

Esecícos

os encontr ar

8iso D%/ &noPling ',/ Toson +$/ "reenalg T/ M$T$LI&E2 consortiu* 2017= M$T$LI&EA a ultinational and

ultidiscilinar: Deli consensus stud: o. roles Pit language develoent* +ase 2* Terinolog:* +eer, +rerints 5Ae24<4v2

Monceto

(elación Fontica B Fonología

&usaniar/ F*/ Dioses/ $*/ Kuani/ * 200?=

En el retraso del lenguaje/ tain se oserva a.ectación> Etraído deA V. Acosta, 1;;;= - Difcultades del lenguaje en ambientes educativosA del retraso al trastorno esecico del lenguaje* Lo encuentra tain enA Puyuelo y Rondal 200?= Q 'anual de desarrollo : alteraciones del lenguaje

Trastorno Fonológico &e uede resentar cooA • Trastorno

$islado

• Trastorno

&ecundario a otra atología

Trastorno Fonológico $lgunos ni3os ue articulan sin dicultad los .oneas conservan rocesos de silicación en edades en ue :a deieran aerlos suriido de odo ue su lenguaje iresiona coo el de un ni3o Gs eue3o/ aarece ien articulado ero oco inteligile* Estos enores evidencian un rolea conocido en el Gito de la atología del lenguaje coo trastorno .onológico Ingra/ 1;
T($&T(! F!LS"IM +or sí solo no se considera TEL

•

Desarrollo sicootor dentro de rangos norales

•

$duisición de rieras alaras dentro de rangos norales

•

Morensión del lenguaje noral

T($&T(! F!LS"IM +or sí solo no se considera TEL •

$.ectado sólo el nivel .onológico resto de niveles del lenguaje dentro de arGetros norales=

•

+ueden resentar roleas de discriinación auditiva

•

+ueden resentar roleas en la realiRación de secuencias rGicas tanto verales coo no verales

•

Eventual dcit en ailidades eta.onológicas

'iso cuadro visto anteriorente>

&egn Mervera/ ,*F*/ Ogual/ $*/ 200?= durante el estadio ? los ni3os con TF eranecen ininteligiles durante uco Gs tieo ue los ni3os de desarrollo noral/ : sólo acia los 5 a3os o 5 a3os : 6 eses alcanRan la inteligiilidad* Kacia los 6 a3os se roduce el .enóeno ue se denoina Urecueración ilusoriaV/ orue aarenteente alcanRan un nivel de noralidad ue se aniesta en los usos counicativos Gs sencillos/ ero contina la situación de retraso tanto en usos del lenguaje Gs colejos coo en el lenguaje escrito*

1

Molete el siguiente cuadro con alteraciones ue odeos encontrar en un ni3o con TL* Aspecto / Nivel

Comprensivo

Expresivo

Fonología 'or.osintais Lico - &eGntica +ragGtica Discurso

Aspecto / Fonología

'or.osintais

Lico &eGntica

Discurso

Comprensivo !o logra segentar alaras de 4 sílaas !o identica sílaa inicial* !o reconoce sonido inicial vocGlico* !o discriina auditivaente ares de !o corende órdenes siles !o corende ronores en contetos oracionales

Expresivo +&F ue sueran a los eserados ara su edad* !o logra eitir dí.onos consonGnticos con BlB* !o logra eitir alaras trisilGicas : olisilGicas* Liitación en la estructura silGica* Enunciados de corta etría en relación a su edad* XtiliRa inadecuadaente arcas de gneroB nero Errores en la conjugación veral

%ocaulario asivo descendido en relación a su edad* !o logra reconocer relaciones seGnticas de sinoniia : antoniia* !o identica eleentos or uso* !o identica !o reconoce ersonaje rincial en discurso narrativo*

FluideR lica descendida en relación a su edad* %ocaulario activo descendido en relación a su edad* !o estalece relaciones seGnticas de sinoniia ni antoniia* !o dene eleentos or uso* !o dene eleentos or categorías o no categoriRa* !o antiene coerencia en su discurso* !o utiliRa neos adecuados en su discurso*

11

Aspecto / +ragGtica

Verbal !o reseta turnos durante al conversación* !o antiene el tóico* !o resonde atingenteente a reguntas realiRadas*

No verbal +roeica inadecuada al conteto* Yinsica inadecuada al conteto*

Paraverbal +rosodia lana

(uta de la clase


Trastorno Fonológico


&egn Lundse: dee Ducan 1;;?= ara realiRar la evaluación .onológica tener resenteA

+autas ara la evaluación .onológica

Tareas ara evaluar ailidades .ontico.onológicas

•

$naliRar las alteraciones en una uestra detest* lenguaje esontGneo : no solaente a travs de los

•

(econocer la eistencia de ser atrones aarenteente erróneos ero ue ueden norales en situaciones eseciales ej* asiración de .onea BsB traante=

•

Investigar la inWuencia del conteto*

•

Identicar los +&F/ analiRando si son norales o no de acuerdo a la edad del ni3o*

•

Muando se adinistra un total test de articulación/ considerar la roducción de solaente el .onea evaluado* la alara : no

•

$naliRar las correcciones estudiar losLas ajustes .onológicos ue elesontGneas/ ni3o alcanRa a realiRar* autocorrecciones/ aunue no todas/ a:udan a in.erir el grado de conciencia .onológica aduirido*

•

se uede edir areas dede repetici!n" reetición sílaas/ alaras .recuentes : oco .recuentes/ de longitud :ser directa colejidad crecientes* +uede ala= o di.erida

•

las alarasde se areas de.unción denominaci!n" eligen en de sus características longitud :.ailiares/ colejidad silGica* &e trata de alaras generalente concretas/ reresentadas en iGgenes*

•

elue ni3o dee areas de apareamiento" elegir entre varias iGgenes/ reresentan alaras róias oca-.oca= desde el unto de vista .onológico/ al íte entregado oralente*

•

consideradas areas de discriminaci!n" coo las Gs uras ara evaluar las al caacidades ercetivas/ se roonen ni3o ares ínios alaras odecir si los seudoalaras=* El ni3o dee ítes son idnticos o no en cada ar*

Kailidades de ala/ .ontica

• • • • • •

Kailidades del asecto .onológico

•

InteligiilidadA alaras/ oraciones : esontGneo FluideR %elocidad Entonación +rosodia (eertorio .onticoA .oneas aduiridos/ ausentes si esta acorde a edad o no=

Discriinación : eoria auditiva • •

•

Monciencia .onológica • • •

•

!o veral %eral

&ílaaA re-escolares (ia FoneasA escolares deende de la tarea=

Eresión • • • • • •

'etría de alaras Estructura con dí. voc silGica o cons= directa/ traante/ +roducción de consonantes en osición traante +roducción de dí.onos vocGlicos +roducción de dí.onos consonGnticos +&FA estGn acorde a su edadZ Tio de +&FZ

Kailidades de conciencia .onológica !ivel

Kailidades &egentación Identicación de nero Id* sílaa inicial Id* sílaa nal Id* sílaa edia isión $dición Inversión

&ílaa

%ariale 'etría Molejidad silGica Iaginailidad Frecuencia Failiaridad

Kailidades de conciencia .onológica !ivel (ia

Kailidades

%ariale

Identicación "eneración

Iaginailidad Frecuencia Failiaridad $centuación

!ivel

Kailidades Id* .onea inicial Id* .onea nal Id* .onea edio $nGlisis &íntesis isión $dición

Fonea

%ariale 'etría Molejidad silGica Iaginailidad Frecuencia Failiaridad Tio de .oneaAMonsonGnticoBv ocGlico/ untoBodo

Etaas de desarrollo de la Monciencia Fonológica Facilita el osterior arendiRaje de la lectura*

+alara

&ílaa

(ia

Xnidad u: iortante en Ecelente indicador de esa3ol deido a la la caacidad ara regularidad : alicar el redictiilidad del conociiento idioa* .onológico*

Fonea

+erite redecir rendiiento lector en rier a3o*

Etaas de desarrollo de la Monciencia Fonológica Los ni3os renan ailidades de conciencia .onológica ue an aduirido ientras aren

La secuencia de evolución es con a todos los lenguajes*

$nton: et al*/ 200?=

&ecuencia evolutiva sugerida &egentación silGica i HB- ?*o a ?*11 a3os trisílaas Monteo de alaras en DeenderG uco del otencial del ni3o/ estiulación/ nivel de lenguaje oral* .rases de 2 a ? alaras Monteo de sílaas (econociiento de sílaa inicial &egentación silGica cuatrisílaos &egentación silGica olisílaos (econociiento de sílaa nal HB- 4*0 a 4*11 a3os (econociiento de rias "eneración de rias (econociiento entre alaras largas vBcortas (econociiento .onea inicial (econociiento sílaa interedia (econociiento .onea nal HB- 5*0 a 5*11 a3os $nGlisis : síntesis de sílaas M% $nGlisis : síntesis de isílaos

Contenido a evaluar en #$N$%$&'A

(abilidad a evaluar en #$N$%$&'A

Discriinación

Discriinación auditiva no veral Discriinación auditiva veral

Monciencia .onológica Estructura silGica

&egentación silGica Identicación de> sílaa inicial/ sílaa nal/ .onea Tio de +F& eitidos or el enor

Dí.onos vocGlicos

Eisión de dí.onos vocGlicos

Dí.onos consonGnticos

Eisión de dí.onos consonGnticos

Inteligiilidad

Mantidad de +F& eitidos or el enorZZZ

)C!mo evaluar*

(uta de la clase


Trastorno Fonológico


Objetivos de la intervención

• El

criterio de doinio

de un ojetivo de intervención dee se lo Gs eigente osile/ situGndose siere or encia del 75 [* $costa : 'oreno/ 1;;;

2

21

Objetivos de la intervención logopédica en relación con el desarrollo fonológico &e encaina a re.orRar la counicación/ &on u: generales : tratan/ Gsicaente/ de estiular la odalidad recetiva del lenguaje oralA audición/ erceción de la voR : la rosodia/ erceción : corensión de alaras/ eisiones .ónicas no verales : el aluceo voluntario : conversacional* Etaa reling@ística

&e trata de otener un desarrollo suciente ara ue el ni3o ueda usar algunas alaras en l .oneas coo ínio suelen ser BB/ BB/ BtB/ BaB BiB BuB=/ ara ue constru:a sus rieras a

Etaa del consonantiso ínio de ,aCoson

Monseguir la inteligiilidad de su ala* $ntes de ese oento/ sus eisiones eran UcorendidasV or los adultos Gs allegados/ gra Etaa de los rocesos de silicación Etaa de culinación

$ordar los segentos di.íciles : las estructuras silGicas : de alara Gs colicadas de la

Mervera/ ,*F*/ Ogual/ $*/ 200?=

Lineaientos generales Failiaridad

Estructura

+alaras .ailiares

+alaras oco .recuentes

Estructura silGica sile

Estructura silGica coleja

'etría

+alaras cortas

+alaras largas

Foratos de actividades 1* $ctividades de iitación : denoinación 2* ,uegos ara alar ejor ?* &crits 4* $ctividad esontGnea 5* $ctividades ara la conciencia .onológica

6* Intervención directa

$costa : 'oreno/ 1;;;

1*$ctividades denoinación

de

iitación

&e tarta de iitar sonidos/ reroducir listas de alaras/ canciones traalenguas/ etc* ue den aso a los ejercicios de denoinación a travs de tarjetas con diujos o acciones* &ao &oa 8ote 8otella 8ota 8atalla Maallero +elota +aleta Maarero Mocinero +aletero

1*- $ctividades de iitación : denoinación

Incororar dentro de actividades o tareas ue sean .uncionales\\\\\

:

2*- ,uegos ara alar ejor &e arte de situaciones donde el ni3o roduce alaras : .rases ero integradas en juegos sencillos ue usualente estarGn ao:ados de estíulos visuales* • ,uegos •

tradicionales coo cantos : rias*

Lotos o ingos .onológicos

2*- ,uegos ara alar ejor

?*- &crits Es un .orato utiliRado ara traajar de anera gloal el lenguaje* &on aroiados ara ni3os ue no resenten deterioros cognitivos considerales/ :a ue eriten la generaliRación de los ojetivos de intervención en situaciones reales de counicación* La visita al doctor • La cora en el suerercado • %iaje en avión> •

4*- $ctividad esontGnea &e trata ue los ni3os jueguen lireente a artir de situaciones donde se a organiRado el esacio : los ateriales de una anera deterinada* &e les uede acer sugerencias ara ue incororen ojetivos de intervención en su actividad ldica* DraatiRaciones • La organiRación de una esta • Disertaciones • Entre otras> •

5*- $ctividades ara la conciencia .onológica &e entiende coo la ailidad ara reWeionar : aniular la estructura de una alara jugando con las sílaas : sonidos* &e traaja en distintos nivelesA $ nivel de alaras • $ nivel de sílaas • $ nivel de .oneas •

Jugar con el lenguaje

Pepe

come

manzana

Flgo* ,uan Felie Flores "*

&ecuencia de estiulación +(EE&ML$(E&

&#L$8$

E&ML$(E&

F!E'$

+ares de 'ínio Montraste Indic a

Pato

Gato

Flgo* ,uan Felie Flores "*

+ares de 'ínio Montraste Indica/ uestra/ inta/ encierra>

CASA

TAZA

+ares de 'ínio Montraste EjelosA • • •

+oca-8oca +ino Q %ino +esa Q 8esa

+ino Q Fino +uente Q Fuente +resa Q Fresa

+oRo +ala - 'ala +ato Q

• • •

+inta Q Tinta 'aa Q 'ata +oca Q Toca

+eso- ]ueso +asa Q Masa +uente Q Muente

8esa 8ar - 'ar %uela -

'arca/ inta***

&egentación &ilGica

Luego ue lo anejan/ se uede edir ue enuere*

Longitud de las +alaras ^]u alara es Gs largaZ

?

(ia

Utilizada principalmente para entrenar a los niños en fijar su atención en la forma antes del contenido de la palabra

?1

Identicación de &ílaas En el siguiente orden> Inicial Final Media

Identicación de &ílaa Inicial

Encierra/ arca/ inta***los ue coienRan igual

Identicación de &ílaa Final

Xne los ue terinen igual/ ^cuGl terina igual ue gatoZ/

^cuGles terinan con TZ***

Identicación de &ílaa Inicial : Final

Xne los ue coienRan con la sílaa ue terina>

$dición de &ílaa Inicial I!IMI$L

PATO

ZA

ZAPATO

^]u alara se .ora si a +$T le agregaos _$ al inicioZ

$dición de &ílaa Final FIF!I!$$LL

CASA

CA

CASACA

^]u alara se .ora si a M$&$ le agregaos M$ al nalZ

$dición de &ílaa 'edial 'EDI$L

*

isión de &ílaa FI!$L

Proceso inverso, también en diferentes posiciones

I!IMI$L

'EDI$L

&i a +ELT$ le uito T$

&i a M$8E_$ le uito M$

&i a +$LET$ le uito LE

Identicación de Fonea Inicial vocGlico ^MuGles coienRan con el sonido BaBZ

Identicación de Fonea Inicial vocGlico

^Mon u sonido coienRanZ

Identicación de Fonea Inicial consonGntico ^MuGl coienRa con el sonido BBZ

Identicación de Fonea Final vocGlico

^MuGl terina con el sonido aZ

Identicación de Fonea Final vocGlico

^MuGl terina con el sonido BnBZ

$dición  isión de Fonea

Inicial PALA

P

ALA??

AVIÓN??

$dición  isión de Fonea Final

SALA

A

SOL

SAL??

&íntesis Fonica BB BaB BnB BoB ^]u alara dijeZ

$nGlisis Fonico $ora die u sonidos tiene esta alara>

4

+osición dentro de la alara>

!isten posiciones "ue a los niños les resulta m#s f#cil de lograr$

6*- Intervención directa •

8oardeo auditivo

•

Dí.onos vocGlicos

•

Dí.onos consonGnticos

Monsiderar criterio evolutivo

41

8oardeo auditivo Eoner al inicio : al nal de al teraia a listados de 10 o 15 alaras ue contengan las estructuras ue se traajan de acuerdo al lan de intervención* La reisa es ue la aduisición .onológica es gradual : la eosición del ni3o a di.erentes atrones .onológicos ace ue los generalice*

Dí.onos vocGlicos • Traajar

•

con onoatoe:as

$largar las vocalesA •

$aaaaaaaauuuuuuuuu

$aaaaaaaauuuuuuuuuto

•

aaaaaaaaaaaiiiiiiiiiiiiiil

+aaaaaaaaaaaiiiiiiiiiiiiiila

•

Xuuuuuuueeeeeeee

,uuuuuuuuueeeeeeeeves

aaauuuto aaaiiila juueeves

`Traajar en sílaas/ alaras/ .rases/ lenguaje esontGneo

Dí.onos consonGnticos • Traajar • •

•

con eleento ataGricoA

+ala ala ala +olo olo olo

la lo

latano loo

Interoner .oneaA • • •

+lllllllllla +llllllllllle +lllllllllli `Traajar en sílaas/ alaras/ .rases/ lenguaje esontGneo

8iliogra.ía %* $costa* 1;;;=* Dicultades del lenguaje en abientes educativos! del retraso al trastorno especico del lenguaje* Esa3aA Elsevier* • +u:uelo/ ' : (ondal/ ,* 200?=* "anual de desarrollo # alteraciones del lenguaje. 8arcelona/ Esa3aA 'asson* • Mervera-'erida/ ,* N Ogual-FernandeR/ $* 200?=* Intervención logodica en los trastornos desde el aradiga sicoling@ístico del rocesaiento del ala* RE$.onológicos %E&RO'( )* 1=/ ?;-5?* %ivar/ +* N León/ K* 200;=* Desarrollo Fonológico Fontico en un gruo de ni3os entre ? : 5*11 a3os* •

•

Rev. CEFAC 9 ++2=/ 1;0-

1;<* • +aveR/ '*'*/ 'aggiolo/ '*/ +e3aloRa/ M* : Moloa/ M* 200;=* Desarrollo .onológico en ni3os de ? a 6 a3os/ incidencia de la edad/ el gnero : el nivel socioeconóico . Revista de 'ing-stica écnica # Aplicada, /01 2=/ <;-10;* • &usaniar/ F*/ Dioses/ $* N Kuaaní/ * 200?=* $duisición .ontica .onológica* Revista digital EO2 3er4 / +1=/ 22-?6* •

&usaniar F* Evaluación e intervención deQ los Trastornos de &onidos del uana Kala Q T&K* EnA lenguaje/ %III Mongreso Trastornos la los counicación audición/ voR : Ieroaericano arendiRaje* %allarta Q 'ico*de 2015*

Eso es todo\\

Maso> (esolver en gruos

Clase 6. Intervención en Fonología

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